第一篇：班主任工作得失谈

班主任工作得失谈

作了高一年级一年的班主任，遍尝酸甜苦辣咸人生五味。回首这一年来的风风雨雨，感慨万千，为了在接下来的工作中能有更好的表现，现对这段班主任的历程作一个小结。初接班级，由于经验上的缺失，必然有许多不足之处。先谈一下失误之处，以警示自己。

一、班级体的建设

（一）、要尽可能早的建立行之有效的班级制度

去年，我们是在摸索中前行，用了一个多月的时间大致建立了一套班级制度。并在以后的时间内有了多次大的改动，使同学们时有不知所措的感觉。因此，接班前必须自己有一个大致的班级制度的雏形。

（二）、充分发挥同学的主观能动性

这一部分是我们去年做得最为不足之处，而这也是建立一个良好班级体的根本。如何发挥同学们的主观能动性呢？我们这样设想了一下。

1、明确集体与个人目标的同一性。

作为高一的学生，最实际的目标必然是考上理想中的大学。我们的工作是使他们明白一个良好的班级氛围对同学们努力学习的重要性，而这个良好的学习氛围是可以靠同学们自己来建设的。首先统一学生的思想，在一个如家般温馨的集体中大家能够更好的学习生活，以更积极的心态去迎接挑战。（可设想一个故事或一个主题班会）

2、培养一批有能力、有责任心的班干部（重中之重）

班干部是维系老师与同学间的纽带和桥梁，也是班级各项工作的直接指挥者，因此培养一批优秀的有责任心的班干部是班级工作的重中之重。通过班干部发挥同学们的主观能动性，并带动同学们向优秀的方面发展。

3、建立班级制度的同时不妨借助同学的力量

班级制度是约束同学行为的工具，是维系班级良好运作的有力武器。但是要使同学们真正能够乐于遵守班级制度并非一件易事。

（1）、使同学明了建立良好班级体的重要性

（2）、明了我们的共同目标——建立优秀班级体，为高考做准备

（3）、由同学讨论制订班级制度，包括班规、值日制度、考核制度、奖惩制度等，目的只有一个，建立优秀班级体。（可制订一个短期、中期、长期的目标规划）（重点在考核制度和奖惩制度）

（4）、全班讨论通过并就此成为所有同学必须遵守的准则。（鼓励同学勇于发表个人意见，当个人意见与集体相左时，个人意见可以保留，但须按集体意见办）

4、通过开展一系列活动加深同学对班级体的认同感。（教室布置、黑板报以及其它各项活动）

二、日常班级管理及教师与学生的相处

（一）、日常班级管理

1、必须作到对学生一视同仁，公平、公正、不偏不倚，特别是不偏向好学生。

2、遇到突发事件一定要及时解决，决不能拖。（当天事当天解决）

（二）、与学生相处

1、尊重学生但决不迁就学生，坚持原则，面对学生的错误要大义凛然坚决要求其改正。自己犯错误要勇于承认、勇于改正。

2、课余可以和学生多交流思想，要了解同学的心理状况。但必须把握好分寸，努力作到让学生敬而不畏，在我们的面前敢于发表个人意见，但又绝对尊重我们的看法。

以上是我们吸取以往的一些经验教训，并结合对高一班主任工作的一些想法所形成的一段文字，是对班主任工作的一些总结。

班主任工作得失谈

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第二篇：班主任工作得失谈-班主任工作反思

班主任工作得失谈

班主任从事的是一门有得有失的教育艺术。有得，心胸开阔天地宽；有失，风物长宜放眼量。因为有了得失，班主任工作才有了无穷的魅力。

回首我的班主任生涯，万千感慨却难启笔端。大体来讲，总是得少失多。由于个人能力有限，出现一些失误在所难免，它可以促使我不断地检讨自己的班主任工作，让我逐渐地从浅薄和浮躁中走出来，去不断地完美自己的班级工作。

记得有一年，我中途接了个班。这个班的班主任因病请假了，班里乱得很，学校让我临危受命。

一踏进班里，推开教室的门，漫天飞舞的课本迎接我的到来，还有几个凳子腿正飞在空中。原来这个班整天处于“战区”！

在“战区”的角落，一个窗台旁，我看到一个女生正背着书包，手里端着课本，专心地读书，看来班里连一张安静的课桌也放不下了。我的第一感觉就是，这个女生“孺子可教”也，从此我也特别关注起这个叫文梅的女生。

