第一篇：交流沟通建设和谐班级

交流沟通，建设和谐文明班级

临朐县柳山初中李中江侯其中

班主任工作不仅要把精力聚焦于学生的文化课学习，对热爱学习的学生提供好的学习环境，优生优培；而且还要关注他们的身心发展，照顾大多数学生，关爱后进生，保持班级稳定。其工作出发点有矛盾又有统一，真可谓头绪多任务重。为此，我以建设一个和谐文明班级入手，作了如下尝试：

一、在交流沟通中寻求师生和谐。

1、以学生为本，多与学生交流沟通。第一，与学生多交流沟通可以了解学生思想、内心世界；让学生感觉、体会到老师在关注着自己；从而增强相互间信任，降低工作难度。第二,在如调桌、评优等可能影响学生思想情绪的事情上提前与学生沟通，可以稳定班级。例如，在某次调桌前张鸿、王宇同学多次要求靠前一些，但一是因为两同学个子较高，二是两同学学习较好，为了平衡班级优、中、差学生的均衡分布，本次座位仍很靠后。因为调桌前我与其二人的充分交流商讨，说明自己的看法，所以二人没有意见，反而觉得受到老师重视干劲更大，在最近几次质量分析中成绩都有上升。第三，交流面要广，渠道要多，方式要灵活。与尽量与多的同学、不同层面的同学交流。可以是在办公室单独面谈，或有时在来回的路上边走边谈，或利用问卷形式，对于不善言辞、羞于表达的同学可以用书信交流。

2、为学生发展同班级任课教师多沟通交流。多听取他们对班级的看法、意见、建议；对有不同观点的学生消除分歧、误解，形成合力；交流更有利于各科平衡发展有利于学生进步。例如侯晓同学，刚入初三时文科尤其是英语一塌糊涂，而理科特别是我所教的数学名列前几名。英语教师曾多次敲打他说：你只给班主任学吧，看你有什么出息！该同学觉得十分委屈，因为他从没有刻意学数学，反而用于英语的时间大大多于别科，费力却成绩不长进又受到批评，用他自己的话说是对英语心灰意冷、万念俱灰。针对这种情况，我多次与侯晓和英语老师多次交流探讨，共同

1分析原因，制定帮助学习的措施，给他选了一个利于英语学习的同桌。经过一番工作，现在该同学已大大改变了对英语及英语教师的看法，成绩攀升，总成绩在班中位于二十名左右。

3、与家长经常性交流多方面了解学生，让家长参与学生教育管理。

二、为建设和谐文明班级要转变班主任的形象和角色。

1、公正平等，温情宽容。（1）人文管理，公正平等。学生人人平等，不单以成绩优劣评定学生，例如排桌时按高矮分布，优、中、差均衡搭配。（2）班级管理要用智慧，遇到问题多想办法，多创造性地开展工作，忌简单粗暴。（3）别做执法者，要允许学生犯错误，处理学生有情、有理、有利。张玉这名同学在初二后上够了，自行辍学回家。在家呆了一年又想上学，并保证遵守纪律努力学习其情甚切，学校同意了他的要求。但到我班不几周后故态萌发，数次晚睡后跳墙外出不归，最简单的做法是开除了之。但我总觉得一个学生就这样流入社会是教育不负责任的表现。我首先对其严厉批评，使其深刻认识到自己的错误，然后用百倍的耐心和努力，与其谈心、整改、制措施，并安排专人对其负责，一个学期后虽然该同学还偶而犯点儿小错，但相对于过去已是脱胎换骨，成绩也一路飙升至班级前十五名，并且还有上升势头。

2、学会换位思考。经常以学生的身份，去体验学生的心理感受，尤其对于心理承受能力差的同学一定要注意教育批评的方式、方法及用辞。

3、勤、早、细。班主任要勤于工作，对班级问题要早发现、早解决，细心做工作。在这方面我有深刻的教训，李山同学在初三下学期心思一点也不用在学习上，对他的好朋友多次说在学校没有兴趣，在家又总挨父母骂，真没意思，总有一天要独自外出闯荡。我虽然对这一情况有所耳闻，但没有引起足够重视。未料某周四早饭后李山给我及家长各留下一封信后便离校外出，虽然在当晚便将该同学找回，未

