第一篇：重视班干部的队伍建设 促进班级的管理工作

重视班干部的队伍建设 促进班级的管理工作三年级六班李娜

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手三（6）班的班主任工作后，班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

一、发现选拔班干部

由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。

实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工

作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作劳卫委员，起初对自己的工作好像不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！

此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、增强班干部间的凝聚力

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

四、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在班级中，与学生接触最频繁的是班级干部，学生受班级干部的影响也最大。学生接受班级干部的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有教育班级干部用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。我们班刚接手时，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，我既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。并将我的做法与用意传达给班级干部。小干部们很聪明，立即行动起来。

从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做

到手勤。比如，清除卫生死角时，班级干部首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，小干部随手关上一扇门窗；……诸如此类的细节 和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。但是我会在以后的工作中加以努力

第二篇：为什么要重视班干部队伍建设

1.1.为什么要重视班干部队伍建设？（ACD）A.有助于优秀班级体的形成 B.有助于班干部个人进步发展 C.有助于优良班风、学风的形成 D.有助于教育合力的形成 2.如何选择班干部？（B）

A.学生刚进学校时，班主任就指定班干部

B.新生班级，班主任可先试行“值日班长制度” C.班干部选择后，不改选

D.选择学习好的学生担任班干部 3.班干部需要培养吗？（A）A.需要 B.不需要

第三篇：加强班干部队伍建设

关于加强班干部队伍建设的讲话

王辉

一、高中班干部队伍建设的重要性

班干部是班里的骨干，是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，一个班能否形成良好的班风、学风，与班干部良好的素质，与他们的模范、榜样作用，与他们在班中的威信和工作能力有很大的关系。可以说，一支强有力的班干部队伍，是搞好班级工作的基础。因此，建立一支责任心强、素质高、能力强、作风过硬的班干部队伍，是班级管理的一项极其重要的工作。有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。

二、班干部如何发挥好自己的作用

1.提高思想意识。

作为一名班干部成员，首先在思想上要提高认识。从大的方面说，班干部首先应该热爱自己的祖国，具有爱国主义情感。班干部更应与时俱进，关心祖国的前途命运，与祖国、民族同呼吸，共命运。另一方面，爱国主义并不是一句空洞的口号，具体表现首先应是爱学校，爱班级，爱宿舍，尊敬师长，友善同学；对待学业，应该是孜孜以求，进取不息；应该是班级良好舆论氛围的创设者、维护者、引导者和实践者。虽说高中的班干部成员算不上什么真正的领导，更谈不上大权在握，但毕竟也是一个班级中某些具体事务的管理者或是协调者，因此，作为班团委的成员，就不能再以一个普通学生的身份来要求自己，要有强烈的集体观念和良好的大局意识，特别是在一些大是大非的问题面前，更应该保持清醒的头脑，真正发挥好思想引领者的作用。比如在“保钓”事件上，作为学生干部就应该想办法将同学们强烈的爱国热情转变为努力学习的动力，而不是随波逐流、鼓动是非，使问题变得复杂化。唯其如此，班干部才能在思想上真正起到榜样的作用。

2.提高责任意识

作为班干部要有高度的责任心，即“先班级之忧而忧，后班级之乐而乐，”凡事有一种敢于负责的气概，作决定要稳重，沉着，机制，果断。首先要把属于自己份内的事情做好，比如你是纪律委员，你就要努力去管好纪律，你是体育委员，就要把班内的体育活动做到最好，你是卫生委员，你就应该让班级内各方面的卫生都不出问题，你是班长就要调控好整个班级内所有的工作，做好班主任的助手„„只有一个班级内各项工作有条不紊了，一个班级良好的班风才能形成，良好班风的形成才能促进一个班级的进步，才能促进所有同学的进步。当然，需要特别指出的是，高中班级的事务是繁琐的，对于一些个别事件或是突发事件很难分清应该属于哪个班委的责任，对于这种情况任何一个班委都有责任去处理好临时任务，无论老师交给的任务还是班里的日常事务，以及同学们的学习、生活中的困难等等，班干部应该当做自己的事去做好它，绝不能当个“甩手干部”，要把整个班级凝结在一起，发挥出集体的力量，真正做到1+1＞2。1

3.以身作则，提高威信。

每个同学都有自尊心和荣誉感，班干部也是学生中的一员，要想去管理具有平等权利的其他同学，必须提高威信。一个班干部只有靠威信，才能让其他同学心服口服，有了它，班级工作就能顺利开展；少了它，班级工作几乎就寸步难行了。那么怎样才能在同学中树立威信，得到大家的支持呢？

