第一篇：如何抓好班主任工作

如何抓好班主任工作

小关北里小学 胡良燕

一、问题：

班主任负有引领学生健康成长的重要职责，是学校教师管理中的重点对象。班主任工作以发展中的人为对象，学校应该挑选具备胜任班主任工作专业知识和技能的教师担任班主任工作，这是时代的要求。但现实中，我们的班主任队伍，水平参差不齐，工作热情不一，究其根源，主要有以下四个方面的原因：

1、学校评定方式单一：学校对班主任的工作成绩和能力的评定，往往是对学校安排布置的工作的结果评定，而不是对班主任工作状况的动态分析，对班主任工作的艺术性和班主任工作智慧也难以考证。因而造成班主任对自身素质，特别是班主任技能的认识不足。

2、班主任责任大：班主任工作任务重，责任大，工作时间长。他们早上要比其他老师早来半小时，晚上要晚走半小时，平均在校时间超过9小时。大量的工作，沉重的安全责任，家长的希望等等，压得班主任喘不过气来。

3、班主任发展和上升的机会不很通畅。目前的职称评定均是学科职称评定系列，没有单独的班主任评定系列，班主任工作成绩只能作为参考。所以，教师当班主任的积极性不高。

二、目标：

提高班主任工作的积极性，加强班主任的培养，提高班主任素养。

三、思路及对策：

1、加强重视：班主任队伍是新时期学校实施德育的主干队伍和核心力量。在学校中只有班主任负责学生道德的全方位发展，在各类德育工作者中，也只有班主任与学生朝夕相处，具备对学生道德发展全方位负责的条件。所以，在学校中，抓德育队伍的核心就是抓好班主任队伍，抓德育工作关键是抓好班主任工作。

2、以培养学科名优教师的模式，建立健全班主任专业发展的机制。

借鉴“名师工程”学科名优教师的培养模式，把班主任当作是学校教育工作的一门特殊的“学科”，建立健全以“首席班主任”为目标的班主任专业化发展的层级管理机制，把班主任设计成一专业化岗位，从专业道德、专业知识、专

业技能、专业效果等4个方面的指标，来构建立学校班主任队伍专业发展的系统评比机制。

3、以提高学校育人质量为宗旨，建立健全班主任发展的激励机制。

①制度的激励

②榜样的激励。通过“首席班主任”、“名师班主任”的设立，树立一批在班主任专业化发展方面有成绩、有建树的典型和榜样。通过总结他们的成绩和发展，推广他们的经验，宣传他们的事迹，扩大辐射影响，提高班主任的政治待遇，在领导干部的选拔和任用上向有班主任工作经验的教师倾斜，推动班主任队伍的建设。在条件可能的情况下，可以尝试以优秀班主任的姓名命名班级的方式来激励班主任的工作热情。

班主任老师，在学生广阔的心灵世界里耕耘,其责任是重大的,其劳动是神圣的!我们一方面应尊重班主任的辛勤付出，另一方面更因该为他们的成长铺路搭桥！

第二篇：班主任如何抓好安全工作

青楼中心小学班主任会议材料

班主任如何抓好安全工作

抓好学生的安全教育是学校安全工作的重点，抓好学生的安全教育重点是开展好班级的安全教育工作。班级的安全工作，涉及学校的稳定秩序，影响到班级的和谐发展，触及到师生的切身利益，更牵挂到家长那颗久放不下的心。因此，班主任应该把学生的安全教育管理工作，在日常的班级管理中，放到首要的位置来抓。我认为安全教育与管理，应以预防为主，可从以下几方面进行：

一、重宣传，养习惯

班主任要对学校制定的安全制度和安全措施，经常宣传，深入学生心理，形成较深的影响，达到警钟长鸣。

二、细管理，抓落实

上级相关部门和学校对班级安全管理、学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示和要求。作为班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。

（一）、落实双查：晨会、下午第一节。

1、查班级人数，看是否有无故缺课的学生，有缺课的，要及时与家长联系，查清去向和原因。如有存在安全隐患的，要及时与家长沟通，并向学校汇报，同时采取必要的措施，防止安全事故的发生。

2、查看学生身体、神态、气色，看全班学生是否有异常情况，如身体有病、心情差、心理差的，发现异常情况，要及时询问，了解情况，采取具体的措施，如让学生去看病、心理疏导、交流谈心等，将安全问题消灭在萌芽之中。