造成大的影响和损失，但这个教训足够我引鉴终生：对于班级工作发现的问题未雨绸缪，总胜于亡羊补牢。

4、做良师、益友、心理医生。教给他们知识、做人的道理，帮助他们健康成长，尤其要做好心理排解，引导学生安然度过青春期的浮躁。

三、重视班级团队和谐，不忽略发展学生个性。班级要和谐有团队精神，并非要抹煞个性，以自己的意志强求、压迫学生，而是尊重个性、发展个性、强调个性与共性的统一，我对学生的要求是“欢迎个性，拒绝怪癖”。一个学生应是热爱学习、知礼懂事、有自己个性特点又有集体意识和集体责任感的；一个和谐文明的班级应当是容个性于共性，文明团结、积极进取、友爱互助的。

回首十余年的班主任工作，酸甜苦辣，感慨万千。我一开始的严字当头，以我为主，用自己的意志管理班级，虽然纪律严明班级各方面出色，简单实用但平静的表面下隐藏着矛盾。现在注重班级和谐，班主任工作任务加重了，但符合学生发展和教育规律，更主要的是气理顺了之后有效性提高了，班级各项工作都走在了前面。我深深的明白班主任工作必须要有创造性，要与时俱进、不断积累、不断学习、不断探索，方能在新时代的教育教学班级管理中做得更好永不落后。

交流沟通，建设和谐文明班级

柳山初中钟绵伟 张艳罡

第二篇：202_班级建设交流材料

班级建设交流材料

供电线路队巡视班，现有员工10名，其中具有高级技术等级工人9名，高级技师1名，平均年龄38岁。主要担负着大庆南部油田650多公里输电线路的日常巡视和维护任务。

多年来，线路队巡线二班紧密围绕集团公司和供电公司“打造坚强电网，助力百年油田”的发展目标，结合基层班组实际，班组在建设过程中，始终以“科学、系统、规范”为原则，不断强化班组管理模式，建立健全有效的班组工作机制，强化员工服务意识，班组建设已经逐步走向成熟，并取得了良好的效果。现将班组建设中的一些经验介绍如下：

一、对比分析，创建线路资料、缺陷精细化管理

线路资料的管理一直以来都是我们工作的重点。在长期的工作实践中，我们已经形成了一套较为完整的管理方法。特别是微机的应用，使我们的线路资料管理更加科学化，系统化。但是，线路的本体资料和缺陷，受“环境，气候，人为”等多种因素的影响，具有变化快，不确定等特点。而线路资料和缺陷信息的反馈又受我们日常巡视周期的制约，时间长了，就会造成遗忘，丢失等现象的发生，致使在管理上造成不准确的现象。为此，今年里，班组在线路资料、缺陷的管理上实行精细管理，实行“线路资料和缺陷管理对比制度”，号召巡视人员对线路的本体资料和缺陷重新收集，重新编写，重新核对。将所填写的资料、缺陷小票在录入微机资料库后，在班组留有附件，由班组统一管理，便于查找核对。并制作了资料和缺陷对比表，要求

巡视人员将所管辖的线路的资料和缺陷逐一填入对比表中，并细化分类，做到日日有对比，月月有对比，年年有对比。这样有效的避免了资料和缺陷遗漏、丢失、不准确现象的发生的。同时，我们利用先进的设备对重点线路的资料和缺陷建立了个人档案，以图片的形式记录线路资料和缺陷，并做到按周期采集，这样便于我们以更加直观的方式掌握线路资料和缺陷在不同巡视周期的变化情况。同时带动班组员工巡视质量大幅提升。通过这些措施，我们坚信，我们的管理一定会在对比中完善，在对比中提高，在对比中求精、求细。

二、立足工作实际，创建班组事故应急机制

输电线路地处野外，受“气候、环境、人为”等诸多因素的影响，输电线路跳闸事故频频发生。如何保证输电线路故障快速查找、排除，使输电线路尽快恢复送电是我们巡视班组不可推卸的责任。在这个问题上，班组坚持“以制度管人，以制度办事”的原则，要求所有员工一切安排都要服从于对事故的巡视，结合线路专业针对一些突发事故的应急预案，建立起巡线班组的《事故巡视快速反应机制》，从人员筹备，车辆配备，事故预判，巡视区段划分，巡视重点，故障查找后的汇报等各个环节进行明确细致的规定，实现了人员有分工、设备有专责、责任有落实，从而达到“三快”即快速反应、快速巡视、快速汇报。在5月28日凌晨3点20分，头台地区35KV傲南乙线、敖塔线跳闸，班组迅速启动应急事故巡视反应机制。由班长和当天值班员组成应急小组，负责筹备事故巡视人员、车辆及事故预判，由于是周日而且事故发生在凌晨，班组所有人员按照班组事故反应机制的职

