第一篇：文贵林表态发言稿

表态发言

文贵林

我代表班子就下步工作，明确努力方向和整改措施，作个表态发言。

一是坚持抓好学习教育。学习教育，是群众路线教育实践活动的首要任务，是教育实践活动的重要前提和保障，把学习教育贯穿活动始终是中央提出的明确要求。我们将丰富和创新学习形式，联系实际，带着问题，深入学习理论知识；要俯下身向人民群众学习，多走进基层、走进生产劳动一线，和群众打成一片，问需于民、问计于民；要紧密联系上级部门通报的领导干部违纪违法典型案例，用先进典型“照镜子”，从先进典型身上汲取政治营养，从工作生活中总结经验教训。

二是坚持抓好问题查摆。对个人自己查摆出来的问题，我们将逐项研究、细化解决方案；对相互批评提出的问题，将认真反思、剖析根源；对委班子存在的问题，将主动认领、主动负责、主动落实。总之，就是坚持反思不停顿、查摆问题不停止，做到善始善终，永不停歇。

三是坚持抓好问题整改。针对这次专题民主生活会上查摆出来的问题，不论是班子的还是个人的，我们都将列出问题清单，明确责任主体，完善整改措施，明确任务进度，列出完成时限，实行整改销号制，不整改和整改不到位不予销号。对照检查材料中提出的整改思路和措施、解决问题和完 1

善制度的工作具体化，特别是对群众反映强烈的突出问题，一项一项再研究，一条一条定措施，一件一件抓整改。真正以“刮骨疗毒”的勇气抓整改，以“钉钉子”的精神抓落实，确保整改落实取得成效。

四是坚持抓好廉政建设。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。我们将始终保持清醒的头脑，在需要面前学会选择，在诱惑面前学会放弃，在原则面前学会坚守。堂正正做人，清清白白做官，干干净净做事，始终保持共产党人的政治本色。要旗帜鲜明地讲原则、树正气，用铁的决心、铁的纪律整治歪风邪气，使党员干部不敢懈怠、不敢失责、不敢腐败。

五是坚持抓好建章立制。坚持边实践、边总结，把整改落实和建章立制结合起来，推动解决“四风”问题，加强作风建设的制度化、规范化、长效化，堵塞制度漏洞。

六是坚持抓好统筹推进。开展群众路线教育实践活动的根本目的，是为了贯彻落实中央、省委和市委有关精神，进一步推动事业发展，维护好、实现好人民群众的利益。我们将在“真”字上下功夫，在“实”上做文章，统筹好教育实践活动与当前工作，把教育实践活动与落实计生国策、完成责任目标有机结合起来，将其作为推动人口计生工作的强劲动力，做到两手抓、两促进、两不误，用事业发展和工作成效检验活动成效。

表态完毕，不够、不妥之处，请大家批评指正。谢谢！

第二篇：文贵创新

文贵创新

普通高中《语文课程标准》对作文是这样提出建议的：“重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由的表达、有个性的表达、有创意的表达。”语文高考《考试说明》关于作文的考查内容要求，最后一点“是有创新。见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。”可见创新对作文的重要性。必须指出的是，人们对创新有各种不同的理解。在教育领域讲创新，更多的是指创造力。所谓创造力，是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，它的核心是创造性思维。作文是培养学生创新能力、发展学生创造性思维的很好的形式。是否有创新是衡量学生作文优劣的重要标准。那么，我们怎样才能激活学生生机勃勃写作的创造力和想像力呢？