3、配合上级和学校的精神，安排学生搞好阶段性疾病的晨、午检测工作。

（二），做好双巡：上午、下午班主任要去教室巡视，观察班级情况，及时了解和处理班级安全隐患。

（三），抓好两操安全：

1、班主任要到场，看学生做操，防意外事故的发生；

2、班主任要教育学生做操上下楼梯要慢，靠右走，不疯狂打闹。带领学生按学校指定的路线进出操场、进出教室。排队而行。

3、教育学生做操时动作要规范，不得乱做，打闹。动作要和学校的广播统一。

班主任、班长，要及时检查有无安全隐患，积极落实。平时，组织学习有关安全、法制知识，利用各种活动，采用不同形式让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。

三、查问题，突重点

安全工作无小事，安全责任重泰山。的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，虽然大部分时间是在课堂中度过，但我们千万不要忘了，还有那少部分时间（课余，双休日时间）。事实证明，我们学生很多纠纷，安全事故就是在这段时间中发生的。因此，班主任应在校期间多观察学生，课余时间多跑教室，多留意学生活动场所情况。平时利用一切可用机会给学生讲交通安全知识，要遵守交通规则。

四、多联络，巧沟通

班主任，不仅要上传下达，而且要左右逢源，要善于沟通，巧妙沟通。特别是要与班长及班干部多交流，多了解班级学生情况。要落实班级情况、及时反馈，把安全工作落实到个人。学生与学生有矛盾，班主任要帮助他们及时沟通，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通科任教师齐抓共管。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以及别班学生沟通，互通有无，采取有力措施，合力抓好安全工作。

我相信，安全工作常抓不懈，则有百益而无一害。安全意识时时、事事体现在我们的思想上行动中，做到万无一失。才能使学生平安，老师心安、家长心安、学校心安

第三篇：班主任如何抓好班级安全工作

班主任如何抓好班级安全工作

——学校安保处长在班主任工作会上的讲话

尊敬的各位班主任老师：

晚上好！

今天在这里召开班主任工作会议，我就班主任如何抓好班级安全工作讲几点意见，如有不妥，请批评指正。

班主任是学校管理的最基层、最基础的工作，学校工作千头万绪都要落实到班主任的身上，可以说，学校工作的成败班主任系于一大半。班主任也是学校最辛苦、最繁杂、责任最大的工作。

上学期，在班主任老师的努力下，我校的安全工作取得了一些成绩，没有发生大的安全责任事故和治安刑事案件，确保了正常的教育、教学活动的开展。这些成绩的取得与各位老师的辛勤工作是分不开的。但是，我们也应该看到学校和班级安全工作的长期性、艰巨性和复杂性，看到学校在安全上还存在不足之处，去年夏季有两位同学溺水身亡，虽然学校和老师无责任，但仍然在社会上造成了不好的影响，学生中的打架斗殴事件仍屡禁不止，光上学期已处分10多名学生，学生中抽烟和迟到早退和违纪事件仍时有发生，由于受社会大环境的影响，对学生的教育管理越来越艰难，本周三曾发生学生殴打老师的事件。这些问题的存在，不同程度的影响着我校的管理和教育质量的提高，所以，我们在安全上绝不可掉以轻心。

大家都知道，学校的安全工作是学校工作中的重中之重，没有良好的安全环境，教育质量、教育管理将无从谈起，原国务院副总理李岚清同志高度概括了学校安全工作，他说：“生命不保，谈何教育”，这是对学校安全的最好诠释。学校是学生学习和教书育人的特殊公共场所，它是否安全关系着社会家庭稳定，关系着学校正常教学秩序、生活秩序，所以，学校安全责任重于泰山。而学校安全的重任大多落在班主任身上，哪么做为班主任应如何抓好班级的安全工作呢？

一、坚持“六要”，搞好班级的安全教育

安全教育相对于其他教育而言，是枯燥乏味的，这就需要班主任老师多动脑筋，对学校安全教育要有一个全新的、全面的、清醒的认识，采取灵活多样的方式，使学生主动快乐的接受安全知识，在此方面班主任要坚持做到“六要”：

一要有安全责任意识。班主任要把安全教育做为学生教育的头等大事来抓，努力做好学生教育过程中各个环节的安全教育工作——利用早读、晚自习、班会、班级板报等形式加强教育和引导，做好紧急疏散演练工作，帮助学生掌握自救自护、应对突发公共安全事件的本领。

