第一篇：班级文化建设策划

班级文化建设

当今世界，文化已成为一个群体生存的前提和条件，它积淀着一个群体以往的全部文化创造和文明成果，蕴含着未来可持续发展的文化基因，是生存和发展的全部夹杂与合理性之所在。从生态学的观点看，“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”说明生长环境对生命体成长的主要作用，班级文化建设就是为学生健康和谐成长提供良好的环境。

一、班级文化建设的价值

1、班级文化是校园文化的子文化

好的班级应该是有丰富和深厚文化底蕴的班级，班级没有文化，就失去了生存的价值和意义。正如美国教育家伯尔凯.史密斯所说：“一个办得成功的班级应以它的文化著称，即有一个价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入走向成功的教育途径。” 班级文化由班级的物质文化和精神文化组成，表现为动态的文化活动和静态的文化成果。班级的静态文化成果包括班级的精神风貌、道德情操、行为方式、规章制度以及班级环境等等。精神文化作为一种能动的精神力量，不仅对师生的思想意识、道德情操、工作学习作风、生活方式等都起着引导和推动作用，而且以折射的方式改造着班级的物质环境建设的风貌。班级文化的教育影响具有全面性、长效性和潜在性等特点。

2、文化育人，为学生提供丰厚的成长土壤

苏霍姆林斯基曾说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系、成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资与精神财富能起到教育作用。依我们看，用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”

班级文化形成人成长和发展的微型但最直接的“教育场”，任何人都会感受着在他活动范围内的文化浸润和这种文化的旺盛生命力。

良好的班级文化，就像风一样无影无踪，看不见摸不着，却又像风一样不可抗拒。学生生活在良好的班级文化之中，会潜移默化地使自己的心灵净化，人品美化，情操高尚化。积极向上的班级文化形成良好的班风、学风，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能引导成员个性健康成长，而消极落后的班级文化阻碍成员健康成长，甚至诱使其走上邪路。因此，班级文化的优化，对于学生的发展起着至关重要的作用。

3、文化管理，为学生成长提供人文的成长环境

从管理学角度看，管理思想的发展，则经过了经验管理、科学管理、文化管理三个阶段，从能人治理（人治）到制度管理（法治）到逐步走向文化管理（文治），从强调外部控制逐步走向内部控制，从外部激励转为强调内部激励，从管理人的行为走向管理人的思想。每一位师生都清楚的知道一个公开的秘密，“谁的班级文化建设得好，谁的班发展得就好”。

班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理、班级行为制约、班级情绪感染、班级价值导向等引领或制约学生的思想和行为方式。

班级文化本身就就包含制度文化层面，即那些规章制度、公约纪律等为内容，在班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则中表现出来的文化形态，如一日常规、班级公约、各种奖惩制度等。班级制度文化的建设，既可以给学生提供一个制度化的、管理完善的班级环境，也给学生提供内化规范的教育氛围、自我评定品格行为的准绳。二． 班级建设的成果

在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全班同学自发地的形成了一股浓郁的

1学习风气；学习和掌握丰富的现代文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；学会发现美，欣赏美，创造美；真诚的同学和老师相处，友好的进行知识探讨，积极讨论学习难题，促进同学的社会化。同时也让我们的同学在道德情操上得到了熏陶。在这样一种温馨和睦，积极向上的环境里，让我们大家都不约而同德产生了一种强烈的归属感，触发同学们更加主动的加入到班级文化建设当中来，是班级文化建设与学生的法杖构成了一种积极的互动，取得了很大的成功。

在班级文化建设中，我班形成了巨大的文化底蕴。

1.无形的班级文化精神

班级目标：追求卓越，拒绝平庸

班级理念：自信、自理、自尊、自强

方式方法：多想，多做，多记；净心，静心，尽心

一年之中务求不虚度一日，一日之中务求不虚度一时；要向大目标走去，就从小目标开始。

开始是你造就习惯，后来是习惯造就了你；在卓越的环境追求卓越，你将会

变得更卓越。

不为失败找理由，要为成功找方法。

细节决定成败，过程铸就辉煌。

诗词名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

2.向上向善的班级风气

我班的同学对集体认知度非常高，有着强烈的集体荣誉感，维护班集体荣誉；从不打架斗殴，遇事沉着冷静；关心同学，尊重他人；互帮互助，热爱劳动。积极参加集体活动，为班级建设献计献策；作业主动按时按量独立完成，考场不偷窥，抄袭他人答卷；上课认真听讲，积极回答老师提问;同学着装得体，体现了当代大学生的精神风貌。