一、用发展的眼光审视新作文的写法.。

现在颁布试行的《语文新课程标准》中要求：“鼓励自由表达和有创意的表 达，培养学生的创新精神和创新意识。”因此，写创新作文已成为作文教学的重头戏。

要进行创新作文，生活和阅读———创新的沃土。

要丰富学生在学校、家庭、社会的生活，使他们情绪饱满地投入其创新写作的摸索，让他们去充分感受生活，从生活中提取创新写作的材料。诚然，教师也应该充分注重学生感受生活的过程，让其动口、动脑、动手，纷繁多彩的生活会在他们的内心世界激起波澜，馈赠给他们写作的素材和灵感。教师要教给学生筛选素材，及时捕捉灵感的方法，使学生创新作文的土壤越积越肥沃。同时，还应转变纯语文教学观和为写而读的功利化的读写结合训练方式，将阅读内容拓展到现实生活的各个方面，如有意识地引导学生学习中外名著、名人名言，丰富自己的知识量，提高自身的素质等。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。通过大量阅读，让学生获得丰富的间接生活经验和信息，增强学生认识事物的能力，使他们在广泛阅读的基础上吸纳精华，达到“读万卷书”，才能“行万里路”的效果。

二、、写自己缘于生活真实的新体验。

创新作文要求求真和想像并存。求真，就是写生活，写真情实感。作文是反映学生情感的一个载体。同样的生活内容，不同的学生就会有不同的写作内容和情感体验。德国哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想像，一切创造性活动都伴随着想像。”如果学生能够做到神思互动，文思泉涌，浮想联翩，那么写出来的文章肯定会让人耳目一新的。

1、求真和想象———创新的方法。

《语文课程标准解读》指出：“在今后的作文教材建设中，首先要更新观念，作文是一种精神产品的独创，要引导学生说真话，抒真情，反对套话、空话、假话；要引导学生切实体会作文是生活的一部分，作文与做人密切相关；要使教师认识到，提高学生作文的能力，也是‘立人’的一个重要方面。第二，使学生认识到作文也是生活的一种实际本领。而不是为了应试；要培养学生简洁、明了、准确地表达信息的能力，包括善于观察、勤于思考、积累生活素材的习惯，良好的思维习惯和语言习惯，认真写作、反复修改的习惯等。”创新作文提倡新思维、新表达、真体验，让学生写自己的话，不油滑、不轻浮、不虚无，释放出充满热情、饱含生命的蓬勃张力，这应该成为我们作文教学努力的方向。

2、仿写到创写———创新的途径。

仿写就是对文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句和表现手法进行模拟训练。要多仿形式少仿内容，力求仿中有创，创中有新。学生可仿课文，因为课文都是佳作，都有自己独特的表达方式。也可仿课外文章。如读过童话，让学生仿写，这是一种从仿到创的过程。再让学生自选素材另写童话，这则是深层次的创新。

3、我笔写我口———创新的秘诀。

创新作文的一个秘诀是说自己的话，抒自己的情，写自己独特的见解。因此，创新作文应还学生作文的自主权。学生喜欢写什么就写什么，喜欢用什么方式写就用什么方式写。如学生可选择喜欢的话题，可选择灵活多样的形式，或记叙，或说明，或议论，或抒情，或想像等。同时，教师要善于鼓励学生创新。

三、“新”——作文教学的新理念。

“新”——鲜活的作文流程。

真诚感受生活，充实源头活水，作文就是这个理。作为教师，应教会学生去感受生活，教会学生认真过好每一天，注意身边那些看起来细小琐碎的事情。在实实在在的生活中体味人生的酸甜苦辣，这样写出来的文章才会有生命力。

我们发现历年高考凡是满分作文，一般说来都有它过人之处的“新”奇。翻一翻近几年来的高考满分作文，不难发现，这些文章写作总在力求凸现一个“新”字。那么，我们怎样才能让学生的作文“新”起来呢？

1、题目要新。题目是文章的眼睛，我们常规做法是教师命题，写“我的老师”、“校园一角”、“桥”等等，这些老掉牙的题目，学生写烦了，很大程度上难以达到练好笔的目的。有时候老师也想到了要变个花样，出点有新意的有特色的题目，可一旦题目“新”起来，学生就无从下笔了。更多的时候，则是老师们难以命出一个有新意的题目来。那么创新题目的第一步，就是要把命题权还给学生，学生就会根据自己写作的需要，根据自己对众多创新类作文的借鉴，拟出一个让人耳目一新的题目来。

