第一篇：《了不起的狐狸爸爸》交流课教案(詹行军)

《了不起的狐狸爸爸》交流课教案

永丰镇中心校詹行军

【设计说明】

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”从新课标的理念出发，本次班级读书会遵守“兴趣第一，儿童本位”的原则，通过如下五个环节：①猜猜看，明确目标；②共同合作，重现故事轮廓；③畅所欲言，品位主角；④联系现实，寻找生活原型；⑤创情景，推而广之。积极组织学生发言，引导学生讨论，充分运用班级读书会的策略之一——语意图。力求达到教给孩子们读整本书的方法，激发孩子们读整本书的兴趣。另外，本课也将试图探索班级读书会的模式，体现班级读书会的特点，力争出现与语文课不同的课堂。

【教学目标】

1、交流阅读感受，让学生在阅读中享受到读书的乐趣。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

3、感受作品的人物魅力，培养学生初步品析文章的能力。

【教学准备】

1、学生阅读《了不起的狐狸爸爸》。

2、以书友队为单位共同寻找能体现狐狸爸爸了不起的地方。

3、多媒体课件制作。

【教学流程】

一、猜猜人物，激发兴趣

1、根据你读过的故事，你对狐狸有什么印象？用词语来形容它。（）的狐狸。

2、高洪波的《我喜欢你，狐狸》

3、那么这节课就让我们一起走进最近阅读过的一本书《了不起的狐狸爸爸》，看看在这本书里，狐狸留给我们的印象。

4、根据出示的插图，说出他是谁？说出他的长相特点或性格特点与主要事件。猜对的小朋友可以得到一张书签。

小老鼠：没礼貌的家伙。恐吓到来的狐狸一家以及獾。用吸管偷喝苹果酒。梅布尔：大块头女人，在火鸡场帮忙。想得到狐狸尾巴。

博吉斯：养鸡场的场主。身上散发出烂鸡皮的恶臭味。胖得出奇，一日三餐要吃三只盖着厚厚一层水果布丁的水煮鸡。

邦斯：鸭鹅饲养场的场主，大腹便便的小矮个，喜欢吃炸面圈和鹅肝。带着一身鹅肝的臭气。经常肚子疼，性情暴躁。

比恩：火鸡饲养场和苹果园的主人。瘦的像一支铅笔。根本不吃什么东西，而是引用大量的烈性苹果酒。上上下下都被一股苹果酒的气味团团包围着。会用中指优雅地挖鼻孔。认识三位农场主：

（1）出示相关句子：（山谷里有三个饲养场。三个饲养场的场主经营得不错。他们都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。他们的名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三个坏蛋真是坏，模样虽然不一样，没有一个不贪财。” 这就是附近孩子见到他们时常常唱的一支儿歌。）（博吉斯是养鸡场的场主。邦斯是鸭鹅饲养场的场主。比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。）学生自由读，指名读，谈谈对他们的认识。

