第一篇：潜心追求 构建和谐乐园

潜心追求 构建和谐乐园

———追寻班级建设的奥秘

要让集体的每个成员都能够最充分展示其天资。———苏霍姆林斯基 如果说学校是人的肌体，那么班级就是构成肌体并使她显现生机的细胞。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成,前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”；伟大的思想家马克思说：“只有在集体中个人才能获得全面发展的能力”。由此可见班集体的这种功能所蕴涵着的巨大的教育效果。因此,营造一个具有良好班风学风的学习、生活氛围，构建和谐班级至关重要。

和谐班级是师生都向往的精神乐园，是人才的摇篮。和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐,如清风拂面,静听欣赏中。在传统的道德伦理中，追求和谐、统一的思想为历代先贤所推崇。中共十六届六中全会提出构建社会主义和谐社会伟大目标。构建和谐社会，呼唤和谐教育，这对学校班级建设管理提出了新的课题要求、理念及管理模式。以人为本，构建和谐班级是推行构建和谐社会，呼唤和谐教育的基础。和谐教育使学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质都得到发展。那么，采取怎样的策略和方法才能创建出“以人为本”的和谐班级呢？ 下面是我的几点做法:

一、加强诚信教育，构建和谐班级

可以这样说，人类的文明与“诚信”共存。“诚信”乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。“言必信，行必果”是古人信

奉的最高准则，自然而然，守信者就更令人尊重。诚信是品质的核心，诚信是法律的底线，诚信是市场经济的基础，因此加强对学生的诚信教育，与构建和谐班级息息相关。

1、以高尚的诚信人格影响学生。

“学高为师，身正为范。”作为德育工作的施教者，班主任必须培养自己高尚的道德情操，教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信。比如在学校的班级流动红旗考评中，我对自己班发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住扣分，就跳墙进入了学校，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。我知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找学生会检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响，大多数同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，我让同学开展讨论，让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。我们不能为了不扣分而错上加错。通过反复讨论，同学们统一了思想，达成了共识。

2、以和谐的诚信氛围塑造学生。

与学校开展的诚信道德宣传教育活动结合，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做

老实人，输入并强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。开学伊始，有三位同学在校外青年的唆使下，旷课一下午，去网吧打游戏。在处理此事时，我发现只有一个同学讲了实话，其它两个同学都撒了谎。这时我就把旷课事件本身暂搁一边，首先针对学生对错误的认识和态度问题与当事人进行耐心细致的交谈，再在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和正确认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，我也注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”、“作业不抄袭、考试不作弊”的学生，注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则，而对校园发生的不讲诚信道德的人和事进行道德鞭挞，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。

二、凝聚班级自信，构建和谐班级

班级自信是构建和谐班级的关键所在，前苏联教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身也就成为很强的教育力量。”在这样的班集体中，每一位同学都希望有一个令人满意的业绩，不管在学习、生活和班级管理工作中，每一位同学都想取得令人艳羡的结果。要想达到这一目的，单靠纪律——班主任老师的严厉是绝对不够的，还要建设一支自我管理的队伍，营造和谐民主的班级管理氛围，从而凝聚班级自信。为达到上述目的，我始终

贯彻一个原则，就是“教师管理为主导，学生自我管理为主体”，如 “文明行为达标竞赛”活动中，每天一次的学生评论，培养学生的自我调控能力；班干部的选拔任用，采用了选举制与轮换制相结合的方法，让更多的同学参与班级管理中来，培养学生的主动参与能力；班级每学期两次以上的文娱表演，让每一位同学都有一个在班级的“国际舞台”展示自我机会。以此等等，培养了一批批班级平等意识的学生，锻炼了他们、丰富了他们、创造了他们，并以此赢得了他们，从而大大的凝聚了班级自信。

总之，为了使学生成为新世纪“品学兼优”的高素质人才，班主任要进行大量深入细致的工作，做到一切从学生实际出发，需要为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生而付出艰辛的努力。在努力提高自身素质的前提下，为学生构建一个和谐、有生命力的班集体，这对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义。

第二篇：构建和谐乐园

构建和谐乐园

吕郭庄中心校孙吉艳

我园坚持“一切以幼儿利益为优先，让入园的每个幼儿健康，快乐，发展”的办园宗旨，用心建构“和谐乐园”，促进了幼儿的全面和谐发展。

通过两年的幼儿园管理实践，我有了一点初浅的体会:

1、我认为幼儿园的管理方式可粗略地划分为制度管理和情感管理。制度管理是科学管理幼儿园的重要保证，有利于建立幼儿园正常的工作秩序、增强教职工的工作责任感；树立良好的园纪园风；提高保教质量；更有利于规范化管理幼儿园。但是以明文规定的形式确定的规章制度，对于处理灵活多变的各种情况有时候显得过于死板，不能随机应变，对于某些具体的制度，教职工有时会产生抵触情绪，这就要求幼儿园的管理者在进行行政管理的同时，必须辅之于情感管理。

所谓情感管理，就是领导者在充分了解教职工的基础上，积极主动地采取各种方式与他们沟通，做好员工的思想工作，消除不良情绪，与他们建立起水乳交融的关系，使员工们心诚悦服地团结在管理者周围，齐心协力为幼儿园的各项工作而努力。

