第一篇：谈谈初中班长的作用

谈谈初中班长的选拔与作用发挥

一个好校长就是一所好学校。一个好的班长就会协助班主任带出一个好班级。在现今独生子女占大多数的教育氛围中，如何通过班长引领，营造良好班风，我想谈几点拙见。

一、班长的选拔必须是众望所归

得人心者得天下，班长应该是公开竞选，班级同学民主推选，有一定影响力和亲和力的人，它代表着正面和正向的的力量。具体地说：

1、他必须自己有当班长的意愿，因为兴趣是最好的老师，只有他愿意从事班长工作，他才

有工作热情，才能干好。

2、他必须有身先士卒，率先垂范的精神。作为班长，必须时时刻刻以身作则，起到模范带

头作用，才会有说服力和影响力。

3、他必须有牺牲和奉献的精神，班长要协助老师处理班级日常的繁杂事务，势必要浪费时间和精力，甚至影响到学习，所以班长必须具有为工作毫无怨言的的心理准备。

二、班长的作用概括地说有以下几点：

1、协助班主任做好班级日常管理

初中科目繁多，课节更换频繁，班主任教师一般承担着至少两个班级的教育教学任务，课节多，备课批改量大，很难像小学班主任那样常驻班级，事无巨细；加之随着学生年龄增长，教师需要逐渐放手，给孩子相对自由的成长空间。所以班长必须成为班主任老师的得力助手，时时关注班级同学动态，协调好其他科任教师和学生的关系，做好班级日常管理工作。

2、协调好班级同学和科任教师的关系

3、处理好班级内同学的关系

第二篇：谈谈初中班长的作用

谈谈初中班长的选拔与作用发挥 一个好校长就是一所好学校。一个好的班长就会协助班主任带出一个好班级。在现今独生子女占大多数的教育氛围中，如何通过班长引领，营造良好班风，我想谈几点拙见。

一、班长的选拔必须是众望所归

得人心者得天下，班长应该是公开竞选，班级同学民主推选，有一定影响力和亲和力的人，它代表着正面和正向的的力量。具体地说：

1、他必须自己有当班长的意愿，因为兴趣是最好的老师，只有他愿意从事班长工作，他才有工作热情，才能干好。

2、他必须有身先士卒，率先垂范的精神。作为班长，必须时时刻刻以身作则，起到模范带头作用，才会有说服力和影响力。

3、他必须有牺牲和奉献的精神，班长要协助老师处理班级日常的繁杂事务，势必要浪费时间和精力，甚至影响到学习，所以班长必须具有为工作毫无怨言的的心理准备。

二、班长的作用概括地说有以下几点：

1、协助班主任做好班级日常管理

初中科目繁多，课节更换频繁，班主任教师一般承担着至少两个班级的教育教学任务，课节多，备课批改量大，很难像小学班主任那样常驻班级，事无巨细；加之随着学生年龄增长，教师需要逐渐放手，给孩子相对自由的成长空间。所以班长必须成为班主任老师的得力助手，时时关注班级同学动态，协调好其他科任教师和学生的关系，做好班级日常管理工作。

2、协调好班级同学和科任教师的关系

3、处理好班级内同学的关系

第三篇：班长作用

班长的的作用

支队为期一周的预提班长培训结束了，铜鼓大队派遣林加权，王津润、黄鹏坤三名通过参加了这次培训，他们在日常执勤中，班长素质明显得到很大提高，同时结合自己在基层中队经验，就如何做好基层班长讲讲自己愚见，大家相互交流。基层班长是基层带兵骨干，是兵头将尾，既贴近干部，又深入士兵，是联系军官和士兵之间的桥梁和纽带。近几年来，随着消防部队现代化正规化建设加快，班长在基层消防部队中的地位与作用日渐突出，班长自身素质高低及其骨干作用发挥的好坏直接影响着基层消防部队的凝聚力和战斗力，影响着基层部队的安全稳定。