（2）教师补充读文中相关段落（随机板书：卑鄙、贪财、小气、狠毒）

狐狸太太：她会在狐狸先生要出门时提醒他小心。每一次狐狸先生完成任务她都会深情地夸赞。预备了一个盛大的晚宴。

獾：挖掘高手，只用一个爪子挖地。逃亡的时候遇见了狐狸先生。起先不理解狐狸先生的“偷窃”行为，后来却对他赞叹不已。

狐狸爸爸：带领着一家人逃脱三个饲养场主的追杀。

2、根据学生的回答，教师指导梳理人物关系，并板书。

二、共同合作，重现轮廓

1、目录大挪移：就是把这本书的目录，挪移到这个填空题中，向大家介绍介绍这些角色之间发生了什么故事呢？

2、出示本书的目录（书友队踊跃发言）：

1三个饲养场主

2狐狸先生

3射击

4可怕的铁锹

5可怕的挖掘机

6竞赛

7我们决不让他跑掉

8狐狸们开始挨饿了

9狐狸先生有一个计划

10博吉斯的1号鸡舍

11狐狸太太吃了一惊

12獾

13邦斯的大仓库

14獾的疑问

15比恩的秘密苹果酒窖

16那个女人

17盛大的宴会

18仍然在等待

3、教师引导学生将故事说完整：故事讲了（三个饲养场主），他们非常痛恨（狐狸先生）来偷东西，就想把狐狸消灭。他们采用了用枪（射击）、用（铁锹）锹、用（挖掘机）挖、用人围攻，与狐狸展开（竞赛）。（狐狸先生）一家被逼（开始挨饿），接着（狐狸先生有了一个计划），他带领4个孩子挖地道到了（博吉斯的1号鸡舍），并让他的孩子带回一只鸡，（狐狸太太吃了一惊）。之后，狐狸爸爸又碰到了同类（獾），并与獾一同挖地道到（邦斯的大仓库），（比恩的秘密苹果酒窖），取了很多的东西，回去开了个（盛大的宴会）。而此时三个饲养场场主（仍然在等待）。

4、是呀，本书讲了的就是这样一个故事。你们真棒！经过你们的介绍，没看过这本书的人也知道了故事的梗概了。

三、畅所欲言，品位主角

1、通过阅读，我们知道《了不起的狐狸爸爸》这本书的主角就是（狐狸爸爸），他很（了不起）。板书：了不起

2、你觉得了不起是什么意思呢？。预设：学生可能会说了不起就是了不得、很厉害、很棒、很出色的意思。为什么说他了不起？

3、走进书中，狐狸爸爸有哪些事情让你感到他很了不起呢？请书友队的成员共同讨论，畅所欲言。并把自己的体会写下来。

4、小组活动，教师巡视指导。

5、小组汇报，一个书友队汇报一个，不能和前一组重复。我们具体来交流一下书中的哪些地方能让我们感受到狐狸爸爸的这些特点？

机智勇敢：这样的三位农场主和这样的一位狐狸爸爸，展开了一场智慧和力量的较量，正是凭借狐狸爸爸的机智勇敢才换来了平安，幸福。

家庭责任感：故事中的狐狸爸爸遇到困难从不退缩，积极地想办法解决，在困境中不忘关爱家人，鼓励家人，是家中的顶梁柱，这样的爸爸既可爱又可敬。他们共同营造了一个团结和睦的家庭。

善良大方：喜欢狐狸爸爸的善良。当他率领大家找到食物时，并没有独吞，而是邀请了许多被困的动物都来赴宴。我们也要像狐狸爸爸一样，真诚的对待朋友，不虚伪，取得更多人的信任。

面对三个卑鄙、小气的饲养场主，面对可怕的铁锹，可怕的挖掘机，狐狸爸爸凭借他的机智勇敢，善良大方，家庭责任感，战胜了一切，换来了和谐。这真是一只了不起的狐狸爸爸，瞧，狐狸太太也是这样夸他的。（出示狐狸太太的话）