2、“视角”要新。有一个全新的题目，仅仅是创新作文的第一步。接下来，是要确定写作的新视角。从哪里入手，怎样围绕话题立意，这是需要认真思考和研究的。像202_年围绕“诚信”话题创作的新类作文《赤兔之死》，202_年围绕“心灵的选择”话题创作的新类作文《老张算命记》，就从拟题到行文都给人一种耳目一新的感觉。指导学生从一个全新的视角构思作文，就要切实要求他们善于捕捉生活、情感、理性等诸方面的瞬间感受，深入挖掘。

3、语言要新。近几年的满分作文都在语言上占据了先天优势。有的靠风趣幽默取胜，有的靠清新明丽夺魁，有的靠婉曲动人得宠，„„总之，在创新类作文中，语言本身的魅力无疑是成功的关键。缘于此情，语文老师要善于指导学生在平时的作文训练中有意识地借鉴和模仿，修改锤炼，努力打造出文质兼美的文章来。

4、故事要新。好故事总能抓住人心，《西游记》、《三国演义》、《水浒》等之所以能流传至今，就因为它们都有一个好故事。而好的故事都来源于生活。让学生懂得“处处留心皆学问”的深刻道理，关注现实生活这个巨大的写作“故事库”，写出让人久读不衰的文章来。

总之，创新写作教学，要站在教育发展的角度，用发展的眼光审视新作文的写法，用结合学生实情，把生活材料变为课堂创新作文教学资源，写自己缘于生活真实的新体验，引导学生深入生活研究生活，多读书，掌握信息时代创新作文教学的“新”的理念，领悟“读万卷书，行万里路”的道理，培养学习的好奇心和进取心，敢于向新的人生课题挑战，写出创新的文章来。

第三篇：文贵求真

文贵求真

——作文人本教学初探

慈溪市周巷镇第二小学许金苗学生作文无病呻吟，凭空捏造，甚至抄袭了事，比比皆是，几乎成为一大通病。在此，作文训练被扭曲，作文功能被异化，令人担忧。究其原因，我以为有如下几条：

1、应试教育的流弊。

应试作文要求呆板，诸如思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚之类，外加字数不少于多少字，状如“八股”。而对作文内容是否真实，感情是否真挚，却不置一词。以致出现学生考试编作文，以博高分；教师鼓励背作文，以备“组装”的怪现象。

2、教师指导的无力。

教师指导多为匆匆指导，空洞指导。所谓匆匆指导，就是作前缺少孕伏。作文是长效应劳动，只有大量吸收，才能倾吐；只有具备丰富的生活积累，才能写出好文章。漠视学生现状，将“无米”作“有米”，此“炊”如何能成？所谓空洞指导，就是教师指导缺乏务实态度，尽说套话，致使作文要求人人会说，却又人人不得要领，为虚假文风的滋生提供温床。

3、教材内容的隔阂。

教材一味强调作文的德育导向功能，以致内容脱离学生实际，造成隔阂。例如，在一次写人作文中，教材提示学生可写助人为乐的XX，公而忘私的XX等。其实，在学生的生活圈中，这样的人是很少的。他们所接触的恐怕大多是平凡人：助人未必为乐，为公未必忘私。更有甚者，提供一则真假难辨的材料让学生写感谢信，却要求内容真实，情感真切，荒唐至此！远离学生生活的作文必然导致虚假，虚假作文又如何能实现其教育功能呢？

4、虚假风气的影响。

浮夸虚假已不同程度地侵入了学生的生活。诸如为了通过上级部门检查，教师“教育”学生说假话；为了孩子取得好成绩，家长代劳他们的实践性作业；为了获得好名次，师长另起炉灶性地修改学生的参赛作品之类的现象已数见不鲜。弄虚作假甚至还博得了好评。这一切不能不导致学生求真意识的消退。