我园有位教职工，有工作能力，但工作中情绪不稳定，不容易接受意见，常常把情绪带到工作中，出了差错从不在自身找原因，在这样的情况下，我找她多次谈心、沟通，采取了以柔克刚的有效方法，并根据她有管理孩子的特长，在新学期调整了工作岗位，一学期下来，结果这位老师各方面的工作都有了提高，班务工作也开展的有声有色。

2、奏响“三曲”，增强幼儿园活力。三步曲即“干群和谐的前奏曲、师幼和谐的主旋律、家园和谐的协奏曲”。教师对工作的满意度直接关系到服务幼儿的质量，因此，如何提高教师工作的满意度，成为我园工作的第一追求，在日常工作中,为了有效的改善干群关系，要求园班子成员自觉做到“五互相、一颗心”，即不要猜疑要互相信任、不要隔膜要互相交流、不要拆台要互相支持、不要指责要互相谅解、不要冷漠要互相关心，善于以自己的一颗真心凝聚人心。使全园形成了一种用人文关怀暖人心、教管结合净人心、坦诚相待换人心、高尚人格陶人心的大好局面。消除了领导和老师之间可能产生的隔阂，增强了幼儿园的凝聚力和向心力，从而达到干群、师幼、家园的和谐。

3、突出“三心”，引导“家、园、社区”三维联动。近几年来我园坚持走环境育人之路，依据和谐教育理论，积极营造以诚心构建健康和谐的园风、以爱心构建和谐平等的师幼关系、以细心构建和谐合作的家园关系为目标，努力探索“家、园、社区”三和谐的实践模式，使三者之间相互渗透、相互依存、相互制约，形成教育的统一体，为幼儿全面和谐成长提供保障。

总之，制度管理与情感管理是相互补充、协调一致的，只有加强制度管理，才能保证幼儿园的规范化运行，提高保教质量；只有加强情感管理，才能建立良好的人际关系，建立起一个团结高效、充满战斗力的集体。两种管理方式的有机结合，既可以保证幼儿园正常的工作秩序，又可以促进幼儿园的健康发展

第三篇：构建和谐校园 营造文明乐园

构建和谐校园营造文明乐园

广水市八一学校创建绿色学校活动纪实

广水市八一学校始建于1957年，现有12个教学班，学生795 人，教职工厂46人。学校以“一切为了学生”为工作宗旨，以“建一流教师队伍，创一流办学条件，显一流管理水平，争一流教育质量”为办学目标，科学地提出了“以德立校，从严治校，科研兴校，特色强校，民主管校，全员爱校”的管理模式，在市委，市政府和市教育局的领导及社会各界人士关心和支持下，全体教师艰苦创业，深化改革，全面推进素质教育，全面提高教学质量，学校跻身全市先进学校行列。学校先后荣获“市教育先进单位”、“随州创人民满意学校红旗单位”、“随州市廉政建设先进单位”、“广水市双拥先进单位”、“广水市小学教育管理实验基地”、“广水市绿色先进单位”、“广水市现代教育技术实验学校”。这样超常发展的动力之源在哪里，它给人怎样的理性思考和启迪呢？

一、强化管理建设高素质教师队伍

教育大计，教师为本。八一学校把建设一支高素质的教师队伍视为培养高素质学生的前提，视为文明建设工作的首要任务。为真正建设一支思想过硬、业务水平精湛的教师队伍，学校实施了教师队伍建设“三二一”工程。即强化教师的三种意识（法律意识、竞争意识、创新意识）；提高两种素质（思想素质、业务素质）；增强一种能力教育科研能力）。制订了严格的《 学习制度》，规定每周一晚上的时间为全校教师参加政治学习的时向，而且定期邀请市委党校的专家来校作学习辅导报告。通过学习，让教师了解国家的方针政策，了解课程改革的动态，学习先进典型人物。开展丰富多彩的思想教育实践活动：学校每年暑期举行一次师德征文比赛和演讲比赛，让教师们尽情抒发自己的情怀：每学期组织一至二次送教下乡活动，让教师到边缘地区、革命老区去体验生活，学习边缘地区、革命老区教师甘守清贫、无私奉献的精神，从而增强事业心和责任感。始终发挥党员的先锋模范作用是学校加强师德师风建设的一个重要法宝。我们坚持开展“一个党员，一面旗帜”活动，及时树立老师身边的榜样，同时号召老师们学习身边的榜样。

为了提高教师的业务素质，学校把“有过硬的教学基本功、有深厚的师德修养、有较高的现代技术素质”作为教师的三个基本要求。为此，学校组织教师坚持练习“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话）。通过长期训练，学校一大批教师的三笔字都写

得很漂亮；教师的普通话水平也有了很大提高。目前，为了增强教师的教育科研能力，我们结合学校的“科研兴校”计划，想方设法向上级科研单位争取国家级科研课题《 发展与创新》、《信息技术与学科教学的有效整合》、省级课题《小学数学的有效性研究》，学校初步建立了覆盖各学科的科研课题网络。学校坚持每周一次组织教师进行业务学习；每学期举行一次校内教学比武活动，一次论文评比活动，一次对外教学展示活动。学校还制定了积极的科研奖励制度，凡教师教育科研成果获奖，学校均按等级给予相应奖励；凡教师发表教育科研论文，学校均给予稿费100 ％的奖金奖励。近年来，学校教师在省级以上刊物发表论文30 多篇。目前，中学高级教师4 人、湖北省骨干教师9 名。一支政治思想好，业务水平高的学习型、科研型的教师队伍正逐步形成，为实施素质教育奠定了坚实的基础。

