第一篇：班主任工作总结——摸着石头过河

班主任工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极向上的班级文化。为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更经常的表现出来，我们必须结合班级各个阶段的实际，有计划有目的地解决一个个具体的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设目标。

按照这个思路，我们全体师生一道自班级成立之初就同心同德，共同努力，解决了一个个问题，到目前为止，基本实现了预定的目标。现在回顾起来，自XX年9月以来，我们主要围绕建立良好的班级文化做了以下几件事：

首先，带领学生布置好班级的“硬环境”。在本班，以班委会为主体，我们本着公平、公开、公正性的出发点，将班级生活中的“硬环境”作了一些布置。

1.在“班级外表”上做文章

“班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐。我们以教室内外卫生的打扫和保持为突破口，重点关注学生自身的外表形象的规范教育。我们委派专人监督检查同学们的衣着打扮等事务，不定期抽查学生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和规范，并侧重于落实或整改。

除此以外，我们结合“英语月”、“艺术月”等活动，用自己的手装扮自己的“班级家园”。墙上的张贴画由学生自己画，教室的黑板报由学生自己办，教室的挂饰由学生自己设计制作，物品的摆放由学生自己讨论决定，力求规范且别具一格。这样，既充分发挥了学生的动手能力，也体现出了本班文化建设的特色。

2.充分发挥出监督机构的作用

在讨论、设计、布局班级“硬环境”的每一个环节中，不免有一些不遵守规则的学生捣乱，因此，监督机制渗透到每一个环节中是很有必要的。我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，直接接替班委会负责。对于违反既定规则的学生，班委会和督导小组商议后给予一定的处罚，通常是一些公益性的“体力活”。这样，确保了每项工作的按时保质保量的完成。

其次，指导学生完善班级的“软环境”。

还是在集思广益和民主集中的前提下，通过议题提出与论证，提案的拟订与修改，决议的形成与实施等步骤，我们主要做好了以下几件事。

1.建设好学习生活的纪律保障和秩序保障。

在本班，从班徽、班旗、班训到文明公约，卫生公约，安全公约的制定，无不凝聚了全体师生的汗水和智慧。从最初的观察他人的作品或经验开始，到最终创造自己的作品或经验为止，师生们都是本着营造一个有秩序、有纪律保障的班级环境的观点来积极参与的。在这些大家自定义的条条框框的约束下，学生们的自制力和自觉性也渐渐培养起来了。

2.分阶段确定班级文化的主题，利用形式多样的主题班会加以巩固，强化并升华。

对于刚刚踏入初中校门的新生，我们把七年级上学期的班级文化主题定为“端正、团结”。围绕这个主题，我把学生的行为养成教育作为工作的重点，把这个主题与“三操三餐两寝，课堂、自习、集会活动、交往”等几个方面紧密地结合起来，目的在于迅速地建立规范的教学秩序。

到七年级下学期，“积极、上进”被确立为班级文化的主题，目的在于强化养成教育的同时，培养良好的学习风气。此时理想教育、榜样教育结合行为教育就是我工作的重点。理想教育烘托出“上进”的文化氛围，行为教育围绕“积极”做文章。

到了八年级，集体生活比较正常的氛围形成了，但学生心态上的自私、狭隘以及追新猎奇等逐渐凸显出来，成为影响班级文化建设的绊脚石。此时情感教育，即在人格、意志、品质、健康心态、情感的培养就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相应转到关注个体的情商培养上，此时我们的班级文化主题为“坚强、热情、乐观、塌实、勤奋”。

最后，弱势群体的转化是班级文化建设的关键。

弱势群体是指其行为、学习成绩或者两者都比较差的学生群体。这些学生在精神上和心理上倍感孤独和自卑，也因为如此，他们可能对班级文化建设前进的步伐形成障碍。因此，建设充满活力的、朝气蓬勃的班级文化，这些弱势群体无疑是需要解决的难点和重点。在这方面，我们用一个“爱”字来转化他们。

1.深入细致地调查、观察和了解这些弱势群体。从他们的家庭状况、生理和心理状况到行为状况、学习状况，加以调查分析，制定出有针对性的个性化教育方案。

2.重视人格教育，实施“赏识教育”。放大他们的长处和优点，使其重拾信心。重视情感教育，教育其他非弱势群体的学生营造良好的周边环境。

3.创设不同的场景和任务，放手让这些学生去做、去发挥。

我们班级文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我们的信心和勇气。在初中阶段的后半程里，我们更需要不断的学习，不断的实践，逐步的完善。

第二篇：班主任工作总结——摸着石头过河

班主任工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极向上的班级文化。为了使学生们形成较强的道德感和荣誉感，使他们的爱心更经常的表现出来，我们必须结合班级各个阶段的实际，有计划有目的地解决一个个具体的问题，经过长期的实践，在潜移默化中实现班级文化建设目标。

