第一篇：小学作文：月儿带我游太空

月儿带我游太空

一天，我做了一个甜蜜的梦，梦见我坐在弯弯的月亮上和小哥哥一起在太空中旅游，那感觉真是太美了。只见天蓝蓝的，伸手就可以摸到;星星眨巴着眼睛，一闪一闪的，好像朝我扮鬼脸。耳边风儿轻轻的、柔柔的，舒服极了。小哥哥瞪大眼睛，注视着前方，稳稳地驾驶着月儿，我紧紧地抱着他，生怕一不小心被甩下去。小哥哥正加大油门向月宫驶去，我们想去拜访嫦娥仙子，和玉兔交朋友，我想，玉兔一定会喜欢我的。

第二篇：我驾神舟游太空 教案

一、创设情境。

你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......）你们想去游览吗？ 1）学生谈谈在“太空”的感受。

（2）学生交流自己收集的有关太空的资料。（3）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识。认识太空

人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡„„。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？

（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）

1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）

我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）

2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）

火箭是用来发射卫星、飞船的。“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都感到骄傲，它是我们国家强大的象征。我们也很快就有自己的航天飞船了。

3、了解各种卫星、探测器。

“风云二号”气象卫星：是对地球及大气层进行观测的一种卫星 能及时、完整地把云图等气象信息发回到地面。

实践一号实验卫星：这是中国第一颗科学探测和技术实验卫星。

火星探测器：这是1992年9月发射的火星探测器，主要是探测火星上的有关情况但是一年后，它在太空中失踪，与地面失去联系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。

先驱者号探测器：主要是探测星球之间的距离。

通信卫星：它像一个国际信使，收集来自地面的各种“信件”，然后再投递到 另一个用户的手里。

侦察卫星：它是一颗窃取军事情报的卫星，它站得高，看得远，既能监视，又能偷听，是名副其实的超级间谍。

资源卫星：是研究地球上的自然资源的卫星，能“看透”地层，发现我们肉眼看不到的地下情况。

监测卫星：监测空气质量。

海盗号控测卫星：用来探测火星有无生物。

月球号探测卫星：世界上第一辆自动月球车，它在月球上行走了八千平方米,拍摄了一万多张月球相片。

太阳探测器：可以全方位观测太阳的有关情况。

彗星探测器：探测彗星，曾发现星里有冰雪和尘埃。

和平号空间站：是一座太空列车，飞行地球11年，可以在空中进行多项试验。

星球：金星、木星、土星、海王星、天王星„„

4、播放配乐游太空录像（老师简单介绍）

我们一起游览一下太空。坐上飞船，穿过云层，离开了地球，无数的星星像珍珠撒满了天空，看，正在工作的卫星、探测器、多么美丽的太空！这是木星。正在爆炸着的是恒星，好象盛开的鲜花，恒星在闪烁，金星在转动，太阳在燃烧，在银河系里，太阳系是极小的，让我们到金星上去看一看，无边的原野、美丽的色彩，我们又到了月球，科学家正在进行科学考查。

（4）教师小结。

二、畅述想法。

（1）学生谈谈：①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？③遨游太空需要注意些什么？

（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。

三、学生创作，教师指导构思，引发奇想。

1、假设我们开始了一次太空傲游之旅在太空见到什么？

提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

2、看书中的小朋友是怎样想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）

（3）穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。

四、达标测评

1、学生作画，老师辅导。

2、小结：讲评表彰构思好的同学。

《我驾神舟游太空》是关于宇宙太空的想象画。在美术教学中，记忆画和想象画都是为了发展学生思维，也是培养学生想象力最好的训练手段。在科技飞速发展的今天，人们对宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子们对宇宙的神秘也有着强烈的好奇心。在新课教学的开始部分，利用多媒体课件，让学生欣赏宇宙的风光，在欣赏过程中，给学生足够的表现空间，引导他们自己去发现，自主感受，自我表述。但是学生有能力差异，个性差异，兴趣差异。有的学生能自主地去完成飞行器的设计，有的却不能。《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中提出：“促进学生的个性形成和全面发展”。新的教学观念要求我们：“由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识”。所以在教学中，首先出示各种各种飞行器草图，让学生自由的选择外观，有自己的想法。然后通过和个别学生的交流，一起进行设计，提醒可以考虑飞行器的功能，有了独特的想法，学生的设计更富个性了。教学中师生一起画草图，让学生提供想法，教师给予一定的帮助很有效果。尽量使自己的设计不一样，学生也乐于尝试自己的独特想法，结果完成的飞行器都各有所长，体现了每个孩子的差异。