如何真正恢复作文思想表达，感情抒发的功能，使之成为学生生命活动的一部分呢？我认为作文教学必须“以人为本”。上述四种，均不同程度地忽视了学生的思想、情感、个性，而把他们视作附庸、工具，教学或多或少地带上了某种功利色彩，这是导致假文泛滥的根源。古人云“缀文者情动而辞发”，情动于衷，方能言之成文，一个健康而丰富的情感世界是学生作好文的保证；教师是否“目中有人”，是否充分尊重学生，决定着学生情感世界是否健康丰富，这是能否扭转学生虚假文风的关键。在此思想的指导下，我作了一些有益的尝试，诉诸笔端求教于方家。

1、引导参与，增强学生的主观能动性。

作文教、学之间的关系，决不是教师居高临下，你讲我听，我说你作，而是一种以学生为主体，教师帮助的平等关系。“帮助”两字很重要，它不是指令，更不是强迫，而是积极引导学生参与，通过深入参与，增强其主人翁意识，充分发挥其主体精神，从而主动地反映生活，表达对生活的感受。

要积极引导学生参与，就应该多与学生商量，倾听他们的意见。有些作文训练，学生缺乏感受，无话可说，不妨取消，换成他们爱写的内容。“教材，无非是个例子。”（叶圣陶先生语）把准了训练点，写什么内容均无关紧要。

教学的透明化也很重要。学期伊始，我便把原本秘而不宣的学期作文教学计划向学生公布，帮助学生制订选材计划，诸如材料方向，日程安排等等，或观察，或采访，或参观，或考察，或组织活动„„进行素材搜集。并且通过座谈形式经常性地组织交流，与学生商量解决活动过程中遇到的问题。这样每次作文时，学生早已成竹在胸，有记录（或观察记录，或采访记录，或活动记录等），有感受。如一次写人作文训练，有的学生不仅有丰富的记录，而且还画了不少人物的神态、动态速写，甚至还有照片资料呢！明确了努力方向，自由活泼地去体验生活，符合孩子好动、好奇、好胜（或者说对成就感的追求）的心理，他们劲头如何不高呢？

久而久之，学生不但能完成计划内任务，而且平时还能留心观察，积累素材。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”（朱熹诗句）学生的主观能动性不正是这滚滚“活水”的“源头”吗？

2、以心会心，展现学生丰富的心灵。

一个个学生都是一个个活生生的人，有感情，有个性。他们需要理解、尊重，也渴望向自己信赖的人倾吐心声。不少教师高高在上，一味维护师道尊严，不知不觉地走到学生的对立面，师生隔膜，学生思想情感内敛封闭。如果教师能充分认识到这一切，以心会心，那么学生的思想情感则外向开放，逐渐展现他们丰富的心灵。

这一点我是有感触的。我常把自己融入学生当中，与他们一起游戏，一起聊天，一起劳动，一起讨论班级工作，关心他们的学习生活。因而我常能听到学生的心里话：有的让你评判，有的让你解答，有的则是一种倾诉„„我常想，作诗工夫在诗外，其实作文工夫又何尝不在文外。只有建立和谐的师生关系，学生才敢向你放胆直言，坦露心扉，你才能进入学生的心灵。日记的变化就是一例。以前“老三篇”（捡钱包，推车过桥，送小孩回家）充斥，如今它成了学生说心里话的一个阵地。有话则长，无话则短，事无巨细向你诉说。对每篇日记，我都有寄语，它成了师生进行心灵对话的工具。

例如，期末阶段，由于统测，学习紧张，张益飞同学便写了一则日记：

“丁铃铃”随着一阵清脆的上课铃声响起，我们又开始了紧张的常识考试。那一道道复杂的题目把我搞得头昏脑胀，好象在梦里似的。在六（1）班那优美歌声的催眠下，我的上下眼皮不住地打起架来，真恨不得一头倒在桌上呼呼大睡。