按照这个思路，我们全体师生一道自班级成立之初就同心同德，共同努力，解决了一个个问题，到目前为止，基本实现了预定的目标。现在回顾起来，自XX年9月以来，我们主要围绕建立良好的班级文化做了以下几件事：

首先，带领学生布置好班级的“硬环境”。在本班，以班委会为主体，我们本着公平、公开、公正性的出发点，将班级生活中的“硬环境”作了一些布置。

1.在“班级外表”上做文章

“班级外表”包括班级中人和物的清洁和整齐。我们以教室内外卫生的打扫和保持为突破口，重点关注学生自身的外表形象的规范教育。我们委派专人监督检查同学们的衣着打扮等事务，不定期抽查学生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和规范，并侧重于落实或整改。

除此以外，我们结合“英语月”、“艺术月”等活动，用自己的手装扮自己的“班级家园”。墙上的张贴画由学生自己画，教室的黑板报由学生自己办，教室的挂饰由学生自己设计制作，物品的摆放由学生自己讨论决定，力求规范且别具一格。这样，既充分发挥了学生的动手能力，也体现出了本班文化建设的特色。2.充分发挥出监督机构的作用

在讨论、设计、布局班级“硬环境”的每一个环节中，不免有一些不遵守规则的学生捣乱，因此，监督机制渗透到每一个环节中是很有必要的。我们在班委会中临时设立了“督导小组”，由班长牵头开展工作，直接接替班委会负责。对于违反既定规则的学生，班委会和督导小组商议后给予一定的处罚，通常是一些公益性的“体力活”。这样，确保了每项工作的按时保质保量的完成。

其次，指导学生完善班级的“软环境”。

还是在集思广益和民主集中的前提下，通过议题提出与论证，提案的拟订与修改，决议的形成与实施等步骤，我们主要做好了以下几件事。

1.建设好学习生活的纪律保障和秩序保障。

在本班，从班徽、班旗、班训到文明公约，卫生公约，安全公约的制定，无不凝聚了全体师生的汗水和智慧。从最初的观察他人的作品或经验开始，到最终创造自己的作品或经验为止，师生们都是本着营造一个有秩序、有纪律保障的班级环境的观点来积极参与的。在这些大家自定义的条条框框的约束下，学生们的自制力和自觉性也渐渐培养起来了。

2.分阶段确定班级文化的主题，利用形式多样的主题班会加以巩固，强化并升华。

对于刚刚踏入初中校门的新生，我们把七年级上学期的班级文化主题定为“端正、团结”。围绕这个主题，我把学生的行为养成教育作为工作的重点，把这个主题与“三操三餐两寝，课堂、自习、集会活动、交往”等几个方面紧密地结合起来，目的在于迅速地建立规范的教学秩序。

到七年级下学期，“积极、上进”被确立为班级文化的主题，目的在于强化养成教育的同时，培养良好的学习风气。此时理想教育、榜样教育结合行为教育就是我工作的重点。理想教育烘托出“上进”的文化氛围，行为教育围绕“积极”做文章。

到了八年级，集体生活比较正常的氛围形成了，但学生心态上的自私、狭隘以及追新猎奇等逐渐凸显出来，成为影响班级文化建设的绊脚石。此时情感教育，即在人格、意志、品质、健康心态、情感的培养就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相应转到关注个体的情商培养上，此时我们的班级文化主题为“坚强、热情、乐观、塌实、勤奋”。

最后，弱势群体的转化是班级文化建设的关键。

弱势群体是指其行为、学习成绩或者两者都比较差的学生群体。这些学生在精神上和心理上倍感孤独和自卑，也因为如此，他们可能对班级文化建设前进的步伐形成障碍。因此，建设充满活力的、朝气蓬勃的班级文化，这些弱势群体无疑是需要解决的难点和重点。在这方面，我们用一个“爱”字来转化他们。

1.深入细致地调查、观察和了解这些弱势群体。从他们的家庭状况、生理和心理状况到行为状况、学习状况，加以调查分析，制定出有针对性的个性化教育方案。班主任工作总结——摸着石头过河 >>查看更多职高班主任工作总结初三班主任工作总结1000字202_年高二上学期班主任工作总结通用期末班主任工作总结202_年七年级班主任工作总结202_高中班主任工作总结202_小学二年级班主任工作总结高二移民班级班主任总结

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2.重视人格教育，实施“赏识教育”。放大他们的长处和优点，使其重拾信心。重视情感教育，教育其他非弱势群体的学生营造良好的周边环境。3.创设不同的场景和任务，放手让这些学生去做、去发挥。

我们班级文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我们的信心和勇气。在初中阶段的后半程里，我们更需要不断的学习，不断的实践，逐步的完善。

