第一篇：虎林市逸夫中学“班级文化建设”评比活动总结

虎林市逸夫中学“班级文化建设”

评比活动总结

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。本学期学校开展了班级文化建设评比活动。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就全校班级文化建设评比情况总结如下：

一、主要成绩

（一）班级布置：大部分班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台。

（二）班级卫生管理：校园无小事，处处皆教育。潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向。通过本次的班级文化建设评比活动，大部分班级卫生管理工作有了一个质的飞跃！

（三）师生精神面貌：大部分学生穿戴整洁，朴素大方，不染指甲，不烫发，不染发，不化妆，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。

（四）班级管理：大部分学校都能在一个学期开始就制定出班级活动计划、班级的管理机构、条约，让整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体现出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。（环保、科技）班队活动也结合这方面进行，开展得有声有色，学生确实真正体验到班队课的魅力。

（五）整体效果：大部分班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质。从检查的情况来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特色。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

二、存在问题

（一）班级布置：部分班级宣传板内容不适合学生的年龄特点；内容设计没办法突出主题、板面设计不美观，水平参差不齐，内涵不足，有应付现象。

（二）班级卫生管理：个别老师对本次的评比活动不够重视，班级脏、乱，桌椅，学习备品摆放特别乱。

（三）整体效果：部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于 1

凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用性与观赏兼备；无法体现出特色项目活动的真正开展。

三、整改措施

1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、艰涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越。

2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。

3、加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。

5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短时间开展等层面上。

四、评比结果：

一等奖：

初一三班、初二二班、初三七班、初三八班、初四五班、初四六班

二等奖：

初一二班、初一五班、初二三班、初二四班、初二五班、初三一班、初三二班初三三班、初四二班

三等奖：

初一一班、初一四班、初一六班、初二一班、初二六班、初三四班、初三五班、初三六班、初四一班、初四三班、初四四班

虎林市逸夫中学202_、3、28

第二篇：虎林市逸夫中学组建学生会实施方案

虎林市逸夫中学组建学生会实施方案

为了充分发挥学生的主体作用，构建和实施适应学生需要以学生为中心的主体性教育体系，加强学生管理制度建设，建立健全学生组织体系，不断丰富校园文化，进一步增强我校学生工作的整体性和协调性，努力培养一支得力的学生干部、优秀学生队伍。由此培养学生的集体荣誉感，责任感，以及自主管理的能力。充分发挥学生会组织在我校学生中自我教育、自我管理、自我服务的作用，根据我校实际，特制定实验中学学生会组建实施方案。

一、学生会性质：

学生会是学校学生的群众组织，是沟通学校与学生之间的桥梁，是培养学生干部的阵地，是协助学校组织全校学生进行各种活动的核心，团结、组织、教育学生的得力助手，直接受学校政教处的领导，根据学校政教处的计划安排开展工作。

二、学生会成立初期的基本工作：

1、建立初步的管理制度和运行机制，建立学生与学校交流沟通的平台，使各个部门和个人明确职责和权限。

2、狠抓内部管理，使学生会工作有序的进行，促使学生会每位干部树立好自身形象。

3、定期了解学生的基本情况，及时作好与学校的沟通工作。

三、学生会工作目标：

1．在学生中树立起学生会的良好形象和威信。让每一位同学知道学生会是学生保障权益、履行义务、自我锻炼和自我充实的组织。让同学们养成“有事找学生会”的习惯。

2．构成学生会协助学校管理学生的格局，发挥学生自主管理的优势，减轻学校管理上的负担，营造良好的校园环境。起到沟通学校、老师与同学的桥梁作用。

3．成为丰富学生课余生活的主要牵头人。通过各类活动使同学们拥有愉快、充实的校园生活。

四、工作要求:

1、培养主人翁意识，全心全意为广大同学服务。学生会将以全心全意为广大同学服务为宗旨，以维护学生权益为依托，坚持团结，拼搏，奉献，向上的工作精神。

2、良好学风、文明礼仪的建设，全面提高广大学生的综合素质，我们要加大力度进行宣传，尽可能的开展一些能够展示学生风采，拓展文化知识，提高思想深度，创造学习氛围的活动，从而形成活跃,高雅且有创新的校园学习氛围，加强思想沟通，促进相互联系。