二要掌握安全教育的特点。做为班主任老师必须掌握安全教育的社会性、政治性、职责性、细节性、防范性、长期性的特点，只有这样才能搞好班级的安全教育工作，使教育取得实实在在的效果。所谓的社会性就是对学生的安全教育是一个庞大的、复杂的教育工程，不是靠班级、学校单方面能完成好的，必须要有社会、家庭的参与，因为学生多数时间是在家庭环境中生活，还要同社会各方面接触，所以，班主任一方面要多和学生家长取得联系，深入了解学生生存的家庭环境，才能对学生的安全教育对症下药，尤其对家庭因素造成的问题学生多给予充分的关爱，切忌简单、粗暴的教育。所谓的政治性是指只有把班级学生的安全教育抓好、抓实、抓出成效，确保班级学生的生命财产安全，才能营造一个安全、健康、有序、和谐的班级安全环境，才能促进学生安全健康发展。所谓的职责性就是班主任老师要抓好学生的安全教育，强化学生的纪律观念，规范学生行为，班主任要与学校签订好《安全责任书》，落实好班主任对学生进行安全教育的职责，要根据教育部《学生伤害处理办法》的规定，班主任要与学生和学生家长签订《安全责任书》。有效杜绝班级学生安全事故的发生。所谓的细节性就是要求班主任处理好班级安全教育细节上的问题，从小事入手、从细处入手。抓好细节的工作关键在班主任，因为班主任和学生接触时间最多，接触面最广，学校要以班级为抓手，充分发挥班主任在学生安全教育管理中的职能，班主任要争取把安全教育每一项细节性工作落到实处。所谓的防范性就是指安全教育要提高针对性，交给学生防范的知识和技能，班主任老师在安全上要有应有的警觉性，对安全隐患勤排查、多思考，要善于发现班级安全隐患，要善于发现苗头性、倾向性的问题和容易被忽略的地方的安全。班主任在安全工作中千万别掉以轻心，班级安全教育和安全工作要“警钟长鸣”、常抓不懈，要警示高悬，在班级安全教育中要坚持“预防为主”的方针，要通过安全教育提高学生的安全防范意识和技能，这样才能预防事故的发生。所谓的长期性，就是指学校的安全教育是一项长期而艰巨的工作，班主任老师要把安全教育贯穿于班级工作的始终，在班级计划中安全教育要着重体现，班级活动的日程安排中要有以安全教育为主题的活动。班主任要做到逢会必讲，班级安全教育和安全工作的弦永远都不放松。

三要了解相关的安全法规。班主任要认真学习教育法规，坚持依法执教、以法治学、以法治班，尊重爱护学生。同时，班主任老师还要学习和掌握与班级安全工作密切相关的其他安全法规，如交通安全、食品安全、药品安全等法律法规，了解《刑法》《民法》等法律，通过学校知法、懂法、守法、讲法，增强班级安全教育的实效性。

四要学习安全心理学知识。通过学习、掌握相关人员对发生事故时的心理状态、当今学生普遍存在的心理问题和不同家庭背景下学生的心理状态，有针对性的采取措施加强安全教育，班主任在掌握安全心理学知识后，要教育学生在安全上克服轻视心理、麻痹心理、侥幸心理、情绪心理、厌倦心理、惰性心理等，这样才能确保学生心理安全。

五要学习、掌握和研究学生伤害事故处理的一些政策。了解学生伤害的性质和特点，了解学生伤害事故的起因及分类，了解事故的责任划分、赔偿办法及监护人、委托监护人的义务和权利等，通过这些知识的学习，进一步提高班主任对学生的保护意识，提高处置、处理突发事件、事故的能力和水平。

六要学习安防技术。班主任在安全教育中要注意培养学生的安全实践能力，通过现场操作和专题片等多媒体手段对学生进行此方面的教育，使班级学生初步掌握一些必要的防范技术，如防火、防盗、防触电、防水等，最大限度地保护学生，减少伤亡事故的发生，增强班级预防和处理不安全突发事故的能力。

另外要采取灵活多样的、学生喜闻乐见的方法对学生进行教育，提高学生接受安全教育的兴趣，还可以采取学生自述、现身说法、利用影视资料加深印象，展开评比，进行鼓励等办法对班级学生进行教育，使班级的安全教育工作开展的有声有色，做到经常化、活动化、制度化，真正将班级安全教育落到工作实处，构建和谐平安校园就不是一句空话。

