第一篇：汉语言文学(本科)班

07汉语言文学（本科）班

序号 123456789

学号

姓名

性别 女

071101010237刘晓

071101010239陈雷雷女 071101010241徐乐钻男 071101010242潘芳芳女 071101010243陈颖

女

071101010244戴亦蔓女 071101010249林时素女 071101010251章双双女 071101010253邹卡卡男

10071101010255谷晓芳女 11071101010256潘施

女

12071101010257朱晓丽女 ***258张雷

男

14071101010259周瑞馥女 ***260李雪华女

序号

学号

姓名

原来班级

性别

1071101010225

徐晓丽

06汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函

女

2071101010236潘铭

周圆圆胡飞

4071101010246

飞黄桂芳

女

3071101010240

女

女

5071101010247

女

6071101010248陈瑛7071101010250鲁云

女

女

戚建

8071101010252

珍陈微珠张文

10071101010479

豪陈露芳蒋明

12071101010481

统程蒙蒙卓少

14071101010483

华张建新金利晓孙建敏滕晓爱潘里

19071101010725

燕叶燕群陈燕

21071101010727

珍

05汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班05汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函

女

9071101010254

女

男

11071101010480

女

男

***482

女

女

***484

男

16071101010485

女

***486

女

***724

女

女

20071101010726

女

女

22071101010728卢笛

女

23071101010729潘强

吴显勇

男

24071101010730

男

25071101010731赵利女

林杏

26071101010732

琴马晓燕潘志

28071101010734

强周群祥郑妩

30071101010736

娜夏晓飞

06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班06汉语言文学本函授永嘉进修班

女

27071101010733

女

男

29071101010735

女

女

31071101010737

女

32071101010738陆业

郑赛平王修远王海萍朱培培潘芝

37071101010743

丽陈玲玲徐秀

39071101010745

云邹建微杨丽

41071101010747

娜任隆隆

男

33071101010739

女

34071101010740

男

35071101010741

女

36071101010742

女

女

38071101010744

女

女

40071101010746

女

女

42071101010748

女

第二篇：2013级汉语言本科班作业题

2013级汉语言本科班第一学年作业题

《英语》（任课教师：赵应成电话号码：***）

每单元Text A的练习2和练习3

《马克思主义基本原理》（任课教师：赵芮电话号码：***）

P23：第一题第二题P60：第一题第二题第五题第六题第七题 P91：第一题第四题第五题第八题P136：第四题第五题第六题

P179：第一题第二题第三题第五题第七题P210：第一题第二题第四题第五题第九题P250：第一题第二题第四题P273：第一题 第二题

《中国近现代史纲要》（任课教师：王芸电话号码：***）

P161、2P402、3P561、3P741、2P951P1221、3P1392 P168 2、4P1942、3P2332、3P2641、3P311 2、3

《中国现代文学史》（任课教师：张桂芳电话号码：***）

1、20年代文学的总体特征。

2、分析《阿Q正传》。

3、自序传小说在艺术上的表现。

4、《女神》的浪漫主义特色。

5、结合作品谈谈徐志摩创作的基本特色。

6、周作人散文的艺术成就。

7、结合《荷塘月色》谈谈朱自清散文艺术的独特性。

8、什么是娜拉剧型？

9、30年代文学的总体特征是什么？

10、老舍对中国现代文学的贡献。