二、重视德育培养好习惯文明学生

学校把培养学生的文明言行和良好习惯作为德育工作的主要内容。在学生中开展了一系列教育活动。比如：开展以“不打架、不骂人、不乱扔、不乱画、不摘花草”和以“见到垃圾就扫、见到纸片就捡、见到污迹就擦、见到乱扔就管”为内容“五不”“四见”教育活动；以“衣着整洁、仪表端庄、行为文明、心灵美好”为内容的文明礼仪教育活动：以“在家做个好孩子，在学校做个好学生、在社会做个好公民”为内容的“三好”教育活动和以“垃圾不落地”为内容的环保教育活动等。同时为了让这些活动真正深入学生心灵，学校注重营造良好的育人氛围。比如“让墙壁说话，让树木说话„ ”就是一个别出心裁的做法：当我们走进该校校门，立即就会被这样一个标语牌吸引住：高高的树向我招手，香香的花向我微笑，青青的草向我点头，文明的我是它的朋本。”接着，我们在学校的每一处都能发现标语牌：比如草坪的雪松上：“我叫雪松，是常绿乔木。我耐寒，生命力强，大雪压青松，青松挺且直是我顽强性格的真实写照。”又如，迎面镜子上写着“爱美吧，因为你的形象就是一道风景”等等。这些标语把趣味性、教育性巧妙地结合起来，符合儿童心理特点、学生喜欢读，能让学生在潜移默化中收到教育。

深化教育改革，实施以“学生有特长，班级有特点，学校出特色”为内容的素质教育特色教育，则是学校推行素质教育，提高教育质量的突破口。学校成立了管乐队、合唱团、体育舞蹈队、八乒乓球队等十几个特色队，加上各班的美术小组、书法小组、少年文学社、英语兴趣小组等各种各样的兴趣小组共同吸引了大批学生参加自己喜爱的活动。兴趣特长教育使学校小人才不断涌现，据不完全统计，近几

年，该校学生参加各级各类比赛，先后有50多人次获奖。学校每年“六

第四篇：构建“和谐皖北”打造“精神乐园”

构建“和谐皖北”打造“精神乐园”

党的十六大报告提出，全面建设小康社会，就要使社会更加和谐，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。在企业内部“构建和谐社会”，就是要把和谐社会建设放到同经济建设、组织建设、文化建设并列的突出位置，高度关注弱势群体，逐步建立

与企业经营水平相适应的养老、医疗、扶困等保障体系和长效机制，切实解决弱势群体的实际困难，保障他们的基本生活。实现企业和谐发展，建设美好精神家园，是全体皖北煤电集团员工孜孜以求的一个社会理想。早在202_年，皖北煤电集团公司的管理层就提出了构造“安居乐业、融洽祥和、知书达理、生机勃勃”的企业文明氛围。尽管要达到这个理想境界，我们还有很长的路要走，有很多工作要做，但我们正在一步步地向它靠近。

随着皖煤事业做大做强，集团绝大多数员工收入不断增加，生活水平逐步提高。与此同时，基于历史的、外在的原因，目前，在集团内仍然有少数员工家庭生活极其困难。就在我们畅享创业成果的时候，他们却仍然在经受着生活的种种磨砺和坎坷。

大家好，才是真的好！在企业内部构建和谐社会，我们首先就是要在皖煤大家庭里消灭贫穷，消灭困苦。这就要求我们首先要“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”，通过发展企业的生产力、通过持续地实现跨越式发展来不断增强建设和谐企业的物质基础；通过提升企业的管理和队伍建设水平来不断加强建设和谐企业的政治保障；通过锻造先进的企业文化来不断巩固和谐企业建设的精神支撑；同时又通过和谐社会建设来为企业的长远发展创造有利的社会条件。在皖北煤电集团来说，就是要围绕“共同创造共享未来”的企业文化核心理念，构建和谐企业，实现可持续发展，再造新皖北。

一、“和谐”及“和谐社会、和谐企业”的内涵

“和谐”由“和”和“谐”两字组成。“和”者，和睦也，有和衷共济、政通人和之意；“谐”者，相合也，有顺和、协调、无抵触、无冲突之意。“和谐社会”，就是让社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系相处融洽、协调，无根本利害冲突，人与人之间相互尊重、相互信任和相互帮助，气氛良好，人与自然之间还要协调发展。“和谐社会”是经济、政治、文化等多种人类活动因素综合作用的结果，是一个历史的、综合的、动态的概念。和谐企业是一个理想的政治境界。一个完美的企业结构，它应该是：没有思想的束缚，只有制度的约束；没有特权的骄横，只有平等的自由；没有轻蔑的歧视，只有互助与关爱。那么如何将和谐构建在企业之中？笔者以为，和谐企业的构建，这是一个全局性的大目标，它需要有根本观念转变和与之配套的体制和机制的构建。作为企业的领导者，必须首先尊重每个员工的人格尊严和自由，而作为企业的员工，也应换位思考，站在大局的角度去理解企业大政方针实施的必要性，只有相互理解和尊重，才能换来企业的领导者与员工的和谐相处，如鱼水相连。因此，要构建和谐企业，不仅要承认整个企业的分层化和多元化，还要允许各阶层发出不同的声音，表达不同的观点和利益诉求，更要相互倾听和理解这些不同的声音。