哎，说昨天睡得太晚吧？我又没熬夜，新闻联播播完就睡了，早上也没早起，这其中的原因真说不准。不过，有一点我可以肯定：那大批的作业，那大量的考卷，怎不让我头昏脑胀呢？脑灵素呀，红桃K呀，鳗钙呀，这些吃了一点效果也没有，反而越吃越胖。

哎，真希望毕业考试能够顺利通过啊！

阅后，我作了如下寄语：

我去“交涉交涉”，给你们减减压。不过，可别信脑灵素、红桃K 之类东西的宣传广告，要相信自己的力量！作息有规律，平时加强体育锻炼，你一定能够摆脱困境的！试试？这些日记，长短不等，但都情真意切，批阅它确实让人感受到学生是多么可爱！

3、生活作文，领会写作的本质。

生活是写作的源泉。为什么这样讲呢？因为在人的生活过程中，往往会遇到生活中的一些现象与心灵相碰撞，从而产生困惑、兴奋、激动、痛苦等情绪体验，产生自我疏导的需要。可以说，作文是人的生命活动的一部分。如果作文训练为了某种功利性的目的而进行，脱离了学生生活，那么必然导致作文的异化。因而，我主张写作生活化，用我眼，用我手，写我思，抒我情。

写作生活化，首先是写作动机的生活化。写作不是为了应付考试，而是一个人源于生活中的碰撞而产生的需要。因此，要有意识地向学生渗透、培植这种思想。如何实施呢？

第一，我们可以在有限的几篇规定作文之外，安排大量自由作文，让那些憋在心里的“闲话”、“闲事”有发表的机会，从中获取情感的畅快。

第二，在生活形式中进行写作。在生活形式中进行写作，才是真格儿地用语言表达自己的思想感情，真格儿地满足生活的需要。譬如，在丢失东西时学写寻物启事，就比任何时候都要有效。时下的“情境作文”，依据也是如此。生活模拟得逼真也能使学生心灵产生碰撞。

第三，训练应低龄化。作文可以从一年级开始，因为他们纯真大胆，较少顾虑或机心。他们认为一切事物都是有生命的（泛灵化），我们经常可见小孩子抱着小狗、小猫，甚至布娃娃自言自语。这分明是一种内心情感的宣泄，引导他们写下来，便是极其动人的作文。可惜，对此过去我们重视不够。

其次是作文评价的生活化。生活中，我们常能看到不少学生聚在一起评论电视剧的情景，热烈异常。作文评价也需要这种自然的形式，一种感之于心而发乎言的自由与不拘，姑且称之为“生活化”。以下是几种评价方式：

先说漫谈式。开展漫谈式评价，首先要打破规整的班级组织形式，创设漫谈的宽松环境；其次学生相互传阅作文，针对自己感兴趣的部分发表评论，不作“上纲上线”；最后记录，可进行二次交流。

再说自评式。作文之后，可说说写写自己的写作情况：自己最感动的部分及其原因，自己有所感却不会用文字形容的苦恼等等。作后反思，一切都是那么自然。

另外还有推荐式（向他人推荐作文，叙述推荐理由），寄语式等。

最后，引用1989年美国波士顿最杰出教师金苹果奖获得者吉尔伯特·阿亚拉帕里拉的作文教学方法，以为借鉴：

孩子们心里想什么，就潦潦草草写什么，根本不注意语法拼音或发音。他们与同学们一起阅读自己的作文并且评论。

然后就是文章的组织问题，学生们互相打分：哪些话或哪些形象对他们有吸引力；哪些东西他们不能理解；他们的反映如何：是发笑了呢？是变得忧伤了呢？还是失去了兴趣？然后他们同我商讨，不过决定权在他们手里。我告诉他们，没有什么对或错的故事，每篇文章都是精彩的故事。