在几个月疾风骤雨般的整顿后，班里的“脱缰野马们”，被我调理地服服帖帖了。在我的眼里，这些“野马”本应该就是“宝马良驹”。在精心营造的恬静教室里，我与孩子们同快乐、共成长。我用我最大的能力对他们教育关心，精神养育，虽然付出了琐碎与青春，但收获了师生间深厚的感情。特别是文梅同学，文静而又充满英气的她，学习突飞猛进，很快成了全级的尖子生。

然而，一年以后，学校要重新分班，我的班里很多的学生被分到了其他班里。学生都眼含着热泪不忍离去。特别是文梅同学，几次向我和学校提出，要回到我的班里。处于维护学校大局的角度，我做了她好几次工作，让她收起这个想法，安心学习。

终于，有一天，她从她的班里抱着课本，眼含着泪花，鼓起勇气回到了我的班里。我又一次地做工作，无可奈克的她，只好又回到了她该去的班里。

这件事很快随着孩子们的毕业离校，在我的教育历程中被淡忘了下去。可是，随着孩子们都考上大学乃至工作后跟我不断的通信联系，我才意识到：这位文梅同学毕业后从来没有跟我联系过，看来，我当年的做法有失恰当了。我隐隐感觉到：我可能在某种程度上伤害了这位学生的心灵。我逐渐地意识到：她当年的那个举动是要鼓起多大的勇气才做出的决定。通过这件事，我觉得，作为班主任，我们必须要研究孩子们正在成长中的心灵，要学会养育心灵、善待心灵。

回眸我与学生共同成长的那些岁月，如果说有些什么收获的话，我觉得最大的收获便是在尝试与摸索中学会了思考。

一、以主题班会贯彻班集体教育

铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。铁棒问钥匙这是为什么，钥匙回答说：“这很简单，因为我懂锁的心。”苏霍姆林斯基说：“孩子们不仅是用智慧，而且是用整个心灵来感知周围世界的。”班主任工作，重在师生间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞，是一种人类希望、理想和超越的教育。

近几年来，在学校政教处的指导下，我借班会课这块宝贵的阵地，引导学生树立一种班级精神，组成一个有着共同理想、信念、行为准则和价值观的集体。

在学期伊始，我就对自己说，尊重学生、关心学生、爱护学生，就从有计划、有目的地上好每一节班会课开始。

我个人认为：主题班会作为集体教育的主要途径，应该以弘扬积极向上、和谐进取的风气为主旋律。学生年龄越大，越是敏感多虑、容易受暗示。大张旗鼓地批判个别学生的不良现象，只会令大多数学生更焦虑、抵触。主题班会的立意要在现实基础上相对拔高，以营造整体氛围、解决学生思想问题为目的，具体问题的解决应放在课后、特殊学生的问题应进行个别教育。

曾经有学生向我感慨，“每天过的是机械化的日子，打交道的只是冷冰冰的分数和残酷的名次，学习的意义究竟何在，考上高中是否意味着从一种痛苦进入另一种痛苦？”。我想，学生在被动、压抑的心态下，他的承受力往往是不堪一击的。班主任应该分析每位学生确定目标学校的动机，引导学生在确定目标的过程中，除了考虑分数线这个客观因素之外，尽可能挖掘其主观动机，在这样一种内动力的驱使下，学生的努力才会更主动、更持久。于是，我设计了以帮助学生挖掘学习内在动机为主题的班会课《用行动实现梦想》。在这天的班会课上，每位学生以“目标学校最吸引我的地方”为话题一一做了发言。对心目中的理想学校做了大胆的畅想。通过这节班会课，每位学生第一次真切地感觉到了选择的主动权降临在自己手中，目标变得更加具体。课后，每位同学留下了自己的感想。

随着月考的结束，学生需要受到鼓舞、调整心态、树立自信，找到了精神支柱才有信心投入考试的最后冲刺。为了帮助学生进行自我鼓励、重拾自信，我于是开设了名为《用一种精神感动自己》的班会课。课上我与学生观看了《感动中国》的片断，达成共识“要想感激父母、报答老师，必须让我们先学会感动自己，因为只有先感动自己才能打动别人、影响周围”。学生在感动自己的一句话中写到“人是有惰性的，但人生有几步　是必须跑的”、“只要朝着太阳走，永远不会被淹埋在阴影中”、“如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一篇蔚蓝的大海，那么挫折则是其中一朵微不足道的浪花”……

