第一篇：班主任工作经验交流材料 九班 韩强强

班主任工作经验交流材料

九（4）班韩强强

各位老师中午好，说起担任班主任工作，我没有太多的经验，所以班主任各方面工作经历和经验远比不上在座的各位老师，私底下我也经常请教一些老师，今天的班主任工作经验交流会上，只能说是和大家交流下我的一些班级管理方面的想法和操作：

一、研究学生，亲近学生，树立自己的威望

谁爱学生，学生就会爱他。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的“爱”。这是开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点．班主任要想展示自我，树立威望，最佳的渠道就是课堂教学，精练的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，自然而然地与学生产生共鸣，让学生喜欢上你的课，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。

二、明确目标，增强凝聚力

明确班级奋斗目标，结合学校组织的各项活动，如：运动会，各种竞赛，文明班级的评选等，对学生进行教育，牢固树立集体观念，懂得每个人都是集体的一员，大家都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现班级目标。

三、选建一支得力的班干部队伍

1、民主选举，竞争上岗。

2、建立健全班级各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分

工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。

通过竞争上岗，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现

自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。

四、建立全面合理的班级管理制度

约束意味着保护，在班级常规管理方面，处处用《中学生守则》、《中学生

日常行为规范》来要求学生，对早读，课间，中午乃至放学的班级、走廊，都

要提出严格要求，制定相应计划、措施，规范学生行为，形成良好习惯。

五、开展形式多样的班级活动

形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学

生自我教育的手段。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开联系实际又贴近生活的主题班会；参加学校组织的各种有意义的活动；每月认真填写学生综合素质评价，使学生学会批评与自我批评；充分利用班级评比栏，培养竞争意识，发扬进取精神；利用黑板报这个主阵地，对学生进行法制安全教育，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输。

六、做好家长，家校、社会共同教育

做好班主任工作，离不开家长、社会的密切配合，班主任与家长的良好关

系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的配合，社会的支持，才能使班主任工作得心应手，达到共同教育的目的。

总之，班主任工作繁琐，需要的是耐心、恒心。让我们严以律己，在实践

中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上一层楼。

第二篇：罗强班主任工作经验交流发言稿

班主任工作经验交流发言稿

罗 强

各位领导、各位班主任好：

首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会，而对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。我认为一个好的班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养出一批合格的建设者；我也认为，当好高中班主任的确很不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。并且现在的孩子都是90后，网络信息的高度发达，让这个时期的学生心理过多、过早的接受了与其年龄不相称的“信息”。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃，这就给高中班主任的教育工作带来一定的难度。我主要从以下几个方面来为了做好班级管理工作，与大家共勉，不足之处希望大家批评指正。

一、言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要靠言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。比如为了不降低在学生心目中的威信，我们应该上好每一节课，认真细致地备课、演题。另外如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

二、民主又集中

班委的产生、班规的形成以及班内一些“大事”的决定，我一般都由全体学生投票决定，班主任只起指导作用。让学生真正体会到自己是班级的主体，班级的事务他们都有决定的权利。有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，同时提高学生的管理能力。高中学生毕竟还没有成年，在心理上并不是为自己、班级考虑得周全，有的事还是得班主任“敲定”，比如学生衣着形象的纠正，男生总觉得头发长点，女生总觉得穿个高跟鞋，挎个包包等没有什么错，这就需要班主任明令禁止，说服教育；又比如班委起不到好的带头作用班主任可直接撤其职务，并告知学生其被撤职的原因。

班主任在管理学生过程中，一定要严爱结合。只“严”不“爱”，则有威而无信；只“爱”不“严”，或光有“菩萨心肠”，对问题视而不见，不严肃对待，则既无威而又无信。只有严爱结合，班主任才能树立威信。班主任一旦拥有了威信，就能对学生产生巨大的震撼力。这种威信将成为班级管理工作中的无形资产。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。