他认为：“他们写作文的目的，仅仅是为了表达他们自己的观点。”同时他不觉得这样做放弃了教师的主导作用，更不是放弃对学生的语言训练，而是“教学工作确实进行了，不过以有趣的方式进行的，他们是在不知不觉的情况下进行语法、拼写、泛读以及写作的基本功训练的。”

综上所述，只有尊重学生，立足学生开展作文教学，方能杜绝为文造情的现象，恢复作文本来功能。“以人为本，崇尚个性”是素质教育的本质，也是作文教学的原则。

参考书目：

1、王尚文《语文教育学导论》，湖北教育出版社

（本文曾获全国小语会作文教学论文评比二等奖）

第四篇：文贵简约

文贵简约（人民论坛）

在学习时代先锋郑垧靖的热潮中，本报6月22日“今日谈”一篇短评《心忧百姓品自高》，在读者和网友中产生强烈反响。有读者说：“这篇文章短小精悍，却有故事、有真情、有见解，是一篇好文风的代表作。希望媒体能多发表这样的好文章。”

有读者认为，文章长，才见水平、才有分量，其实不然。优秀的新闻作品就是这样，短小而有力量，简约却不失深意。正像网友“徽骆驼”所说，这篇“今日谈”文章虽短，说出了老百姓的心里话，触动我到网上去搜寻郑垧靖的事迹。的确如此，短文章让人眼前一亮、心头一振，满怀兴趣地去主动阅读和体味背后的故事，拥有“二次传播”和“持续发酵”的力量。

短文，历来为人们所推崇。一篇《陋室铭》，区区81个字，朗朗上口，句句在理，流传久远。毛泽东撰写的《我三十万大军胜利南渡长江》，短短200来字，凝炼传神，堪称典范。“简洁是天才的姊妹”，俄国文学巨匠契诃夫这样慨叹。现代社会，工作生活节奏加快，面对海量信息，人们对短文更加情有独钟。正像有的读者所说：“一些长文虽有细节，但淹没在密不透风的文字之中，看了没记住，等于白写。”

当然，我们所提倡的短文，并不是言之无物的短，也不是毫无新意的短。它更强调主题集中，结构紧凑，文字精炼，是短而实、短而新。譬如，《心忧百姓品自高》中，郑垧靖记得住一个普通农民电话号码的细节，具体生动，一下就抓住了读者和网友的心。用朴素的语言去阐释深刻的道理，以深入的观察发出独到的见解，把最新鲜、最朴实、最能鼓舞人和启发人的新闻事实，直观地展现在读者面前。

文风说到底，不仅仅是文字风格，更反映着作者的思想作风、工作能力和精神状态。写短文，需要深入调查研究，需要扎实积累。采访不到位，文章就难以生动；理解不深入，文章就难以简约。现代通讯替代不了一线采访，汗水永远是写作的墨汁。新闻工作者唯有深入生活，与采访对象真正交心，才能捕捉到那些令人震撼的关键细节，才能让文章传神、熠熠生辉。

文贵简约。新闻文风关乎传播效果，好的新闻文风，能给党风和社会风气以积极的影响。期待更多短而新、短而实的好作品！

第五篇：林贵华 专访

林贵华：锲而不舍，烈焰成钢

记者 苏琳

简洁的黑色西装，年轻的脸上带着干净且极具亲和力的笑容，很难把眼前这个阳光男孩和多家知名公司老总的头衔联系起来。他就是林贵华，香港珍逸国际酒店管理有限公司的CEO，一个白手起家，自主创业成功的年轻人。