责，快速反应、同志们都打车以最快的速度到达单位，准备好各项物品，赶往事故现场。并在途中由应急小组负责人，说明跳闸情况及对事故的预判，共同分析制定周密的事故巡视计划。迅速查出敖塔线23号杆三相绝缘子击穿，导致35KV傲南乙线停电，从接到事故巡视通知到事故查出后仅用了3小时。

三、班组建设“以人为本”人情化管理

班组人性化管理的突出特点是全员化管理。即班组倡导全员有责、全员参与、全员管理、全员实践的管理理念。利用“三定”即定人员、定方案、定职责。合理分配班组人力资源，使班组员工人人有事做、人人有责担。人人都能参与班组生产和班组管理。避免班组管理一人或少数人说的算的现象。并通过“每人当一天班长”，“人人都是安全员”等活动，让每名员工切实感受到参与其中，每个人都是班组的主人，班组建设管理责任重大，人人都责无旁贷。袁光庆同志通过活动当了一天的班长和安全员，深有感触的说：“小小的班组，要管理好还真不是一件容易的事”。绩效和考核是班组管理建设的两大法宝，但是在我们班组的管理上，我们偏重绩效，少用考核。用绩效说话，用事实说话，对工作中绩效好的员工采取多种形式进行表彰鼓励。如：奖金奖励、班组的揭示板上以板报的形式进行宣传、班前会上的口头表扬等，大力宣传在工作中好的做法，好的想法及成绩。让其他绩效不好或一般的员工都倍感压力，主动找差距，找不足，并在工作中严返“三违”，重视工作质量，全面提升绩效。从而达到鼓励先进，激励后进的作用。避免单纯的说教，批评或因考核不当引起员

工逆反情绪和消极情绪的发生。班组还在管理过程中，在员工内心深植“家”的概念，无论在工作或生活中都以员工的利益为出发点，关心员工，帮助员工。今年夏天，班组胡玉杰同志的父亲因病去世，班组所有员工忙前忙后，帮助料理老人的后事。让员工切实感受到我们班组10名员工，亲如兄弟，手连着手，心连着心。在工作和生活中有情义，有暖意。员工同时也自觉维护“家”的利益，班组的凝聚力逐渐增强了。

四、创建培训多元化模式，打造知识共享平台

在班组培训工作中，我们努力创建多元化模式。所谓多元化，即所培训内容不仅仅只限于本专业，实现跨专业学习。如：继电保护专业、开关专业、变电专业等。以达到丰富员工知识面，开阔员工视野，活跃员工思维的目的。班组除了加大本专业的学习培训外，今年初加大了高科技雷电监测系统的学习和应用，通过线路跳闸保护的动作，使每名巡视人员及时掌握雷电变化情况，使巡视人员准确判断故障范围。定期邀请各个专业的技术骨干，深入到班组来，给我们员工讲解各个专业的相关知识，工作中的经验，大家相互学习，相互交流。并认真听取建议。同时，班组努力建立知识共享和交流平台，利用QQ，建立“巡线二班知识共享交流群”，尽量把各个兄弟单位不同专业的技术骨干吸收到交流群中，随时随地把我们在工作中的一些好方法、好窍门、技术成果及工作中遇到的技术问题发布到交流群中，时间长了，他们感受到了我们的诚意，也把自己的一些经验和成果拿出来进行交流，为我们培训学习工作带来了便利。实现班组与外部不同专业

之间的技术交流。通过交流与学习，员工知识面拓宽，工作思路活跃，都能融会贯通，同时有效的带动本专业技术水平的提升。为此，班组员工先后总结了很多工作中实用有效的好方法。如：四式巡视法；多角度观测法；杆塔倾斜观测法；杆塔位移观测法；导线驰度均衡法；铁塔主材位移支撑模具；防止防震锤跑位固定线卡等。

五、加强精神文明建设，塑班组形象

班组是企业细胞，是企业可持续发展的根基。企业是否能文明优质服务于用户，靠这些细胞 即、班组来展现，传达给用户。基于此点，班组在建设过程中始终追求不断提高班组文明素养，坚持“尊重人，关心人”，注重“人与人间的和谐，人与环境间的和谐”。通过开展“规范文明用语”，“我为岗位添光彩”等活动，提高员工自身素质，让大家知道，我们是“文明的集体”，班组的形象靠大家共同努力塑造。并在制度上细化文明生产标准，建立《班组文明生产细则》，设立文明风纪监督员，规范监督员工在工作中的行为。班组每个月都要在朝阳、头台地区进行巡视，所有员工除正常遵守住寨基地的各项管理制度外，坚持做到环境清洁、物品齐全、生活有序，得到了住寨基地的好评。我们还经常深入到线路沿线的村屯，田间地头，走访当地百姓，了解员工文明生产情况。如：是否出现巡视人员践踏庄稼及损害百姓利益的事情。并留下班组监督电话，请当地百姓共同监督我们的工作，做到设身处地从百姓利益出发，让他们感受到我们的诚意，我们的关心。这样使百姓真正理解我们的工作，建立起和谐的人际关系，并自觉自愿的维护我们的工作，深化了群众护线工作。