二、构建“和谐皖北”的必要性

对我们皖北煤电集团公司来说，它虽然是一个小社会，但是人口也比较多，随着社会和企业的发展，改革改制进程中引发的各类矛盾难以避免，历史遗留问题错综复杂，其中涉及职工利益问题表现得尤为突出，影响矿区稳定的事件也有时发生。今天的社会与过去不同了，执政者与人民群众之间，各个社会群体之间，不存在不可调和的根本矛盾，是根本利益一致前提下的矛盾，完全应该而且能够通过沟通、协调、调解以至行政、法律等文明的方式来解决。通过教育，在全社会形成团结互助，平等友爱，扶贫济困的风气，形成尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造的风气，形成讲诚信、重责任、国家利益和人民利益高于一切的风尚。所以说构建“和谐皖北”是我们皖煤人所向往和提倡的，也是执政者（各级领导、政府）认真学习贯彻“三个代表重要思想”和十六届四中全会精神的重要体现。那我们又如何构建“和谐皖北”呢？

三、如何构建“和谐皖北”

构建“和谐皖北”涉及方方面面，要当作一项伟大而艰巨的系统工程来抓。牢固树立和全面落实科学发展观。发展是实现皖煤集团和谐的根本之道。调节社会关系，化解社会矛盾，维护社会秩序，促进社会和谐，是科学发展观题中应有之义。要始终坚持发展是硬道理，始终把发展作为解决构建“和谐皖北”的关键，最广泛地调动一切可以调动的积极因素，团结一切可以团结的力量，形成一个促进经济发展和社会和谐的良好局面。构建“和谐皖北”我们可以从以下几方面进行考虑：

1、构建“和谐皖北”首先要实现规范化法制管理，坚持以人为本、关心矿区职工。应该通过一整套全面管理的规章制度，使企业有章可循。”作为国有企业，需要正确处理国

第五篇：追求卓越,构筑和谐发展的乐园

追求卓越，构筑和谐发展的乐园

尊敬的各位领导

首先，请允许我代表全校教职工，向莅临我校检查指导工作的各位领导表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢！感谢各位领导长期以来对我校工作的关心帮助和支持！

今年以来，在区委、区政府的正确领导下，在区政协的民主监督下，我校秉承“以人为本，厚德载智、艺体为舟、和谐发展”的办学理念，践行“魅力校园、智慧育人、冰雪强校”发展思路。紧紧围绕“，抓班子、强队伍、抓创新、求突破，不断提高工作质量和水平，各项工作均取得了较大进展。下面做如下汇报：

学校概况：

东方红小学于1942年建校，至今已有70年的发展史，原名南岔国民完小，后改名为汤原县第五小学、联合小学，1967年改名为东方红小学。地处南岔区中心，经过几代东方红人的打造，东方红小学已成为全区最大的一所小学，目前学校，学校占地面积23500平方米，操场面积15000平方米，校舍7263平方米。学校实行六年制，现有29个教学班，在校生1138人，教师员工116人，专业教师102名，学历全部达标。学校目前拥有一支素质高、业务精的教师队伍。其中特级教师一人，中学高级教师16人，市拔尖人才2名，市教育名师2人，省级骨干教师3人，市级骨干教师10人，区级骨干教师29人。教师们在省、市、区的各项教学比赛中有五十多人次获奖，发表论文近两百篇；二十多位教师的教学设计或制作的课件获得各级部门的奖项，还有二十多位老师因教书育人成绩突出，被评为省市区优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等。

多年来，学校一直秉承着真抓实干、脚踏实地的良好工作作风，在教育改革的大潮中不断寻求创新与发展。学校全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，努力构建和谐优美、富有时代气息的特色校园文化，通过创特色品牌，走多元发展之路，实现了东方红小学一次又一次的跨越与腾飞，打造了东方红小学一个又一个永不褪色的品牌。

学校发展情况

一、先进理念是和谐立校的方向

办学理念，凝聚了学校的个性风格、文化品味和人才培养特色。东方红小学在“以人为本，厚德载智、艺体为舟、和谐发展”的的办学理念引领下，践行“魅力校园、智慧育人、冰雪强校”发展思路。制定了“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、改革活校、特色扬校、培养名师、打造名校”的治校方略，形成了“厚德砺行，博学致远”的校训，“博学、守纪、健康、创新”的校风，“唯师、唯范、求真、求爱”的教风，“勤学、乐学、会学、博学”的学风。以“优师资、优环境、优管理”来强校，以“艺体特色教育活校”来打造品牌学校。