首先，必须树立一个班干部形象，以身作则，做好本职工作，善于总结反思，提高业务水平，这是基础。作为班干部一定要起榜样示范作用，做任何事情要以一个班干部约束自己，你要知道你的一举一动同学们都在关注着，所以，你的学习要是努力的，你的思想要是进步的，你的行为要是得体的，你的语言要是文明的。班干部只有努力去做到最好，在工作的时候才会更有信服力，否则就会出现“你连自己都管不好还怎么管别人的说法”存在，缺少了威信力，班干部工作是很难进行下去的。

其次，要建立良好的人际关系。不管是做什么干部，最主要的都是群众基础，要和同学们搞好关系，更重要的是学会爱人。要把同学们的利益放在第一位，因为你是不是真心帮他们，他们是可以感觉的到的，带领全班同学把成绩搞好，各种活动搞好，也许刚开始的时候其他同学因为各种理由不是很配合你，但是日久见人心，坚持下去就是胜利。把爱心撒给别人，别人就会回报你友情、信任，你的威信就在不知不觉中提高。

第三，班干部要有平等意识。有些班干部觉得戴上了一个“干部”的头衔，就以为自己高其他人一等，在工作的时候往往看不起同学，对犯错的同学冷嘲热讽，嗤之以鼻，这样既不能达成管理的效果，也会影响同学们之间的关系。其实我们每个人都是同学们中的一员，我们每个人都是平等的，如果以一种上下级的关系去管理班级事务，是不可能“管”好的，也是不可能赢得同学们的支持的。

第四，班干部工作要讲求方法。应该说同学们选出的班干部，说明同学们对其工作和态度的信任，说明这些同学符合同学们心目中的班干部形象，但往往有一些班干部缺乏有效的工作思路，从而感觉自己的工作力不从心。因此班干部最好要去创新性地做工作，明确以一种怎样的方式能够既做好工作又能符合同学们的认识，力争让自己的工作为同学们所认可，取得同学们的信任和支持。

总之班干部工作是比较累的，也是最容易受委屈的，但当你真的以一颗服务的心、奉献的心投入到为同学们服务、为班级奉献的时候，你会发现自己收获了很多，这些东西是书本上学不到的，它们来自你的实践、来自你的智慧、来自你的努力。相信，在我们2011级全体班干部的共同努力下，一定会把我们的班级、年级乃至我们的学校建设的更加美好。

第四篇：班干部队伍建设

班干部队伍建设

作为一名班主任，如何管理好一个班级？我认为建设一个好的班干部队伍至关重要。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手一年级后，为了使自己所带的班级能形成良好的班风、学风，我特别重视班干部的队伍建设。下面就谈谈自己的一些做法。

一、认真选拔班干部

经过一年多的学习生活，学生对自己的学习伙伴有了进一步的了解，他们已初步具有了判断能力，这时我鼓励学生，相信学生，放手让学生去选择，采用了学生推荐、民主选举、最后由教师权衡这种先民主后集中的方法进行，选出本班的小干部。

二、培养干部

培养一批积极向上、以身作则、又能为集体热心做事的小干部，对班集体的形成起着相当大的作用，他们是同学们的榜样，是班集体的核心力量。作为班主任，班集体搞的活动，班里的每一件事情，都由自己做主，不与小干部们商量，不仅自己忙不过来，小干部们也得不到锻炼。相反，不给小干部们方法上的指导，什么都让他们自己去干，学生也会有畏难情绪，这就要求我们在培养班干部时讲究方法。

1、相信他们，探讨、明确职责。

相信学生的能力，相信学生能够提出自己的看法。当确定了新一轮班干部后，我便组织召开了一次班干部会议，会上主要讨论各自在班集体中的工作职责。会上，我始终注意营造平等和谐的氛围，将自己置于聆听者的位置，引导班干部们各抒己见，畅谈想法。当需要我做决定的时候，我才发言，给他们合理的建议。

班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工。因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了各司其职，有的放矢。

2、加强教育，建立责任感。

刚上任的低年级学生小干部责任心较差。为此，在小干部刚上任的这一段时间，我对小干部较苛刻，严令他们必须在必要的时间、必要的地点履行必要的职责，对任何一个小干部，我都不讲情分，不厚此薄彼。当然，在苛刻的同时还要讲求方法谋略，以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识，增强他们“管不了自己不行，管不了别人更不行”的责任感和使命感，但万不可凭一时之仁，给予玩忽职守上的宽容和同情。

3、加强指导，教给他们如何工作。

有些班干部具有很强的责任心，努力地想把自己的份内工作做好，做出色，可因为以前不曾做过，做什么，怎么做，都不太明了，因此常常处于想做又无从入手，想做又不敢做的境地。这个时候，我就悉心培养，手把手地教方法。