二、注重“六抓”，加强班级安全管理

班级的安全管理是学校安全管理的基础，班级安全管理的好坏直接关系到学校安全管理的成败，因此，班主任在班级安全管理中要坚持“六抓”：

一抓苗头。根据这几年学生打架原因分析，多是因为初中上学期间的积怨所致。班主任应从早入手、从小抓起，及时查找班级事故苗头，对任何蛛丝马迹都不放过，即使有发生问题的可能性，班主任也应引起足够重视，绝不能掉以轻心，随意放过。班主任老师要平时多询问打听、多走动查看、多思考判断，也就是腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、脑勤，只有及时掌握更多的问题信息，捕捉事故苗头也就容易多了，只有及时发现事故苗头，才能彻底消灭事故苗头，有效的遏制班级事故的发生。

二抓重点。班主任老师一方面要加强调查、分析和研究，分清主次和轻重缓急，把容易发生事故的地段、部位、环节、时段均列为重点监管对象，结合实际，有针对性的采取措施，本学期安全工作的重点应该是校外住宿生的安全和防溺水工作，同时要做好防交通事故、防抢、防骗、防伤害等工作，只有把握住班级安全的重点，才能有效地杜绝班级安全事故的发生。

三抓盲区。目前校园安全得到了普遍重视，但仍存在一些盲区。象2010年发生在福建南平实验小学门外13名等待进校的学生惨遭歹徒疯狂砍杀的事故。事故发生在校门外，又不到进校时间，主要责任由谁来承担？很显然这是一个无人监管的安全盲区。象我校在外租房居住的学生也属于安全盲区，班主任老师要抓好本班在外住宿学生的安全管理，掌握学生的住宿地点、房东情况及有关信息，坚持经常性的检查和叮咛。防止事故的发生。

四抓落实。班主任老师对安全工作要认真抓好落实，对学校的安全要求不能应应付付、马马虎虎，不能认为安全工作不过是搞形式、走过场，说说而已。对安全工作，班主任老师应该有高度的责任心和使命感，不能满足于不痛不痒、四平八稳，一旦出现问题不仅仅是受批评的事，还有可能丢饭碗，甚至可能受牢狱之灾。班主任老师要知道：不管我们平时做了多少工作，付出了多少劳动，如果不去落实和落实不到位，最终还是劳而无功，效果只能是零。大家知道2009年湖南湘乡校园踩踏事故就是一个典型的案例，这个教训班主任老师一定要记取，班级安全管理关键要抓落实。

五抓职责。班级的安全隐患潜伏在班级工作的各个环节中，稍有不慎就可能酿成事故。做深做细班级安全职责的落实并非想象的那么容易。“一岗双责制”规定了班主任既有班级管理的责任也有班级安全管理的责任。班主任要细化安全责任，建立班级岗位责任制，做到班级安全人人有责，哪儿有班级学生活动，班主任就要在哪儿监管，哪儿就有责任。只有这样，才能形成全方位、多角度齐抓共管的良性班级安全监管机制。从而使班级学生所在的每个时段、每个场地、每个环节都有人监管，做到班级安全万无一失。

六抓反复。班级的安全工作不但要经常抓还要反复抓。班主任要反复检查班级的安全工作，对班级的安全隐患需要这样一个工作流程：第一步、班主任要及时发现班级安全隐患；第二步、要制定整改方案；第三步、现场监督指导；第四步、整改结果验收；第五步、隔时复查（回头看）。班主任要反复检查、反复指导，直到彻底整改，确保今后不出问题。对班级安全管理制度、应急预案要反复修改、不断完善。班主任要对班级的安全工作反复强调。总之，班级的安全工作要反复抓、抓反复。

三、做到“六有”，抓好班级应急管理

班级的安全应急管理是专门为防范和妥善处置突发事件而采取的班级管理活动。使班级安全管理的特殊状态，渗透在班级管理的各个环节。所以，班级的应急管理应从班级的日常管理抓起，应坚持“六有”：

一、要有健全的班级应急管理长效机制。班主任要通过建立班级应急长效机制推动班级应急管理的常态化，它有助于应急管理各项措施的落实。班级也要建立安全隐患排查化解机制、信息收集处理机制、形势分析研究机制、预警机制和应急处理机制等长效机制。班级安全隐患和矛盾纠纷排查是抓安全和应急管理的基础。对排查出的问题班级无法解决的要及时向学校反映，争取支持，快速解决，重要情况班级要及时上报、及时预警，不要拖延时间，造成事故。