二、人文关怀是和谐管理的源泉

学校认为坚持和谐管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心。

1、服务育人倡导和谐。学校积极构建良好的民主管理氛围，建立并完善一套适合学校的规章制度，并本着服务于师生的原则，在各项工作中体现和谐，从“后勤服务于教学，教师服务于学生”的角度积极完善评价体系，不断加强内部管理，进一步优化“教风、学风、领导作风”的“三风”建设。坚持以服务为宗旨，以教学和科研活动为载体，培养学校全体教职工树立团队精神，相互尊重，相互信任，相互关爱，以诚意善待他人，努力构建文明、诚信、祥和向上的人际关系。积极倡导和谐的师生关系，在学生心目中树立引路人、帮助者、可信赖的良师益友形象。

2、家校合作营造和谐。学校还积极创建“三位一体”的教育工作网络，推进学生家长参与学校管理工作，每学期坚持召开两次家长会，办好“校讯通”。通过“校讯通”、家长会能使学校和家长之间进行有效沟通，共同的做好教育孩子的工作。三是以社会为平台，开辟爱国主义教育和劳动教育基地，发挥它们在学校德育工作中的作用。“三位一体”德育网络的创建，增强了学校与家长的凝聚力，为学校加强未成年人思想道德建设建立了有效的操作机制，使学校的各项管理与服务水平上了一个新台阶。

三、师资精良是和谐育人的内涵

为培养一支教育理念新、理论水平高、业务能力强、勇于奉献、行为示范、爱岗敬业、爱生乐业、探索创业的教师队伍，学校努力打造“优师工程”，积极倡导教师，做育人的“名师”，做教学的“能师”，做学者型、专家型的“强师”。并为教师的发展与完善搭建平台。

（一）加强领导班子建设。学校坚持校长负总责、校班子成员各负其责的领导责任机制。实行走动式管理。突破以往的管理模式，中层以上干部按分工，深入班级，深入课堂。每天都能到自己分管区域进行巡视、督促、检查。以便发现问题及时解决。

（二）强化师德建设，打造教师队伍良好形象

教师职业道德建设始终摆在老师工作首位。搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色，我校认真抓好师德建设，学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。

1、师德教育经常化。每单周三下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。我们利用暑假给教师布置了师德作业，在全校教师中征集原创教育格言和警句。我们将把优秀的格言警句上墙上报，汇编成册。其次，要求教师在假期撰写师德事迹讲稿和师德经验材料，这学期开学我们将开展师德演讲和师德事迹交流会，通过这些活动更好的将师德工作落到了实处。

2、师德考评多样化。我们注重师德考评的制度化，发放师德调查表202_余份。通过学生、家长评议教师，教师间的自评互评活动，了解教师从教的问题，即使解决学生、家长反映强烈的问题，督促了我们教师的保持高尚师德。

2、行风建设承诺化。紧紧抓住教师节这个契机，开展公开承诺，打造东方红小学教师队伍的良好形象。东方红小学全体班主任向家长发表了公开信1100封：公开郑重向社会和家长承诺：不收受家长、学生的礼金、礼品；不接受家长、学生的宴请，拒赴谢师宴。并恳请家长积极响应学校建议，不向教师送礼。此次活动的开展，使全体教师更加清楚地认识到“教师”这一职业的重要性和影响力，促使教师日常教育教学工作中更加注重和维护自身的职业形象，不断提高自身素质，努力做学生喜欢的老师，创人民满意的教育。此次活动也赢得了学生、家长、社会的赞誉。此外，全校教师签订了师德承诺书，制订了师德个人规划。并在家长、学校师生中开展师德调查问卷，通过这些活动提高师德修养，重塑师德形象。

(三)、注重校本研修，提升教师队伍专业素养

1、着力为教师成长创设条件。一是贯彻“自觉、自主、自助”的专业成长理念。二是开展四课工程（即教研课、优质课、特色课、示范课）活动，开展青年教师优质课比武活动。开展各种校本教学研修课，如骨干教师的示范课、学校骨干教师的研讨课、年轻教师的汇报课、新进教师的亮相课。各学科根据本学科研修特色，做好一次全体性的公开教学研修活动。

2、以数字化校园建设为契机，加大培训力度，促进素质再提高。我校做到了90％的教师能做本学科初级课件（ppt），80%教师会利用电脑网络进行QQ群研修活动，能够有比较快的速度打字，年轻教师建立了自己的业务博客等。

3、学校有针对性地组织人员参加各级教研活动，力争更多的同志有外出学习的机会，以开阔视野、提高认识、增长能力。积极组织教师参加各种优课评比、基本功比赛力争做到科科有人参加、参加人人获奖。近年来共派出教师学习30余人次，组织讲座10次。

4、“七个一”团队活动：每个团队上一次教学邀请研讨课；每个团队完成一个集体备课档案；每个团队建立一个教学资源包（教学设计、随笔、反思、教学叙事、师德演讲等）；45岁以下教师团队参加基本功大赛活动；每个团队至少上一节精品课；每个团队45岁以下教师参加一次学科测试；每个团队组织至少一次学生学科技能大赛。

四、特色创新是和谐发展的途径

“办特色学校，创特色品牌”是学校发展的目标，学校为此制定了特色学校创建方案，要求广大教师树立四种意识，即“特色育人意识，特色兴校意识，特色资源意识，特色创新意识”。并遵循三个原则：一是从学校实际出发，二是从素质教育的理念出发，三是从学生实际出发。