三、循规导爱

班级应该制定一套完整的、切合实际的班规细则，最好是在班会上，由班主任引导，学生自己制定。班规应详细，包含怎么记录，怎么处理违纪，怎么奖励等等。班主任应该比较清楚的了解班规的细则，在实际管理中做到有理有据，这样违纪的学生就没有怨言了。

其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，有时即使一句问寒问暖的话，在学生心中可能都会产生很大的波澜。班主任的爱是含有友情，又超越友情，含有父爱，却又高于父爱的教育之爱。对学生要一视同仁，每位学生都希望自己的班集体是最优秀的，每位学生都希望得到老师（特别是班主任）的关心和认可。所以，班主任要将真心关爱每位学生落实到生活的方方面面中去，落实到生活的细节中去。特别是学习成绩较差的学生，对其要求不能仅限学习、卫生方面，要面向学生的终身发展，如：社会生存、做人道理、生活态度、情商培养等等，让学生看到老师的教育不是只为了出教学成绩，而是真心为了学生的将来着想。

以上是我对班主任工作的一点粗浅体会，说得不对的地方很乐意接受各位领导和班主任批评指正。

第三篇：优秀班主任工作经验交流发言稿(赵德强)

灿烂的笑脸诞生在艰辛的付出上——

优秀班主任工作经验交流发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：

今天我就担任八（8）班班主任工作的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，感到非常荣幸。其实我管理八（8）班这个新组合的班级的很多经验和做法是在借鉴别人的做法，同时也跟在座的老师学的，有句古话是这么讲的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在这做交流发言，其实是在“借花献佛”。还有一种感觉就是“班门弄斧”。闫主任通知我作经验交流发言时，我感慨万千，考虑到毕竟是校领导下派的任务，也是我“逞能”的一次机会，才有了这个发言稿，所以我在这里特别感谢闫主任给我这次机会。班级管理我就从以下几个方面来说说吧：

（一）保持一种精神

一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的制定要切合班级的实际和班主任的个性，这样才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室地点的变换，不管地域的南北还是时间的前后，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。我始终坚信“我行，我行，我能行。”一句话能够起到上述作用。“人不自信谁信之？”有一句名言“天才的全部秘密其实只有六个字：不要小看自己！”对学生而言这句话就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。在锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事方面也能起到潜移默化的作用。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。譬如：我做错了事我承认我也改，别人对我无端的发泄，我一定要问个究竟。在半年的时间里，学生也能做到有错就改，班委误记了他们，就一定与班委一起到我这里探个虚实,所以班主任的一言一行、一举一动直接影响着每一个学生，再者作为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。

（二）围绕两个核心

在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会为核心”。因为我们班目前团委这一块还不能形成大的潮流，不然的话班委团委应该齐头并进。“以班主任为核心”通俗讲就是“跟我走”。要做到这点并不容易，但也不是全没有。我认为在上学期我做到了这一点。我的办公室和教室离得太远，在班级管理上有了一定的难度，当然后来组建的班委替我承担了一些任务。“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。自9月1日以来，我只指定了体育委员和生活委员，因为这两项工作做起来比较简单。而班长的人选是我在一个多月的观察中才发现的，在班长的帮助下又陆续产生了其他班委，班委听班主任的，班委替班主任管理班级，那么整个班级还是掌控在班主任手中。

（三）及时下放权力

筹建班委是为了班主任工作的顺利展开，班委筹建完毕，我做到了：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级量化管理情况的公示并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部思想意识，不让他们感觉有权在握拿着鸡毛当令箭横行霸道、胡作非为。四是利用班干会对班委进行评议，表彰好的，对不称职的要及时进行教育甚至，保持班委的威信。

（四）利用三种策略

一是“夸”的策略。专业点讲就是赏识教育。从某种意义上讲，好学生是夸出来的。把学生夸给同学，把学生夸给家长。所以学生做得好，我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。

二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”。

三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。如何谈、谈什么，这就需要方式、方法了，就不说了，具体班级情况具体对待。

