第一篇：藏羚羊跪拜教案

藏羚羊跪拜

教学目标：

1．借助已学的方法掌握课文生字、新词，能有感情地朗读课文；

2、品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。

3、学习在细节描写中表现人物的心理活动。教会学生如何应用生动的描写去感染读者。

4、让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。并品味母爱的无私与伟大及认识尊重生命

教学重点：

1、品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。

2、学习在细节描写中表现人物的心理活动。教会学生如何应用生动的描写去感染读者。教学难点：

让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。并品味母爱的无私与伟大及认识尊重生命

教具准备：多媒体

教学过程：

一、课内语段，导入课堂

1、设悬念：上课前老师读读这样两段文字 出示相关段落：当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。

从此，这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。

2、预设：此刻你最想知道的是什么？这位老猎人为什么会在藏北草原上消失？

是的，很多同学都对这位狩猎的老人突然消失感到很蹊跷。据说老猎人的出走与一只藏羚羊有关，今天，我们一起来阅读一则感人至深的传奇故事——《藏羚羊跪拜》。（出示投影，显示课题）齐读两遍

3、解析课题：介绍藏羚羊，理解“跪拜”（在我们人类的情感中，“跪拜”意味着什么或者说代表着什么？（预设：尊重、乞求）

这节课让我们走进藏羚羊，感受它的跪拜，带来的心灵感动。

二、通读文章，感知课文

用你们喜欢的方式自由的朗读这篇课文，边读边思考：

藏羚羊为什么要跪拜？

藏羚羊的跪拜又带给你怎样的心灵感悟？

（预设：它是在用跪拜的方式乞求猎人留下自己孩子的一条命）

三、品读感悟、精读课文

（一）、走进藏羚羊，重现跪拜场面

读完课文，我们发现，有一个画面深深的印在了我们心中，你们心中的那幅画面是什么？ 出示句子：他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。

2、喜欢这个段落吗？用你的声音表现你对这个自然段的喜欢。（指导朗读第4自然段）

3、藏羚羊是怀着怎样的心情下跪的？（分析句子中具有感染力的词语）（预设“乞求”“扑通”“两行长泪”）（指导朗读，“扑通”坚决语气，“乞求”可怜语气，“两行长泪”轻声缓慢）

4、请学生朗读，从他们的声音里，你感受到藏羚羊深沉的母爱了吗？

5、齐读这一段，让我们一起用声音表达对藏羚羊的尊重。

6、再读这段文字，心中有没有一震，这仅仅是一只藏羚羊吗?在这只藏羚羊身上，你感受到

了什么？（预设：母爱神圣相机板书）

7、此时无声胜有声，藏羚羊虽然没有语言，但是他用乞求的眼神诉说着什么？用跪拜哀求着什么？用长泪乞求着什么？（预设：留下它的孩子，给它的孩子一条命啊）

（二）、走进老猎人，揣摩老猎人的内心

1、相信这一跪拜打动了我们所有同学的心，可是，当时的老猎人毫不知情，老猎人面对藏羚羊的跪拜是怎么做的呢？（按照顺序圈划出来，划完读一读）请学生朗读

出示句子：老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。

他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。

2、从“心头一软”这个小细节发现老猎人的内心怎么了？老猎人有着作为人怎样的品质呢？（预设：善良、慈善）

3、既然他是善良的、慈善的，那他为什么还要扣动扳机呢？（预设：他是一个猎人）

4、那天，老猎人与往常一样么？为什么不一样呢？（觉得蹊跷）

出示句子：那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一一次见到的情景。夜里躺在地铺上,他也久久难以入眠，双手一直颤抖着…………

5、想像老猎人的心理活动。“彻夜难眠”在想些什么？“颤抖”又在想些什么？ 整整一个晚上，他就是这样辗转难眠，双手一直颤抖着。

6、出示句子：次日，老猎人怀着忐忑不安的心情将那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖，腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……