（一）科学构建德育管理机制。

抓好德育工作是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的重要部分。为了真正落实学校德育工作的首要地位，我们非常重视构建德育管理体系，实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，实现了“全员管理，全面管理，全程管理”。在教师中实行德育目标责任制，在班级中开展争创“常规管理红旗班”活动，把德育工作作为教师成绩考核的重要内容之一，直接与教师的评优、晋升、津贴挂钩。

（二）校园文化浸染无痕育人 突出校园文化建设，营造良好的育人氛围。学校以深化校园文化建设为抓手，在校园原有的文化上进行统筹安排，增加书香校园系列建设，学校校园景致布置井然有序。

1、完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效，完善校园文化设施建设，净化，绿化，美化校园环境，培养学生文明素质，形成良好校风。加强校园的环境建设，坚持晨捡、下课捡、午捡、放学扫、平时保洁制度，做到日查、周评。

2、校园文化建设注重体现育人，积极倡导和推行“人人都做示范事，处处皆显示范景”理念。做到环境为育人服务。体现“墙壁育人”氛围，走进教学楼，浓厚的文化氛围让你耳目一新，这里每一面墙都会说话，走廊一楼和二楼处悬挂“颂古二十四孝图”，使低年级的孩子们能从小就受到中华传统美德教育，每层楼的楼梯和墙上都张贴或喷绘着校园文明宣传语，使得教师与学生每日都能与格言亲密接触。这些校园文明语，亲切感人，富有激励、教育的意义，让孩子们时时能感受书香校园的氛围。

3、构筑师生、学生间和谐的人际空间，倡导人与人之间真诚、友善、团结、合作、尊重、爱护。开展道德风景线，风景点建设（校区风景线，广播操风景线，校园绿化风景线，值勤师生风景线，课间活动风景线。）

（三）推崇德育为首，力求德育活动扎实创新。

1、常规教育烘托德育氛围 学校重视德育工作的常规管理，做到升旗仪式规范有序，行为规范注重养成。督促学生认真贯彻学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养学生良好的道德品质和行为习惯，实现七个达标，即升旗仪式，校内外文明礼貌，一日行为规范，课内外行为，广播操及课外活动，眼保健操，清洁卫生和身心健康等。加强管理，履行职责，评比表彰文明班。规范升旗要求，优化升旗氛围，评选最佳升旗手。

注重革命传统教育和爱国主义教育，定期邀请革命老前辈到学校进行了革命传统教育和爱国主义教育讲座。通过这些活动激励大家立志报效祖国的决心，同学们纷纷表示现在要抓紧时间，刻苦学习，长大以后一定把祖国建设得更加繁荣、富强。

2、特色活动提升学生综合素质

（1）开展“特色作业展示”活动。学校德育处利用寒暑假布置了老师和学生的特色作业，开学初对老师、学生的假期特色作业的优秀作品进行了展览，共展出作品80余份，作品突出了教育意义。

（2）开展优秀手抄报评比活动。政教处根据不同学年,学生的年龄特点，开展制作手抄报活动：内容针对学生的年级特点，设计了不同主题教育的手抄报，（4）自理能力竞赛主题班会课。针对现在的独生子女在家庭中由于父母几乎包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，为了引导学生懂得自己的事情要自己做，培养学生自理能力，政教处在全校开展了一次自理能力竞赛的主题班会课，不同年级竞赛主题不一样，生动的班会课，使学生们都能认识到自己的事情自己做的意义，达到了教育的目的。

（5）开展“诵读中华经典、争做十星少年”系列活动。学校一直积极倡导学生养成“读 好书、好读书”的良好习惯，免费发放“中华德育故事”光盘1100本，<<弟子规》、《幸福人生讲座》202_多本。通过“家校共读一本书”活动，激励教师、家长做学生的表率，争做十星少年。我校还开展了“中国精神颂”的系列读书活动。通过师生“中国精神颂”演讲，召开主题班队会等活动，师生们开拓了视野，增长了知识，陶冶了情操。各班还成立图书角，征集优秀《中国精神颂》征文187篇、制作“好书伴我同行”手抄报105份，为学生营造了良好的读书氛围。

3、艺体为舟，和谐育人。

成功举办“师生颂”大型校园诗歌朗诵节、举办“红歌唱响东方红”首届合唱节、202_年举办大型“校园欢歌、靓艺东方”校园艺术节、202_年举办“放飞童心，追逐梦想”大型校园文化艺术节、举办了第二十二届 “情满金秋”亲子游艺会。我们开展了这些丰富多彩的校园文化活动，有力地增强广大教师的从教的光荣感、责任感和使命感。迸发了教师爱岗敬业、教书育人的热情；激发了学生感念师恩、热爱祖国、热爱集体的情感，有效地营造了浓郁的校园文化氛围，提升了师生的综合素质，形成了促进东方红学校发展的凝聚力。