第三篇：摸着石头过河(

摸着石头过河(202_-02-21 17:38:46)[编辑][删除]

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标签：双阳重庆啤酒黑体上证指数大盘指标股杂谈

2132点以来，今天是第30个交易日，传说之中的34个重要交易日将在下周一出现，在此轮的初期，我就最先预判了“楔形”特征，现在，此形态已经开始模糊起来，主力之狡猾，由此可见一斑！在市场犹犹豫豫的时候，超跌股狼奔豕突，唯恐失去反弹机会遭受进一步屠宰，重庆啤酒为其代表，只为反弹自救而来，不为其他，但是也赚取了足够眼球，市场投机之疯狂也可见一斑！市场是一步步走来的，降准成为最关键的底气.上证指数已经浮出“水面”，这归功于大盘指标股的捷足先登；尤其是突破压力线，重新站原始趋势线之上，是所有指标最给力的！2月还剩下6个交易日，如果能够继续保持眼前势头，每天成交金额在850亿左右，每小时220亿，那么，前方的阻力将化为灰烬，而月线“双阳”就将呼之欲出，对于空头而言，那将成为心头之患！但是，未来仍然存在诸多变数，狡猾的主力，在与整个市场博弈，你所看见的，一定只是其中的一部分，我们只能摸着石头过河 ……

第四篇：摸着石头过河

摸着石头过河

“教学有法，教无定法”，在教学实践的成长道路上，每个人又在不断地摸索得心应手的有效方法，即贵在得法。本人没有高深的理论，只有摸着石头过河，不断地学习先进教学理论知识，不断地指导着自己的教学实践，二者结合，反思、论证，融入中外教育家成功的教学经验，从而促进自身的专业成长，有效地提高自己的教学水平。

一、钻研教材、课标，吃透新课程下的语文学科精髓。

新课程改革是风向标，课标、教材是语文学科的载体。“工欲善其事，必先利其器”。吃透语文学科的精髓，才是教好语文的前提和基础。所以教好语文，提升自己的专业水平，首先要在课标、教材里用功，而不要舍本逐末，一味地盲从专家的指导，或一味地在教育模式里跟风。他山之石虽然可以攻玉，但那永远只是仿效，不能形成自己独特的教学风格。

二、借鉴中外教育家成功的教学经验，揣摩他们的教育细节。

中外教育家成功的典范，是指导你渐入教育佳境的引领者。比如，美国教育家杜威的“做中学”，教育的实用主义思想，很有指导意义。当代教育家于漪，很注重课堂的细节启发，很注重学生的形象思维培养，这些都值得我们学习，给我们以启迪。

三、学习先进的教育教学理论，在“拿来主义”中学会取舍。

学习先进的教育教学理论，紧跟时代脉搏，使自己的教学时常流动着活水，常教常新。但，一定要学会取舍，而不要全盘拿来，要吸纳精华，去其繁琐。我们知道历史上有“东施效颦”的故事，也得知“邯郸学步”的道理，只有以自己的教学特色为经线，吸纳他人的先进理论为纬线，才能编织出适合自己的完美教学体系来。

四、教学实践中，多反思，写体会，记下教学心得。

每上完一节课堂，都记下教学得失，反思成败原因，日积月累，就丰富了自己的教学经验，提升了自己的教学理论水平。从而进一步指导自己的教学实践。在摸索中前进，在反思中成长。

五、多读书，丰厚自己的文学修养。

“腹有诗书气自华”，根深才能叶茂。教师要在心灵深处热爱读书，多读书，养成读书修心的习惯，使自己的心灵拂去浮躁，静下心来研修学问。只有教师储备的那桶水丰盈，送给学生的那杯水才会清绿。

不断地读书，不断地学习，不断地思考，摸着石头过河，教学相长。

第五篇：摸着石头过河

摸着石头过河

在没有桥也从未走过的小河上走，只有摸着石头往前趟了。虽然学校花了大量的人力财力到名校去取经，但别人的经不一定适合我们。可以借鉴，却不能盲目照搬。怎样才能摸索出一条适合我们自己的创新之路呢?