四、联系现实，读写联结

1、小朋友们，我们学学作者罗尔德•达尔那幽默的语言，展开合理的想象，把这个故事续编下去。十几天过去了，还不见狐狸一家人的影子，三个农场主感到莫名其妙。他们想„„

2、在一个又一个回合的较量中，狐狸爸爸都凭藉着聪明和智慧化险为夷，小狐狸们觉得自己的爸爸很了不起。你的爸爸在你心中又是怎样呢？请你通过一、二件事写写你的爸爸吧。

五、创情情景，推而广之

1、《了不起的狐狸爸爸》这本书好看吗？你知道他的作者是谁吗？（罗尔德﹒达尔）（引导学生看书的封面、封底，相机简介作者）。

2、如果今天他来到了咱们的教室，你有话对罗德尔﹒达尔说吗？请你把你想说的话写在纸上。

3、有请作者，屏幕显示作者图，让孩子们把相对他说的话读出来。

4、屏幕显示罗尔德﹒达尔的话。内容如下：

亲爱的孩子们：你们好！

亲眼看见你们那么爱看我的书，我真的很高兴！谢谢你们！相信，爱看书的孩子都是乖孩子！我很愿意和你们交朋友！作为见面礼，我要告诉你们，我还写了许多好看的书，他们是《查理和巧克力工厂》、《詹姆斯和大仙桃》、《好心眼的巨人》、《女巫》、《玛蒂尔达》、《好小子——童年故事》、《查理和大玻璃升降机（查理和巧克力工厂续集）》、《世界冠军丹尼》、《魔法手指》、《独闯天下》、《小乔治的神奇魔药》。希望这其中有你喜欢看的书。再见！爱看书的朋友！祝你快乐！

罗尔德﹒达尔

202_年10月30日

5、刚才，罗尔德﹒达尔向我们介绍了他的书，你认为那本可能会很好看，为什么？

6、耳听为虚，眼见为实，让我们课后一起去看吧。

第二篇：《了不起的狐狸爸爸》阅读交流课教学设计

《了不起的狐狸爸爸》阅读交流课教学设计

内容简介：

小说讲的是狐狸一家如何与三个养鸡鸭鹅的饲养场主斗争的故事。三个饲养场主憎恨经常偷吃他们东西的狐狸，决定把他全家除掉；狐狸爸爸真是聪明绝顶，任何时候，面对困难都不退缩，而是积极的寻找解决的办法，和敌人勇敢地斗智斗勇。这是一场智慧和力量的较量，这是一场追捕与反追捕的故事，作者用异常轻松的笔调讲来，让人读了爱不释手。通过这个故事可以让孩子明白，做任何事情必须坚持下去，忍受磨难，才会获得成功。

作者简介：

这位世界闻名的奇幻文学大师出生于英国，他是一位既为成人也为孩子写作的作家，还曾经写过几部007电影剧本。其作品中多有恐怖情节和闹剧风味，故事构思奇特、想象新颖、明快多变、富于夸张，从一开始就能打破现实与幻想之间的常规对位，给一种或幽默、或机智、或荒诞的美感。他因其作品风格的独树一帜而于1952和1954年两度获得“爱伦·坡文学匀”，并于后来获得英国的“白面包”奖，该奖评委会对其作品的评价是：“滑稽，机智，又有趣又吓人„„”到目前为止，达尔的作品在世界各地都已售出了上千万册。