在新时期，兵员结构日趋复杂，部分战士在家是独生子，在家很少“被管理”，这就要求我们部队管理观念和官兵的理想信念慢慢变化，这对班长的素质能力提出了更高要求，同时也给班长的工作提供了新的挑战。探索新时期的班长工作对于促进部队的规范化管理，保持部队的安全稳定和集中统一，增强和提高部队战斗力等方面都有着重要的现实意义。就新时期的基层消防部队要当好班长、做好班长的工作，提三点建议：

一：会做思想工作，尤其是新兵同志的工作。部队的思想工作不是中队干部的“专利”，中队的带兵班长也必须会做思想工作。中队的战士思想上都可能出现“波动”，班长在日常管理中能够及时察觉到这样的“波动”，这就要求班长能够进一步打入他们的内心深处，了解导致战士思想上出现“波动”的原因，及时进行疏导并反馈给中队领导，制定解决措施，从而对症下药，及时消除战士思想上的思想问题，确保部队的高度集中稳定。

二：生活，训练以身作 班长是日常生活中与战士走的最近的人，也是最能够影响他们的人，班长的一言一行都是战士的“榜样”，所以班长在生活中要时刻注意自己的言行举止，在生活中严格要求自己，训练中刻苦努力，发

挥好带头和表率作用，一方面可以激发战士的工作和训练热情，另一方面对班长的管理也是一个极大的促进作用。

三：勤管、敢管、会管 没有调查就没有发言权，身为一名基层中队的班长不能做井底之蛙，要走进战士遍及的各个角落，每天早上起床，尤其是值班班长要各个班级转转，看看是否有没有及时起床的战士，了解有没有因为各种原因不能出操的战士，晚上就寝后，值班班长要营区周围转上一遍，检查存在是否存在安全隐患，车库门是否关好，食堂的门窗是否锁牢、班级和其他库室的电源是否断电等一系列问题，及时排除各类隐患.，对于日常工作中存在的问题要敢于揭漏和批评，对就是对，错就是错，明察秋毫，做好督促和监督工作。对于一些老同志的提出的“建议”，好的予以采纳，不足私下给予说明。班长在基层中队起着榜样、桥梁和骨干的作用，班长是部队最具体、最直接的带兵者，对兵的辐射力最大，影响力最强，是有目共睹的。身为一名班长要珍惜部队领导和战士们对自己的信任，正确行使好手中的权力，多为官兵服务，要真正想事、干事，把自己融入到部队的建设中，树立主人翁和以队为家的意识，当好干部的智囊，做好战士的贴心人，做一名让部队和领导放心的班长.(李伟）

审核人：大队长 黄安根

第四篇：谈谈多媒体在初中英语教学中的作用[推荐]

谈谈多媒体在初中英语教学中的作用

许昌市第十中学

宋义珍

对于某些任务，多媒体的合理运用提供并超越了传统方法无法替代的独特的优势。经常使用多媒体的听力练习，不仅声音，但也为学生提供更多的上下文线索的视觉输入。与计算机交互的学生使用运动技能以及身体动作（点击，打字），并达到预期的结果，它可以大大加强对学习过程的影响。允许学生更好地掌控自己的学习过程，学生可以根据自己的学习进度及计划来调整自己的学习内容.一.英语学习也是学生主动与所学内容互动、与他人交流合作的过程，因此多媒体能服务于让学生更好地理解学习内容。可以通过虚拟日常生活场景、通过远程技术与以英语为母语的人交流等方式让学生感受和体验英语，但要留给学生一定的语言想象空间和一定的自我思考空间，以及练习和应用英语的时间和空间。

二.也许在课堂环境中使用多媒体最强的论据是，学生的自我掌控。尤其是在发音方面，学生可以采用计算机来记录自己的发音把自己的发音与目标发音相比较。通过不断重复，直到学生对他/她的结果感到满意。这些发音练习往往是直观教具（如语调图）相结合，帮助学生领会他/她的发音与较目标发音的区别。常用的工具，如拼写检查，也可以提供学生宝贵的自我剖析指令.三.教给学生学习方法，培养学生的自学能力。教师不仅要向学生传授知识，而且还要注意传授自学方法。比如教under和above时 ,教师可以提供一个图片上面画有三个不同的实物,教师可以根据课件中的图片问where is…? It is under/above..? 教数词时,我们可以利用多媒体课件中准备的不同数量的东西,让学生猜测数量等.四.有利于突出重点，突破难点，提高学生的学习效率