这学期我带了两个班，一个高三和一个高一。高三的学生是我从高一就带起的，尽管他们进校时语文成绩不是很好，但是我通过多方努力，想方设法调动他们的学习积极性，他们的成绩还是有很大起色的。可是这学期进入高三复习阶段时，我发现出了很大的问题:他们不会自主学习!还是习惯了上课围着我转，我讲什么他们就听什么，但因为是复习旧知识，他们又没有了授新课时的新鲜感，所以听起来没精打采的，课堂气氛很是沉闷，考试成绩也是一落千丈。我辗转反侧难以入眠几个晚上后，觉得教学改革势在必行了。尤其要从高一抓起，不然到了高三又成问题。怎么改呢?只有摸着石头过河，试着往前趟了。首先要树立一个观念，学生不是空着脑袋坐在教室的，学生的潜力也是无穷大的。教师一定要想尽办法挖出他们的潜力。然后要改变满堂灌的教学模式，要让学生真正能自主合作探究式学习。在高一我是这样来试着做的，我采用课前预习、课堂讨论、课后巩固的方式来做的。具体做法是，让学生课前或课堂上充分预习，完成预先案。预先案分知人论世、字词等基础知识积累、质疑问难、初读感悟和拓展阅读五部分。质疑问难部分先在四人小组内讨论，组内实在解决不了的，就由小组长整理后交给语文课代表，语文课代表再

交给我，我再把各小组的问题归类做成课件展示给大家，在课堂上讨论。经过近两周的实验，我觉得效果还不错。看似很难的问题学生在初读时就能掌握了。比如学生张明龙在初读《奥斯维辛没有新闻》时的感悟写得很好。他这样写道:‘‘德国纳粹的手段之残忍让我恨之入骨；惨绝人寰的场景让我不寒而栗，同时也激起内心的愤怒。这不仅是个人的情感，也是世界人民的心情。但我们应牢记历史的惨痛教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。’’而这正是作者写此文想要达到的目的。还有在质疑问难时，学生们提出的问题很有水平，既能找准文章的重点和难点，也能关注到对重要句子或词语的理解。例如学生在预习《奥斯维辛没有新闻》中提出的问题有:本文标题为‘‘奥斯维辛没有新闻’’，那为何还要写这篇新闻呢?试体会‘‘够了’’二字的感情。为什么要写‘‘雏菊花在怒放’’?课堂上学生在积极思考后讨论很热烈，答案丰富多彩而又言之有理。就拿上面一个‘‘试着体会‘够了’二字的感情’’的问题来说，大多学生都说表达了一种游人不忍心看下去的心情，读起来应用低沉的声音。可宋浩宇同学却说‘‘够了’’应表达了三种情感应用三种语气语调来读。他说应表达游人对法西斯暴行的愤怒之情应读得很重很响，还应表达游人看到惨不忍睹的场面后十分恐惧的心情。他自己还用不同的语调语气演示了一下。同学们都赞同他的分析。课堂上同学们讨论的很热烈，我基本上不用说什么话。在固学案方面，大多同学做得也很好，能及时巩固练习，当然我也尽量让他们在课堂上完成。(因为语文这门学科处在很尴尬的位置上，很少有学生愿意把课外的时间用在语文上。)

比如学习了新闻特写《别了，‘‘不列颠尼亚’’》后，我要学生抓住新闻特写以眼睛为‘‘摄像机’’、耳朵为‘‘录音机’’抓取特殊场景来速写的特点，以‘‘南溪中学没有新闻的新闻’’为题，试着写一篇特写来反映南中近期的変化。王婷婷很快就写下了一篇题为《亮起的不只是灯》的短文。

在试着改变自己教学方式改变学生学习方式的过程中，有一点点成功，但也还存在一些问题，比如在看似很容易的问题上学生会纠缠很久，有些学生会提莫名其妙的问题。在讨论《奥斯维辛没有新闻》时，有个学生竟然问起囚犯的头发是活着时就剪下的还是死后剪下的。摸着石头过河，当然没有走在桥上过河那样轻松了。不过在摸索中前进，在前进中总结经验，最终定会走得轻快顺畅的。附亮起的不只是灯

高一(3)王婷婷

近日，南溪中学由外到内实行全面的改革创新，你会感受到校园浓厚的学习氛围，会看见同学们自学的积极性。可有一隅，我们没有注意到，但却在悄然改变着---路灯亮起来了!

作为住校生，每晚下自习回到寝室的那一段路总是让人‘‘心惊胆颤’’，漆黑的拥挤，总有点让人不知所措。某同学戏说南中到处充满了紧张的学习气氛，这段路不正如我们在学习中摸爬滚打吗?但总归要有光明的引导，我们才能前行更远。于是11月初，我们刚重返校园时，惊喜地发现，在那一段漆黑的路途中有一簇光明的萌芽。光明

被黑暗包裹，辨不出前方的路。而就在上星期三，光明终冲出黑暗的束缚，亮起了一盏盏温暖明亮的路灯，照亮了学子前行的路。

昔日的漆黑被路灯的光华所取代，君不见，往昔‘‘彼撞我道歉’’的现象不了痕的消失；君不见，光明蔓延到每个人的脸上；君不见，学子的背影不再湮灭在黑暗里，只因校园亮起了一盏盏路灯。

灯亮起来了，但亮起的不只是灯，还有学子脸上的笑容和学子前方的路。