第一篇：202_年写好求职信应注意的几个问题

202_年写好求职信应注意的几个问题

知道求职信七步书写吗？了解求职信的重要性？请阅读XX年写好求职信应注意的几个问题，希望对大家有所帮助。

一、格式和内容

求职信的格式和一般书信格式大致相同，即由称呼、正文、结尾、落款等几个部分组成。如果知道阅信人的姓名和称呼，就在开头写上 “** 经理：您好 ” 等字样，如果不知道称呼就要写明用人单位领导，如 “ 尊敬的领导：您好 ” 等字样。结尾写上 “ 祝工作顺利 ” 等祝愿性的话，并表达热切希望有一个面试的机会。最后要写明自己的通讯地址、姓名、联系方式和时间。在篇幅上应注意不能过长，因为求职信很多，用人单位没耐心去阅读洋洋几千字的长篇大论，但又不能过短，以至表达不清楚，给予人以马虎之感。一般应在一千字左右。求职信的内容，应写明自己的专业、毕业院校、学习的主要课程与成绩，你的特长与在校期间的表现及你所能从事的工作等到，应表明自己乐意同将来的同事合作，并愿意为事业而奉献自己的聪明才智。

二、字迹工整，言简意赅

求职信文字的整洁美观很容易引起用人单位对求职者的好感。相反，如果字迹潦草，龙飞凤舞，则会给用人单位留下不好的印象。现在绝大多数毕业生的求职信是用计算机打印出来的，但如果你的钢笔字很好，建议你还是工工整整地用手写，这样能给人以亲切之感，同时也向用人单位展示了自己的特长。不管是手写还是打印，都应该注意言简意赅。废话连篇不但会浪费阅读者的时间，也会引起反感，在写出草稿后应反复推敲，意思是否清楚，用词是否得当，甚至读给同学老师听，看是否有需改进的地方，力求做到完美。

三、富于个性、针对性强

求职信的首要目的是力求吸引对方，引起对方的兴趣。有的同学喜欢用许多客套话、空话来开头，事实上这并不好，应注意在一开始就能用一两句富于新意的话去吸引读者。比如一位在外地求学的毕业生在给家乡所在地一家单位写求职信时写到： “ 我的故乡，请接受一名游子对您的问候 ”，一开始就接近了与用人单位的距离；或者直接切入主题，比如写： “ 从 ** 得到贵单位招聘人才的信息 ”，也能使用人单位主管感到单位名声在个，或者是广告费没白花，无形中增加了求职信的份量。求职信的核心部分是自己胜任工作的条件，求职信中应客观表明你的经历、知识、专业技能和特长，注意不能说大话。尽量在动笔之前要着眼于现实，对单位的情况应有所了解，以事实和成绩来恰如其分地介绍自己，重要的是要有针对性地突出自己的特长。

如果用计算机打印求职信，建议你最好能准备几份，根据不同单位来选择内容。如果你是给 “ 三资 ” 企业去信，最好用中文和外文各写一份，而欲去少数民族地区求职，最好也用少数民族语言写一份，这样既可自荐又可表现你的外语（少数民族文字）水平。在内容上要突出适合于所求职业的特长和个性，不落俗套，起到吸引和打动对方的目的。如果单位是招聘去实验室工作的科研人员或者是档案管理人员，而你却在信中大讲自己多么好动，爱好音乐、生性活泼，是文体活动积极分子，介绍这些与专业职位不相干的特长不但不能起好的作用，反而适得其反。如果了解到单位需要你去从事营销、公关或者是管理工作，你最好应突出写在校的实践活动，突出你组织、协调能力和自信心，这样才能 “ 投其所好 ”，赢得胜机。

四、注意以下两个方面：、杜绝错别字。求职信中字词的选择能反应出一个学生做事是否仔细、严谨，一篇内容很好的求职信上往往会因为错别字而起到不好的效果。从实践来看往往会出现 “ 别字 ” 现象，比如将 “ 出 ' 生 ' 在农村 ” 写成 “ 出 ' 身 ' 在农村 ”，“ 自己 ” 写成 “ 自已 ”，“ 简历 ” 写成 “ 简厉 ” 等等，所以说毕业生在寄求职信前应仔细审阅内容，发现错别字及时纠正，但不要在信上涂改，最好重写一份，不要因小失大。、不要规定对方，以免引起反感。有的毕业生由于求职心切，在语言上因表达不好，引起和人单位反感。

第二篇：写好求职信应注意的九个问题

一份简历往往不能够表达自己所有的技能和想法，而求职信可以为简历做一个补充，将没体现出来的内容让招聘者看到。但求职信的写作中需要注意的问题有很多，以下是九个主要注意的问题：