回顾班级岁月，我有计划地开设了很多的系列主题班会课，收获颇丰。身为班主任的我时常在思考，今天所做的工作，为学生的今天和将来留下的应该是：他们在离开我们成人的视线后，能够学会独立地生存、生活、求知、合作、共处；能够勇敢地面对困难和挫折；能够控制自己的情绪、乐观地面对生活。

二、用德育周记引领学生心灵成长

从中小学生的成长规律看，他们往往意志薄弱，缺少恒心，在良好思想道德和行为习惯的养成过程中，常出现行为反复。针对这一特点，我鼓励学生写德育周记，坚持不断地进行自我反思、自我教育，是一种很好的德育手段和措施。在周记中，学生可以记录自己的学习、生活、工作等情况，反思自己的所作所为，做到“吾日三省吾身”，发现自己的进步与不足，及时进行行为矫正，逐步提高自我观察、自我认识、自我分析的能力。

同学们通过撰写“德育周记”，每天记录下自己成长中的内心感受，深刻剖析自己，发现自己的优点和不足，自我欣赏，自我激励，自我改正，自我完善。在写德育周记的过程中，学生们每天与自己对话，与自己作心灵上的较量，提醒自己要学好。同时加深自己对德育意义、目的、行为的深刻认识和理解，促使有效地改造自我，体味战胜自我的幸福，做到日学一语、日行一善。长此以往，就可以达到积善成习的目的，逐步使自己成为一个能够自主发展、有着良好思想道德和行为习惯的人。

近几年来，我通过批阅德育周记，与学生交流，或解疑释惑，或加油喝彩。与学生进行书面思想交流，深入了解学生的思想动态、及时提醒学习上出现的问题、有针对性进行学法指导、及时肯定学生的进步、发展性地提出每个阶段的小目标等等。这种形式有机地将个别思想教育与集体思想教育结合起来，取得了良好的效果。

三、激发学习动机转化后进生

曾经有三个工人在砌一堵墙，有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。”第三个人笑得更灿烂：“我们正在建设一个新城市。”十年后，第一个人仍在砌墙，第二个人成了工程师，而第三个人是前两个人的老板。心理学研究显示：一个人把工作的价值看得越高，由此激发的动机就越强，在工作中焕发的内部力量就越大。

每个班级都有让班主任头疼万分的后进生。后进生的形成原因是非常复杂的：有的是因为基础薄弱、有的是因为严重偏科、有的是因为资质不高、有的是因为缺乏学习目标、有的是因为习惯松懈并且家长没有尽到教育的责任、有的是因为受到情绪影响而表现出成绩的不稳定……

经常听到有老师抱怨“某个学生抓了半天一点效果都没有”，其实要想改善后进生的学习成绩，必须要找准原因、激发他们的内在动机，个别辅导只是治标不治本的方法。对于改善后进生学习成绩，我的理解是应该具体问题具体分析：对于学习态度端正、基础薄弱、严重偏科的学生，个别辅导是有效的方法；对于学习努力、资质不高的学生，培养能力是个细水长流的过程；对于缺乏学习目标的学生，要侧重学习目的性的指导、帮助其确立每个阶段的学习目标；对于习惯松懈、家长没有尽到教育责任的学生，要首先以家长作为突破口、施加压力、达成共识；对于受到情绪起伏而表现出成绩不稳定的学生，平时要特别留心该生的情绪变化、行为表现，进行及时的心理辅导显得尤为重要。

激发后进生学习动机这一尝试收到了较明显的效果，学生很快进行了重新的角色定位，融入到了新的学习群体，在感觉备受重视、担负重要学习使命的情况下积极性大增。

印度伟大的诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”。为了学生，我仍将用自己并不起眼的绿，去成就花的绚丽、果的辉煌。

第三篇：班主任工作得失

官渡区五里小学202_-202_学年下学期 班主任工作得失分析与改进措施

六一班班主任：严春祥

时光如狡猾的鲤鱼快速矫捷的从每个人手中划过,不知不觉在和孩子们共同生活中,一个学期的班主任工作即将结束。伏案沉思,几多得失、喜忧参半。现把半年来工作中的得失总结如下,为下期更好的工作积累经验。