3、积极主动开展交流活动，加强与老师、同学的沟通。

4、开展文体活动，展示自我风采。积极开展丰富的文体活动。通过各种丰富多彩，高质量的文艺活动和高雅,健康向上的社会活动，不仅可以陶冶广大学生的情操，丰富同学们的课余文化生活，还可以从中挖掘人才，培养人才，锻炼学生技能，提高学生能力。加强学生会的形象宣传，及时为同学们提供新的服务，为广大同学搭建起展示自我的平台。

5、加强学生会的自身建设，开创学生会的良好局面。学生干部在同学当中起到的是带头作用。进一步加强学生会内部的交流与沟通，最大限度地发挥各部的职能，从而更好地发挥学生组织的积极作用，更好地满足同学们的意愿和需求。

6、加强学习指导，提高学习水平。学习是学生的天职,学习成绩的好坏将对同学们各方面的发展产生深远的影响。学生会将高度重视这一点，通过开展各种活动来端正同学们的学习态度，进而提高其学习兴趣。

五、工作重点

1．每一位学生会的成员应当加强自我修养，发挥自身辐射作用。平时应当严于律己，宽于待人；诚实守信，踏实认真。并以身作则的遵守校纪校规。

2．积极作好学生与老师的沟通工作，配合学校的管理工作，使学生养成遵守纪律，热爱学习、举止文明的好习惯。

3．建立起听取学生意见、保护学生正当权益、化解学生矛盾的常规机制。使同学们在校园内更加有序的学习生活。

4．加强班级管理，改善并尽力解决卫生这一大难点。让同学们明白“班级是我家”。从而发自内心的营造良好的生活、学习气氛。

5．大力开展各类文化娱乐、体育活动等丰富校园生活。

6．积极与校领导老师配合、协作，共同营造一个和谐，积极，活跃的校园文化氛围。

六、学生会干部任职条件

1、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，关心政治，思想进步，品质高尚，上进心强；

2、有理想、有道德、有文化、有纪律、关心集体，团结同学，办事公道，作风民主；

3、学习目的明确，学习成绩优良，坚持德、智、体、美、劳全面发展，能事事处处起模范带头作用；

4、有一定的组织能力，责任心强，善于调动同学们的积极性，有较强的全局观念和协作精神；

5、工作积极主动热情，勇于奉献，敢于大胆管理，一丝不苟、大公无私，积极开展批评与自我批评；

七、学生会干部任免制度

1、学生会成员的产生是采用班主任推荐、科任签字同意，年级组长签字同意后，政教处审核之后，参与竟聘演讲的方法；

2、经竟聘演讲产生的学生会，政教处可以调整内部机构设置和任免干部职务；

3、学生会干部出现下列情况之一者，应免去干部职务。

（１）违反纪律或学校有关制度，造成不良影响者；

（２）工作中营私舞弊，弄虚作假；

（３）因能力所限，工作无明显起色；

（４）对自己要求不严，表率作用差；

（５）考试成绩出现明显后退现象；

（６）工作不认真负责，造成不良后果者；

（７）工作问题较多，学生反映较大的。

八、学生会成员入选条件

凡是在初

二、初三学年的学生，首先是共青团员，在政教处没有不良记录，都有机会成为学生会中的成员，学生会成员由班主任推荐、科任签字同意，年级组长签字同意后，政教处审核之后，参与竟聘演讲的方法，最后由学校领导批准。

九、机构设置

逸夫中学首届学生会机构设置为：学生会主席、副主席、学习部、体育部、文艺部、宣传部、纪检部。实行主席团负责制，主席团设主席1名，副主席2名，各部部长1名，每部干事3—4人，为学生会日常事务决策机构。其他学生干部根据学生会工作需要设置相应岗位，学生会人数原则上不超过30人。

1、每位同学只能竞选一个职务

(学生会主席、学习部部长、体育部部长、文艺部部长、宣传部部长、纪检部部长)