同学们，谜底揭开了吗？此时老猎人颤抖的还仅仅是这双手吗？当我们看到了这样一幅画面，一个谜底，我们的心是怎样的？（预设：为深沉的母爱感动，为之一震）

7、老猎人已经不可能回到当时了，想像一下老猎人的心理活动？（预设：悔恨、忏悔）

8、其实最终打动猎人的不仅仅是藏羚羊的跪拜，而是——

（出示句子：天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。）

9、老猎人的情感在这一瞬间迸发，他做出了怎样的选择？（指导朗读8、9段）出示句子：老猎人的开膛破腹半途而停。

当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪······

10、埋下枪，意味着什么？对一个以打猎为生的猎人，放弃掉了这份他擅长职业，以后的生活肯定会非常穷困、拮据。他不在意，是什么促使他做了这样一个决定？（预设：母爱）

11、中国有句古话叫做“放下屠刀立地成佛”他能成佛吗？他心中的佛是什么？（预设“对生命的爱和尊重）

12、老猎人在生命的最后一个阶段，做出了这样一个决定，令我们由衷地敬佩他，我们不得不说他是一位杀生与慈善并存的老猎人。

四、总结延伸

藏羚羊长跪不起，悲惨倒地的画面深深地烙在老猎人的心中，给了猎人强烈的震撼，于是他把那支陪伴他几十年的猎枪深深地掩埋了，从此消失在茫茫的藏北草原上，没有人知道他的下落……学了课文，我们却读懂了他的出走，请你写下来（教师巡回指导）

出示题目：我们读懂了他的出走，那是

五、情感升华

出示画面，同学们，当看到这样一个片段的时候，你们是否能想起某些场景？曾经，藏羚羊有100多万只，它们生活在可可西里蓝天白云广袤的草原上，过着舒适的生活，可是当欧美市场对藏羚羊的皮有更高需求的时候，无数的狩猎者涌向了可可西里，十一年间，已经不知道有多少枪声响起，也不知有多少这样的母亲倒在了枪声之下。现在，已经不足一万只藏羚

羊，你再到可可西里的时候，再也看不到美好的景象，取而代之的是皑皑白骨，你闻到的是血腥味，那都是狩猎者贪婪自私的后果，也许你现在想把眼睛闭上。

这样的画面能激起你心中什么样的呼唤？

（对生命的呼唤，对人性的呼唤，对人与自然和谐相处的呼唤）

六、作业布置

1、离开藏北草原的老猎人会是一个怎样的人呢？请根据你的想象描述一番。

2、请以母藏羚羊为第一人称改写此文，主题保持不变。

板书设计

一九藏羚羊跪拜

母爱神圣

尊重生命

第二篇：藏羚羊跪拜

《藏羚羊跪拜》教案

教学目标：

１．情感态度与价值观：

品读文中富有感染力的语句，感悟藏羚羊的母爱和老猎人的慈善情怀。引导学生反思人类自身的行为，初步认识人和自然和谐相处的意义及重要性，培养学生对生命的尊重与关爱。

２．知识与能力：

借助圈划等手段，把握文中描写老猎人和藏羚羊的语句，学习在细节描写中表现人物的心理活动。

教学重点：

学习通过细节渗透情感及通过心理活动表现人性的表现方式

教学难点：

通过阅读，感受生命中母爱共通的伟大，让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命。

教学方法：

在教师的引领下运用话题讨论法，品味语言，感知文章整体内容。学生学法：

通过圈划词句、话题讨论，促进学生在语言实践过程中自主感受、体验优秀作品的语言魅力以及透射出的人文情怀。

教学时数：一教时

教学过程

一．导入新课

１．观看有关藏羚羊的图片

２．师：今天我们学习的课文是《藏羚羊跪拜》，谁能简介一下你所知道的有关藏羚羊的知识？

３．教师展示有关介绍藏羚羊的资料

４．师：202_年北京奥运会吉祥物是什么？

５．教师展示藏羚羊成为202_年北京奥运会吉祥物的资料

６．藏羚羊为什么成为202_年北京奥运会吉祥物？

７．教师展示有关可爱藏羚羊成为202_年北京奥运会吉祥物的几大理由的资料

二．朗读课文,初步感知课文

１．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊有怎样的表现？跪拜（第4节90页第4行）

２．让学生朗读描写藏羚羊跪拜的的语句（第4节90页第4行）

３．讨论：藏羚羊为什么要跪拜？（第90页第6节第2行——第5行）４．讨论：面对老猎人的枪口，藏羚羊为什么不赶快逃走，反而“前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来”？