如今的巡线二班，班组环境清洁，物品摆放整齐。员工工作心情愉悦，班组呈现和谐，上进的良好氛围。“没有最好，只有更好”，这是我们在班组建设中不懈努力追求的目标。为此，一定会为“打造坚强电网，助力百年油田”做出我们更多、更大的贡献。

以上是我们在班组建设中的一些做法和经验，欢迎领导、同志们批评指正！

第三篇：建设和谐班级

建设和谐班级

对于任何一个集体来说，和谐都必不可少。和谐的集体才有力量，我们的班集体也是一样的。那么，该如何建设呢？

和谐班级建设是一种文化氛围的创建，更是一种对心灵的塑造，古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，良好的班级文化对学生个性社会化有重要的影响。

在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

同时，学校应努力为班级文化的建设提供一切有利的条件，帮助总结、归纳班级的文化特点，创建班级文化的各种模式，并鼓励形成班级文化的多样化局面，从而发挥班级文化建设的无穷魅力。

我个人觉得，应做到以下几个方面:

一、优化班级学习环境

班级物质文化建设是指学习环境建设，主要是指学习的自然环境。结合实际，我们要注意保持教室环境整洁，营造一个舒适、宁静的学习环境。同时，要注意在环境中有意识地注入人文气息，要知道，一个生动、活泼富有人文气息的班级学习氛围使师生心情愉快，从而更加积极、轻松、热情地投入学习、生活，自然也能使学习事半功倍。其实这就是班风建设，它使同学们深刻地感受到学习知识的重要性，学习的紧迫性，端正学生的学习态度，从而培养浓厚的学风，使全班学生自觉形成一种比学习、比进步的良好氛围。总之，环境（物质的和精神的）是一定要搞好的。

二、创建良好的班级制度环境

和谐班级的建设需要有班级制度的建设，不仅为同学们提供了评定品格行为的尺度，而且使每位同学时时都在一定的准则、规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。

“无规矩不成方圆”，良好班风的形成离不开大家的努力，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风，班级要大胆实行新的班级管理体制，充分发挥同学的主体意识从而形成了良好的班风建设，而这种良好的班风会产生一种内在凝聚力，使大家在学习生活中自尊自强，在学习中形成竞争氛围，在活动中互助互爱。

要通过新型班级管理体制，体现“以人为本”的观念，使每位同学都进入管理者和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让每个人都成为班集体的主人。这将极大地激发大家的进取精神和工作热情，形成一股巨大的力量，增强大家的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展。

三、营造班级精神文化环境

班级的精神文化是和谐班级建设的核心和灵魂。在和谐班级建设中应特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，使每个人都由衷地为班级自豪，自觉地维护班级利益。

班级精神是在长期的实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量，它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。对于这方面的建设，可通过一系列的班级活动，如体育竞赛，培养竞争向上的精神；互帮互助活动，增进彼此的友谊、培养助人的品德；集体娱乐活动，放松学习的紧张。

和谐班级的建设是一项长期的工程，做好了，每一个班级成员都能从中得到好处，感受到如家般的温暖，从而更有动力、更有干劲。

我们必须耐心细致地抓好和谐班级建设，细水长流，润物无声，使大家在良好的班级氛围的熏陶下快乐地学习、生活。我相信，我们的班级会是最好的班级，我们的集体会是最好的集体，我们一定能和我们的班集体一起取得胜利。

某某某（学号：1234）班级：A班202_.12.29

第四篇：和谐班级建设

【讲座专题】《谈和谐班级建设》

今天是圣诞节，首先祝各位职教同仁节日快乐！我是中职战线的一名普通老师，在班主任工作中积累了一些体会，今天借助全国中职班主任旗舰群这个平台，来与大家分享。感谢宋济泉秘书长和各位职教专家给我这次机会，不足之处，还望大家批评指正。

