第一篇：初三二班班级文化建设总结

初三二班班级文化建设总结

班级文化体现了班级的精神面貌和文化底蕴；体现了学习的风气和行为的规范；体现了师生、同学间的和谐关系与美好情感。“困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”我们的班级文化一直在建设，如今在刘校长以及其他校领导的倡导、支持下，终于有内心的理念落实为实际的行动，而且进一步系统化、规范化。

我班班级文化建设主要体现在五个方面：

一、班徽、班训的征集。

自从

二、板报的更新与摄影。

三、墙面的利用。

四、日常行为的规范。

五、学习风气的养成。

第二篇：四年级二班班级文化建设

1、三叶草中队：

2、班级口号：没有播种,何来收获。耕耘今天，收获明天。

3、班级介绍：这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的小草坪，一片纯真圣洁的真净土。走进四

（2）班,迎接您的是52张阳光般灿烂的笑脸，小草们天真、稚气；小草们乐观、开朗。小草们彼此关心，互相学习；小草们团结友爱、共同进步；小草们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，小草们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长。

4、班训：健康活力，积极上进。团结互助，心怀感恩。

第三篇：初三班级文化建设

初三（4）班级文化建设构想

各位同事：

大家晚上好！

很高兴有这个机会能与大家分享有关“班级文化建设”的话题。听了以上班主任的发言，我深受感触，自惭不如，作为班主任队伍中的一员，我深感自己的渺小。首先我先谈谈个人对班级文化建设的理解，我认为班级文化建设就是将班级引领者的那种无形的思想转变为一个有形的文化班级的过程，在这个过程中，有的班主任往往事半功倍，也有的班主任会大叹一口气——“心有余而力不足”。

今天在这里我就实实在在的谈一点关于初三（4）班这两年以来班级文化建设的一些情况。诚恳的希望各位同事能给予指导和指正。

两年前，64位来自铁锁关片区的孩子们聚集在这里，形成了初一（4）班，那时，他们天真可爱，活泼无知„„分不清真善美辨不了假恶丑，我深思着探索着，处于这样一个年龄阶段的学生们，他们需要的是一股力量，一股正气！于是，我当时就制定了这样的班训——“互相宽容的朋友定会风雨同舟，互相宽容的班级定会和平美丽！”经过一段时间的学习，班级凝聚力增强，很快他们学会了宽容与理解，班中也没有发生过打架斗殴的现象、自私自利的现象、说三道四的现象、给别人起绰号的现象，使班级在稳定中求发展。

到了初二，此时的学生已经有了自己的思想与个性，部分学生开始欺骗老师，甚至打地道战与老师玩警匪的游戏，于是，在原有习惯已形成的基础上，我的班级建设进行了改善，班级目标是：“营造书香氛围，打造书香班级，创建平安个人”，用激励读书来稳定他们的心态，用创建平安来约束他们的行为。并对学生实行“用一把钥匙开一把锁”的教育方式。同时又添置了适合这个阶段的班训——“一个中心、两个基本点、三个学会”。一个中心是：以学习为中心；两个基本点是：纪律和卫生；三个学会是：学会学习、学会做人、学会处事。使班级在发展中求创新。

在初一和初二努力的基础上，班级良好的学风、班风已逐渐形成，学生的思想、行为、素质都得到了提高。到了初三，学生感受最多的就是苦，面对紧张的学习，巨大的压力、压抑的环境、枯燥乏味的讲课和犹如牛毛之多的作业，他们困惑、浮躁，甚至放弃。此时，学生们不仅要保持始终如一的学习态度和习惯，更重要的就是坚持！中考是初三学生的目标，而达到这一目标最为宝贵的资本就是坚持。没有坚持就没有机会冲击中考。结合初三（4）班学生现状，本期的班训是——“贵在坚持 唯在坚持 成在坚持”。唯有坚持不懈，才能看见明日的阴晴圆缺！

第四篇：四年级二班班级文化建设总结

四年级二班班级文化建设总结

“真正的教育”是促使灵魂的转向，并用力将灵魂往上拉，引导达到高处的真实境界。这种心灵的提升，实际上就是人生态度的转变，人生境界的升华。而成功的班级文化建设好比一艘船，载着我们的学生乘风破浪、悠然自得地到达幸福的彼岸。

一、充实班级文化，落实行为习惯。

苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。每周同学们更换一次学习天地内容，跟着教学进度在老师的指导下选择有价值的内容。全部同学根据每周班会精神，校规校纪，班级公约约束自己在校期间的行为。开学伊始，结合学校的方针，我们开展了“为教室整容”活动，要求学生做到：“魏书生精神”的五个一分钟;大屯中心校的行为习惯养成的具体内容。三八节，母亲节，儿童节开展“我爱我家，我是小帮手”活动，让学生为父母做一件有意义的家务。每天大课间我和孩子们一起跑步做操，在体育老师的指导下，孩子们逐渐规范自己的姿势，我班的大课间活动得到了领导的好评。坚持了一个学期，一分钟阅读增加了孩子的知识储备，丰富了写作内容，得到了孩子们的喜爱。

二、开展丰富活动，为班级凝聚力量

组织和指导学生参加课外活动，是小学学班主任工作的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。它也是班级文化建设的重要组成部分，因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。