11、矛盾对中国现代文学的贡献。

12、巴金《家》的主题是什么？。

13、沈从文小说的艺术特色是什么？

14、名词解释：乡土小说新感觉派小说。

15、试分析戴望舒早期的诗歌《雨巷》。

16、曹禺剧作的主要艺术成就。

17、分析中国报告文学的成熟和繁荣是在30年代的原因。

18、名词解释：文协

19、。名词解释：九叶诗人、七月诗派。20、简述解放区文学的特征。

（要求：系统阅读文学史，认真阅读作品，对于重点篇目一定要精读。必须在面授前完成作业。）

《中国当代文学史》（任课教师：张海泉电话号码：***）

1、通读《中国现代文学史》下册及《中国现代文学作品选》

三、四卷

2、简述文艺界反右斗争的过程及其影响。

3、概述50年代、60年代小说的特色及其代表作。

4、简述1976——1989文学思潮及其特色。

5、以《乔厂长上任记》、《沉重的翅膀》、《受戒》、《一字师》、《那五》为例，分别评述蒋子龙、张洁、汪曾祺、林斤澜、邓友梅的小说特色。

《教育理论与实践》（任课教师：马全德电话号码：***）

第一章第1题第2题第3题第二章第1题第2题第三章第1题第四章第1题第2题第3题第五章第1题第六章第1题第2题第七章第1题第2题 《心理学理论与实践》（任课教师：赏秘芳电话号码：***）

第一章第30-31页第（一）、（二）题第二章第72-73页第（一）、（二）题

第三章第108-109页第（二）题第四章第143页第（一）题第五章第184页第（三）题

第六章第218-219页第（三）题 第七章第256-257页第（二）、（三）题

第八章第297页第（二）题第九章第334页第（三）题

《现代教育技术》（任课教师：周旭芸电话号码：***）

第一章 2、3、9题，第二章 1、3、4、7题，第三章 2、4、5题，第四章1、2、3题，第五章2、6，第七章1、2、3、题，第九章 4、6题，第十章 1、5、6题，第十一章页 1、2、3、5题。

（注意：作业做完后在面授前交到班主任处！）

第三篇：汉语言文学

                                文化的枷锁——论中国国企改革的步履蹒跚 [2009-4-16] [0]曹操的人物形象分析 [2009-3-9 14:49:04] [1]论对话理论与语文教育教学 [2009-3-9 14:49:04] [1]永恒的桑提亚哥精神—解读《老人与海》的硬汉 [2009-3-9 14:49:04] [1]浅析张爱玲小说的悲剧意识 [2009-3-9 14:49:04] [1][2009-3-9 14:49:04] [1]论“五四”文学审美形式 [2009-3-9 14:49:04] [1]论《红楼梦》婚姻悲剧的社会意义 [2009-3-9 14:49:04] [1]修辞方式构成的新词初探 [2009-3-9 14:49:04] [1]论鲁迅文学思想 [2009-3-9 14:49:03] [1]新课改背景下语文教师创新素质的培养 [2009-3-9 14:49:03] [1]现代汉语语法-词性 [2009-3-9 14:49:03] [1]论金庸小说对民族文化本体的改造 [2009-3-9 14:49:03] [1][2009-3-9 14:49:03] [1]论池莉小说的市民化叙事策略 [2009-3-9 14:49:03] [1]浅谈地方方言与中国现代文学 [2009-3-9 14:49:03] [1]鲁迅笔下的知识分子研究 [2009-3-9 14:49:03] [1]浅谈苏轼和他的婉约词 [2009-3-9 14:49:03] [1]现代汉语新词造词法探究 [2009-3-9 14:49:03] [1]拙守在桃花源边----论沈从文小说的人性母题 [2009-3-9 14:49:03] [1]语文教学中学生创造性思维的培养 [2009-3-9 14:49:03] [1][2009-3-9 14:49:03] [1]听《我要的是葫芦》，谈学生创新能力的培养 [2009-3-9 14:49:03] [1]论《三国演义》中曹操的形象 [2009-3-9 14:49:03] [1]中学语文教学中的美育 [2009-3-9 14:49:02] [1]浅谈小学语文教学中的心理教育 [2009-3-9 14:49:02] [1]试谈《西游记》的艺术特色 [2009-3-9 14:49:02] [1]三毛的人生和他的作品探析 [2009-3-9 14:49:02] [1]论周立波短篇小说的乡土意蕴 [2009-3-9 14:49:02] [1][2009-3-9 14:49:02] [1]论《人生》中的高加林的形象 [2009-3-9 14:49:02] [1]《儒林外史》的叙事艺术 [2009-3-9 14:49:02] [1]