（五）实行量化管理

本班的管理就是采用的政教处倡导的量化考核管理。目前每一个班级都在使用，只是产生的效果不同罢了。我认为用好班委是关键，然后让学生重视。如何重视，这是方式方法的问题了。对每一个学生进行全面的考核，这需要信心、决心、细心。坚持让每一个学生不能闲着，在学习上你追我赶。现在八（8）班已经形成了具有本班特色的一种管理模式。正因如此，我尽管远离教室，可班内的一切了如指掌，才使得班级风平浪静，班风、学风又正又浓。可能有的老师要问我的具体措施，我只能说：蹲下去看看学生，你就会发现一切、了解一切、解决一切了。

以上所谈的是本人对八（8）班上学期管理上的一些做法。这些做法虽不可能起到一劳永逸的作用，但它能发挥细细春雨，润物无声的作用。班级管理是一项复杂而又琐碎的工作，等待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。但我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要有付出、就一定有收获，只要我们付出了心血，付出了汗水，就一定能够收获一个金光灿烂的秋天！我的发言完毕。谢谢！

发言人：赵德强

2014年2月11日

第四篇：《商鞅》观后感-韩明强

失败的成功者—观话剧《商鞅》有感

韩明强3120103115社科1206

我想，我这辈子怕是忘却不了那一幕悲壮的画面了：西下的残阳如血，却有一阵箭雨攒射而下，裹挟着无知与怨恨，将虚妄的愤怒发泄到两个孱弱而坚毅的肉体上。；

我想，我也许只能等到下辈子才会记不得那场阴曹地府中、奈何渡头边的对话：“商鞅，难道你还不服天命？！”“魂魄既已脱离躯壳，天命便是无稽之谈„„”“商鞅！你听见了么？民心难违啊！”“成大功者，不谋于众！”

当历史的风尘遮蔽了往日的荣耀，连那强大的秦帝国也早已沉沦在历史长河中。可总有些事、有些人是无法被忘却的。那强盛的秦帝国可以不在，那雄才伟略的秦皇也可以忘却，可他——商鞅，却总是不该被遗失在往事中的。因为，“商鞅虽死，然商鞅之法千年不败！商鞅虽死，然117年后，秦王朝一统天下！”因为，他，不只是一个成功者，而是一个失败的成功者。

他无疑是成功的，他的成功经历甚至可以当作一部励志小说来激励逆境中的人们。可曾想象，一个身世坎坷的奴隶，一个任人宰割的牧牛娃，在多年之后竟能摇身一变，成了出入庙堂，征战沙场，手握重权，雷厉风行的“商君”。这需要多大的机遇，又需要多大的胆识。也许，用古人“出将入相”的评判标准，哪怕是今人之看法，恐怕都不会否认，商鞅的确是个成功者。然而，更何况他是一个“改革者”，一个成功的“改革者”。

在历史的舞台上，唯有改革者的角色是最难扮演的，也唯有改革者，无论其结局如何，都总是应该收获几声嗟叹的。从魏之李悝，齐之管仲，秦之商鞅，到后来的北魏孝文帝，北宋王安石，以及今天的邓小平、朱镕基，尽管有成功的，也有失败的，有在世人的欢呼与鲜花中远去的，却也有在不甘与落寞中沉寂的，但所有的他们已然是历史中的成功者！试问，在堂堂中华五千年的历史中，有多少是能够真正不死于人心的，又有多少人是可以名载史册，千古流芳！

然而，商鞅确系不得善终，一生的呕心沥血，一世的丰功伟绩，却挽不回众叛亲离，刀斧加身的凄凉结局。在为人处世方面，商鞅在历史上留下的却是一个刻薄、严酷的背影。未得势时狂狷，已而得势就张狂；锋芒毕露，广树政敌，严刑酷法,不通人情。君王对他猜忌，群臣对他提防，就连百姓也不堪其苦。也许，商鞅当初听取赵良的建议，挂爵归乡，或许能带给他一条活路。但是，这样的商君还是商君么？如此的商鞅还是这样名垂千古么?有时候，末路英雄才更加令人叹惋，那几许悲情方是动人之处。商鞅，从他献上谏言，领导变革的那一刻起，他的角色便早已注定是个“失败者”了。然而，情感上的挫折，与韩女的生离死别，在我看来，却是不足以成为伟大的商鞅的失败之处。