藏羚羊跪拜的原因—藏羚羊母亲面对老猎人的枪口，两腿一跪，两泪一挂，乍看是求生的本能使然，其实是为了腹中的小生命，它是在恳求猎人留下自己孩子的小生命，原来天下的母爱—无论人还是动物—都是一样的神圣。藏羚羊的跪拜代表着圣洁的的母爱。

５．讨论：面对藏羚羊的跪拜，老猎人的反映又是如何的呢？（第４节倒数第３行）

６．老猎人在得知藏羚羊的跪拜原因后反映又是如何的呢？（第８节—第１０节）

７．让学生朗读描写老猎人反映的语句

８．提问：文中哪一句是对老猎人关键性的评价？藏羚羊跪拜的对象—老猎人是一个怎样的人？圈划有关词句。

杀生与慈善在老人身上共存（第4节 第1行）

９.让学生找出描写老猎人杀生的动作和表现杀生时的心理的语句

１０．让学生找出描写老猎人慈善情怀的动作描写和心理描写

１１．讨论：还有哪些描写老猎人慈善情怀的语句（第3节第5行）

１２．讨论：是老猎人杀死了藏羚羊，可文中却说“杀生与慈善在老人身上共存”，如何理解这句话？对于猎人来说，杀生是他赖以生存的根本，但这个猎人内心同时存在着慈善与厚道。

１３．板书：

藏羚羊动作描写和神态描写圣洁的母爱

老猎人动作描写和心理描写冷酷的杀生（为了谋生的需要，猎获皮毛卖钱）老猎人动作描写和心理描写慈善的情怀（性格的主要方面，感受母爱的伟大）保护动物，和谐相处

１４．讨论：如何理解最后两节课文?

老猎人在杀死藏羚羊后，面对自己亲手杀死的藏羚羊母子，陷入深深的自责和悔恨之中，老猎人正是被这种伟大的母爱深深的感动了。从此在藏北高原消失，充分显示出了老猎人的慈悲情怀。藏羚羊死了，老猎人的心活了，是那死去的藏羚羊救活了他，救活了他那未泯的良知。老人埋葬了枪，埋葬了自己的无知，埋葬了自己对动物的藐视。

四．总结课文，深化认识

１．文章中无论是藏羚羊还是老猎人，都闪烁着生命之光的品质，具有生命最本质的力量，具有强烈的震撼力。文章从老猎人的最终行为中，从对藏羚羊的同情赞美中，间接告诉人们要保护野生动物。母爱的伟大是自然界共同拥有的，人非草木，情感是丰富的，但在对待动物朋友上有时会有藐视其它动物的生命。动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个生命，他们和我们共享着这个美好的世界。善待自然就是善待我们自己。

２．从不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫地跪在老猎人的枪口下，一个出色的猎人可以在血淋淋的现实面前幡然悔悟，因此，我们有理由相信，人和自然的亲和关系进一步表现在人对自然的态度，人对自身行为的反省上。

五、布置作业

１．摘抄课文中的好词好句

２．老猎人的日记（杀死藏羚羊母亲的那天，心理描写）

3、写一则有关保护藏羚羊的广告：

广告语要求：语言简洁、精炼、新颖，语气委婉

第三篇：藏羚羊跪拜

在这个世界上有一种感情叫亲情，这是最普通，却是最珍贵的。透过那眼里哀求的泪水我们除了为藏羚羊感到难过，有没有一点自惭呢？还有什么能够比得上慈母的爱更为珍贵？还有什么比得上慈母的爱更值得我们珍惜呢？藏羚羊是有感情的，虽然它无法用语言描述，但是它却用了下跪的方式向人祈求放它一条生路，可是母藏羚羊终究没有逃过一死。是的，“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。”动物尚且如此，可是人呢？记住那藏羚羊的跪拜，记两行无助的泪水。珍惜那份世间最普通却最珍贵的感情。藏羚羊母亲愿意冒着生命的危险来求猎人一条命。