教学目标：

1、给孩子创设读书交流展示的平台，让孩子积极主动地交流读书的感受，分享读书的快乐。

2、通过多种形式了解孩子读书的情况，营造浓厚的读书氛围，激发孩子读书的兴趣。

3、在活动中培养团结合作的精神。教学重点、难点：

通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读的兴趣。

学情分析及学法指导：

教给学生读书的方法，让学生有目的的读书。教学流程：

一、激趣导入。

1.（出示狐狸图片）同学们认识这种动物吗？谈谈它在你心目中的印象。

2.今天，老师要推荐给大家一本书《了不起的狐狸爸爸》，（板书课题，学生齐读课题）。

“了不起”这个词，我们一般用在什么人身上？看了这个题目，你觉得书中的狐狸爸爸和我们印象中的狐狸一样吗？

3、看了课题，你想知道什么？

二、出示课题。《了不起的狐狸爸爸》。

1、简介作者和他的作品。

2、回忆书本目录。

第一关：猜猜他是谁

1没礼貌的家伙，○恐吓来到酒窖的狐狸一家以及獾，用吸管偷喝苹果酒。（老鼠）

2在火鸡场帮忙。想得到狐狸尾巴。（大块头女人）○3她会在狐狸先生要出门时提醒他小心。○每一次狐狸先生完成任务她都会深情地夸赞。预备了一个盛大的晚宴。（狐狸太太）

4挖掘高手，只用一个爪子挖地。逃亡的时候遇见了狐狸先生。○起先不理解狐狸先生的“偷窃”行为，后来却对他赞叹不已。（獾）

5带领着一家人逃脱三个饲养场主的追杀。（狐狸爸爸）○

3、根据所给的提示猜它是书中的谁？

4、养鸡场的场主叫什么名字？（博吉斯）

鸭鹅饲养场的场主是谁？（邦斯）他喜欢吃的食物是什么？（炸面圈和鹅肝）

5、火鸡饲养场和苹果园的主人是谁？（比恩）

6、比恩、邦斯、博吉斯，他们三个人中最聪明的是谁？（比恩）最胖的是谁？（博吉斯）最矮的是谁？（邦斯）

第二关：目录大挪移。

把这本书的目录，挪移到所给的填空题中，向所有的人介绍这些角色之间发生了什么故事？

故事讲了（），他们非常痛恨（）来偷东西，就想把狐狸消灭。他们采用了用枪（）、用（）锹、用（）挖、用人围攻，与狐狸展开（），并发誓：（）。（）一家被逼（），接着（），他带领4个孩子挖地道到了（），并让他的孩子带回三只鸡，（）。之后，狐狸爸爸又碰到了同类（），并与獾一同挖地道到（）（），取了很多的东西，回去开了个（）。而此时三个饲养场场主（）。第三关: 读后谈感受。

小组合作讨论，你认为狐狸爸爸是怎么样的？

三、教师小结。

四、布置读书任务。课下再读这本书，明确任务：

1．读一读：按照书名、作者、封面、封底、目录、文本的顺序读。

2．画一画：用规定的符号画出好词好句。3．写一写：在读书笔记本上写写好词佳句。4．想一想：这本书的主要内容是什么。

5．练一练：把自己读书的感受或收获写下来。

五、课后阅读延伸。

1、《三只小猪的真实故事》。

2、《查理和巧克力工厂》。

第三篇：了不起的狐狸爸爸

《了不起的狐狸爸爸》班级读书交流会活动设计

一、活动目标

1、在阅读中感受文字的趣味

2、采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解，推荐新作品，培养学生的阅读兴趣。

3、在情境对比中通过思考与交流感受狐狸爸爸的乐观、机智、坚强等品质。

4、在讨论中树立正确的是非观念，学会正确地面对困境，全面地思考问题，树立从小事做起、智慧应对的观念。

二、预备阶段

1、学生用自己喜欢的方式仔细阅读整本书，圈划批注。

2、再次独立阅读，完成作业单。（附）

3、部分精读，读出自己的个性。

4、准备相关资料

5、分八个读书小组，每组6-7人，确定组长、组名、记录员、汇报员

三、阅读交流

1、聊书名

板书“了不起”