二、要有落实班级安全管理的应急措施。特别要注意落实班级重点部位、重点环节的应急措施，它是加强班级应急管理的重要途径。班主任要注意在班级应急管理上对安全隐患抓早、抓小、抓苗头，要避免小问题酿成大事故。班主任要注意开学初、放假前、学生集中上下楼、集会、大型活动、实验课、体育课等重点环节的安全防范和应急措施的落实，出现异常情况要及时向学校报告并报警。对于学生擅自离校，可由班主任在每堂课点名之后对缺席学生追查到底，要及时向学校和学生家长通报。

三、要有不断完善的班级应急预案体系，并在有条件时组织班级开展应急演练。班级的应急预案就是一个安全的工具，可以使学生一旦遇到突发事件就能使学生迅速进入状态。班级不但要有结合实际的安全应急预案，而且要使班级学生熟知预案的内容、流程、措施和要求。还要利用时间组织演练，达到一旦遇到突发事件，班级学生就能达到训练有素、遇事镇定、应对得当。这是班级应急管理必不可少的有效措施。

四、要有通过应急教育，使班级学生掌握必要的应急技能的方法。班主任要采取各种方法，通过应急教育使学生掌握必要的应急技能。班级学生掌握了应急技能，一旦遇到突发事件，就能迅速进入处置状态，抓住最佳时机，成功处置和逃生。而缺乏技能就会惊慌失措，错过最佳时机，就会酿成不良后果。班主任要通过应急教育，使学生掌握应对各类自然灾害、事故灾难和影响安全的其他事件的基本技能，还要使学生掌握疏散和自救逃生的技能、自己和受伤学生进行自救与简单救护的技能。还要使学生掌握进行自我心理调适的技能和应急处置的技能，使学生对突发事件能够临危不惧、从容应对。

五、要有以确保班级学生的生命安全应急管理的目标。班主任在应急管理中，要以确保班级学生的生命安全为首要目标。班级的应急管理应把主要精力用于对学生的保护和指导学生自救逃生，一旦遇到危机，根据实际情况及时采取疏散、转移、救治等措施对学生进行保护，同时要防止措施不应危及学生安全。不能让学生参与与其年龄不符的处置工作，班主任要引导学生在应对突发事件时以人身安全为重，积极自救逃生，不要贪恋财物。

六、要有维护自身和学生的合法权益的政策、法律武器。近年来，不法分子针对学生的伤害事故时有发生。在日常管理中，教师与学生之间的矛盾纠纷也可能引发事端，一些学生非正常死亡事件也可能引发学生家属与班主任和学校的纠纷，学校和班主任有时会遭到学生家属的无理要求和过激行为（去年我校的两起学生的溺水死亡事故就是一例）。针对这些问题，班主任要善于运用政策和法律武器来维护自身和学生的合法权益。一要依据政策和法律，切实负起责任，把各项工作做到位；二要遇到突发事件时，要依据有关政策、法律保护好现场，掌握证据，寻求政策、法律支持；三是在责任追究过程中要善于运用政策、法律积极维护自身和学生的合法权益（不要推责任，更不要揽责任）。做到不卑不亢、有礼有节，积极妥善地处置好学生死亡等突发事件。

各位班主任老师，我们都有一个共同的目标，教育学生，都肩负着教书育人、管理育人的责任，请大家牢记“安全第一”的宗旨，我愿竭诚的为大家服好务，为大家在安全上提供帮助。让我们共同携起手来，为构建平安校园、和谐校园而不懈努力！

谢谢大家！

第四篇：抓好班主任队伍建设

抓好班主任队伍建设，全面提高学校德育质量

——谈班主任工作管理经验

教育部原部长何东昌曾说过“一个优秀的班主任就是一个教育专家”，这是对班主任工作的极高评价，也为班主任指名了努力方向，同时也暗示当一个优秀班主任不容易，班主任工作是学校管理工作的一个重要方面，学校的办学思想和管理体制是班主任工作健康发展的主要因素。我校现有学生、人，有、个教学班，在班主任队伍建设方面，我们着力做好以下几个方面的工作：