一、班级情况。

本班有39名同学，男生18名，女生21名。班级整体情况较好，女生比男生活跃，大部分学生都能遵守学校的校级校规，尊敬师长，文明礼貌，团结同学，乐于助人，关心他人、关心集体，劳动积极，努力好学。个别学生有些外向调皮，个别学生无心向学，学困生面广。

二、得

1、做好班级组织管理工作，确保班级平安稳定。

大家都知道，六一班是一个特殊的班级，首先是五年级的特殊事件对班级造成的影响犹在。其次我是接手这个班的第八个班主任。再次又是六年级下学期学生的逆反心理越来越明显。最后自身对班级管理和班主任工作的能力还有待学习提高。因此平安与稳定是我这半年来班主任工作的首要也是最重要的目标。半年来我尽职尽责做好自己的本职工作，确保了班级的平安与稳定。

2、思想教育工作常抓不屑，争做学生的良师益友。

作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的半年里，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。在过去一个学期的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。我在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作。

3、发挥自身表率作用。

小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感.班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样.因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的,我往往率先垂范。每次在学校的劳动中,我总是与学生们一起干活带动了学生们劳动的积极性,保质保量完成学校交给的每一项任务。

4、及时开好班会课。

班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径,所以我及时抓好每周五的班会课时间,对学生进行教育。在上班会课之前,我都认真分析班级当前的现状,结合班级的实际确定班会主题,并且认真备课, 以求取得最佳的教育效果。本学期做到了定期召开班会,班会的内容形式多样,学习规范守则;向学生灌输五讲五做的内容,对学生进行安全教育,法制教育;带领学生学习雷锋,了解革命先辈的事迹等等一系列的内容使学生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果。

5、不辞劳苦做好学生的家校联系工作。

促使学生健康成长,只靠教师的工作是不够的,还应该得到家长的协助。因此,每学期的班级工作中我都有目的,有计划地联系学生家长,使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于学生不听话,我便充分利用家长的力量来协助自己的工作,每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况,孩子的学习,纪律等各方面的情况,争取家长的意见,以取得家长对班级工作的支持和协助。这样教师和家长密切联系,共同教育学生 ,有效地促进了学生的全面发展。由于我的不断教育,使学生在行为上受到一定的约束。

三、不足与改进措施

1、与学生的深入交流沟通不够，导致学生的一些思想自己很难了解到，进而学生发生的一些行为，自己处理得也不是很好。下学期，应加强与学生的谈心交流工作。

2、对学生的表扬不够及时，不够到位。当学生做得好时，自己的表扬不够及时，往往都是以“不错，很好”等词语来表扬学生，显然有些呆板。下学期在对学生的表扬方面，应该及时而且到位。

3、由于缺乏工作的经验，有时有些急躁。当学生不听讲时，作业不好时，惹是生非时等等，自己都会有些急躁。下学期因尽量冷静下来处理，多跟老教师学习经验与方法。

第四篇：谈感悟之得失

谈得与失

所谓得，必然是去索取没有的或者是有，但是是不完整，不完美的行为。总之，是与你有距离，而你又得到或者是想达到这一目的或者境界。

所谓失，必然是有，无论有的完整与否，终归是有。但是无论出于主观或者客观，愿意与不愿意，但是都采取了放弃的策略。以至于目前的状态是失去了原有。

但是怎么样才能构建一种和谐稳定的正确的得失关系呢，我想接下来就谈谈这个问题。

我想说任何事情都是相生相克的，正如福祸，贵贱。有福就有祸，有贵就有贱，无论你怎么努力，你都无法躲避这一切。我不能，你也不能，大家都是差不多的。所以就要有一个正确的心态来坦然的面对这一切。

人都有想法，如果联系实际去想，是理想，如果脱离实际，漫无边际的去想，就是妄想，但是基于理想与妄想之间还有一个梦想。理想的实现不是一朝一夕的，而是通过不断地积累你的汗水换来的，而在实现理想的过程中，却充满了各种各样的诱惑，让你留恋徘徊，不知所措，既想着能够一步步快速的向理想靠近，又不想因为这些沉重的“包袱”离梦想 越来越想。所以这个时候就是要果断的放弃，放下才能承担，空才能有。卸下了欲望才承担了理想。要用脚踢开前进路上的绊脚石，前途才会是一片坦荡的。