教师：今天，我们要聊的是三个字“了不起”。你认为什么样的人才是了不起的？ 学生回答，教师相应板书。

教师：同学们想法很多，为了便于交流和保存，请把自己的想法通过文字表达出来，写在每组的交流卡上。

学生自由发挥。每组的汇报员汇报，不重复。

教师：“了不起”三个字，着实不简单。接下来我们一起走进最近一起阅读过的一本书《了不起的狐狸爸爸》，看看在这本书里，我们又能找出怎样的了不起呢。

本书的书名是？本书的一号主人公——狐狸爸爸。

有什么发现吗？

教师：是的，这本书就是以主人公的名字加上本书的中心词作为书名，这是很多作家经常用的取书名的方法。你读过哪些书也是用这种方法取书名的？（学生自由交流）

教师：同学们，如果你打开这本书的扉页，栩栩如生的主角形象就会映入眼帘。我们先来回顾一下。

2、主要人物

游戏——猜猜他是谁（说出他的长相特点或性格特点与主要事件）

每个小组派一个人描述，猜的人最后说答案。如果还是不知道，底下的人继续提示。小老鼠没礼貌的家伙。恐吓到来的狐狸一家以及獾。用吸管偷喝苹果酒。

（示范）

梅布尔大块头女人，在火鸡场帮忙。想得到狐狸尾巴。

博吉斯养鸡场的场主。身上散发出烂鸡皮的恶臭味。胖得出奇，一日三餐要吃三只盖着厚厚一层水果布丁的水煮鸡。

邦斯鸭鹅饲养场的场主，大腹便便的小矮个，喜欢吃炸面圈和鹅肝。带着一身鹅肝的臭气。经常肚子疼，性情暴躁。

比恩火鸡饲养场和苹果园的主人。瘦的像一支铅笔。根本不吃什么东西，而是引用大量的烈性苹果酒。上上下下都被一股苹果酒的气味团团包围着。会用中指优雅地挖鼻孔。狐狸太太她会在狐狸先生要出门时提醒他小心。每一次狐狸先生完成任务她都会深情地夸赞。预备了一个盛大的晚宴。

獾挖掘高手，只用一个爪子挖地。逃亡的时候遇见了狐狸先生。起先不理解狐狸先生的“偷窃”行为，后来却对他赞叹不已。

狐狸先生 提示：用一个词形容就够了——了不起

3、个性阅读

教师：他了不起在哪里？和谁较量？结果怎么样？（学生粗略回答）

狐狸先生究竟有多了不起呢？通过下面的探究我们就可以发现。

每组一张海报纸，上面画好表格。示范„导火线‟

（最后一项先不讨论，必要时再翻翻有关篇章，图文结合仔细品味）

农场主VS狐狸作战冤家农场主狐狸导火线作战工具战事高潮战后结局 我们的建议

4、全班交流

教师：给这场白热化的战争下个结论，从上面的表格，你能发现什么吗？

农场主的咄咄逼人、狐狸先生的沉着应对智慧对抗。这是一场以弱胜强的搏斗。为什么狐狸一家能大获全胜呢？

学生回答{智慧、团结、勇敢、、、}

特别是他们的领导人——狐狸先生。。。

学生补充。交流狐狸先生的先进事迹。

5、从上面的讨论中，你对“了不起”这三个字是否有了新的解释呢？

填充交流卡。

6、了不起的作者

书中的狐狸先生令大家大开眼界，创作出这个了不起的形象的作家肯定也是个了不起的人物。他就是——罗尔德。达尔

出示相关资料，师介绍

罗尔德·达尔，英国著名儿童奇幻文学大师，作品《查理和巧克力工厂》、《詹姆斯和大仙桃》和《女巫》，特别是《女巫》这部电影，曾经在1990年获得奥斯卡多项提名和大奖，它有时也被翻译成《巫婆》或《妖巫传说》。

7、价值提升

教师：就在罗尔德达尔的创作下，狐狸一家以机智、沉着、勇敢等可贵品质赢得了这场殊死搏斗，并且在悄无声息中制定了地下村庄的计划——

出示：

狐狸先生说：“我们要建造一座地下的村庄，里面有街道，街道两旁是房屋，獾、鼹鼠、兔子、鼬鼠和狐狸每家都有自己的房子。我每天都要为你们大家去采购。咱们每天都要像国王一样吃饭。”

教师：从此，他们吃着博吉斯的鸡啃着邦斯的火腿喝着比恩的苹果酒，光明正大地生活在地底下。而三个农场主呢？（出示）

10:14 202_-10-29

对这样的结局，你满意吗？

小组讨论，写下给三位农场主或狐狸先生的建议。

8、拓展

同学们，这本书给同学们带来了视觉上的享受，也带来了精神上的振奋。一个看似平凡却令人肃然起敬的狐狸爸爸，同学们在阅读的时候对了不起有了新的认识。如果你想对“了不起”，有更多的发现、建议同学可以阅读这些书籍。