学生学习、掌握知识，一般是从感知开始的。感知丰富，就能为进一步形成概念、理解知识和掌握学习的规律打好基础。

在课堂教学中，我们只要遵循学生的这一认知规律，利用好电化多媒体这一有效的教学手段，就不仅避免了英语课堂教学中一些重点、难点教学用语言表达较为困难的矛盾，而且预先制作好的多媒体课件也节省了较多的教学时间，并且把复杂的内容简单化，把抽象的内容通俗化，把枯燥的操练情境化，使学生学习起来有一种一目了然、豁然开朗的感觉。

英语课堂教学中，短文的理解的掌握对培养学生的交际能力是至关重要的，如果一味要求学生去死记硬背课文、句型那是大多数学生感到头痛和吃力的事情，实践证明，电化多媒体教学手段的运用，使学生感到这种认知过程更加趣味化，从而成为课堂教学中强化感知，突出重点，突破难点的一个较为有效教学手段。因为计算机能进行动态的演示，利用多媒体教学手段不仅能化抽象为形象，还可创设出丰富多彩、活泼融洽的教学气氛，将难以表达的语言文字通过模仿仿真手段形象地表达出来，让学生积极地参与。比如：如：在新授train, bus,car等交通工具时，运用多媒体点击一下，屏幕上就出现了一个形象逼真、色彩鲜艳的画面并伴随声音, 学生的注意力一下就被吸引住了。这时，教师就趁机教学What’s this? It’s a train.在不知不觉中学生不仅掌握单词拼读，理解了词义，还掌握了What’s this? It’s…的句型。通过多媒体教学，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，从而提高了学生的听说水平。

五.教学实践表明，在七年级英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是必要的，而且也是可能的。因为七年级只要使用简单的英语进行交流就能满足教学要求，而且七年级的教学内容浅显易懂，易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。当然，对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。

六.学生有兴趣并愿意持续地学习英语是整合的出发点。一开始，教师可以利用信息技术提供的生动的声像吸引学生的注意力，引发学习动机，如英语配音的动画、英语歌曲等，然而更重要的是让学生能够持续注意英语语言的表达特点与场景。教师通过引导或鼓励学生认识并掌握这些内容，为有难度的学习奠定基础。英语学习是一个积累的的过程。培养学生英语学习的方法，促使他们养成对自己学习加以总结和自我评价的习惯特别重要。教师可以鼓励学生对自己学到的内容加以分析和归类，特别是对常犯的错误、印象深刻的文章片断、需要探究的主题等等采用电子学习日志或档案袋等形式加以整理和储存，这样不容易丢失，易于查询和比较，使英语学习成为一个日积月累、自我管理的过程。

七.利用多媒体有助于学生总结归纳,例如本节课的目的是把重点放在对语调的理解和产生。一个典型的实例，开始问学生各种问题，用不同的语调接收各方的反应，就在多媒体课件上写了最基本的一句话:例如：

When did Jack drink 3 cups of milk ? 杰克什么时候喝了3杯咖啡？ Jack drank 3 cups of milk this morning.杰克今天早晨喝了3杯咖啡。

Who drank 3 cups of milk this morning？ 谁今天早晨喝了3杯咖啡？ Jack drank 3 cups of milk this morning.杰克今天早晨喝了3杯咖啡。

How many cups of milk did Jack drink this morning ？ 杰克今天早晨喝了几杯咖啡？ Jack drank 3 cups of milk this morning.今天早晨杰克喝了3杯咖啡。

学生归纳在这次练习学习的语调的重要性。其次，还可以讨论语调的重要性的区别，它可以在使用中理解。

总之，充分利用好多媒体，设计好课堂教学，开展多种教学方式和多媒体交替应用，能够收到较好的教学效果。但我们也应该认识到，多媒体只是辅助课堂教学，它只是一种教学手段，而不能取代教师的主导地位，学生的主体地位，只有在钻研教材，学习新理念的基础上，合理选择，适性而用、适时而用将会更好地优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，能更有效地把抽象、静态的知识形象化，动态化，提高学生的学习兴趣：还能更好地为新的英语课程实施提供支持，调动学生的学习积极性、主动性，使学生真正成为学习的主人。