3.积极文明的班级舆论

我班的班级文化建设特别注意加强对学生认识和判断事物的思维方式和能力、非正式群体的影响力、学生意见的表达方式等。

班级文化建设要注意加强对班集体消极舆论的引导。

我班的办法是因势利导，积极疏引，主动化解。班委要作出更多的努力，尽量以平等协商者的身份与同学对话，对同学的文化观念和行为方式多一些宽容和理解，不要高高在上俯视同学，不要滥用角色所赋予的权力来压制同学，耀武扬威。

①加强信息沟通，遏制消极舆论发生

信息沟通渠道不畅、信息传递不及时，是流言滋生、谣言散播、同学误解是产生消极舆论的主要原因。因此在工作中，班委既要留意同学的意见和想法，想方设法了解和收集“民意”，也要及时地把学校的信息、自己的观点传达给同学，以求得双方信息的通畅交流，观点的充分磨合，做到“沟通无限，信息对称”。特别是一些敏感事件和突发事件发生后，要在第一时间向同学们通报情况，保持信息沟通的快速、透明，不给谎言、流言和谣言留有生发和滋长的空间。

②进行积极舆论导向，提高学生免疫力

班集体不是处于真空状态之中，作为班集体构成的主体，学生虽然涉世未深，但还是会受到无所不在的社会潜移默化的影响。而且，正因为学生涉世未深，在面对社会和成人的不良舆论时，他们缺乏必要的辨别力和抵抗力，受影响的程度往往比成人要深。

③化解消极舆论圈，切断消极舆论来源

舆论圈是指有相同舆论兴趣、持一致观点看法的人所自动形成的舆论传播和交流群体，是“舆论在社会中的最小单位”。在班集体中，围绕着消极舆论人，往往会形成一个个消极舆论圈，如悲观者舆论圈、厌学者舆论圈、偏激者舆论圈、不良习惯者舆论圈等等。对于这些消极舆论圈，我班的辅导员老师和班委都密切关注、深入分析，及早寻找合理的对策，或阻断舆论源，或转化舆论人，或分化舆论群。在这个过程中，辩证认识消极舆论人的舆论导向功能，在教育转化的同时，弃其所短，用其所长，利用他们在班集体中的号召力，引导他们在班集体舆论建设中发挥积极作用。

4、健康和谐的人际关系

包括师生关系、学生间的关系，甚至延续到寝室。同学们关系融洽，互帮互助。师生关系：以爱心为基础，以宽容为保障

学生关系：以“和谐竞争、互助团结、真诚豁达、健康文明”为方向；重点：处理好异性交往的度、消极的非正式群体的引导和分解、保护弱势群体等。

5、丰富有益的班级活动

晨读和班会课都积极参加；团组织生活大家一起策划，然后一起总结，分享在活动中的所得；12.9歌咏赛，培养大家的爱国主义精神；学雷锋，树新风，去敬老院帮助孤寡老人，这些都体现了我班同学的奉献精神，无私的爱心；一起去塔子山公园野餐，增进了彼此的感情，增强了班级的凝聚力；文艺晚会，丰富了大家的课外业余生活，体现了同学们多才多艺的一面，也培养了积极向上的生活，人生态度；感恩的主题班会，培养了大家的感恩之心；班级辩论赛，对同学们的交际口才和应变能力有很大的帮助。

6、清晰具体的班级制度

清洁制度、日常行为规范管理、班级评价等。

制度、管理、规定等词眼似乎给人“硬”、“冷”、“死板”等消极感觉而影响其作用的发挥，我班结合班级实际情况，班级制度以 “以学生发展为本”去制定和实施制度，实行人性化的管理。