《了不起的小侦探》、《了不起的盖茨比》、《了不起的劣等生》、《了不起的齐尼亚姑姑》、《智慧背囊》（出示图片）

第四篇：了不起的狐狸爸爸

了不起的狐狸爸爸

——班级读书交流会活动设计 张红萍

活动目标

1．在阅读中感受文字的趣味

2．采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解，推荐新作品，培养学生的阅读兴趣。

3．在情境对比中通过思考与交流感受狐狸爸爸的乐观、机智、坚强等品质。阅读交流

一、谈话、导入

小朋友们！欢迎来到“班级读书交流会”，在交流活动开始之前，老师先给大家带来几个谜语，让我们的大脑活跃起来。

1．猜谜语，导入活动

①吃不到葡萄说葡萄酸的是（）。

②故意说乌鸦歌唱得好听，从乌鸦嘴里骗肉吃的是（）。

③仗着老虎的威风，在森林里大摇大摆地走着的是（）。

2．师：刚才的谜底都是狐狸，说明今天的读书交流活动会与狐狸有关。那么这节课就让我们一起走进最近阅读过的一本书《了不起的狐狸爸爸》，看看在这本书里，狐狸留给我们什么印象。

3．平时我们小朋友都喜欢玩闯关游戏，我们今天也来玩闯关游戏，你们说好不好啊？那么下面我们进入第一关，猜猜他是谁？

二、第一关：猜猜他是谁

1.根据文字猜

2.出示图片：接下来我们要加大难度，根据图片来猜猜他是谁？并能向大家介绍他的特点。

3.看来你们对于这三个人物非常了解，那作者是怎样描述这三个人物的呢？出示文字，请三个学生读。

随机点评：（博吉斯：你突出了他的身份；邦斯：这是一个暴饮暴食的人；你的读让大家感受到邦斯真的很矮；看来，不良的饮食习惯不仅改变人的健康，还能影响人的性格，所以我们要养成良好的饮食习惯，不偏食，不挑食。比恩：他真的很瘦）

小结：作者抓住了这三个人物各自的特点，恰当运用比喻、夸张等手法，将他们的形象生动地展现在我们眼前。我们以后描写人物时也可以运用这样的方法。

三、第二关：目录大挪移

（1）恭喜大家第一关顺利通过。看来大家对本书中的人物已经很熟悉了。这些人物之间发生了什么有趣的故事呢？接下来我们要进入第二关：目录大挪移，就是把这本书的目录，挪移到下面的填空题中，向所有的人介绍这些角色之间发生了什么故事？

（2）请小朋友们自己试着说一说。

（3）指名说

（3）是呀，本书讲的就是这样一个故事。你们真棒！经过你们的介绍，没看过这本书的人也知道了故事的主要内容了。

四、第三关，情节我再现。

前两关都顺利通过了，你们真厉害啊，第三关有点难度哦，那么有没有信心闯第三关呢？进入第三关，情节我再现。

1．通过阅读，我们知道《了不起的狐狸爸爸》这本书的主角就是（狐狸爸爸），他很（了不起）。

2．走进书中，狐狸爸爸有哪些事情让你感到他很了不起呢？请拿出你们的阅读单，我们具体来交流一下书中的哪些地方能让我们感受到狐狸爸爸的特点？

学生交流，随机板书

预设：聪明、善良大方、谨慎小心、负责任，随机板书

出示：出洞的片段，（老师截取了其中的片段，我们一起来看看）学生读，演示动作（有问题可以先提出来，我们一起商量）；大方的片段（对话），（大声读，读后问：要想读好，需要提醒小朋友什么）分角色读；秘密苹果酒窖视频片段胆量大（我们一起来欣赏）