一、班主任的聘任要优选

班主任是班级工作的管理者，对学生的健康起着至关重要的作用，学校选那些富有敬业精神、乐于奉献、具有一定育人水平的教师担当班主任，在班主任队伍建设中，我们专门制订了班主任的任职条件，最基本的要求就是要热爱学生，热心做班主任工作，有较强组织能力和说理能力，教学业务水平较高。几年来，我们坚持班主任选拔由王校长把关，学科任课教师一般由副校长、教导主任调配，但班主任的安排由校长决定，选出班主任一般不予以变动，如遇特殊情况须由校长审定。

二、班主任素质要优化

班主任素质如何，关系到育人的质量，是提高教育质量的保证。我校采取了一系列措施，不断提高班主任素质，学校建立了班主任学习制度，明确规定除学习教育理论外，还要系统掌握德育基本原理和德育管理原则。同时，结合日常育人工作，学习教育学、心理学和管

理学等知识，对班主任进行“班主任应具备怎样的素质”教育，使他们懂得一个合格的班主任要具备较强的心理素质、高尚的职业道德和渊博的知识功底，并能写出自己的工作心得体会，以此来积累班主任工作中的点滴经验。

三、班主任管理要制度化

在工作中，我们一方面严格执行国家有关的教育方针和政策，切实推行素质教育，不延误班主任时间，尽量减少班主任本职工作以外繁锁，从而减轻班主任过重的工作，另一方面要形成明确的班级管理规章制度，使班主任工作有章可循、有法可依。在班主任工作中，遇到热点、难点问题时，学校要依法办事，使班主任在学生健康教育、生活自立方面放下包袱，轻装上阵。

四、班主任考核工作要细致化

学校要对班主任工作做到心中有数，奖勤罚懒，指导班主任改进工作，对班主任进行全面考核。在考核班主任方面以教师职业道德八条要求和白银市教师职业道德考核办法为依据；工作态度方面能够积极接收并按时完成学校安排的教育教学任务及其他任务，以校为家，爱护学生。班主任上好两操、课外活动，勤跟班。

我校在总结出班主任队伍建设和班主任工作可持续发展方面的经验的基础上，也了解到了一些班主任工作急待解决的实际困难和问题：

1、由于本校教师少，大部分班主任教师都担任语文课及其他技能课的教学，周授课节数再25节左右，杂务多，开展班主任工作的时

间少，使班主任工作不能很好的深入开展。建设扩大学校教师编制，减轻班主任课业负担，使班主任有过多的精力从事班主任工作。

2、班主任工作量大，超负荷工作，但没有分文班主任津贴，只是一唯的奉献。长期以来，班主任对此项工作有怨言，个别人不愿从事班主任工作。建议设立班主任津贴，对班主任工作给予报酬，提高班主任工作的积极性。

3、由于学校事务繁忙，常会忽视班主任工作，对班主任工作缺乏很好的引导，致使班主任不能及时社会调查、家庭访问，将学校教育与社会、家庭教育没有很好地结合起来，更得不到社会、家长对班主任工作的支持。因此建议，加大宣传力度，营造学校、社会、家庭相结合的教育氛围，鼓励教师积极进行家访。

4、部分班主任对班主任工作的认识不足，概念不清，认为班主任工作仅仅是教学工作，忽视了学生的思想品德教育，使部分学生装高分低能。建议加强班主任教师培训，提高认识，使其认清班主任工作的重要性，理清班主任工作的思路，掌握班主任工作的方法。

第五篇：抓好开学初——班主任工作点滴谈

班级管理经验交流

班主任工作千头万绪，纷繁复杂。一直以来，我总觉得自己就像学生的高级保姆，处处从小节入手，处处为他们量身打造，虽无太突出的成就，却也分享到了他们点点滴滴的成长快乐。为了做好班主任工作，我注重从以下几个方面入手：

一、通过舆论力量打响开学第一炮

在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固集体的强大力量。特别是新学年伊始，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新环境。所以我针对本班级学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时通过“强行推进、强行如轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所希望的方向发展。具体从以下三个方面着手：

1、首先掌握学生入学的第一手资料。一开学我就让每一位学生在做自我介绍的同时，制作一张个人名片，要包括家庭成员、父母职业、自己的兴趣和特长以及对这个班级同学要说的话、自己对毕业时的期望等等。入学以后还要多观察，多谈心，与学科老师要多交流刚开始一段时间我经常在窗外观察学生上课的情形，在课间和用餐时间与学生交流沟通。恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。

