第一篇：迎新春倡议书

高一年级（1）部迎新年倡议书 各位同学：

为迎接新年，进一步提高学习激情，端正学习态度，形成更好的学习状态，各位同学都能在本学期取得完胜，年级特做如下倡议和要求：

1．每个班级在后黑板建立年终倒计时牌，时间至本学期放假。

2．每个班级重建宣誓口号，将目标具体化，现实化，阶段化。统一格式:

为了迎接新年，苦学……天。

为了进步10名，苦学……天。

为了打好高一基础，苦学……天。

努力、坚持，拼搏。

3．①每个班级找一个对手班级，细化对比，在竞争中相互提高。②竞争班级派人互查对手班级的各项纪律表现和学习状态表现。不准相互袒护，作弊，年级也将派人严查。

③年级查到的违纪行为，对手班长没查到的，要加扣对手班级的量化分。

班级对擂表:

1—23—45—67—89—1011—1213—1415—16

4．年级学生会干部负责督促，检查，并在教导处黑板每天公布详细情况。

5．年终放假时，年级将汇总各班纪律表现，学习状态表现，及成绩进步情况，优秀班级、班干及学生会成员将获得表彰。

高一年级1部

202_年1月5日

第二篇：迎新春文体活动捐款倡议书

各位父老乡亲、社会各界爱心人士：

你们好！

为活跃农村文化生活，增添龙年喜庆的氛围，为提升xx打造“山寨版”文化品位，也为了加强与周边各村人民之间的交流，增进彼此之间的友谊，推进民间体育运动更加广泛深入的发展，创建和谐新农村。

我xx片定于202_年农历腊月二十五至202_年正月初三举行迎新春文体系列活动（期间分别举行迎新春茶话会、篮球邀请赛、迎新春文艺晚会），届时盛邀县直、乡直、村直篮球队汇集同场献技；品尝到种类繁多的各式小吃、糖果、饮料、自己现场烹制三角麦饼等。

为办好本次活动, 村委会、活动组委会及那市屯、梗恒屯、叫颜屯群众以身作责, 早已展开积极的筹备工作。目前，xx各村屯绿化、美化、硬化、亮化工程逐步完成。为确保整个活动能更加圆满成功，现向各位父老乡亲及各界人士发出倡议，希望大家踊跃伸出援助之手，慷慨解囊，共商盛举。

xx村委员会

第三篇：迎新春

“迎新春·书画笔会”

中华海峡两岸艺术家书法交流 活动策划方案

主办方：中华海峡两岸艺术家协会承办方：中华海峡两岸艺术家协会策划人：杨思思 时间：202_年1月10日

一、活动背景：

新春佳节将至，借此时机，中华海峡两岸艺术家协会诚邀各级领导和著名书画艺术家，大家欢聚一堂，交流心得，品评书画，现场泼墨，展现书画艺术的魅力。

二、活动目的：

1.为中华海峡两岸艺术家提供平台，相互交流心得体会，加强艺术家与中华海峡两岸艺术家协会的沟通；

2.传承书画文化，弘扬中华国粹，展现艺术魅力； 3.营造新年气氛，喜迎新春佳节。

三、活动主题： 迎新春·书法笔会

四、活动地点： *********************

五、活动时间： 202_年1月28日

六、邀请领导及嘉宾： 邀请领导：

原国务院参事 ***** 中央文史馆副 ***** 原中央军委办公厅主任 ******* 中华海峡两岸书画艺术家协会秘书长薛敏 邀请嘉宾：待定

七、前期准备：

1.相关负责人致电联系并邮寄邀请函邀请各位领导和嘉宾，与嘉宾协商自带一幅或两幅作品，活动当天派专车将领导和嘉宾接至活动现场；

2.负责人做好工作人员的分配工作，包括主持人、接待、礼仪、安保人员等；

3.由工作人员布置会场，如铺红毯、摆放花篮、悬挂条幅、准备笔墨纸砚、书写主持人主持词和领导发言稿等； 4.邀请媒体记者到场；

5.雇佣厨师中午为领导和嘉宾做午餐； 6.将各项支出及经费情况做好记录。

八、活动现场布置： 场外布置：

1.门口铺设红地毯，红毯两侧各摆放四个花篮，并悬挂“福”字； 2.门口悬挂““中华海峡两岸艺术家“迎新春·书法笔会””的横幅； 3.领导和嘉宾到场后，由接待人员负责接待，礼仪小姐负责带路； 4.安保人员维护场外秩序。场内布置：