我觉得人活着不要去考虑我能赚多少钱，我能活多久，这都是

不确定的。应该试着去想，怎么样可以让自己开心，幸福，活的有价值，在去想着让身边的人开心，幸福，有价值，人生才有意义。我不在乎我一生的结果，因为都是一样的。我更重视生命的质量和过程。

让我们用平静的心态来面对生活，让我们的人生更加精彩吧！

第五篇：浅谈农村班主任工作的得失

浅谈农村班主任工作的得失

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。现在农村大部分孩子的家长都到外地打工去了，他们跟着爷爷奶奶一块生活，爷爷奶奶的疼爱，使他们养成了饭来张口，衣来伸手，贪玩，不爱学习。孩子是祖国的花朵，那班主任就是其中最辛勤的园丁。班主任就像红烛，默默地散发出光和热，给黑暗的人们引领前进的方向。因此，作为“班集体灵魂”班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任，教书，也要教做人。

在十几年的教学工作中，我深刻地认识到一个好的班级是离不开一个优秀的班主任去引领的，因为班级管理是一项琐碎，复杂的工作。尤其是寄宿生较多的学校。家长把孩子送到学校来，教师除了关心学生学习，还要关注他们的生活。小学阶段，是人生的起步，性格的初步形成，这更加离不开班主任的指导和教育。每一个班主任都希望并有责任让自己的学生能够茁壮成长。一直以来，我认真探索班主任工作经验，现我就小学班主任工作与同行们浅谈自己的看法。

一、加强班主任性格修养，这是教育好学生的关键

性格作为个性的重要组成部分，是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。心理学家认为，人的性格不是天生的，主要是环境影响的结果。班主任不仅要教书，更要育人，其中就包括使学生形成良好的性格。班主任为人和蔼可亲，工作耐心细致，所带学生大多数养成了温和、稳健的性格，性格和善、办事民主的班主任，所带的学生性格比较稳定、1

积极，性格冷漠、放任的班主任，所带的学生也变得漫不经心，随心所欲。这些事实证明，学生总是在潜移默化中接受教师的影响。班主任应具有以下良好性格。

（一）、热情开朗，精神饱满

做学生工作，第一条就是要有颗热爱事业，热爱学生的心，与学生打成一片。我以前教过一名叫汪洋的同学，人很聪明，但是成绩不稳定。我就经常找她谈心，了解情况。这才得知她母亲去世了，家里非常困难。我就告诉她，要想从根本上改变家里的面貌，只有从现在做起，学好知识，掌握本领，未来才有希望。我还建议学校减免她的学杂费，经常辅导她，终于她的心境变好了，成绩也稳定了。

（二）、耐心细致，沉着冷静

粗暴是教育的大敌，耐心细致才是育才的前提。在任何情况下，班主任都应该做到镇定自若，以极大的热情和耐心做好工作。我班有个杨同学，人虽不笨，但是脑子反应慢，作业很马虎，成绩不好。针对这种情况，我就经常带他参加活动课，提高他的身体的反应能力。经常给他欣赏书写优美的作业，并和自己的作业对比，教育他书写认真，经过一段时间的努力，他的大脑反应快了，书写认真了，成绩也提高了许多。

（三）、心地坦诚，宽宏大度

班主任应该心地坦诚，宽宏大度，用慈母般的爱心对学生进行正面教育，容不得不良性格的形成。我班有一姓魏同学，从上一年级开始就很顽皮，父母讲不听，老师教育不灵。针对他的情况，我经常找他谈心，讲道理。亲自带他参加各项活动，培养他的集体意识，把他犯的错误编