自下而上和自上而下相结合，制度的内容和实施方法的确立充分听取同学们的意见；立足同学长远和近期发展相结合；内容不多，但有开放性；措施不空但可操作性强；具体实施特别注意在公平的前提下原则性和灵活性相结合。

7、高效可行的运行机制

建立公正透明的班集体事务处理机制包括班级运行的程序、要求、反馈及调整方式等。班集体事务是学生的公共事务，关系到学生的切身利益和班集体的良性发展，是学生关注的焦点。在班务处理中绝不存在暗箱操作和不公正现象，或者无视学生民意“独断专行”和“越俎代庖”侵犯同学的知情权和参与权，既不利于同学健康成长，也不利于班级建设。因此，在班务处理中，班委力避“代劳”，由操办者转变为指导者、协调者，指导学生制订出一套合理的班务处理规则和程序，然后让他们依照规则和程序自己处理。规则和程序可以有效地约束事务处理者（主要是班干部）的行为，从而保证班级事务处理的可控性和透明度

8、富有特色的教室文化

我班在文化建设过程中，逐步建立起了属于自己的班歌、班旗、黑板报、学习园地、信息公开栏、心愿墙、祝福语墙、知识窗、聚宝盆、班级QQ群等。

9、温馨整洁的教室环境

好的教室布局不仅是营造一种班级氛围，可以缓解压力，激发动力，约束行为，更重要的是培养学生一种精神状态和生活方式，使学生追求美好生活，享受美，创造美，使学生大气不慌乱，使学生善于调节生活和情绪状态等。

特别强调教室清洁卫生：每天生活委员都主动留下来配大家一起打扫，所以流动红旗一直挂在我班的教室；寝室卫生：天天打扫，并专人负责检查，衣物书籍摆放整齐，室内装饰温馨；课桌摆放整齐，桌面干净，盒内无垃圾。

我班注意教室的文化内涵和美感，融教育性和艺术性于一体，使教室里每时、每处、每事、每物都会“说话”，经常不断地对学生进行良性刺激和积极导向，促进每位学子高尚情操、文明举止的养成。

第二篇：班级文化建设的策划

关于班级文化建设的策划(班主任学习参考资料)

班级作为一个所有学生共同学习和生活的载体，对于每一位同学来说都富有深刻的意义。班级文化是一个班级在长期存在和发展中形成的，它影响和展现了一个班级风气的好坏、群体素质的高低，它可以使每位学生深受其益。

指导思想: 将以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

目 标: 打造班级特有的优秀班级文化，促进班集体向和谐、健康、向上的方向发展，争取让每一个同学都形成在班级团队中的主人翁意识，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。

班级文化的构成要素: 1.班级整体面貌好。

生气勃勃，集体凝聚力强，具有勤奋，刻苦，努力向上的主人翁风采。2.班级日常管理较好。卫生整洁，环境布置好，无乱丢垃圾，班风文明。3.学风好。学习自觉性高的人多，班级整体成绩明显好转。4.遵规守纪好。班级没有学生发生严重违纪现象。

班级文化建设的阶段性:

（一）宣传发动阶段（每年9月份）

1、通过召开学生工作会议，进一步明确班级文化活动的重要意义；

2、利用班会、团课等组织全体学生进行讨论，符合班级特色的活动方案；

（二）组织实施阶段（每年10月1日—次年5月30日）

1、发挥学生的主体地位，引导学生开展积极向上、符合班级特色的班级文化系列活动；

2、加强日常管理和监督力度，营造良好的班级文化氛围；

（三）检查评比阶段（次年6月份）具体的文化建设方案: 班级文化是班级的灵魂，主要指班级内形成的具有一定特色的思想观念、班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现,主要包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。

（一）班级物质文化建设

主要包括学生学习、工作、生活环境建设。通过建设健康、幽默、富有特色的宿舍等环境，形成良好的育人环境，培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。

（二）班级制度文化建设 班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证。要依据学生特点和班级人员构成的状况，建立完善班风建设制度、文明建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促进学生成长成才制度等班级制度，努力进行班级管理制度创新。