1.楼道内铺设红地毯；

2.书画室内准备好笔墨纸砚； 3.茶室内准备足够的茶水，午饭时间准备午餐；

九、活动流程：

1.上午9点之前将领导和嘉宾接至活动现场；

2.9点活动正式开始，主持人致开场白，并介绍本次活动的主要内容及到场领导和嘉宾； 3.到场领导和嘉宾代表上台发言；

4.到场领导和嘉宾展示书画作品，将带来的作品同大家一起品评作品、交流心得体会； 5.领导和嘉宾移至茶室享受午餐；

6.得到足够的休息后回到书画室，各位嘉宾现场创作一幅作品，并交流心得体会； 7.由嘉宾代表题写“福”字和对联；

8.活动接近尾声，由主办方领导一一赠送到场领导和嘉宾赞助方赞助的价值几万元的砚台； 9.主持人总结发言，感谢领导和嘉宾的莅临，宣布活动结束； 10.欢送到场领导和嘉宾，派专车送至目的地； 11.工作人员收拾活动现场。

十、后续活动：

安排某位艺术家接受杂志专访，并用整版杂志进行宣传。

十一、费用预算（由于不太了解实际情况，费用待议）1.租车费用

2活动现场布置费用 3.餐饮费用 4.笔墨纸砚费用

第四篇：迎新春

迎新春·送温暖情系官兵慰问演出

202_年春节将至,大成街道办事处新吉社区开展“迎新春·送温暖情系官兵”慰问演出活动。

1月23日，大成街道办事处的主任张德斌、副主任邵英莉、社会事务办主任宋喜红、民政助理林瑶、新吉社区书记王阳、主任张丽梅等工作人员带着价值千余元慰问品，来到太平消防中队进行慰问演出。活动中大成街道办事处主任张德斌代表地方群众向他们表达了真诚的谢意和崇高的敬意，同时表示，街道在发展经济的同时，也特别注重社会事业发展和双拥工作，将会一如既往地支持部队发展，让官兵在第二故乡工作舒心、生活放心，让官兵们更能全心全意地投入部队军事化建设中。接着新吉社区艺术团的团员，为太平消防中队的官兵先上了一台精彩的文艺节目，增进了军民之间的情谊，让消防战士们深知社会的各界人士对他们的无限关爱和牵挂。

活动的第二部分是大成医院的志愿小分队为官兵战士们健康体检和小波美发店的老板侯东波为官兵理发。

新吉社区202_年1月23日

第五篇：迎新春

迎新春

教学目标

1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。

2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。

3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。教学重难点 在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。教具准备 教学过程

一、导入新课

二、【阶段目标：承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课。】 师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。

教师语：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？

学生回答：外国有圣诞节。

学生回答：我们中国有春节。

教师语：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。

二、学唱新歌

1．欣赏歌曲

【阶段目标：通过聆听歌曲感受歌曲的情绪，在歌曲的旋律伴奏下进行各种活动，同时加深对歌曲旋律的记忆。】

教师活动：播放《过新年》的配乐录像，学生听音乐并观看画面。教师将写有“过新年”美术字的条幅挂在黑板上。

教师语：看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？

教师活动：播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。学生活动：聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。

教师语：谁来说一说歌曲是什么情绪的？

学生回答：是欢快热烈的。（其他学生附和）

教师语：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？

学生回答：耍狮子、舞龙、扭秧歌„„

教师语：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练。

教师活动：播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。学生活动：在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。

教师语：下面我们来欣赏一组同学表演的“扭秧歌”，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。

教师活动；为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。学生活动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演。

教师语：我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地

用“la”跟唱歌曲的旋律。

教师活动：为表演的同学分发“耍狮子”用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。

学生活动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“ la” 轻声跟唱歌曲的旋律。

教师语：我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。

学生回答：（用哼唱的方式）唱出自己记住的旋律片段。

教师活动：对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段。

教师语：同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用“ la” 这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。

教师活动：用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。

学生活动：跟琴练习演唱歌曲的旋律。

2．学唱歌词

【阶段目标：通过听、忆、视唱等形式，让学生在“唱” 的过程中学会新歌。教师语：下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？教师活动：播放歌曲《过新年》（有歌词演唱的录音）。

学生活动：聆听歌曲，仔细听辨歌词。

教师语：好，歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？

学生回答：我听到了（演唱）“过新年呀，咚咚咚咚咚呛。”“喜洋洋呀，咚咚咚咚咚呛。”师生活动：学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。

学生回答：我听到了（演唱）“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”。

师生活动：学生回答完毕，教师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。

学生回答：我还听到了“咚咚咚咚呛”。

教师语：哦！你还听到了“咚咚咚咚呛”，那这个“咚咚咚咚呛”模拟的是什么声音呀？学生回答：是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。

教师语：请你在听这首歌曲的时候认真听一听“咚咚咚咚呛”是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小声地跟着音乐唱一唱。