成小品，让他当主角，在笑声中接受教育。经过一个多月，以前的“调皮大王”不见了，还当上了劳动委员。

二、要尊重学生,关爱学生

教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。而这在农村小学尤为重要(父母外出打工,缺乏关爱)。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。我班有一个孩子,父母长期在唐山陶瓷厂打工,他和年迈的爷爷奶奶生活在一起,由于年龄上的差异,和爷爷奶奶的沟通和交流不够,久而久之,孩子就觉得孤独,每次上课,他就故意说一些错话,来引起老师的注意力,目的就是以此得到老师的关注。课下故意来到老师的身边,提问一些简单的问题来接近老师,就是为了获取短暂的亲近,因为孩子太缺少母爱了。父母一直以为给孩子足够好的经济条件,孩子就的得到了满足,殊不知,他们更需要精神上的支柱。根据这种情况,我课下多和孩子谈心,生活上热情关怀,用“爱”点燃孩子进取的火花,过了短短的一个月,孩子的学习成绩提高了,也开始严格遵守课堂纪律了。

三、增强班集体的凝聚力，这是教育好学生的前提

一个班有几十个同学在一起上课、共同活动，不等于有了班集体。班集体不是几十个人的简单相加，而应是有凝聚力的整体。一个好的班

集体就像温馨的春风，随时都在陶冶学生的情感。好的班集体，就像一座熔炉，有着冶炼学生思想的巨大力量。苏联著名教育家马卡连柯说：“教育为了集体，团结了集体，加强了集体后，集体自身就成为很大的教育力量。”要加强班集体的凝聚力，应做到：

（一）、注重干部队伍的组建和培养，增强班集体凝聚力

一个班集体的面貌如何，很大程度上是有班级的小干部决定的。这些小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的做用。所以，班干部是班集体的骨干和核心。故此，唯有慎重的选拔和培养干部队伍，班主任的工作才能从繁重走向简单与轻松。也才能为素质教育顺利实施做好铺垫。

锻炼是人们树立正确世界观和人生观的必要途径，有利于克服各种思想障碍和不良习惯，培养坚强的毅力和意志品质。通过对干部的锻炼，可以提高其心理承受力、决断力、思维能力、组织能力。最后，还要对班干部关心爱护，严格要求，帮助学生干部增加克服困难的勇气，纠正错误，从解决问题的实践中磨练自己。

（二）、拟定集体与个人的远、近期目标

有目标才有动力，班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每个学生明确我们全班和小组努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效的学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，是每个人都在明显而有益于承受的压力下自觉要求自己。

（三）、做好后进生工作，增强班集体凝聚力

“后进生”是指那些思想品德和表现比较落后或缺点较多的学生。这种学生为数不多，但是做好他们的工作，对个人、对集体、对家庭、对社会都具有重要意义。要尊重后进生，进行耐心细致的思想教育工作，不伤害他们。对他们坚持正面教育，采取启发引导的方法，避免空洞的说教和繁琐的批评。透过缺点、错误看到优点、长处。批评是必要的，但要有分寸，公正、诚恳，绝不伤害他们的自尊心。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”就启示我们努力爱学生，特别是厚爱后进生。

作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任呕心沥血，辛勤耕耘。可有的时候却事与愿违，只有付出，没有收获。我认为要取得满意的教育效果，就要子解学生，树立积极向上的班风学风，充满炽热、真诚的感情。

四、重视主题班会、队会的开展。

主题班会、队会的开展，不但使学生的每次活动中都有所收获,而且给学生留下深刻的印象并指导自己以后的言行。主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会的感染力很大，主题班会可采用“讨论会、辩论会、演讲会、答问会”及其他综合形式进行。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走正道；其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。因此，主题班会、队会是不容忽视的。

五、班主任要善于表扬，巧妙地批评，以情感人，以人格魅力感化学生。

众所周知，小学生更喜欢得到老师表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在各种的差异，有的勤学守纪，有厌学淘气，作为班主任要正视学生中的差异，对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，即：班主任必须做到：凡是要求学生做到的，自己首先要做到；凡是要求学生不做的，自己坚决不做。比如教师要求学生不买六合彩，不参与宗教迷信活动，自己本身也应以身为范，不买六合彩，不参与宗教迷信活动。教师既要对学生严格要求，又要宽容仁爱学生，以自己人格魅力去感染学生。让他们抬起头来走路，挺起胸膛做人。

二十几年来,我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验,取得了一定的成绩。作为班主任一定要掌握当前社会中最先进的元素,永远走在时代的前面。农村小学班主任工作内容复杂,任务更是繁重。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在今后的工作中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地,努力做一个有特色的农村小学优秀班主任。我无悔,我快乐,因为我是一个农村小学的班主任。