2、学生会干部试用期为1个月，试用合格后正式上岗。

学生会工作细则

学生会主席：

①.主持学生会的全面工作，组织制定本届工作计划，检查督促各部的工作。

②.定期召开学生会会议及各班班长会议，听取各方面的工作汇报，传达学校有关任务。③.完成政教处交给的各项任务，向政教处的领导请示、汇报工作。

④.协调各部的工作，协调学生会组织的各项大型活动。

⑤.及时掌握各部长的工作和思想情况，并向德育处的主管领导汇报。

副主席：

①.协助主席开展各项活动，根据学生会的决定，安排落实各项工作的开展。

②.主席不在时履行主席职责。

③.做好学生会会议记录和学生会大事备忘录。

④.及时提醒主席该完成的相关工作。

⑤.及时掌握学生会干事的思想和工作情况，及时向主席汇报。

⑥.分工主抓几个部的工作。

学习部：

1.加强学校学风建设、努力营造良好学习氛围，倡导“勤学，好学，博学”的学习风气。

2.深入了解同学的学习情况，协助学校解决学生们在学习过程中遇到的实际困难；

3.收集学生对教学工作的意见和建议，及时反馈给学校；

4.组织学习方法的交流与探索活动，开展学科竞赛活动。

5.沟通学生与教师之间的联系，及时向学生们提供有关的教学信息；

6.发动组织全校学生进行学习活动，如举办黑板报等工作，积极交流经验，增长见识；

7.积极组织开展各种知识竞赛、演讲比赛；

8.积极配合、协助其它各部门完成各项工作。

体育部：

1.负责同学课外体育活动等工作的规范和实施，引导学生积极参加体育锻炼，组织开展各项体育活动和比赛，提高同学们的身体素质，通过组织学生们参加体育活动，以达到强身健体、丰富同学们的课余生活的目的；

2.协助学校开展一系列的体育活动；比如“校运动会”等；

3.积极创造条件，组织开展各类体育活动(包括各种体育比赛)、活跃校园生活；

4.运用各种形式和途径宣传体育工作的重要性,树立同学的体育运动观念，动员同学们的积极参与体育锻炼；

5.积极配合、协助其它各部门完成各项工作。

文艺部：

1.组织或协助学校组织文艺和文化娱乐活动（开学典礼、校园艺术节等活动），丰富同学们的学习生活；

2.通过艺术熏陶，提高同学的文艺鉴赏能力，发挥文化载体在思想政治教育的作用；

3.积极配合、协助其它各部门完成各项工作。

宣传部：

1.负责学校各项学生活动的宣传工作，配合各部门搞好宣传工作，做到及时、准确、有效。宣传内容（文字材料）必须实事求是，用词准确，贴近生活，同时必须经由上级批示核对后方可公布，宣传稿件要整理保留；宣传海报版面设计力求思想开放，充满活力，积极向上。

2．利用好黑板报，及时报到学校学生活动情况，积极宣传社会各界的活动。

3．允许利用学校的广播，对学生宣传内容健康、向上的广播内容（内容必须报请政教处批准方可播出）。

纪检部：

1、做好学生会内部的自律工作，及时发现并制止学生会成员存在的各类违纪违规情况。

2、对学生中违纪事件检举揭发，对好人好事提交文宣部表彰。

3、针对学生不文明现象进行检查并进行相关教育活动。

4、为同学的日常生活提供各项服务，致力于同学们生活条件的改善和实际困难的解决，并及时向上级部门反映同学们生活上的问题；

5、监督同学们管理好各自的卫生，如教室、卫生区、个人卫生；

虎林市逸夫中学政教处202_年3月1日

第三篇：逸夫小学班级文化建设活动方案

逸夫小学班级文化建设活动方案

内容摘要：逸夫小学班级文化建设活动方案

一、指导思想：班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。根据学生年龄特点、心理特征和...吉安八中班级文化建设活动方案

一、指导思想：

班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。

二、班级文化建设领导小组

组 长：

副组长：

成 员：年级各班班主任

三、活动主题:

培育班级文化，构建和谐班集体，精心打造育人环境。

四、活动时间安排

第一阶段（9月5日～30日）：宣传发动阶段

1、学校组织召开全校班主任会，讲述班级文化建设指导性意见。各班级根据本班的实际制定特色班级创建计划，确定创建主题，制定实施。

2、各班举行主题班会，讨论本班的特色班级创建计划开展班级文化建设，布置教室氛围。

第二阶段：（10月8日～30日）组织实施阶段

1、开展主题班会方案设计、主题班会观摩、进行班级各项静态文化氛围布置。

2、开展班级动态文化教育活动，包括学校的各项活动和班级的特色活动的开展，做好活动记录和资料积累。

第三阶段（11月8日）总结评比阶段

学校各班级的创建情况进行检查和评比，表彰星级特色班级，总结创建经验。

五、班级文化的内容与要求

1、各班制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感

2、教室前黑板空白处设置班级信息栏可张贴时间表、课程表、安全公约、班规，除此之外不得张贴其他内容。

3、教室后黑板两侧空白处为宣传栏，可根据班级学生的审美和实际设计成图文并茂，能够反映班级学生健康向上精神面貌的宣传栏。可以发表反映学生校内外快乐生活的文章和图片、学生绘画书法文学作品、班级各项评比内容、表彰内容等。