面对三个卑鄙、小气的饲养场主，面对可怕的铁锹，挖掘机，狐狸爸爸凭借他的机智勇敢，善良大方，家庭责任感，战胜了一切，换来了和谐。这真是一只了不起的狐狸爸爸。

你们看，狐狸爸爸他们在地底下举办宴会，分享着美食，喝酒庆祝，快乐地交流，可在狐狸洞外，博吉斯、邦斯、比恩却坐在他们的帐篷旁，淋着雨，等着狐狸出来。

3．一天，两天，„„小朋友们，请展开合理的想象，把这个故事续编下去。（出示图片：续写）

五、创情景，推而广之

1．恭喜小朋友们，三关都顺利通过。我们要感谢《了不起的狐狸爸爸》这本书的作者——（罗尔德﹒达尔）。（亲切地叫一叫他的名字）他知道千百万的儿童喜欢他的书，所以他给儿童们写了一封信。

2．屏幕显示罗尔德﹒达尔的话。内容如下：

亲爱的孩子们：

你们好！

知道你们那么爱看我的书，我真的很高兴！谢谢你们！相信，爱看书的孩子都是乖孩子！我很愿意和你们交朋友！作为见面礼，我要告诉你们，我还写了许多好看的书，他们是《查理和巧克力工厂》、《詹姆斯和大仙桃》、《好心眼的巨人》、《女巫》、《玛蒂尔达》、《好小子——童年故事》、《查理和大玻璃升降机》、《世界冠军丹尼》、《魔法手指》、《独闯天下》、《小乔治的神奇魔药》。希望这其中有你喜欢看的书。

再见！爱看书的朋友！祝你快乐！

罗尔德﹒达尔

3．耳听为虚，眼见为实，老师知道我们班有些小朋友已经购买了罗尔德·达尔的其它书籍，课后一起去看吧！

第五篇：了不起的狐狸爸爸

了不起的狐狸爸爸

《了不起的狐狸爸爸》是在电影欣赏课上看到的一部由美国导演韦斯·安德森（Wes Anderson）执导，根据罗尔德达尔（RoaldDahl）的经典童话改编的一部电影动画，虽是动画，但其所包含的内容却不止是少儿所能理解的.它所包含的内容是给整个社会的惊喜。影片了讲述了狐狸一家和许多动物一起住在山脚下。每天晚上，狐狸爸爸都要从三个农夫那里偷些食物，来养活自己的家庭。被它的不停偷盗所气晕的农夫们，开始设下埋伏，想要捉住狐狸爸爸。然而狐狸爸爸总能凭自己的智慧顺利逃脱的故事。

《了不起的狐狸爸爸》是一部静帧动画，然而就是这样一部可以说“简单”的动画却包含了许多人性的思考与对社会的反问，影片中将许多情节成人化，让你有不得不思考的感觉。若是一名儿童坐在电视前观看或许还不觉得什么，但是当一名成年人观看时他会比孩童看到的更多。究其原因就是儿童情节的成人化。

那么，这部影片究竟是怎么将儿童情节成人化的呢？我感觉有以下几个方面面：1.片中的对话。影片虽是一部的动画片，但这并不影响其中所包含的精妙语句与睿智的对白。比如狐狸爸爸的那句“为什么是一只狐狸？为什么不是一匹马，不是一个甲虫或者是一个秃头的老鹰呢？听上去我像是一个什么存在主义者，可是谁知道呢？难道一个狐狸要感觉到咬着鸡的时候才能体会到快乐么？”这一句话的内容不是一个孩子所能轻易理解的，这是对人性或者说是欲望的一个解剖。当狐狸爸爸住进了期盼已久大房子，还有固定收入，和睦的家庭再加