一、长篇大论

内容以简洁为原则，雇主日理万机，不会有时间看冗长的求职信，所以求职信应尽量在一页纸内完成，两页为上限。同简历一样。

首两段就要提出重点，说明为何会对该项工作有兴趣及凭什么觉得自己会是适当人选。

二、华而不实

外观格式要整洁，给人一目了然的感觉。

除非所申请的是设计、广告等讲求创意的工作，否则版面不宜设计得太过缤纷花巧，最重要是内容充实到题。

三、流水作业

公式化，千篇一律的求职信不足以吸引雇主，所以求职信的范例只是让你参考，而非抄袭。

细读招聘广告，了解雇主的需要，针对性地指出自己能胜任该职位的理由。但切忌试图表现自己很熟悉该公司，因为读信的人一定比你更清楚。

四、对象模糊

留意招聘广告，或打电话到该公司，找出收信的人是谁，在上款写上收信人的姓名称谓，如真的不知道收信人姓名，也应以「人事部经理」等代替拢统的执事先生。

五、啰嗦重复

每段写个重点，不要反复讲述同一论点。

求职信是与履历相辅相承，而不是段落形式的履历，因此你可以提及一些履历上的重点，切勿全盘重复履历上的项目。

六、自以为是

不宜用太多艰深的生字，这不是表现你语文能力的正确方法。

你以前可能有很多丰功伟积，但不宜附寄一大叠你以前做过的报告或计划书，因为雇主根本不会有时间和心思一一细看。

七、粗心大意

要重复翻看，避免错字和语法错误。

资料要齐全，尝试切身处地考虑读信者能否从求职信中得到他需要的资料。

八、不留后着

每封寄出的求职信都应保留一份副本，以作日后获面试机会时参考。

九、条理不明

如招聘广告上附有参考编号，最好在信首和信封面上都列明，这样可以方便和缩短对方处理你的信件的时间，那你便可以更快获得回复。

第三篇：写好求职信应注意的几个问题？

随着大学毕业生就业制度改革的深入，广大毕业生都要进入就业市场，通过与用人单位 “ 双向选择 ” 来确定就业方向。毕业生要让用人单位认识自己、了解自己、接受自己，就要通过各种途径来宣传、展示自己，以吸引用人单位。而写求职信（又称自荐信）是广大毕业生用来和单位取得联系、“ 投石问路 ” 的最常用方法。求职信写起来并不难，但要写出特色，能够在众多求职信中脱颖而出却又是不容易的。为此，广大毕业生在写求职信时应注意以下几个问题：

一、格式和内容

求职信的格式和一般书信格式大致相同，即由称呼、正文、结尾、落款等几个部分组成。如果知道阅信人的姓名和称呼，就在开头写上 “** 经理：您好 ” 等字样，如果不知道称呼就要写明用人单位领导，如 “ 尊敬的领导：您好 ” 等字样。结尾写上 “ 祝工作顺利 ” 等祝愿性的话，并表达热切希望有一个面试的机会。最后要写明自己的通讯地址、姓名、联系方式和时间。在篇幅上应注意不能过长，因为求职信很多，用人单位没耐心去阅读洋洋几千字的长篇大论，但又不能过短，以至表达不清楚，给予人以马虎之感。一般应在一千字左右。求职信的内容，应写明自己的专业、毕业院校、学习的主要课程与成绩，你的特长与在校期间的表现及你所能从事的工作等到，应表明自己乐意同将来的同事合作，并愿意为事业而奉献自己的聪明才智。

二、字迹工整，言简意赅

求职信文字的整洁美观很容易引起用人单位对求职者的好感。相反，如果字迹潦草，龙飞凤舞，则会给用人单位留下不好的印象。现在绝大多数毕业生的求职信是用计算机打印出来的，但如果你的钢笔字很好，建议你还是工工整整地用手写，这样能给人以亲切之感，同时也向用人单位展示了自己的特长。不管是手写还是打印，都应该注意言简意赅。废话连篇不但会浪费阅读者的时间，也会引起反感，在写出草稿后应反复推敲，意思是否清楚，用词是否得当，甚至读给同学老师听，看是否有需改进的地方，力求做到完美。