（四）发展特色教育 打造冰雪校园

在特色教育上，我们利用东北得天独厚的冰雪条件，从小学速滑训练抓起，为祖国的速滑事业，培养了大批人才。南岔区东方红小学速滑队，始建于一九七八年，至今已有三十四个年头。这是一支经过创业的艰辛、成长的砺炼和胜利喜悦摔打过的刚强的战斗团队。三十年多来，在上级主管部门和有关领导的亲切关怀和精心呵护下，关艳云、苗颖杰、李喜福、王永红、张忠良几代教练员经过风霜雨雪的磨砺，呕心沥血的辛勤努力，这支速滑队伍人才辈出，先后培养出了于海燕、于海娟（国家体育总局）、苗影杰（市体育局）、冯庆波（省速滑队总教练）、刘广彬、刘广会（省速滑队教练）、谷宝江（沈阳体院）、关城雪（哈工大体育教师）、刘艳梅（日本）、刘佳奎（加拿大）、黄丽丽（哈尔滨速滑教练）、任慧（国家速滑运动员）、于凤桐、于睿、张爽、闫超等一大批在世界、国家和省市具有影响力的速度滑冰优秀人才。他们多年征战在赛场上，为国家、省、市争得了许多荣誉，任慧获第十九届冬奥会女子500米铜牌、第二十二届世界冬季运动会500米、1000米两项冠军，于凤桐获第十九届冬奥会男子500米第五名、世锦赛500米冠军、世界杯赛100米总冠军、获202_至202_世界杯赛500米总冠军，并被国际滑联授予“金冰刀”奖，张爽获世锦赛第四名、亚锦赛500米、1000米两项冠军、获第二十四届大学生冬季运动会100米银牌、500米铜牌，刘广彬获第九届全运会冠军。运动员累计获得国内、国际各级各类速滑专项奖牌1068枚（次）。速滑教练苗颖杰是中共十七大代表，受到党和国家领导人接见。

南岔区东方红小学速滑队现有教练员2人，运动员42人，现在是被国家体育总局命名为全国高水平“速度滑冰”项目体育后备人才基地、国家“青少年体育俱乐部”、“国家速度滑冰传统项目学校”。学校将这份荣誉转换为压力和动力，按照“黑龙江省体育后备人才基地管理暂行规定”，本着从实际出发，选好苗子、打好基础、系统训练、积极提高的原则，全面推进基地正规化和规范化建设。为达到多出人才，快出人才，出好人才奠定了坚实基础。

（五）加强教研、全面提高教学质量。1.常规管理重细节。学校在常规工作的各环节上重视细节的管理，并进行了改革创新，教师个人备课严格依照区教育局常规管理方案的具体要求进行。每位教师人手一份备课要求，从书写顺序，环节安排，备课量，备课时效性，课后反思等方面进行了细致严格的规范，使每位教师改变了以往备课只为了应付检查的错误观念，使教案成为教师上课的依据。学校每月检查一次教案，每检查一次规范一次，教师备课质量有了明显的改进，从而为促进教学质量的提高做了保障。集体备课单每周三下午进行，学期初对教师集体备课重新提出了细致的要求。学校通过听推门课和抽签课的形式检查监督指导教师的课堂教学。推门课主要针对新上岗的青年教师和新接班的教师，采取业务校长和教务主任分学段有重点的跟踪听课。抽签课采取单周一次，周一抽周五上，目的是鼓励团队合作，提倡深度研讨。周三抽周三上，目的检测指导教师常态教学情况。

为加强学校内教师间的互帮互学的教研风气，要求每位中青年教师一学期听课总节数不少于15节，科任教师听课总节数不少于20节，其中听本学年（学科）老师的课不少于12节，至少有5节其它学科的课。学校制定了明确细致的作业布置和批改要求，教务处每月检查一次作业，每检查一次规范一次。开展“习字一刻钟”的活动，增加了午读。每天下午第一节的前十五分钟为全校集中练字、朗读时间，练习当天所学的生字，朗读所学的课文，在15分钟内，班主任教师要集中指导。以提高学生的书写质量和朗读能力。

2.“课例”研磨，重提高。开展了各学科的主题教学研讨活动，为了提升中青年教师的课堂教学水平，培养和锻炼中青年教师迎接挑战的能力，提高我校教育教学质量，并通过竞赛为中青年教师提供一个展示自我教学风采的平台和发展自我的机会，我校开展了“移动杯”中青年教师教学擂台赛，大赛采取自愿报名方式，自主选择教学内容，鼓励个性张扬，尽显个人教学风采。大赛由校领导和各科组长担任评委，当堂打分，当时出成绩，公开公正透明。并制定了科学的课堂教学评价指标体系。共18节课，涵盖各学科，青年教师积极性高，每节课后参赛选手说课说反思，特邀导师给予精彩评课。赛后评出一、二、三等奖和优秀评课奖，通过此活动推出一批精品课，增加各学年、各学科之间的交流与研讨。这次比赛对我校的教学工作起到积极的推动作用。

师生活动，强质促学。为促进师生综合素质的再提高，学校在教师间开展了“翰墨书香 亮我风采”硬笔书法展示活动，在中高年级学生间开展了“中华文字 书我豪情” 硬笔书法展示活动，这次活动有效地促进了师生对汉字书写的热情和规范性，加强了师生钢笔字基本功能力。我校青年教师较多，教学基本功急待提高，安排隔周一进行粉笔字展示和简笔画展示，督促教师把基本功训练落实到每一天。以强素质，促教学。

为了提高学生语言表述水平，增强学生语言表达能力，丰富学生语言积累，全面提高学生综合素质，丰富校园文化生活，在二—六学年中举行了学生语言表述大赛，锻炼了学生口语表达能力，提高了学生综合素质，展现了学生的风采，丰富了校园文化生活。