一、中职生现状：学习基础差，生活自理能力差，家庭经济基础差。

通过对初中毕业生的分析可以知道，学习好的同学上高中，学习中等家庭条件好的上“3+2”，学习差家庭经济条件差的同学上中职，有些虽然学习不错，但家庭经济困难的学生也选择了上中职，所以我们的学生大多是学习基础差，生活自理能力差，家庭经济基础差的“三差生”。造成这一现象的原因要么是家长受教育程度低，忙于打工养家，不会管；要么是父母离异，单亲家庭，无人管。父辈的失误不能在孩子身上延续，陷入这一困境的部分中职学生可悲可气又可怜，需要我们加以正确的疏导和管理。

二、工作目标：争取做学生生命中的贵人，不仅要使学生满意，更要让学生感动。

分析一下我们面对的群体，就应当知道应当如何对待和管理我们的学生。每年学校要对申请助学金的贫困学生进行走访，今年暑假我走访了30多家，发现大部分学生确实贫困。一个学生的前途，可能影响到整个家庭的幸福。我们在工作中要使学生满意，更要让学生感动，争取做学生生命中的贵人。在长期担任班主任工作的实践中，笔者发现建设和谐班级是解决这一问题的有效途径。

三、什么样的班级是和谐班级，怎样建设和谐班级，建设和谐班级对班主任有什么样的素质要求。

那么什么样的班级是和谐班级呢？通过多年的探索和总结，笔者以为和谐班级应具备以下几个条件：

（一）、环境和谐，这是建设和谐班级的基本要求，主要改变学生的生活习惯。环境育人是教育的基本方法之一，一个班级如果没有整洁美好的环境，那么这个班级肯定是一个脏班，一个乱班。大家都知道著名的“破窗理论”，如果一栋大楼上一块玻璃破了，没人修理，那么很快就会有第二块、第三块玻璃被破坏，这就是环境对人的影响。魏书生曾要求所带的班级在教室内养花、养鱼，安窗帘、安桌套，设立班级饮水处，这都是建设和谐环境的具体体现。建设和谐环境不仅要求学生具体去做，更要内化为一种行为习惯，用和谐的环境来影响学生，塑造学生。作为学生所处的环境来说，一个是学生的学习环境，即教室，一个是学生的生活环境，即宿舍。只要这两个方面的环境搞好了，也就达到了和谐班级的基本要求。有些中职生的家庭条件不是很好，也没有很好的生活习惯，需要我们在建设和谐环境中去改变。

（二）、师生关系和谐，这是建设和谐班级的重要前提，可以提振学生自信心。班级的师生关系包括班主任与学生之间的关系，任课教师与学生的关系，学生之间的关系，哪一方面的关系处理不好，都会影响班级的和谐稳定。那么什么是“和谐”？人民日报原副总编辑周瑞金曾说，和谐就是“人人有饭吃，大家要讲话”。一个“和”字，禾字旁加一个口，就是“人人要吃饭”、“人人有饭吃”。再看和谐的“谐”字，言字旁加一个皆，“皆”就是“都”，这就是“人人都说话”、“大家要说话”。作为和谐班级来说，人人都能发表自己的见解，人人都受到应有的尊重，人人都能自由健康的成长，这是建设和谐班级的重要前提，班主任要努力创造自由平等的环境。魏书生在总结其班级管理经验时曾说，管理班级一靠民主，二靠科学。建设和谐的师生关系，一要民主，要求每个学生都能就班级事务充分发表自己的意见和见解；二要尊重，班主任尊重每一个学生的意见和隐私，对所有的学生一视同仁；任课教师尊重学生的个体差异，不能单纯的以学习成绩来衡量评价学生；学生之间互相尊重，讲文明，讲礼貌，尊重他人的性格特点和生活习惯，避免冲突和摩擦。很多中职生在中学时没有自信，得不到尊重。班主任要在班内营造相互尊重的良好风气。

（三）、班风和谐，这是建设和谐班级的高级形式。班风是一个班级在日积月累中形成的自己的独特风气，是一个班级的灵魂，班主任的影响功不可没。俗话说的好，有什么样的班主任，就有什么样的学生。班主任的学识素养，道德情操，甚至兴趣习惯，都会对学生的人格和道德产生潜移默化的影响。优美整洁的环境，团结民主的气氛，积极向上的精神状态，是和谐班级建成的重要标志。