（三）班级精神文化建设

1、班级基础文明建设方面。基础文明对大学生而言，主要是指学生的校园公德和文明礼仪等精神文明因素，其内容涉及大学生的语言、行为、衣着、环境、秩序等，要求大学生做到语言文明，讲究礼貌，举止从容，文雅端庄，衣着整洁得体，爱护环境、讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法等等。班级基础文明建设的重点如下：

（1）深入开展思想道德教育，努力营造健康向上的德育环境；

（2）扎实推进校规校纪教育，努力形成人人讲规则、个个守纪律的制度环境；（3）全面启动环保教育，努力把大学生培养成环境保护的“践行者”和“播绿人”，增强大学生的环保意识、节约意识；（4）认真抓好日常行为规范教育，积极培养健康的生活方式和文明的行为习惯，努力营造文明和谐的人文环境；

（5）高度重视安全教育，切实加强以学生人身安全、财产安全、就业安全和心理健康为重点的安全教育，全面提高学生的安全意识和防范能力，努力建设稳定有序的安全环境。

2、班级学风建设。学风是指学生的学习风气，包括学习的态度、学习的氛围、学习的风格和学习的方法等内容。班级学风建设的重点如下：

（1）经常性的学风教育。

（2）加强课堂管理、严格执行各项课堂教学制度。

（3）加强考风建设，严肃考试纪律，加强对学生的纪律教育和诚信教育。（4）加强学生创新实践教育。鼓励学生开展科技创新.校刊发表等活动、鼓励学生积极参加各类科技学术竞赛活动以及各种形式的社会实践活动，培养学生的创新意识和社会实践能力。

（5）提倡学生热爱读书，推进学科竞赛。

3、班级特色活动建设。班级特色活动要求各班级结合本班学生特点，通过独特的管理和活动方式，在自我设计的活动中，要充分发挥学生的爱好，特长和各种能力，形成班级特色。

（1)学生个人展示台。例：美术画、手工等才艺大比拼、对联、灯谜，以达到培养学生审美情趣，张显个性的目的，其成为班级的艺术展台。

（2）组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动。例如，放风筝比赛、拔河比赛、包饺子、徒步旅行等。

（3）召开“学雷锋”、“感恩”、“珍爱生命”、“社会实践课”等班级活动培养学生主人翁意识。

(4)英语角、演讲、辩论、学习经验交流、课外调查等特色活动，鼓励学生献身科学事业，树立危机意识和竞争意识，营造积极向上的学习氛围。要注意搞好文化艺术等的活动。

评价与深化 ­

一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展。班主任要注意加强调控和服务，及时纠正和解决工作中出现偏差和新问题，确保制定的各项规章制度。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。

第三篇：班级文化建设

怎样进行班级文化建设

主 讲 ： 周丽君

“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

主 题

建温馨家园炫团队风采

总体目标

让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

班级文化建设要求

1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。

3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

班级文化建设具体措施

（一）班级布置

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

1、班级展示牌：

我们的班级特色名称、班级全家福照片、我们的班主任我们的口号（班主任征集后学校统一制作）。

2、班级环境布置：

前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，班务栏、图书柜等版块的基础上，各班根据自己班级特色设置其它专栏，如班级生物角、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等（栏目可以自定）以体现班级的个性化布置和班级特色。每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。

（二）班级日常管理。加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。

（三）班级制度化建设。建立班风、班级公约，以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（午餐、路队、班级存在的问题等）召集同学共同制定班级公约，结合学校行为达标评比

办法，制定班级行为达标评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

（四）班级活动文化：

活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。积极参加社会实践，以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。班级文化建设的创建主题：

自我管理特色： 创建学生自主、自治特色班。

和谐家庭特色： 创建和谐家庭特色班。开展每人为班级建设献一策、做好事活动。

卫生免检特色：创建清洁卫生示范班。

常规管理特色：创建常规管理示范班

自主学习特色：创建自主学习特色班。开展学习方法研讨活动。

文明礼仪特色 创建文明礼仪示范班。开展文明行为展示活动

心理科学特色：创建心理健康教育特色班。开展心理健康研讨活动。

文学特色：创建文学特色班。开展每人读一本好书，每人写一篇好文章活动。举办文章诗歌展览。

艺术特色：创建艺术特色班。开展艺术活动，举办艺术作品展、举办艺术特长展示。

各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点，自选一个主题，也可自已规划创建主题，充分展示学生的作品，做好班级文化的建设工作，体现班级的特色，鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。