4、大胆放手，掊养独立工作能力。

有的班干部，依赖思想严重，老师说什么干什么，不说就不干。如何指导学生独立、主动地开展工作呢？这就要求我们学会适时、适度放权，把集于自身的一些日常管理工作有步骤、有层次地分派给相应的学生干部，比如两操的检查，路队的整顿，室内外卫生员的选派，作业的督导检查等都可按照事先制定的各自职责放手给相应的学生干部。起初效果差一些，班级红花中队的分数因此扣了许多，但没有付出又怎能换来班干部的成长。所以在“放”的时候，我们应该做好这方面的心理准备，不可有头无尾，功亏一篑，更不可随意指责，大权回收，挫伤学生干部管理的积极性和主动性。

三、树立威信

班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立的尴尬境地。要让学生没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，这就得要求我们随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。

宣：在各种必要的场合、必要的时候，努力给学生们灌输“小干部是为班级服务的，他们的一言一行、一举一动，都是为了让我们这个班成为全校最优秀的班”的意识，尽力给受了委屈的小干部提供一个表白自我、发泄自我的平台，使大家看到他们的不容易和他位责任的重要。

谈：和个别了事、不服管的学生单独谈心，消除他们的狭隘意识；和个别工作不顺利的小干部交心，以诚相待，帮助其树立信心。

换：对极个别扰乱学生干部工作的学生，可给他们一周或两周的时间，让他们和学生干部互换身份，使其亲历班级管理和服务同学的具体工作，体会班级管理的重要性和必要性，认同学生小干部的约束和安排。

此外，对班干部，我常常教育他们，要想在同学们中树立起自己的威信，要想更好地为大家服务，必须处处做大家的榜样。小干部应该是遵守纪律和尊敬师长的模范；是积极参与活动和班队活动的表率；在游戏中，在平时与同学的交往中要做到谦让；在劳动中要主动挑选最脏最累的活干；在老师不在的情况下，要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。长期这样培养，小干部们在班集体的建设中就能发挥核心力量的作用了。

低段班干部的培养不是一蹴而就的，他需要班主任耐心、细心、热心地指导和教育，这就需要我们在培养低段小干部上多花一份心，那不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，他会为我们的班集体带来意想不到的收获。

第五篇：浅谈班干部队伍建设

浅谈班干部队伍建设

唐荣胜

班主任工作是学校教学工作的纽带和桥梁，它既是学校教育信息、策略的主要传递者和执行者，又是学生学习、生活的组织、管理、引导者。其工作纷繁复杂，千辛万苦。事必躬亲的班主任是一个责任心强的人，但未必是一个“好”班主任。要想把一个班里几十个有血有肉、个性迥异的学生引领好，仅靠自己一人单枪匹马远远不够，如何培养一些水平高、能力强、素质过硬的好帮手——班干部队伍，有效地进行班级建设和管理，使班主任工作事半功倍，是一个值得探究的问题。

我结合自己班主任工作的感受，谈谈班干部队伍建设的。

一、慎重选拔班干部

选拔出一批优秀的班干部是建设良好班集体的前提。要培养一支高素质的班干部队伍，首先应从选拔人才开始。如何选择班干部可以依据一定的步骤。

罗曼·罗兰说过：“美无处不在，我们只是缺少一双发现美的眼睛。”同样的道理，一个新的学习环境会使学多学生以前的隐性的特点和个性凸现出来，作为班主任首先要注重观察，学会判断，才有可能做到“物尽其材，人尽其用”。班主任对全班学生进行细致观察，全面了解其爱心、个性、爱好、特长等非智力因素，做到选前心中有数。新学期临时选拔时，要做到“四看”。一看与学生见面之前的个人档案。二看学生报到当天的言谈举止。三看学生的思想素质和语言表达能力。四看学生的表现欲望和指挥才能。通过对学生初步的观察，就能够发现一些优秀的学生。

其次，在班干部选拔工作中，“倾听”也是班主任充分了解学生的有效方法之一。首先“倾听”拟任班干部本人的心声是强烈还是冷谈；再听原班同学、老师的评价德才是高还是低；三要“倾听”现阶段本班同学的评议工作实绩是好还是差。对于口碑好的同学便可作为班干部的候选人。

第三，主动“询问”，就是与临时班干部本人和其他学生进行平常心态的沟通和交流。当今学生生活背景十分复杂，受家庭教育、社会环境等因素的影响，造成同学对班干部工作认识有较大差异，想当班干部的同学动机也不尽相同。教师主动多多与学生交谈、接触，了解其真实想法和思想根源尤为重要。