也许，商鞅已经远去，连同那尘封的历史，不再重演。可正是历史容不得重演，这伟大的商君才更值得我们牢记。这个伟大的、失败的成功者，带给我们的不该只有对他的深深叹息，更需有对改革的深刻理解，对时下中国的思考！

第五篇：述职报告(韩强)

述职报告

2003年7月，我毕业于哈尔滨师范大学数学教育专业，同年进入本校工作，连续七年担任本校初中数学教学工作和班主任工作,2006年9月被评为中学二级教师职务。现将七年来的工作及学习情况向学校领导及各位老师作以汇报。

一、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表。七年来，我始终忠诚于党的教育事业，认真执行党的教育方针、路线、政策，具有明确的政治目标，良好的师德修养。在工作中，热爱、关心每一名学生，具有高度的责任心、事业心，严谨的工作作风和良好的思想素养。在学生和同事心目中，具有较好的教师形象。

2010年5月，所撰写的论文《浅谈教师师德的内涵》，《点石成金》在第八届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评活动中，荣获壹等奖。

二、精心施教，形成特色

在教学方面，努力学习新课程标准，钻研新教材，制定合理的教学目标，将有效的教学方法应用于课堂，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，注重提高教学技巧，讲究教学艺术。教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

作为一名教师，能够立职于本职工作，严格考勤，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教育教学工作,并虚心求教，力争使个人的教学水平不断提高。在教学过程中，能够根据学生的个性差异，因材施教，使其个性、特长得以顺利发展，知识水平明显得到提高。所教的三届初中毕业生在中考中都取得了令人满意的成绩，同时，自己在业务上也得到了提高：

。2005年9月，在牡丹江市“一赛五评”的课堂教学大赛活动中，荣获三等奖。

三、潜心钻研，完善自我

教研与教学是相互促进的。工作至今，我能够始终坚持认真钻研业务，不断更新知识，提升理念，探索灵活多样的教学方式，逐步形成了以老师引导启发、学生独立思考为主的教学模式，主要形式有教师预先设问、学生自学、学生发问、讨论、师生共同总结规律等等。通过这些做法，既活

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跃了课堂气氛，提高了学生学习的兴趣，又锻炼了学生的独立思考能力、求索与创新等多方面的能力。

从教以来，在较好地完成教育教学工作的同时，我还积极参加继续教育和相关培训:2008年，参加了牡丹江教育教学研究院举办的初中数学学科继续教育，满240学时并获得证书；2004年参加基础教育新课程学科教材培训，2006年，参加了由牡丹江市教育教学研究院组织的初中新课程骨干教师培训，并获得合格证书。

积极参与教学研究，积累教学经验，并取得了一定成绩：2010年1月科研成果《学生数学自主学习能力的培养研究，被评为市教育教学研究成果贰等奖。

四、以人为本，用爱治班。

叶圣陶老先生说过：“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言“管”是为了“不管”。关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。因此，我在任班主任期间，坚持“以学生为本”的管理原则，让学生自主管理班级，获得最佳的管理效果。7年的班主任经历让我知道了，爱在教育中的重要地位，没有爱的教育和管理往往会事倍功半！所带班级多次被评为校文明班级。

2009年10月科研成果《点石成金,让学生的天空充满阳光》在牡丹江市教育学会2009年班主任案例评审中获得壹等科研成果，2005年7月参加教育部专项课题“中小学心理健康研究与实验”的子课题：中学生常见心理问题与解决策略的研究，获得解题证书。多次获得校优秀教师和优秀班主任，并于2009年被牡丹江市教育局评为市优秀班主任。

由于在工作中取得了一些成绩，在2007年、2008年、2009年年终考核中被评为市优秀教师，并于2008年获得记功奖励。

成绩属于过去，何况教育教学永无止境。我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。谢谢！

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