编辑本段原文

这是听来的一个西藏故事。故事发生的年代距今有好些年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，就是在今天，可可西里的枪声仍然带来罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以达到的角落，当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经凤毛麟角了。

当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱。他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。

杀生和慈善在老猎人身上共存，促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子，大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪，他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，用两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下，藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了，他是个猎手，不被藏羚羊的悲悯打动是情理之中的事，他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。

那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他感到有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次，夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着„„

次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖，腹腔在刀刃上打开了，他吃惊得出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上„„原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！

天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。

老猎人的开膛破腹半途而止。

当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪„„

从此，这个老猎人在藏北草原上消失了，没人知道他的下落。

第四篇：跪拜藏羚羊

藏羚羊跪拜

这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。

当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那枝磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。

那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着······

次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀“咣当”一声掉在地上······原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子给自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！

天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。老猎人的开膛破腹半途而停。

当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪······

从此，这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。

1，用一句话简要概括本文的主要内容：本文叙述了——————————————————————————————————————————————————的说故事。

2.文章围绕老猎人猎杀藏羚羊写了四件事，你可以根据提示将其补充完整。

————————思考藏羚羊，解剖藏羚羊————————

3.在猎杀藏羚羊的时候老猎人心软，闭眼，却仍然开枪，你能看出他的性格特征吗？

4.藏羚羊也是文章的主要角色，它为什么向老猎人下跪？

第五篇：《藏羚羊跪拜》

《藏羚羊跪拜》

李小蕊

一、导入新课 在青藏高原西北部，有着世界上仅存的古老、原始而又完整的生态环境之一,也是中国最大的“无人区”——可可西里。这里生活着一群体形优美、动作敏捷、性格刚强，而且耐高寒、抗缺氧是生命力极其顽强的生灵。它们从不向自然界任何灾难屈服，被人们誉为“高原精灵”――藏羚羊。（板书）

可是人类的枪声打破了这里的宁静，给野生动物们带来了灾难，让可可西里充满了血腥。今天，我们要学习发生在这里的一个关于藏羚羊与猎人之间的故事，让我们一起走进《藏羚羊跪拜》。（补全课题）

二、解题、剖题。

1．写“跪拜”释“跪拜”。（跪拜是一种礼节，即跪在地上磕头，非常隆重。）

2．说“跪拜”生活中你是否见过跪拜？他们为何跪拜？

3．读“跪拜”（注意把你的感受表现在你的脸上，融进你的声音里。）

4．质疑。读一读课题，同学们有什么想知道的？（为什么跪拜？向谁跪拜？怎样跪拜？跪拜结果如何？）

5.接下来听老师把课文读一遍，请同学们仔细地听，在听的同时，思考一下文章主要写了一件什么事？

什么人？在什么情况下？发生了什么事？

明确：一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊,在明白真相后，老猎人埋掉了自己的杈子枪。

三、文本研读

（一）研读藏羚羊----感受跪拜

师：藏羚羊为什么跪拜？作者是通过哪些语句来描写藏羚羊跪拜这一画面的？，你从中体会到什么？

师：你能不能把自己想象成为藏羚羊，用你的声音把它读出来，指导朗读（先引导学生找出动词，圈划出来，并说说动词的作用，再圈出神态描写的词语，说说从这句话中感受到了什么？）