上一个调皮而又精力旺盛的小儿子时，他还有什么不满足的呢？或许许多人穷其一生也不过是完成这个目标吧。然而片中的狐狸爸爸却不这么想，我们可以说这是它本性难移也可以说它利欲熏心，但是这就是事实，狐狸当他咬着鸡的脖子的时候，他才会感到快乐，感到满足。人类又何尝不是如此呢。而这恰恰却是孩子们所无房理解的。2.片中的感情:大多数儿童动画中所要表达的不外乎是赞扬真善美，批判假丑恶。或者是赞扬朋友之间的友情，通常在这些剧中绝不会出现主人公的污点。可是在这部影片中却不是如此，影片通过狐狸爸爸的“偷窃计划”讲故事引向高潮，而偷窃这又和尝试一个高雅的值得学习的事件呢？片中狐狸爸爸复杂的内心世界尤其是孩子所能理解的呢？在外界舆论压力，它对狐狸妈妈的承诺面前他不能去偷窃，可是它的内心又是多么渴望那咬着鸡的脖子快感。于是在这种内心的挣扎中狐狸爸爸这才有了他的偷盗“三部曲”。3.责任感当自己的孩子被抓住时，当自己的朋友们陷入困境时，狐狸爸爸身上所承担的绝不是影片中那几秒所能承载的，在失去亲人的痛苦中与朋友对其的不满中，狐狸爸爸挺起脊梁，用自己结实的肩膀扛住了扛住的希望，他带领大家寻找食物，寻到安全中的住处，而后又置自己生命于不顾只为了就出自的孩子，这种责任感，在孩子们的眼中可能只是一阵哈哈大笑，但留给孩子身边的成人的却是无尽的思考。影片就是通过这种方法，给一部本是儿童观看的动画中加入了只有经过岁月的洗礼的人们才能领悟的成人情节，使动画更饱满更有意义，是指一跃成为一部经典动画。

这部动画一经上演便引起了人们的关注好莱坞报道称“这部制作精巧、画面优美的电影实在不是其为孩子们准备的。安德森选择将这部动画片放在秋冬档上映是有他的用意的。”MTV称“看起来，导演安德森给了全世界的人民一个巨大的惊喜，无论是布景还是定格动画的品质，这部电影都是一流的。”

其实，动画，不只属于孩子。然而该怎样实现成人动画与少儿动画的有机结合，狐狸爸爸给我们了一个不错的范式。

简单，温暖，幽默，夸张。这是一部适合全家观看的电影。所以，狐狸爸爸有像《阿凡达》一样给我的感动。狐狸爸爸所带来的是从作者到导演对于童话的解读。是那需要身为成人拨开内心中种种早已烂熟的务实与现实感，回归到一种对于世界好奇而充满透明的状态。

正如马斯洛所说的，人有五个层次的需要：生理的需要，安全的需要，爱与归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要。狐狸爸爸在搬了新家，老婆孩子热炕头了之后，也开始思考“who am I ?”了。他需要一轮新的自我实现。挖掘内心的本能，去做自己喜爱又擅长的事情，并想把它作为一个终生事业。这就是狐狸爸爸所谓的“追求人生的真谛”。

《了不起的狐狸爸爸》无疑是一部成功的动画，正如他的名字一样“了不起”。而这部片子又给了我们一个启示，是否会在以后的动画电影中，儿童情节的成人化会越来越多？我想这是必然的，每一位陪伴这孩子看动画的家长都希望能从一部动画中给自己的孩子一些人生的启示。可是成人化也不能太多，否则他将失去了动画的本质，如果刻意去讲一些超越了孩子生活阅历的道理，这将会失去动画本身的乐趣。

最后再让我们一起回顾一下这部动画中的经典对白吧，通过这些对白我们会更加的领略和感受这部动画的精神：

狐狸爸爸：（叹息声）我是谁呢，凯利？

凯利：谁知道，谁能知道呢？

狐狸爸爸：为什么是一只狐狸？为什么不是一匹马，不是一个甲虫或者是一个秃头的老鹰呢？听上去我像是一个什么存在主义者，可是谁知道呢？难道一个狐狸要感觉到咬着鸡的时候才能体会到快乐么？

凯利：鬼知道你在说什么，但是这听上去是违法的。

这是存活的人的使命感，人们的执著是道理跟理论都没有办法解释的，我也不例外。

朴素的画风，睿智的对白，感人的故事再加上令人深思的故事，这就是，《了不起的狐狸爸爸》所带给我的感受，一部成人化的儿童动画。

网络工程1001班