第三篇：小学作文：我来到了太空

我来到了太空

202_年，我被选为中国太空人,和医学专家李教授一起乘坐“神舟”十号宇宙飞船,来到了宇宙空间站的医疗实验基地。

在这里，各种先进的实验设备应有尽有,令人目不暇 接。许多专家都在这里聚精会神地工作着。李教授把我国的医学专家们多年潜心研制的治癌疫苗拿出来，放到一个 精致的容器里，接通电源，调试数据……只见治癌疫苗在太空失重的条件下，细胞加快裂变，很快达到了预期效果。李教授兴奋地对我说：“这些疫苗试验成功，已经预示着癌症将在地球上被彻底消灭!”然后，他又拿出艾滋病的疫苗，进行裂变实验，结果也获得了成功。困扰了人类多年的艾滋病毒，从此也变成了小儿科啦。耶!我和李教授高兴得击掌祝贺。

我们顺利地完成了实验任务，兴奋地走出船外。我原以为在太空上行走，像平路一样，便一步迈了出去，谁知道我的身体竟不由得飘向远处，我赶紧用遥控器把自己推了回来，像小孩学步一样，小心翼翼地向前迈不步，一步迈了出10几米远，真有趣……

正当我们神游太空的时候，地球传送器发出“请太空人立即返回地球”的指令。我们重新登上“神州”十号宇宙飞船，启动返回装置，一会儿工夫，便顺利地返回了地球。

第四篇：《我驾神舟游太空》教学反思

《我驾神舟游太空》教学反思

本课属于“造型、表现”的学习领域。通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。

三年级学生个性比较活跃、思维反应比较快，尤其是好奇心非常强烈。在教学中我注重学生的学习过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜能，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学过程，让学生在有效的学习方法的指导下快乐地学习。

课前我布置学生了解学习有关宇航服、飞行器的资料与知识，导入时我便出示有关太空的知识让学生进行游戏抢答。宇航员乘坐什么进入太空？宇航员在太空中应穿什么样的衣服？宇航员在太空中也能像在地球上一样端着碗具吃东西吗？宇航员在太空中吃饭可以像地球上吃饭一样坐着吗?在太空中吃实物时要注意什么?太空中有什么？学生回答问题，有困难的，我适当提示，然后根据学生的回答引出课题：我驾神舟游太空课前引导学生自主查找资料，了解宇航服、飞行器以及太空的有关知识。这一环节以“快乐求知”为目标，主要运用了“游戏激趣法”，以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。接下去让学生拿出课前搜集的图片与小组的同学一起分享。看看谁的图片收集的最全面。学生分组交流自己事先准备收集的有关太空的图片资料。观察好图片老师提出一个问题：如果你要去太空旅游，你打算怎么去，准备些什么物体。学生的回答五花八门的：有的可能说我要坐火箭去，也有的说我要坐宇宙飞船去，也有的说我要带上食物、玩具等等，紧接着我问他们：在太空中你会看见什么？通过观察、分析相关的图片，运用启发谈话法，让学生自主探究，从中发现宇宙飞船、宇航服的用途，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力和自主学习的能力。

接下去借助图片引导学生探究宇宙飞船的组成部分，出入口，船身，船翼。根据学生回答课件进行操作显示宇宙飞船的各组成部分。你觉得在绘画过程中设计这样的一艘宇宙飞船要注意什么？根据学生的回答小结，并板书要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。随后我又用视频让学生了解宇航员在太空中怎样活动。通过多媒体演示，运用创设情境法让学生在观察中充分激活视觉及思维的功能，对宇宙飞船、宇航服进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受能力。

于此同时也为落实难点打下基础。然后欣赏同龄人的作品，让学生找找这些作品中哪里画的最特别?在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品，体验美术作品的美，拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。

最后让学生自己创造：选择自己喜欢的方式去表现《我驾神舟游太空》要求：构思：于众不同，富有创意；构图：重点突出，主次分明。学生创作时，我巡视指导，发现学生存在绘画上的问题，及时予以指出。最后让他们将画好的作品贴在黑板上相互欣赏。通过作业展评的方式，引导学生自我评价，养成学习──评价──再学习的良好学习习惯，通过评价，培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价，发现作品的优秀之处和存在问题，有利于形成正确的认知能力。拓展环节让学生欣赏各种材料创作的飞行器。拓展学生的眼界，认识美术表现的多样性。

第五篇：小学作文：太空旅游

太空旅游

有一天，我做完作业，就画起画来。

这张画的主题是《太空旅游》，内容是一队太空旅游家们坐着宇宙飞船来到了太空。

旅游家们在太空观看一个个星球，他们飞离了地球，在太空看到了月球，火星，木星，土星，金星，天王星，海王星等行星。最后还看到了一些不知名的各种各样的星球。旅游家们在感叹着太空太神奇了。

他们看的入神了，忘记了返回地球的时间。飞船的燃料不多了，燃料快用完时，飞船响起了警报，飞行员马上通知旅游家们赶快系好安全带，作好准备，飞船要急速冲向地球，然后飞船就象离弦的箭一样向地球驶去。到达地球时燃料只剩百分之五了。

好险呢!总算安全返回地球了。

我画的太投入了，仿佛自己也到了太空一样。等我长大了一定要亲自去太空看一看。