关注班级，关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让每一个班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个学生温暖的家，这是本方案的初衷，也是我校班级特色文化建设的一个努力方向。当然，学校要加强班级文化建设更离不开家长和社会的支持，我们要将这三方面紧密联系，形成教育的合力，共同促进我校班级文化建设的发展。

第四篇：班级文化建设浅谈

班级文化建设浅谈

班级文化建设是班级管理的核心内容，对班级管理起着积极的指向作用，对学生的教育和发展起着潜移默化的的影响。班主任在班级管理过程中首先要进行班级文化建设。

一、班级文化的内涵及构成班级文化是一个班集体的思想观念、价值取向、行为规范、审美情趣、思维方式等的总合。班级文化就像一种无形的场，看不见，摸不着，但随时随地都在发挥着重要的作用。

班级文化主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个方面。精神文化也称为观念文化，是班级的核心理念和价值观，处于核心地位；制度文化是班级的管理制度，物质文化是班级的物质环境。制度文化和物质文化是精神文化在班级组织制度上的凝聚和体现。

从班级结构来看，班级文化是学校文化、教师文化和学生文化的融合。班级是学校的基本组织单位，班级的核心文化与学校文化保持一致；班级成员主要是教师和学生，在长期的共同学习和生活中，教师与学生形成了思想观念的共识。

二、班级文化建设的重要意义

班级文化是班级管理的核心要素，是学校文化建设的一部分，对学校的发展、学生的发展和教师的发展都有着重要和深远的意义。

1．班级文化对学生的教育具有促进作用

班集体是学生学习和生活的环境，环境中的任何一个元素，尤其是文化元素对学生有着潜移默化的影响。健康的、积极向上的班级文化对学生的教育具有促进作用，这种作用不需要强制，而是学生主动地、自觉地适应着文化的熏陶。班级目标、班级倡导的核心价值观引领着学生的思想观念的形成和行为的选择。班级的物质环境、班级的管理制度、各种各样的班级活动，都蕴含着班级文化元素，学生身处班级环境中，遵守和执行着班级管理制度，通过参加班级组织的活动，逐渐养成了良好的行为习惯，形成了正确的思想观念，身心和人格得到健康发展，潜能得到发挥，这些无不渗透着班级文化的促进作用。

2．班级文化对班级管理具有导向作用

班级管理目标、班级管理制度的制定，班级活动的开展，都是在一定的指导

1思想下进行的，这些指导思想经过长期的班级管理实践，逐渐形成了班级文化。班级文化一旦形成，便对班级管理起着指导作用。例如：对护理专业的学生倡导“三心”（关心、爱心、责任心）和“三静”（静、净、敬）教育，班级目标、班级制度和班级活动是围绕“三心”和“三静”的指导思想形成和开展的，长此以往“三心”和“三静”便形成了班级的核心文化。这一核心文化指导着班级管理的思想和行为，提升班级管理效能。

3．班级文化对学校文化建设具有推动作用

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，学校文化对班级文化具有导向作用，反过来班级文化对学校文化具有推波助澜的作用。当一个班级具有鲜明的特色，学生具有突出的表现，就会成为学校的亮点，成为教师和学生心中的品牌，这个班级的文化很快就能发展为学校的文化。如果将每个班级的文化亮点加以放大，就发展成为学校的文化亮点。因此，建设具有品牌效应的班级文化对学校的教育发展具有良好的推动作用。

三、班级文化建设的策略

班级文化不是班主任一人预设的，不是学生自然形成的，而是班主任和学生在长期的学习和生活中融合而成的，班主任起着主旋律的作用，班干部起着示范作用，班级中的非正式组织对班级文化也具有一定的影响。要建设良好的班级文化，需要不断地进行策略探索。