知道了和谐班级的基本条件，那么该如何建设和谐班级呢？这一点许多有经验的班主任做得都很好，具体来说就是加强三个建设：

（一）、制度建设，这是建设和谐班级的保证。制度不仅仅是对学生的一种约束，更重要的是要将其内化为学生的一种习惯，是一种“坯模”，一个“方向标”。能不能建好和谐班级，把学生培养成什么样的人才，制度建设至关重要，因此制度建设来不得半点马虎。制定本班的规章制度时，一是参考学校的有关规章制度，二是结合本班学生实际，三是充分发扬民主，让学生来讨论制定本班的规章制度，这一点非常重要，因为只有自己制定的，才对自己有约束力，要培养学生一种“契约”精神。中国社会是一种人情社会，讲究变通；而西方社会是一种契约社会，讲究诚信。学校要培养学生诚信的品质，既然是制度，就要有奖惩，有评价，有落实。但是再好的班级也有几个调皮学生，再和谐的班级也有几丝不和谐的音符。说到这儿，不能不提教育惩戒。

1、说到教育惩戒：许多班主任常常讳莫如深，唯恐陷入到体罚学生的陷阱中。实际上没有惩罚的教育是一种不完整的教育，进行教育惩戒是教育的一种方式。世界上象德国、英国、日本等国家都有教师处罚学生的规定，美国的21个州也有这样的规定。魏书生的班级也并不是没有调皮学生，学生犯了错，往往要写几百字的“说明书”，有时还要打扫卫生。因为制度是学生自己制定的，因此执行起来没有什么障碍。这一点要让学生学会为自己的行为负责。“十年树木，百年树人。”如果不能把小树上的枝枝叉叉削去，那就很难长成参天大树。

2、无中生有：人们常说德育工作是务虚的工作，看不见摸不着，但我们要学会“虚功实做”。学生犯了错误要给予纪律处分，要想撤处分，就要写思想汇报，每月一份，直到时间到了为止。我们规定是警告、严重警告、记过、留校察看等处分的撤销时间分别为3个月、4个月、5个月和6个月。

3、因势利导：出台政策要因势利导。有段时间学生吸烟的特别多，厕所里整天乌烟瘴气，师生反映都比较大。有次恰巧厕所堵了，两天不能用，学生怨声载道，于是发了个通告，说厕所里烟头太多，堵塞了下水道，为了治堵，发现在厕所吸烟的交50元管道疏通费，从此厕所吸烟的几乎绝迹。军训期间，学生动作不到位经常被教官罚绕操场“跑圈”，军训结束，我们把这一成果巩固下来，迟到的学生也会被罚跑圈，习惯成自然，学生没有丝毫怨言。

（二）、组织建设，这是建设和谐班级的关键。制度制定以后，关键在落实，要选择得力的班干部，保证各项制度的贯彻落实。班干部的选拔也要充分发扬民主作风，可组织民主选举。当然选过之后，有些同学可能不适合担任班干部，特别是新班，可设定许多先决条件，象学习成绩、严格自律等方面，也可通过民主评议的办法进行改选，最终选出工作能力强、班级威信高的学生干部。我的做法是军训时选一次，期中考试后选一次，通过两次选举，那些学习好、威信高、能力强的同学基本能当上班干部。班干部选出来后，就要放手让他们管理，而不要事必躬亲，要逐步做到“总揽不包揽，果断不武断，用人不疑人，放手不撒手。”要建立例会制度，经常召开班会、班委会，找个别同学谈心，了解班级状况和学生动态。班干部成熟以后可设值日班长，让更多的同学有锻炼机会。班干部到位后，要组织开展各种活动，防止学生无事生非：中职生正是青春年少的时候，喜欢活动，喜欢表现自己。要没有丰富多彩的活动，学生很容易犯错误，容易在穿衣打扮、打架斗殴等方面展示自己的“风采”。

（三）、文化建设，这是建设和谐班级的灵魂。班主任有什么样的教育理念，班级就有什么的文化氛围。文化建设的核心是制定共同的奋斗目标。在不同的阶段，可以用不同的思想观念来教育学生。例如学生入学军训时，用“吃苦是一种资本，挫折是一种财富”来教育学生；进行习惯养成教育时，可用“简单的事天天做好最不简单，容易的事件件做好最不容易”来教育学生；当发展到一定阶段，要学生养成学习习惯时，可用“书到用时方恨少，事非经过不知难”、“只要努力，你就是你的奇迹”来激励学生；专业养成教育时，用铁饭碗来教育学生：“真正的铁饭碗不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。”用“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”来对学生进行孝心教育；用“年难过，年难过，年年难过年年过；事难成，事难成，事事难成事事成。”对学生进行挫折教育；用马云、李彦宏、马化腾的创业故事对学生进行创业教育。这样的内容不仅要当故事在班里讲，还要制成标语挂在墙上，让每一面墙壁都会说话，形成独具特色的浓郁的班级文化氛围来影响教育学生。此外还可以充分发挥学生的聪明才智，让学生自己找出一些名言警句，与大家共勉。