今年35岁的林贵华，1993年从老家四川到广东打工，进入餐饮行业，已有将近20年的时间。‚刚开始就是酒店里做传菜工，然后当学徒，再学厨师，一切都从最基层干起。‛少小离家，其中的艰辛不难想象。但谈到这段经历，林贵华却显得很轻松：‚不觉得很苦，因为自己喜欢这个行业。‛正是这份热爱和执着，让林贵华在自己选择的路上坚定的走下去，遇到再大的困难也绝不低头，也让他在业界取得了许多成就，获得了国际烹饪艺术大师、推动行业发展终身成就奖等等。多年的基层工作也为林贵华以后的发展打下了坚实的基础，积累很多鲜活的经验。

林贵华凭借刻苦执着的精神和一丝不苟的工作态度，在餐饮界崭露头角，由基层工作慢慢进入了酒店的管理层。稳定的生活、丰厚的收入没有让林贵华停下前行的脚步。202_年他带着自己所有的积蓄300万元，开始第一次创业。‚那时，我在深圳和香港的交界处租了店铺，开了一家餐厅，叫‘雪克茶坊’，主要经营一些咖啡、奶茶和简餐。第一次拥有自己的店铺很兴奋，干劲十足，觉得自己一定会经营很好。‛可兴奋劲儿还没过，林贵华就发现经营一家餐厅没有想象的那么简单，他也迎来了创业期间的第一次挑战和打击。由于当时店面租金很高，一年要200多万，林贵华的店铺开张不久就面临着资金不足的问题。‚很着急，每天都想着有什么融资的办法，找亲戚朋友借、银行贷款……为了让餐厅继续经营下去，我什么办法都用了。‛最后，没有办法的林贵华无奈之下卖掉了自己准备结婚的新房。‚还好我的家人很支持我，当时我和太太正在恋爱，卖掉房子后她什么都没说，只是默默的支持我，让我放手去闯。‛但是，由于经验不足等问题林贵华的雪刻茶坊在一年后还是结业了，他的第一次创业也以失败告终。

‚失败不可怕，可怕的是你输掉了站起来的勇气。‛虽然第一次创业赔上了

自己所有的积蓄，但没有消除林贵华心中的激情。他整理好自己的心情，再次上路。‚之后，我继续上班，到大酒店里积累经验和基础，准备再一次创业。‛直到202_年，命运之神再次向林贵华露出了笑脸。‚05年我和几个同事一起，开始创办酒店管理公司，到202_年我们开始做实体酒店。一次偶然的机会，朋友介绍我到唐山投资，创办了‘食神豆捞’等餐饮企业。‛扎实的基础和对机遇正确的把控，让林贵华的第二次创业干地顺风顺水，红红火火。

来唐山已经7年时间了，谈到对唐山的印象，林贵华告诉记者：‚初到唐山，感觉这很像90年代的深圳，经济发展速度快，投资环境和政策环境都很好，更重要的是唐山人对新生事物的接纳程度比较高。‛来唐山投资后，林贵华发现虽然唐山的餐饮业发展很快，但是缺乏针对高档商务宴请客户的场所，直到近几年外来的大品牌才进驻唐山市场，所以为了填补这个空缺，选择投资斥资过亿元建立了MILLION LEISURE万逸海派酒店。

如今，林贵华在许多人眼中已经成为了不折不扣的成功人士，但是他却依然认为自己还在创业阶段。对于那些有创业意愿的年轻人，林贵华说，创业首先要选择一个自己喜欢的领域或行业，这样才有坚持下去的动力。而后就需要不断的学习，加强和完善自身。最后也是最重要的一点就是坚持，为了梦想坚持。正如林贵华在微博中这样写道：‚历经磨难是天赐良机，搏击者都是披荆斩棘，一路走来。你视之人生历练，就享受逆境奋起的豪迈，从中摄取无穷力量；你归结命运终结，就沉溺自暴自弃的纠结，悲壮中憔悴衰老。世上哪有那么好的事，让你心梦成真，那是虚幻让你傻等，那是浮云不是挑战，你不需要焰火璀璨，你需要烈焰成钢！‛