三、富于个性、针对性强

求职信的首要目的是力求吸引对方，引起对方的兴趣。有的同学喜欢用许多客套话、空话来开头，事实上这并不好，应注意在一开始就能用一两句富于新意的话去吸引读者。比如一位在外地求学的毕业生在给家乡所在地一家单位写求职信时写到： “ 我的故乡，请接受一名游子对您的问候 ”，一开始就接近了与用人单位的距离；或者直接切入主题，比如写： “ 从 ** 得到贵单位招聘人才的信息 ”，也能使用人单位主管感到单位名声在个，或者是广告费没白花，无形中增加了求职信的份量。求职信的核心部分是自己胜任工作的条件，求职信中应客观表明你的经历、知识、专业技能和特长，注意不能说大话。尽量在动笔之前要着眼于现实，对单位的情况应有所了解，以事实和成绩来恰如其分地介绍自己，重要的是要有针对性地突出自己的特长。如果用计算机打印求职信，建议你最好能准备几份，根据不同单位来选择内容。如果你是给 “ 三资 ” 企业去信，最好用中文和外文各写一份，而欲去少数民族地区求职，最好也用少数民族语言写一份，这样既可自荐又可表现你的外语（少数民族文字）水平。在内容上要突出适合于所求职业的特长和个性，不落俗套，起到吸引和打动对方的目的。如果单位是招聘去实验室工作的科研人员或者是档案管理人员，而你却在信中大讲自己多么好动，爱好音乐、生性活泼，是文体活动积极分子，介绍这些与专业职位不相干的特长不但不能起好的作用，反而适得其反。如果了解到单位需要你去从事营销、公关或者是管理工作，你最好应突出写在校的实践活动，突出你组织、协调能力和自信心，这样才能 “ 投其所好 ”，赢得胜机。

四、注意以下两个方面：

1、杜绝错别字。求职信中字词的选择能反应出一个学生做事是否仔细、严谨，一篇内容很好的求职信上往往会因为错别字而起到不好的效果。从实践来看往往会出现 “ 别字 ” 现象，比如将 “ 出 ' 生 ' 在农村 ” 写成 “ 出 ' 身 ' 在农村 ”，“ 自己 ” 写成 “ 自已 ”，“ 简历 ” 写成 “ 简厉 ” 等等，所以说毕业生在寄求职信前应仔细审阅内容，发现错别字及时纠正，但不要在信上涂改，最好重写一份，不要因小失大。

2、不要规定对方，以免引起反感。有的毕业生由于求职心切，在语言上因表达不好，引起和人单位反感。比如

（1）“ 我家人都在某市，故很想去贵单位就职 ”，本来可能是要表达去了以后能安心，但给人感觉你是为了和家人在一起才去的，对单位并不感兴趣；

（2）“ 本人 * 月 * 日要赴外地实习，敬请贵单位 * 月 * 日前复信为盼 ”，表面上看相当客气，但却限定对方时间，容易引起反感；

（3）“ 本人谨以最诚挚的心情应聘于贵单位，盼望获得贵单位的尊重考虑 ”，这似乎在说你不聘用我就是不尊重我，让人难以接受；

（4）“ 现有多家单位欲聘我，所以请您从速答复我 ”，单位会认为，既然有别的单位要你，还来我这干什么？从而将你 pass 过去。这些都是不成功的例子，应避免出现。

求职信是用人单位决定是否进一步面试的重要依据。写求职信就是要 “ 察其所需、供其所求 ”，并且恰当表现出你 “ 供其所求 ” 的本钱。同时要附上各种获奖证书、实践证明、成绩表的复印件，以便用人单位更加全面地了解你。在寄求职信之前应该精心准备，信封应注意使用标准信封，如果知道人事部门主管的姓名和称呼，应在信封下面写上，因为一个人对写明自己大名的信是比较注意的。邮票的图案要精美，因为精美的图案往往能吸引人注意力。只有经过精心准备，你的求职信才能在众多的信件中脱颖而出，赢得优先机会，迈出求职择业的第一步。

第四篇：写好自荐信应注意

要写好自荐信,应注意以下几点:

一,态度诚恳,措辞得当,用语应委婉而不隐晦,恭敬而不阿谀,自信而不自大.二,着眼现实,有针对性.动笔之前,最好对单位的情况有所了解,以免脱离实际.三,实事求是,言之有物.自己的优点要突出,但不可夸大其辞,弄虚作假.四,富有个性,不落俗套.如果能谈一谈对该行业前景的展望,市场分析或能提出建设性意见都会收好效果.五,言简意赅,字迹工整.废话连篇的自荐信不但浪费读者的时间,还会引起反感.

第五篇：浅谈写好教学反思应注意的几点问题

浅谈写好教学反思应注意的几点问题

摘要：教育反思是指教师以体会、感想、启示等形式对

自己的教育教学行为进行批判性思考。是在记录教育事实基础上所进行的思考和判断。

写好教学反思应注意的问题：

一、教师在备课时一定要

吃透教材，对课上所要解决的问题和可能出现的问题要有一种估测。

二、教师对学生的学习评价，教师要努力建立起“目标多元、方法多样”的评价体系。

三、“提问一个问题比解决一个问题更重要。”

关键词：反思教育机智估测评价提问问题

教育反思是指教师以体会、感想、启示等形式对自己的教育教学行为进行批判性思考。它不同于教育日志、教育叙事的一般性记录和白描式写作也不像教育案例研究有明确的问题发现、分析、解决线索，而是在记录教育事实基础上所进行的思考和判断。