建设和谐班级，对班主任的自身素质提出了挑战。为了加快和谐班级建设，班主任应从以下五个方面加强学习，提高自身素养。

一、提高道德素养。作为一名班主任，首先要热爱教育事业，热爱学生，全面了解和尊重学生，信任学生，对所有的学生一视同仁，既要循循善诱，又要严格要求。宠物效应：要与学生多接触，学生听班主任的而不听任课老师的，住校生对老师的感情要好于跑校生的，这说明与学生接触少，感情就淡漠。有些老师说学生不听话，还是感情不到位，就象小狗小猫，经常抚摸就有了感情，踢一下踹一下都没问题，要是不熟悉，抚摸时可能要被咬一口。许多任课教师有时找我告状，说哪个班的学生难管，不听老师的，我就说你与学生接触少，缺乏感情基础，学生凭什么要听你的？借此鼓动任课教师都参与班级管理。实际上只要与学生有了感情，嬉笑怒骂皆是教育。冰心说过：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你不要忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认识到他们是你当年的小学生。”巴特尔也说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”爱心是干好班主任工作的前提。

二、提高心理素养。班主任个人健康广泛的活动兴趣，轻松愉快的心灵，积极向上的情绪，坚强的意志和良好的性格，都将对学生的人格和道德产生积极的心理影响。但要注意和谐班级不是一朝一夕就建成的，一般要经过“骂老师，怕老师，亲近老师，不用老师”四个阶段。迟毓凯老师在《学生管理的心理学智慧》中曾引用老子在《道德经》里的话：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。”意思是“最好的统治者，人民并不知道他的存在；其次的统治者，人民亲近他并且称赞他；再次的统治者，人民畏惧他；更次的统治者，人民轻蔑他。”这与我们管理学生的四个阶段是相吻合的，不过次序正相反，刚接班处于磨合期时，要处理调皮学生，树立自己的威信，可能引起一些学生的反感，学生骂自己，“侮之”；一段时间严格要求后，大部分学生对老师产生敬畏心理，“畏之”；随着学生良好习惯的养成，老师脸上露出笑容，变得亲近了，学生“亲而誉之”；当良好班风形成后，许多事情同学们都可以自己做了，班主任不再事必躬亲了，在与不在都一样了，学生“不知有之”。班主任的水平不一样，四个阶段的时间也不同，但要有耐心，不要急躁。

三、提高知识素养。“学高为师，身正是范。”教育家乌申思基曾说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任不仅要有丰富的专业理论知识，还要掌握心理学、教育学和管理学的一些知识。并且要学以致用，在实践中完善自己，提高自己，适时更新，与时俱进，面对新形势，解决新问题。要及时学习新知识，新理念，掌握知识前沿。有些班主任之所以干得累，与观念更新慢有关。总书记在中央党校建校80周年大会上曾指出，新形势下，有些干部“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用。”“解决问题底气不足，头疼医头，脚疼医脚。”避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。否则，“盲人骑瞎马，夜半临深池”，虽勇气可嘉，却是鲁莽和不可取的，不仅不能在工作中打开新局面，而且有迷失方向、落后于时代的危险。这段话用在我们一些老师身上也非常合适。许多老班主任之所以感到工作吃力，与此有关。

四、提高能力素养。班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，而不仅仅是一名上传下达的执行者。作为一名班主任，不仅要有敏锐的观察能力，还要有一定的组织管理能力、表达能力、自我调整能力和创新能力，工作有目标、有计划、有实施、有创新，并让学生帮助老师教育自己。唤醒效应：苏格拉底的父亲是雕刻师、苏格拉底小时候看父亲雕刻，感到很惊奇，问他爸爸小狮子是怎么来的？爸爸告诉他，狮子藏在石头里，他只是将它唤醒而已。魏书生常说：“坚信每个学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”每个学生心中都有两个“我”，一个真善美，一个假恶丑，老师要唤醒学生心中善的那一面，战胜恶的一面。

五、提高人文素养。班主任对学生不仅仅是管理，更重要的是引领、感染和熏陶，在潜移默化中教育、影响学生。因此，班主任还要注意提高自身的人文素养，以完善的人格魅力、积极的情绪体验、悲天悯人的人文情怀来教育影响学生。自由的思想，独立的人格，高贵的气质，平等的意识，是人文素养的基本内容。为了建设和谐班级，我还在班内进行传统文化教育和励志教育的尝试。