1．充分发挥班主任的主旋律作用

学生是班级的主要成员，每个学生有各自的思想观念和价值观，就像交响乐中的每个旋律，班主任要发挥好主旋律的作用，就能使交响乐演奏出美妙的旋律。

首先，班主任要发挥好自身的榜样作用。在班级管理中有一个共识：什么样的班主任带出什么样的学生。学生在观念方面，处事方面与班主任存在诸多相似处，这充分说明了班主任榜样作用的意义。因此，班主任要谨言慎行，处处为学生树立好榜样作用。

其次，班主任要与学生共同制定班级发展目标和班级管理制度。在班级管理中班主任具有绝对的权威，但权威使用过当，会成为学生对立的导火索。因此，制定班级管理目标要从学生的实际出发；制定班级管理制度要参考学生的意见。例如：学生入学之初的班级管理目标是：适应学校环境，养成良好的卫生、纪律

和学习习惯，并与学生一起制定了与目标一致的管理制度。以后的每个学期，根据学生的发展变化，对目标和制度进行相应的调整，使其具有持续性和发展性。

2．树立班干部的示范作用

班干部在班级管理中起着桥梁的作用，既是班主任的助手，又是学生中的管理者，在班级文化建设中具有示范的作用。

首先，要选出有能力的班干部，而且班干部的基本素质要与班级文化具有一致性。例如：作为班长应具备的素质：不仅要学习好、模范遵守纪律，还要宽容、大气，遇事从大处着想；与人合作、人际协调能力强；具有一定的组织能力。这样的班长才能做到尊重人，关心人，以身作则。

其次，要对班干部进行培训。班级管理的目标和制度，不仅是教师管理的依据，也是班干部管理的依据，因此，要组织班干部学习目标和制度，理解其内涵，使其在工作中能恰当的驾驭，给学生做出表率作用。

3．对非正式组织进行正确引导

班干部是班级中的正式组织，在班级中还存在着非正式组织，非正式组中的成员具有相似的性格，共同的情趣、爱好，相同的观念和价值观。当非正式组中的价值观与班级文化一致时，对班级文化建设有促进作用，反之起阻碍作用。作为班主任，要深入学生中，了解班级中的非正式组织及其核心观念，要引导他们与班级文化保持一致，至少不能让其在班级中形成气候。

要引导非正式组织成员的价值观与班级文化保持一致，必须与他们进行交流和沟通。首先，教师要保持倾听的态势，了解他们的想法、兴趣以及追求；其次，教师要适时的纠正他们偏颇的观念，分析错误观念的后果，使其回到正确的方向上来。

4．开展有意义的班级活动

班级文化通过班级活动可以得到充分的体现和升华。如：开展护士素质的教育活动，使学生的言行、举止、着装文雅、端庄。开展友谊教育活动，使学生之间建立真正的友谊，体现关心和爱心。开展榜样教育的活动，了解南丁格尔开创护理事业的历程，激发学生对护理事业的责任心。

总之，班级文化的建构不是急促而成的，需要一定的过程和时间。西方的教育家们研究发现，一种积极的班级文化的形成，一般需要两年左右的时间。两年

时间建构起来的班级文化，对学生以后的学习和工作将产生长远的、意义深刻的影响。

第五篇：202_班级文化建设

莲塘八小班级文化建设方案

一、班级文化建设目的班级文化建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的习惯养成及全面自由、健康成长。

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

二、班级文化建设内容：

1．确立班级中队名称、班风、班训及班级口号等；

2．栏目中必须设立图书角，营造书香氛围，其他栏目设立可形式多样，新颖合理；

3．建立可视、可行、可创的班级物质文化及精神文明。

三、班级文化建设评比要求

1．评委由德育中心组成员及各年级组长担任，本年级不予打分。总分为10分，打分保留两位小数。

2．各栏目主题健康，积极向上，有教育引导意义；

3．内容丰富，形式多样，突出图书角；

4．整体布局美观，书香氛围浓厚，给人以美的感受。

四、奖励设置

各年级评出一等奖1名，二、三等奖若干名，分数最低的班级不予评奖。附：班级文化建设评分表及总评分表

莲塘八小

202_．2．7

莲塘八小班级文化建设评分表

评委：时间：

莲塘八小班级文化建设总评分表