第五篇：谈谈信息技术在初中体育教学中的作用

谈谈信息技术在初中体育教学中的作用

单位：青海省互助县林川乡保家中学

赵永芳

摘要：

随着科学技术突飞猛进的发展，教学资源的不断优化，多媒体教学对体育教学发挥了不可忽视的作用。其表现为：有利于激发学生的学习兴趣；有利于体育知识的直观化教学；有利于学生分析和解决问题；有利于提高学生的运动技能；有利于突出教材重点难点。

关键词：

多媒体 体育 课堂教学

教学活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程，随着科学技术突飞猛进的发展，教学资源的不断优化，一种新的教学媒体技术—— 多媒体，参与到体育课堂教学中来了，它改变了体育课教学的传统模式，使体育教学面貌一新，实践证明多媒体教学软件的应用，对于引发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。下面我就结合教学实际谈谈信息技术在体育教学中发挥的作用。

一、有利于激发学生的学习兴趣

美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。我国教育家孔子也曾说过:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到 “寓教于乐”的目的。以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。大家都知道，在体育教材中有很多跳(腾空)、投的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。传统教学教师只能反复示范，重复讲解，结果学生对其了解不够，那样不但影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。而利用信息技术，以鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画优化了教学过程，以此激发学生更加浓厚的求知欲望，提高课堂教学质量。可见，多媒体教学软件在培养学生兴趣，激发求知欲方面具有独特的功能，是一般教学手段很

难比拟的。

二、有利于体育知识的直观化教学

利用信息技术制作的体育课件在体育课上运用起来更方便、更直观，体育课是以身体运动或身体使用器械运动为主和教师利用示范，讲解，口令提示等教学方法对学生进行身体教育的课程。它的内容决定了它的特殊性，而正因为它特殊性的特点恰好适合运用信息技术来弥补，比如向学生示范排球扣球的技术动作，示范是为了更清楚地让学生了解动作，但通常教师示范只是一瞬间的过程，大多情况下，学生还没来得及看清各个部位的运作，整个过程就结束了，给学生的印象也很模糊，难免会出现各种错误动作，如果老师的示范动作能够慢动作完成，且可以反复的观看，甚至配上详细的讲解，效果比单纯的示范就要强多了。运用信息技术制作的多媒体课件，就可以达到这一目的。教师先将标准的扣球动作通过摄影机拍摄下来，制成多媒体课件，对动作的关键处配上解说和文字说明，在给学生讲解排球扣球要领时，可向学生重复展示，直到他们掌握要领。这样既减轻了老师的负担，又可以取得良好的教学效果。

三、有利于学生分析和解决问题

利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错

误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组跨跃式跳高的模拟镜头,让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出跨跃式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出跨跃式跳高的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能,并掌握了学习的方法。又如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了,能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。

四、有利于提高学生的运动技能

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术使学生快速的建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。现代信息技术的利用对培养学生良好的观察能力有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。而且还是一些非常态动作。如投掷项目中，最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体等这些动作，对学生来讲要想掌握都有一定的难度。一方面教师的示范动作受多方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师年龄、身体状况、心理等因素。如果运用信息技术进行教学，可以对一些高难度的动作进行分解，甚至反复放，让学生去细细体会每一个动作要领，从而内化成自己的运动技能。

五、有利于突出教材重点难点

利用多媒体教学软件授课，教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。例如:在前滚翻的教学中，学生初学时，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范。并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，反复演示，结合教师的行间指导，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体、的掌握动作，提高教学实效。可见，多媒体教学软件在体育课中的适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。

总之，多媒体技术与体育教学相结合，是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段。随着多媒体技术在教学中的广泛应用，体育课堂教学模式的变革已迈上了一个新的台阶，利用多媒体计算机开发、应用软件到教学之中，也已成为当今发展主流。重视多媒体教学手段的运用，开发了高水平的多媒

体教学软件，实现教学质量的进一步提高，全面的优化课堂教学。