2、及时组建优良的班委会。让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生班干部，为学生起模范带头作用，有机的协调师

生关系，并切实提高学生的自我教育能力。这学期我尝试着实行“常务班委与值勤班委”结合的管理模式，取得了较为满意的效果。即班级里每个人都是班委，每个学生都有自己负责的内容，有专门负责关灯的，有专门负责擦黑板的，有专门负责排自行车的，有专门负责检查垃圾桶的，有专门负责废纸的，同时还有每天轮流值日的常务班长，代替班主任处理常规班务。每一个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。

3、建立有效的奖惩机制。在班级管理中，我学习其他老师的经验，在班级中出台了《小组考评细则》、《作业检查登记》、《班日志》等规章制度，从而常务班长能够对同学们做到赏罚分明，奖惩有度。而《五星排行榜》则是从学习、纪律、职责等方面综合评价学生的一块园地。我采取两周一小奖，一月一大奖的形式为五星前三名的同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去引导学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

二、迅速营造主人翁意识，实现人人有事做。

班级管理应该是民主与法制的有机结合。在班级这个特殊的团体中。要充分发挥每个学生的积极性，让每个人都意识到要为这个班争光，这样才能使他们的集体荣誉感得到加强。要根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬他们的个性。因此，我在努力规范班级管理制度的同时积极培养班级的民主氛围.1、把班会课的舞台留给学生。301班的班会课若不是一些特别的事情要处理，我基本上都是放手让常务班委轮流主持。看着学生们似熟尚嫩的主持，你才会真正发现他们有很强的组织能力和表达愿望。我们班的班委可以在我的提示和引导下自己召开一堂关于学习经验的交流会，还有正正经经的班级管理论坛等。这些都让我明白，其实学生的能力也是可以慢慢培养的，他们有他们的一套思路和方法，我也可以像他们学习。

2、让学生来当和事佬。我一直都以为自己在处理学生打架或者一些鸡毛蒜皮的事情上是很不在行的，现在我慢慢发现其实有些事情可以交给学生处理。在301有四个学生自愿当和事佬，他们专门处理同学们的纠纷，包括小矛盾，骂人，还有打架。只要他们中有一个和事佬解决成一件事，这个同学就可以上光荣榜，而发现骂人，讲脏话等现象的则要在班级黑板报上展示。用这样的方式，我发现班上已经很少听到脏话，也很少有学生来向我打小报告了。

3、班级的重要节目尽量让学生自己先出方案，老师成为他们的帮手。凡是学校的一些重要节目，我一般都是先让学生策划方案，自己在进行补充。例如秋季运动会，学生们利用小黑板展示我们的班级信条“没有不可能，只有不敢拼”，还有运动员报名、宣传组、服务人员、后勤保障等，都是班委自己分工安排，这使学生在运动会上一直处于主人翁的状态，每个学生都有自己的事情做，并创下运动会第一的好成绩。还有家长会，当时我问几个班干部“家长会给你们主持怎样”，每想到他们几个叽咕了一阵竟点头答应了。于是我就和他们一起口述了整个流程，学生就开始分工了。班长曾凡尊负责写《班级情况介绍》，丁世琳、陈娟进一步熟悉《致父母的一封信》。丁妤着手准备

《关于化学科的学习》。作为学生代表的徐志伟和其他几个班玮择业早早来到班机帮忙整理桌椅。还有几个学生占在门口当起了迎宾小姐。应该说那次家长会是比较成功的，因为它让家长们看到了301班学生的素质，也让我看到了孩子们那一颗颗充满强烈的集体荣誉感的美好心灵。

三、学习辅导，增强学生学习信心。

初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲，但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩会相对落后或不平衡，从而会产生一种失败者的心态，如果这时他们的不到及时帮助和鼓励，便会无所适从或自暴自弃。要改变这种状况，除了增强他们的自信心外，还必须加强学习辅导，具体帮助。我在班级里提出“没有不可能，只有不敢拼”的概念，同时又提出了“态度决定一切”的口号。在每一次的月考之后，我都会帮助学生分析他们的得与失，交给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，并及时带着学生的意见与科任老师共商改进办法等。

作为一名初三班主任，必须想学生所想，做学生该做的，让班级成为一个小小的社会，给学生权利与义务，结合奖惩制度，为学生的学习营造最好的氛围，最终使每一位学生“学有所成，梦有所就”，我想这才是“一切为了学生”的最好诠释。