教师活动：播放歌曲，教师以手势引导学生在歌曲中唱出“咚咚咚咚呛” 的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。

教师语：请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到“咚咚咚咚呛” 的地方请同学们和老师一起唱。

教师活动：将歌曲《过新年》的歌片挂在黑板上，播放歌曲的伴奏音乐，教师范唱歌曲。学生活动：仔细看歌片学习歌词，并按教师的要求与教师合作演唱歌曲。

教师语：下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱“咚咚咚咚呛” 的部分。

教师活动：播放歌曲的伴奏音乐。

师生活动：师生合作共同演唱歌曲。

教师语：现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。

教师活动：中速弹奏歌曲伴奏音乐。

学生活动：看歌片轻声练习唱歌词。

三、歌曲音乐文化扩展

【阶段目标：在学会歌曲的基础上，练习有感情地演唱，通过各种活动充分感受过新年的喜庆气氛。】

1． 用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？

学生回答：锣、鼓、镲。

教师语：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏谱来演奏。

教师活动：展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上。

教师语：请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏。

学生活动：视谱、读谱。

教师语：老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镜，老师和其他同学演唱。

教师活动：分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱。

教师语：同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛？老师设计了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束（教师示范）；第二种是越来越强，在最强音上结束（教师示范）。请你选择一种。

学生回答：第二个！第二个显得热闹。

教师语：请大家试一试。

教师活动：弹奏最后一个乐句。

学生活动：练习演唱、演奏。

教师语：下面我们完整地把歌曲演唱一遍。

教师活动：播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱。

2．展示与过年相关的文化活动

教师活动：播放《春节序曲》的录音，作为背景音乐。

教师语：在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。上节课老师给大家留了一个作业，请大家回去搜集与过年有关的物品，你们找到什么了？拿出来让大家欣赏欣赏。

学生活动：将自己搜集到的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等物品互相交换欣赏。

教师语：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年、新日子的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！

师生活动：在音乐声中把各种装饰品布置到相应的位置上（春联贴在门口、中国结和窗花贴在窗户上和黑板上„„）

教师活动：关闭《春节序曲》的音乐，并示意学生回到自己的座位上。

教师语：最后让我们用美妙的歌声和动人的舞蹈表达我们对新年的祝福。

教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。

学生活动：背唱歌曲，边唱边表演自己创编的秧歌步。

活动结束下课。

教学思考

“新年”，是一个神奇的字眼，“新年”是一切新的开始，新的祝愿从这里诞生，新的梦想从这里放飞。“过年”

是中华民族盛大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现了我们民族的庆典文化。在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的快乐和遗想。其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。正是基于我对“新年”的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生在游戏中欣赏歌曲，在歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化。

一、在游戏中欣赏歌曲

二、新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，欣赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是十分重要的。这种“听” 不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。这首歌曲“听”的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年｝）的录音，上课时让学生观看。学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注重了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进行的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生在模仿游戏中反复听歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏加深对

歌曲旋律记忆的目的，又避免了单调重复。

三、在歌唱中学习歌曲

新课标的基本理念之一就是：重视音乐实践。音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。我认为音乐课学习歌曲的过程就应该是一个充满音乐的歌唱的过程。在教学过程中我有意识地在提问中这样引导：“你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。”“歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？”

这样的问题传导给学生的信息是：我在上音乐课，我应该用自己的歌声来回答老师的问题。在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感，与教师进行知识信息的沟通，学习的过程是由“唱”来完成的而不是由“说”来完成的。“唱”的过程同样需要重复练习，因此，在学习过程中我也注意让唱的形式多种多样，设计多种演唱形式围绕一个中心任务，不断提高要求，进行螺旋式上升。有跟录音模唱、有师生对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形式。学生在新颖的形式下不断地接近学习目标，提高自身演唱技能和技巧。

四、在活动中感受文化

音乐学科各个教学领域之间有着千丝万缕的联系，是一个相互联系、相互渗透的整体。我们在教学中可以凭借这种联系将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。“过新年”这个题目中包含着太多的民族民俗文化内涵，我在教学中设计了“模仿民俗活动”“利用打击乐器表现”“课内外相结合”

这三种活动形式。学生在学唱歌曲旋律、学唱歌词、读谱伴奏等音乐实践活动过程中始终伴随着与之密切相关的民俗文化活动。学生对“音乐与相关文化”的体验和感悟不是来源于空洞的说教和照本宣科式的讲解，而是来自于他们亲身参与的音乐实践活动。学生所参与的各种活动是音乐实践活动的形式（过程与方法），学生在活动过程中获得的知识与技能是音乐实践活动的内涵。二者相辅相成，不可偏废。音乐与相关文化只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。