作者将藏羚羊的神态以及每个细微动作都生动地描写出来了，写出了它的哀伤，让我们感受到了藏羚羊深深的母爱。在这里，藏羚羊的悲哀、乞求之情我们应该要读出来。

师引读：当老猎人举枪待发时，他认为藏羚羊会怎么做？然而这只藏羚羊却是„„

师：藏羚羊无法用言语来表达，它只是“用乞求的眼神”望着老猎人，并且用动作来表示，同学们想象一下，如果此时，藏羚羊能说话，它会说些什么呢？

学生回答围绕藏羚羊请求老猎人饶命，放过自己肚子里的孩子这一方面来展开联想。

师引读：哪怕老猎人并不为之所动，在它倒地后„„它为什么保持“跪卧”的姿势

倒地？从“跪卧”这个词中，你读出了什么？

（神圣的近乎悲壮的深深母爱）板书

（二）研读老猎人----涵泳“跪拜”

师：我们悲伤的看到藏羚羊的下跪并没有得到它想要的结果，老猎人还是猎杀了他，那老猎人是不是一个罪大恶极的坏人呢？他面对猎物时有什么心理变化？用一个词概括他的心理（出示课件——表格）

1.小组讨论填表

2.小组汇报

预设：

藏羚羊出现——惊喜

“他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。”

藏羚羊跪拜——矛盾

“老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。”“他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。”

藏羚羊死后——疑惑

“没有像往日一样开膛扒皮”“老是浮现”“觉得蹊跷”“躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着„„”“怀着忐忑不安的心情”“手仍在颤抖”

藏羚羊开膛——震惊

“他吃惊得叫出了声，手里的屠刀咣当一声掉在地上„„”

藏羚羊埋葬——悔恨

“半途而止”“挖了个坑”“掩埋了”“埋掉”“消失”

师：从猎人的心理变化，我们能看出他是一个怎样的人？从文中找出原句来回答。生：杀生和慈善在老猎人身上共存。（板书）

师：杀生和慈善本是一对反义词，怎么能在一个人身上同时体现呢？你如何看待“杀生与慈善共存”这一问题？

师小结：杀生是他的职业本能，慈善是他的真实本性。当人的兽性遭遇兽的人性时，藏羚羊母子的生命代价终于唤醒了老猎人内心深处对生命的良知，所以他才会“掩埋”藏羚羊母子和他的那把杈子枪，消失在藏北的草原上。

（三）研读作者——领会跪拜）

师：藏羚羊这深深一跪已刻在老猎人的心上，同时也印在了作者的脑海中，文章开头有这样一段文字（课件出示）：可是,我每次乘车穿过藏北无人区时,总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

通过朗读以及对课文的学习，你觉得作者对这只藏羚羊怀着怎样的感情？（生交流后再读。）把作者对这只藏羚羊的感情，用你的声音表达出来吧！

——天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。

师：是呀，天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。虽然文中的藏羚羊“神圣的”“慈母的跪拜”震慑了老猎人的灵魂，使他有了悔恨之心。可是可可西里的悲剧仍在上演，像文中讲到的“就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们难以到达的角落”，藏羚羊被残酷的杀戮，尸骨遍野，惨不忍睹。

对待这些贪婪的杀戮者，你想说点什么？

四、拓展延伸

（课件出示图片）

1、师：读台湾诗人陈斐雯的诗歌

我也喜欢鸟，不过，比你贪心一点，总共拥有几万几千几百几十零几只，统统养在天空里。

师： 法国大思想家蒙田在他的《热爱生命》中写道：“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”是的，生命是经过大自然无数年的演变才出现，是数十亿年造化的结晶。由此看来，所有的生命，都值得我们敬畏。敬畏生命，就应当更加关注生命的起点，在生命开始时就必须得到人们的敬重。

2．教师小结

从不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊可以毫不犹豫地跪在老猎人的枪口下，一个出色的猎人可以在血淋淋的现实面前幡然悔悟，因此，我们有理由相信，人和自然的亲和关系进一步表现在人对自然的态度，人对自身行为的反省上。

六、布置作业

必做题：

（1）摘录好词好句。

（2）将这个故事复述一遍

自选题：

（1）作为一名富有爱心的中学生，你能否为保护藏羚羊设计几则公益广告的标语？

（2）搜集一些相关资料，制作一份以藏羚羊为主题的小报小练笔。