网络建设，资源共享。为提高教学效率，实现网络服务教学，资源共享的理念，学校为每个班级，每个办公室配备了电脑，实现了校园网络畅通。教师课上可以用多媒体辅助教学，教师可以随时随地在网上查询教学资料，可以用远程教育服务教学。教师所有上交材料采用 电子文本，方便快捷。开通了家校通，搭建家校、校师生互动交流的平台。建立教学资源库，将各学科，各学年的教学资源存储在资源库里，实现了教学资源共享。

（六）加强后勤管理，提高服务意识。进一步落实后勤人员的岗位职责，强化为教学第一线服务意识，细化工作监督措施，加大了后勤保障力度。加强了财务管理，合理安排使用学校经费，本着“量力而行，统筹兼顾，力求收支平衡”原则，致力改善学校办学条件和教职工福利待遇。加强对校产管理，做到制度落实，专人负责，严格考评，从“节约每一滴水、每一度电、每一张纸”做起，切实减少校园的浪费现象。改善办学条件。积极对上争取，为班级、办公室配备了35台电脑、购买了电子琴、钢琴、录音机、广播系统。对教学楼内外墙进行了粉刷。重新布置了网线、调整了办公布局。加强了校园文化建设。分别在主教学楼大厅安装了木雕、制作了荣誉墙、文化墙、各种宣传图片40余幅，在楼梯两侧的墙上题字作画，使学生在潜移默化中受到教育。

春华秋实、累累硕果，是对耕耘者最好的报偿。经过不倦的追求、不懈的奋斗，东方红小学取得了辉煌的成绩。先后被评为全国师德建设示范单位、全国小学写作教学、阅读教学、写字教学、美术教学杰出单位、省森工系统先进集体，省少先队红旗大队，省百万青少年上冰雪活动先进学校，省业余速度滑冰优秀后备人才基地，国家体育总局批准设立青少年体育俱乐部，省先进集体。省“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）先进单位，省教育系统先进集体、市少先队体验教育基地，市教育系统先进单位，市综合治理工作先进单位。省德育先进集体、市尊师重教先进单位、市关心下一代先进集体、市心理健康教育先进集体、市教育科研优秀课题组。省中小学德育工作先进集体，省级绿色学校，市普教先进单位，市示范家长学校。北京202_奥林匹克教育示范学校，全国中小学写作教育杰出单位，全国作文名校，市基础教育名校。中国师德建设示范单位，市城镇消防工作先进集体。市文明单位标兵，市“巾帼建功”标兵单位、市优秀家长学校、市安全文明校园、区先进党组织。

追求卓越，构筑和谐发展的乐园是全体东方红人的共同目标，相信东方红小学在不断开拓与创新中一定会再筑辉煌，成为师生生命成长的和谐乐园。

下一步工作思路：

（一）实施名师工程，培养品牌教师

作为名校必须拥有一批师德优秀、业务精湛、具有品牌效应的名师。

（二）强化中心地位，打造质量品牌

质量是学校的生命线，更是一所学校的水平线。努力在全校创造全员抓质量的良好氛围，让质量意识渗透到学校工作的每一个层面，牢固树立学校以质量立校、教师以质量立身的观念，向过程要质量、向科研要质量、向课堂要质量，减轻学生负担，使打造质量品牌成为学校各项工作的核心，从而形成独具特色的实小质量文化。

抓好教学常规的落实，坚持对备课、上课、作业、辅导、考试五大环节的日常检查和定期评估。建立对教学秩序、教研活动、日常办公的督查。加强教研组建设，确立教研组教学质量责任制，落实教研组教研制度、集体备课制度，增强团队精神和协作意识，切实抓好每一个教学环节，减轻学生负担，提高课堂效益。

加强班级管理，强化质量监控。实行班级目标管理机制，在德育工作和教学工作两方面发挥重要作用，突出班主任、任课教师教学组织的功能，发挥班级管理的合力。通过班级管 理的规范化，促进教育教学质量的提高。

加强教学特色建设，开展古文化经典诵读，在不加重学生负担的情况下，让学生诵读优秀的传统文化作品，让传统经典文化滋养学生，培养学生良好的思想道德品质，提高人文素养。

（三）深化思想道德教育，培养未来人才

一是强化家庭、学校、社会三位一体的学生思想道德教育网络建设，构建促进学生健康成长的绿色环境。二是围绕“活动育人”，积极通过升旗仪式、班队会、集会等形式加强学生的思想品德教育；三是加强学生礼仪养成教育，从小处着手，从细节着手，培养学生良好的文明行为习惯。

（四）突出师德教育，弘扬学校正气

开展以“以人为本，敬业奉献”为主题的师德建设活动，通过学习、交流、讨论等途径积极引导教师乐于奉献，爱岗敬业，热爱学生育人成才，热爱教育建功立业。引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平，以良好的师表形象来塑造学校整体形象，从而获取学生的信赖，赢得家长的信任。

今后我们将聚精会神抓质量，一心一意谋发展，全面深化教育改革，稳步提高教育质量，不断推进教育信息化，打造名校发展的新平台、新优势、新作风、新实力，塑造新形象，再上新台阶。