如何写好教育反思，写好反思应该注意哪些方面的问

题？结合自己的课堂教学，谈谈写教学反思时可从哪几个方面入手。

反思作为人的一种思维习惯就如同我们人类吃饭、走路一样司空见惯，因为这是总结经验，为了更好的工作的一种本能的行为。尤其是是作为教育工作者，更需要真诚的反思。为了从本质上更深入了解反思，让我们先理解“教育机智”。

“教育机智“是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升华，是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。教育机智实质就是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。而所谓“机制”是指事物内在规律与其外部事物的有机联系所形成的系统。教育本身就不是一成不变的，不同的人、不同年龄的人、不同接受能力、不同的教材等等太多的不同，即使搞科研的专家总结出规律，在不断变化的教育实践过程中，我们也必须联系实际机智灵活加以判断解决。

可见，教学反思应该是以学生为核心内容，在教育教

学过程中，即教师发展学生的过程中，发现了什么，怎样解决，总结了哪些经验，值得老师们共勉。一年来通过学习和实践我越来越深刻地认识到：

一、教师在备课时一定要吃透教材，对课上所要解决的问题和可能出现的问题要有一种估测：哪些问题学生能独立解决，哪些问题需学生互相探讨或教师点拨，然后根据需要决定是否进行小组合作学习。并在具体操作时注意这样几

点：1．营造氛围，确定高质量的有探究价值的需讨论的问题，激发合作学习的兴趣。2．科学把握合作学习的时机，在小组合作之前要留足学生亲近文本、独立思考的时间，在学生对研究的问题有一定认识的基础上，在心求通而未得、口欲言而不能之际，再进行小组合作学习。3．建立机制，教给方法，努力克服盲目无序、无意义、无效率的教学行为，提高小组合作的质量。4．宏观调控，适时引导。学生小组讨论时，教师并非无事可做，而应密切关注和把握小组讨论的进程及存在的问题，及时进行调控和点拨。尤其需要注意的是，教师应给予学生充分的讨论时间，切不可让学生的思路刚刚打开就草草收场，使“讨论只流于表面形式”。

二、教师对学生的学习评价，教师要努力建立起“目标多元、方法多样”的评价体系。从操作层面看，一方面教师要善于挖掘学生思维的闪光点，充分发挥评价的激励功能，关注学习的结果，更关注学习的过程。对于学生出现的错误，一定要慎重，要维护每一个学生的自尊心，不能简单或粗暴地否定，更不能不作评价，或是笼统地以一个“好”来表述；另一方面，鼓励赞赏的同时，还要从发展性的角度去评价，注意评价的客观性，启迪思维，拓展思路，引导学生向正确的方向思考。让学生对自己的结论有新的认识，在否定之否定中提高自己的认识能力和思辨能力。

三、“提问一个问题比解决一个问题更重要。”教师怎样

培养学生的问题意识呢？教师要善于根据教学内容，结合学生的生活实际，创设问题情境，使学生认真观察，积极思维，从中发现问题。让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。知识的传授只是我们的一个目的，而激发学生的问题意识，加深问题的深度，探求解决问题的策略，特别是让学生形成自己对解决问题的独立见解应该更为重要。也许只有这样才可能达到“学大于教”的境界。

（1）教学定位问题。教学定位是否恰当，包括教学起点是否把握准，目标定位是正确、恰当，教材合理的设计意图是否得以体现；

（2）动态生成问题。新课程把教学看作是师生积极互动的过程，教学中师生之间、生生之间交往多了，对话也就多了，一系列教师意想不到的情况出现自然也多了。面对这些生成的资源，教师需要从教学要求出发加以把握和利用，从而改变教学的预期行为，重新建构教学过程。

（3）教学设计问题。教学设计是否科学，包括：①教学意图是否体现。实际教学过程和效果有时与教学设计的意图相一致，但难免产生两者不相统一的情况，教学反思中捕捉这类事件，无疑有助于完善日后的教学，积累教师自己的教学智慧。②教学资源是否还需优化。即有没有更理想的教学资源代替设计中的教学资源。③教学的方式、方法是否还需优化；④教学效果是否良好。教学总是有一定的目标指

向的，总是要达到一定的知识、情感等方面的要求的。那么，教学是不是达到了预期的教学效果？学生的行为是不是产生了预期的变化？等等，这些都是教师在反思时需着重考虑的问题。另外，要写好一份教学反思，还需注意：①把新课程理念作为反思的着眼点；② 把相关经验和理论作为反思的重要参照。

总之，反思的目的是为了更好的教书育人，让我们抛开一切形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课程改革的浪潮，让自己历史教育思想在反思中建设!