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   浅析李商隐道教“无题诗” [2009-3-9 14:49:02] [1]积极开发课程资源提高语文课堂效益 [2009-3-9 14:49:01] [1]试论莫泊桑普法战争作品 [2009-3-9 14:49:01] [1]漫谈《诗经》中的写实与抒情的完美统一 [2009-3-9 14:49:01] [1][2009-3-9 14:49:01] [1]语文教学要以生为本 [2009-3-9 14:49:01] [1]学生“问题意识”的缺失与拯救 [2009-3-9 14:49:01] [1]沈从文的理性文学观初探 [2009-3-9 14:49:01] [1]冰心儿童散文作品赏析 [2009-3-9 14:49:01] [1]浅谈老舍作品中的幽默 [2009-3-9 14:49:01] [1]培养阅读兴趣构建和谐课堂 [2009-3-9 14:49:01] [1]漫谈李白和他的山水诗 [2009-3-9 14:49:01] [1][2009-3-9 14:49:01] [1]浅论苏轼词风----其现实主义与婉约风格 [2009-3-9 14:49:00] [1]论林黛玉的性格特征 [2009-3-9 14:49:00] [1]浅析《阿Q正传》与辛亥革命 [2009-3-9 14:49:00] [1]林黛玉与薛宝钗形象比较 [2009-3-9 14:49:00] [1]试论小学生学习语文的思维障碍 [2009-3-9 14:49:00] [1]影视作品中方言使用之利与弊 [2009-3-9 14:49:00] [1]张艺谋电影的创作风格论 [2009-3-9 14:48:12] [1][2009-3-9 14:48:12] [1]论中学语文教学中的影视教育 [2009-3-9 14:48:12] [1]论语文教育与学生个性的发展 [2009-3-9 14:48:12] [1]论中小学习作教学中的美育问题 [2009-3-9 14:48:12] [1]毛泽东文艺思想对社会主义文化建设指导初探 [2009-3-9 14:48:12] [1]网络与网络伦理学 [2009-3-9 14:48:12] [1]并不实事求是的实事求是——小说《遥远的救世主》评析 [2009-3-9 14:48:11] [1]试论“复古”是否已成为国人的一种审美情结 [2009-3-9 14:47:57] [1][2008-8-19 20:49:33] [1]今日语文教育之我见 [2008-8-19 20:49:33] [0]在情感中创设意境，用情感体验课堂教学 [2008-8-19 20:49:33] [1]

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             论《围城》中方鸿渐的形象 [2008-8-19 20:49:33] [1]论苏轼对宋词的开拓与创新 [2008-8-19 20:49:33] [0]论《史记》中人物形象塑造 [2008-8-19 20:49:33] [1]激发学生写作兴趣的策略 [2008-8-19 20:49:33] [1][2008-8-19 20:49:33] [1]论《三国演义》的战争描写 [2008-8-19 20:49:33] [1]论《水浒传》的艺术成就 [2008-8-19 20:49:33] [1]美与丑——论雨果的《巴黎圣母院》 [2008-8-19 20:49:33] [1]评陈凯歌《霸王别姬》的艺术风格 [2008-8-19 20:49:33] [1]浅析余华小说的“回归” [2008-8-19 20:49:33] [1]浅析《红楼梦》中妙玉的性格与爱情 [2008-8-19 20:49:33] [1]浅谈新课程背景下语文教学改革中的问题及策略 [2008-8-19 20:49:33] [1][2008-8-19 20:49:33] [0]课堂教学艺术提问探索 [2008-8-19 20:49:33] [1]语文教育与学生个性发展 [2008-8-19 20:49:33] [1]浅议鲁迅《伤逝》中爱情失败的原因 [2008-8-19 20:49:33] [1]浅谈毛泽东诗词的语言特色 [2008-8-19 20:49:33] [1]女性宿命的自我审视——90年代女性文学创作主题探析 [2008-8-19 20:49:33] [0]浅谈语文教学中创新能力的培养 [2008-8-19 20:49:33] [0]试论语境在言语交际中的制约功能 [2008-8-19 20:49:33] [1][2008-8-19 20:49:33] [1]论《水浒传》中女性形象 [2008-8-19 20:49:33] [1]论李白和他的山水诗 [2008-8-19 20:49:33] [1]汉语新词语修辞方式造词法研究 [2008-8-19 20:49:33] [1]试论老舍都市小说的审美风格 [2008-8-19 20:49:33] [1]论《诗经》的文化精神 [2008-8-19 20:49:33] [1]浅谈《诗经卫风木瓜》 [2008-8-19 20:49:33] [0]浅谈朱自清《背影》的艺术成就 [2008-8-19 20:49:33] [0][2008-8-19 20:49:33] [1]论艾青的新诗 [2008-8-19 20:49:33] [1]漫谈李清照和她的词 [2008-8-19 20:49:33] [0]