4、在教室两侧的墙壁上可悬挂或张贴学生自己的作品或和学习有关的知识等。

5、教室后面规划一个位置设为卫生工具放置区，卫生工具排放整齐，保持教室环境卫生整洁。

6、.各班可以根据本班的情况设计出不同特色的班级文化

通过班级文化建设系列活动，树立良好的班风和学风。通过建立班级规章制度，加强学生干部队伍建设，培养学生“勤奋求学问，认真学做人”。通过富有班级特色的文化，创造良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围。

逸夫 小学政工处

202_-9-16

第四篇：中学班级文化建设评比活动总结

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。本学期我校在镇教研室的统一安排下，开展了班级文化建设评比活动。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就班级文化建设评比情况总结如下：

一、主要成绩

（一）班级布置：大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。“班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这里开始”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术天地”、“福娃大联欢”、“留下成功的脚印”、“成长展示台”……给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台。

（二）班级卫生管理：校园无小事，处处皆教育。潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过本次的班级文化建设评比活动，大部分班级卫生管理工作有了一个质的飞跃！

（三）师生精神面貌：大部分学生穿戴整洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。

（四）班级管理：班级活动有计划、有班级的管理机构、条约，让整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体现出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。（环保、科技）班队活动也结合这方面进行，开展得有声有色，学生确实真正体验到班队课的魅力。

（五）整体效果：大部份班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质。从检查的情况来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特色。具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显充满活力的班级文化氛围；“你我风采”、“心灵手巧”、“看我多棒！”等栏目作品多反映学生的学习成果，充满人文情趣；“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目体现“儿童化”思想，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然；一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

二、存在问题

（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合学生的年龄特点；黑板报的设计没办法突出主题、板面设计不美观；而学生评比栏没能体现一定的教育机制和教育意义，评比对象没有覆盖全班对象；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

（二）班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生,卫生工具乱摆放,暖瓶摆放不整齐.。

（三）整体效果:

整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化]德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用性与观赏兼备；在班级特色上，大部分班级都出现只有“结果”（如只有美术作品、手工制作等式逻辑），没有“过程”（如没有计划、记录等）的现象，无法体现出特色项目活动的真正开展。

三、整改措施

1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、艰涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越。

2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。

3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级制度、课程表、作息时间表、值日轮流表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。

4、加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。

5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短时间开展等层面

第五篇：中学班级文化建设评比活动总结

中学班级文化建设评比活动总结

中学班级文化建设评比活动总结

中学班级文化建设评比活动总结

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。本学期我校在镇教研室的统一安排下，开展了班级文化建设评比活动。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就班级文化建设评比情况总结

如下：

一、主要成绩

班级布置：大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。“班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这里开始”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术天地”、“福娃大联欢”、“留下成功的脚印”、“成长展示台”……给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台。

班级卫生管理：校园无小事，处处皆教育。潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过本次的班级文化建设评比活动，大部分班级卫生管理工作有了一个质的飞跃！

师生精神面貌：大部分学生穿戴整洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。

班级管理：班级活动有计划、有班级的管理机构、条约，让整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体现出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。班队

活动也结合这方面进行，开展得有声有色，学生确实真正体验到班队课的魅力。

整体效果：大部份班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质。从检查的情况来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特色。具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显充满活力的班级文化氛围；“你我风采”、“心灵手巧”、“看我多棒！”等栏目作品多反映学生的学习成果，充满人文情趣；“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目体现“儿童化”思想，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然；一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的

审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

二、存在问题

班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合学生的年龄特点；黑板报的设计没办法突出主题、板面设计不美观；而学生评比栏没能体现一定的教育机制和教育意义，评比对象没有覆盖全班对象；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生,卫生工具乱摆放,暖瓶摆放不整齐.。

整体效果:

整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化]德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用性与观赏兼备；在班级特色上，大部分班级都出现只有“结果”，没有“过程”的现象，无法体现出特色项目活动的真正开展。

三、整改措施

1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、艰涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越。

2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。

3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级制度、课程表、作息时间表、值日轮流表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信

息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。

4、加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。

5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短时间开展等层面。