一、进行传统文化教育。针对有些学生信仰缺失的现状，组织学生进行传统文化教育，开展了《学习弟子规，落实八个一》活动。每天晨读时间，全体学生起立，跟随大屏幕电视集体诵读《弟子规》。诵读完毕，由播音员负责解释这段话的意

思。每天晚自习组织学生练习200字的《弟子规》字帖，对早上诵读过的内容进行临摹。每周五利用班会时间，组织学生针对本周学习《弟子规》的内容写一篇心得体会，并在班会上公开朗读。为了防止出现5加2等于零的情况，学校给学生布置了“八个一”的家庭作业，即周末回家，给家长做一次饭，给父亲敬一杯酒，给母亲献一杯茶„„通过“读、写、做”三合一的道德实践活动，不但陶冶了学生情操，培养学生善良的心地，温和的性格，文雅的举止，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。

二、对学生进行励志教育。每天中午利用上课前10分钟，组织学生合唱励志歌曲。3月学雷锋活动月期间，组织合唱《接过雷锋的枪》，春季运动会期间组织合唱成龙的《少年强》，母亲节前夕组织合唱阎维文的《母亲》，父亲节前夕组织合唱崔京浩的《父亲》，“七一”前夕组织合唱屠洪刚的《精忠报国》，“十一”前夕组织合唱《歌唱祖国》。通过合唱这一喜闻乐见的教育形式，同学们的参与度高，受教育程度深，在潜移默化中思想上得到升华。

建设和谐班级，是新时期对班主任的新要求，班主任只有在工作中不断学习，大胆创新，才能不断完善自我，创建和谐班级，为建设和谐校园贡献自己的力量。人们常说班主任有三种类型：

1、实践辛苦型

2、经验积累型

3、科研创新型（智慧型）

班主任工作要想有提高，还需要及时归纳总结：

o94级4班发表《巴特莱法则在班级管理中的应用》

o02级2班发表《班级管理需要一种理念》

o04级高级班发表《技校生思想道德现状与对策研讨》

o08年发表《论和谐班级建设》

第五篇：搞好学习,建设和谐班级

福州职业技术学院 商贸系

11级电子商务（1）班

好好学习建设和谐班级

一、活动背景：

新的一年，新的气象，我们迎来了大二的新生活。为了全班同学们都尽快恢复上课学习的气氛，为了全班同学感情更加友好亲密，我班展开了此次主题班会。

二、活动时间：9月20日104教室

三、活动地点：11级电商一班主持人：张志峰

四、活动目的：搞好学习，争取全班考到专业证，促进班级团结和谐，建设友好优秀班级。

五、活动安排：

1、由团支书上台主持开场，说明展开这次班会的原因。然后谈谈他对“如何搞好宿舍、班级同学关系”这问题的看法和建议。再来由各个舍长代表宿舍发言。

2、接下来由学委分析班级现在的学习情况，谈谈她的解决方法，怎么做，如何做好，最终可以一起天天向上，取得满意的成绩，拿到专业证。

3、由宣传委员和团宣传做好安全宣传引导，使同学关注安全注意周边的安全小细节，目标是建设成平安班级。

4、中间休息，文娱委员主持班级小活动，全班参与互动，促进集体感情。

5、然后班长上台给同学们说说如何与本部同学交流沟通，融洽友好相处。最后谈谈“大学生如何解压？”的问题和方法。

六、主题班会总结：

学习，作为学生，或许对这个名词并不陌生，伴随着我们的成长，伴随我们的生活，给我们带来各式各样的感受。有快乐也有烦恼，但是我唯一想谢谢学习的正是因为我们都还在坚持着学习才能互相聚集在一起，成为这一个班级，这一个家。想起来，不知不觉，新的学期又开始了。转眼间，我们从大一升级到大二了。想当初的大家从陌生到熟悉也经过了一年的相识，从互相的腼腆到现在的疯疯癫癫真的经过了很长的时间。从仓山到闽侯这一空间的变化也不会影响到我们之间的相处磨合到现在的模式。

好好学习天天向上，相信这句台词是我们每个人从小听到大的，但是经典不怕重复，我们都要对新的学期、新的历程充满信心，相信自己肯定可以。

对于任何的事情我们都有过成功，当然也会有过失败，但是对于这次的考证我们的目标争取全班通过。我们期待着希望着在新的学期新的地点，不管是生活期间还是学习期间，我们班的同学都可以一起努力学习，班级同学彼此间的感情也可以不断加深。扬帆起航，共创辉煌明天。