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 论比况短语 [2008-8-19 20:49:33] [1]王安忆“三恋”中的女性意识探析 [2008-8-19 20:49:33] [0]论卡夫卡小说的内在意蕴 [2008-8-19 20:49:33] [0]广告语的探讨 [2008-8-19 20:49:33] [1][2008-8-19 20:49:33] [1]论萧红小说的民俗描写与对国民性的批判 [2008-8-19 20:49:33] [1]试论＜三国演义＞中曹操的形象 [2008-8-19 20:49:33] [1]论中国当代网络诗歌的发展特点 [2008-8-19 20:49:33] [1]课堂教学提问艺术探索 [2008-8-19 20:49:33] [1]手挥五弦奏 [2008-8-19 20:49:33] [1]此恨绵绵无绝期--试论徐志摩的爱情悲剧 [2008-8-19 20:49:33] [1]论张爱玲小说的忧患意识 [2008-8-19 20:49:33] [1][2008-8-19 20:49:33] [1]略论骆驼祥子的悲剧性格 [2008-8-19 20:49:33] [1]浅谈语文教学方法的运用和发展 [2008-8-19 20:49:33] [1]试论《三国演义》中曹操的形象 [2008-8-19 20:49:33] [1]中国现代女性文学中女性意识的变迁及原因 [2008-8-19 20:49:33] [1]纷至沓来的外语词及大众文化心理 [2008-8-19 20:49:33] [1]中学语文教学中的审美教育 [2008-8-19 20:49:33] [0]开拓中小学作文教学的生活课堂 [2008-8-19 20:49:33] [1][2008-8-19 20:49:33] [0]评《三国演义》曹操的人物形象 [2008-8-19 20:49:33] [3]电视节目主持人语言分析 [2008-8-19 20:49:33] [1]情憾天地词照古今——浅议李清照词之魅力 [2008-8-19 20:49:33] [1]厨师和鱼之遐想 [2008-8-19 20:49:33] [1]论韩剧在中国大陆的流行 [2008-8-19 20:49:33] [1]现代性视野中的张爱玲 [2008-8-19 20:49:33] [1]论李商隐的无题诗 [2008-8-19 20:49:33] [1][2008-8-19 20:49:33] [1]帝王的悲情——论天子词人李煜 [2008-8-19 20:49:33] [2]略谈电视语言修辞法 [2008-8-19 20:49:33] [1]