此外，要有正确的评价判断，班主任通过前三个阶段的分析和研究，对学生做出客观、公正、正确、人文的评价。这样才能在任用班干部时做到扬长避短、各尽其能，为全面调动班干部的积极性、发挥其榜样作用和核心作用做好重要铺垫。

二、精心培养班干部

1、注重对班干部的思想教育，有的学生一当上班干部，往往会犯一些错误。班主任要引导他 们：什么样的班干部才是好样的？这可以从三个方面做起：①作为学生，学习领先；②作为干部，表率在先；③作为负责人，“管”在问题出现前。在日常工作中，还应注重逐渐培养其团结协作、分工不分家的精神；吃苦耐劳的老黄牛精神；敢于斗争，追求奉献的精神。用坚实的理论思想武装起来的队伍，是经得住任何困难考验的，当然，班干部的选拔还应和提拔法、民主推选法、毛遂自荐法等多种办法结合起来，这样才能形成班干部工作开心、班主任工作放心、同学学习欢心的良好局面。

2、实施班干部例会，提高班干部工作能力。结合学校每周的班会课，首先我认真听取每一位班级值周生对上周班里各种情况的反应，再让值周班干部对上周工作进行全面总结，并要求其汇报前协同其他班干部针对出现、或可能出现的问题提出建设性的意见。最后，师生共同就热点和焦点性问题进行研讨、出谋划策，商议出合理性较强的综合措施，来指导下周或更长一段时间的工作。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

3、高标准严要求，促进班干部成长。对班干部的“放手使用”并不等于“放任自流”。班干部不是贵族学生，正所谓“玉不琢，不成器”，介于此，我常以“要求越高，发展越快，标准越严，成长越稳”的思想来完善班干部队伍建设，对他们不骄不纵，不偏不袒；严而不死，宽而不乱；严厉中有爱意，严谨中树威信，严格中有信赖。利用“跳一跳能摘苹果”的激励机制，平常多鼓励和认可，追寻其闪光点，保护其自尊心，鼓舞其干劲，同时注意挟放结合，逐步培养其工作的独立性、自主性、创造性，使其学会做人，学会做事，学会管理，促进其全面发展，健康成长。

4、增强班干部间的凝聚力。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个和谐美好的家园。

三、用好班干部

1、用好班干部的前提是沟通和信任。这就要求班主任平常工作，多信赖、多交流、多支持，取得学生的信任，因为亲其师才能信其道。还可借助家长的力量，以及各种活动（“优秀学生干部”的评选、校运会、艺术节等），为其搭建展示才华的平台，极大限度地激发其工作热情，让他们不断品尝到工作成就带来的喜悦，懂得为别人做事也是一种快乐和享受的真谛。

2、增设管理岗位，充实班干部队伍。根据学校、班级工作实际，除常规机制外，还增设了多种岗位，如：“班主任助理”、“纪检员”、“意见征集员”、“纠纷调节员”、“陋习曝光员”、“财产管 理员”等等，使每位学生都能感到班集体需要他们，树立他们“集体因我而存在，我与集体共荣辱，我为集体添光彩”的意识，这样既减轻了每位班干部的负担，又构建了多元化管理的体制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部带了头，同学有奔头，大家有甜头”的良好风气。

3、放手使用班干部，改变其角色意识。传统教育形成了班干部只是教师命令的执行者，同学是非的报告者。要改变这种偏见，首先要认识到：“管理水平的最高境界是授权。”这就要求把班级还给学生，让学生成为班级的主人。班主任对班委成员明确分工后，就应放手让学生去组织安排各项活动，为其营造广阔的舞台空间，虽然必要的引导尚可，但决不可经常指手画脚，画地为牢，来缚其言行，压抑、扼杀其主观能动性的发挥。要使他们真正成为班级建设的主角。

此外，对班干部提出的意见要尊重，要维护其威信。而且，他们的意见往往是有相当的代表性，能反映同学的真实想法。班主任不妨广泛听取，慎重采纳。

总之，班级建设，同学是基础，班主任是关键，班干部是主角，爱心是动力，但如果缺乏了解，爱就是盲目的；如果缺乏足够的尊重，爱就会变成支配与控制；如果缺乏关怀与给予，爱就是空洞和苍白的；如果缺乏责任，爱就是一种轻薄。组建一支团结、高效、向上的班干部队伍，班干部的“选拔、培养、使用”每一个环节都至关重要，选拔要慎重，培养要精心，使用要肯定，班干部选拔“三部曲”唱得优美动听，一定能余音绕梁长久不绝，班主任何愁不轻松、不开心。“育花需知百花异，育人需懂百人心”就是班干部选拔“三部曲”的神韵之所在