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  论林黛玉的“小性儿” [2008-8-19 20:49:33] [0]论韩国影视在中国流行的原因 [2008-8-19 20:49:33] [1]浅析《挪威的森林》的象征意义 [2008-8-19 20:49:33] [1]语文教学如何培养学生的创新意识 [2008-8-19 20:49:33] [1][2008-8-19 20:49:33] [1]论《紫钗记》对《霍小玉传》的改编 [2008-8-19 20:49:33] [1]校园流行语研究 [2008-8-19 20:49:33] [1]课堂教学提问艺术探索 [2008-8-19 20:49:33] [1]韩剧在中国大陆的流行 [2008-8-19 20:49:33] [2]浅谈小学生作文中存在的问题及对策 [2008-8-19 20:49:33] [1]宋词精髓——论苏东坡词风 [2008-8-19 20:49:33] [1]浅谈语文教学方法的运用与优化 [2008-8-19 20:49:33] [1][2008-8-19 20:49:33] [1]现代广告语言美的探讨 [2008-8-19 20:49:33] [0]谈谈《围城》里蕴涵的“人生”与“艺术” [2008-8-19 20:49:33] [1]浅议李清照词艺术成就 [2008-8-19 20:49:33] [1]论网络时代汉语的机遇和困境 [2008-8-19 20:49:33] [1]从李煜和纳兰性德宗教人格的形成看两者作品的异同 [2008-8-19 20:49:33] [1]梦想与存在——史铁生散文与小说哲学之辩 [2008-8-19 20:49:33] [1]试论鲁迅的社会悲剧小说和个性悲剧小说 [2008-8-19 20:49:33] [1][2008-8-19 20:49:33] [1]

第四篇：汉语言文学

汉语言文学、新闻专业上课通知

文学院二学位汉语言文学专业、新闻专业上课时间定于2012年2月25日（周六）开始上课。具体时间地点如下： 教材自己解决，教材版本向任课教师咨询。

2.赛罕校区

文学院汉语言文学专业二学位赛罕校区课程表

课号 课程名称 时间

中国现代文学

（一）周六上午1--4节中国古代文学

（一）周六下午5--8节文学概论 周日上午1--4节中国当代文学 周日下午5--8节地点 田楼201 田楼201 田楼201 田楼201 任课教师刘绪才 张丽华 吴玉英 王俊义

第五篇：汉语言文学

汉语言文学

【摘要】汉语言文学专业不是应用型较强的专业，为适应当前的就业形式，本文提出从两个角度指导该专业的教学：从实用性的角度，优化课程，强化学生的专业知识结构和强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力；从创新的角度，突破专业限制，进行教学内容创新，并重视学生创新思维的构建。这有利于提高学生的专业素质，丰富他们的知识结构，增强其在社会立足的本领。

【关键词】汉语言文学；专业人才；教学探讨

汉语言文学专业的教学特点

汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任［1］。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养；教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上；不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。

2用实用性理念指导专业教学

《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等中国单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性，但同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造成了对他们较大的冲击力。从现实意义来看，从实用性的角度指导教学应注意：

2.1优化课程，强化学生的专业知识结构。汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容，强化核心内容；优化课程结构，按照学科发展的当下高度来考虑学科基础，设计课程内容体系；整合各课程之间的内容，避免内容交叉重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。

2.2强化课程应用性，提高学生本专业的应用能力。以就业的观点指导教学改革，就必须讲求专业的实用性，只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学专业学生的核心竞争力，即现代“读”、“写”、“说”这三个方面的能力，必须加以强化［2］。该专业的实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力，现代各类文体的写作能力，口头表达能力，语文教学能力，信息调研能力等。学校和教师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形成本专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力，获得将来从事语言文字工作的应用能力，成为汉语言文学专业的应用型人才。

3用创新的理念指导专业教学

创新包括教学内容创新，教学方法创新，教学思维创新等。本文强调：

3.1突破专业限制，进行教学内容创新。该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞

争力上不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身，而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、广告、文秘，甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。因此，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业界限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块，学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力。3.2重视学生创新思维的构建。汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建［3］。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们也去发现、思考、创新。可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有思考的动力。

参考文献

［1］伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路［J］.2008,(11):204-205.［2］陈吉猛.汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探［J］.中国电力教育,2008,(9):74-76.［3］丁琴海.大学人文教育的几点思考［J］.国际关系学院学报,2007,(3).