在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。学生最喜欢就是演课本剧、朗读比赛和会操比赛。每天课间只见教室里这儿一堆，那儿一伙，走近一看，孩子们不是绘声绘色的朗读课文就是排练课本剧，其幼稚的判断可笑，专心的精神可嘉。通过各种活动不但增长了学生的知识，锻炼了他们的胆识和意志，他们在成功的体验中更加奋发向上，在积极的参与中进行着自我教育，在共同 的活动中增进了友谊，使班级成为一个更富有凝聚力的、同舟共济的文明集体，一个洋溢着浓浓的人文情味的大家庭！

三、“星级小组”评比

在英语课中我在用形成性评价标准和终结性评级标准相结合。每一个单元根据上课表现，背诵达标，单元目标是否达标作为评价标准，评出星级小组。一册书学完以后做总结，郭美佳，关可心和闫子阳被评为“星级英语达人”。这种评价模式激发了学生在学习时的兴趣每当看到别人的组分数高时，落后组就奋起直追，勾起了孩子的学习欲望。

四、落实“家校共育”，走进孩子与家长的生活

由于四年级处于低年级与高年级的过度期，我十分关注孩子的心理动向。孟凡琪总是习惯在别人面前表现引起别人注意，却不能吃苦踏实学习。张家伟学习成绩优异但是太过骄傲，好成绩不能坚持。孙燕姿这个数学课代表太过关注于自己的工作，耽误了学习。孟凡达得过且过，学习不求上进。张子键好动，小动作已经影响了自己的学习成绩。林雪太内向，胆小不善于表达，不利于成绩的提高。针对这些问题我采用上门家访，请家长来校和电话沟通等形式，及时与家长沟通交流。了解孩子的心理，帮助孩子们改掉不良习惯。提高学习效率。目前我和家长已将建立了默契的管理关系，孩子们正在我们的监督管理下向健康的方向发展。

五、倡导课外阅读，帮学生增厚积淀

我告诉学生读书于我是一种享受。告诉学生，读书能使我们视野开阔；读书能使我们更美丽；读书能使我们思想深邃；更重要的是读书能使我们多活几度生命，因为我们可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。

利用读书课我将学生领进浩瀚的书海，游弋其间我也在关注他们会不会触礁。果然，我发现一些男生热爱卡通漫画书，翻阅之后发现它们既没有语言的美感，又没有聪慧的智力借鉴，更谈不上思想品德的熏陶。我告诉学生读书好比交朋友，我们只知道交了坏朋 友人会学坏，其实读书也一样。因为书中的思想、情结是会影响我们的思想和行为的，你们还是小学生，理解能力还很弱，要慎读一些利弊难辨的书；另一方面组织学生在阅读课中交流各自读的好文章。让学生重视读好书，自觉读好书，让好书伴随学生成长！这样，在整个班级形成了一个传统文化的氛围，时时感染鞭策着学生，使民族传统得以发扬光大。

总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，达成生命的自我实现！

第五篇：二年级二班班级文化建设方案

班级文化建设方案

——二年级（2）班

一、指导思想

班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风，充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，使他们在活动中锻炼，在活动中成长，在活动中提高。让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。

二、建设目标

通过班级文化建设系列活动，树立良好的班风和学风。通过建立班级规章制度，加强学生干部队伍建设，培养学生“勤奋求学问，认真学做人”。通过富有班级特色的文化，创造良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围。

三、班级文化阵地建设 班名：朝阳中队

班训：学知识、扬个性、勇创新、争荣誉

班规：热爱集体、团结友爱、积极向上、勤奋好学、遵守规范、开拓进取

班级公约：

一、准时到校不迟到。

二、爱护环境我做好。

三、举止文明有礼貌。

四、善于倾听勤思考。

五、排队集合不吵闹。

（一）室外布置

1、文化角：文化角分为“小小书法家”和“艺术天地”。为了让学生更好地展示自己的才能，我把“文化角”作为展示他们才能的一个小舞台。“小小书法家”展示学生的书法等作品，“艺术天地”展示学生的美术、科技等作品，每月更换，避免文化角一期来都是一个内容的弊病。

（二）室内布置：

1、生活风采：班级10名优秀学生的生活照片展示，让每位学生绽放自我、张扬个性、成长自我；让每位学生充分展示自己学习之外的另一面。

2、谁是得旗小能手：班级每位学生的姓名排列起来，根据班上的每个同学从文明礼仪、学习习惯、出勤情况、行为规范、卫生值勤、作业、课堂纪律、课堂表现、奖惩等方面每天进行展评比量化分，在表现好的学生上面粘贴面小红旗，最后看谁得最多。

3、图书角：取名为“益智角”。为了有效地抓好课外阅读，激发学生进行课外阅读的兴趣，提高阅读效果。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，资源共享，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。班级竟聘图书管理员活动，评选图书角的热心读者；每学期举办一次好书推荐会；举行介绍好书的比赛。这些活动，可以充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。

4、卫生角：在教室设立卫生角，让学生随时记得爱护卫生，整理班级内务。

5、盆景装饰：班级学生自愿捐献盆景，装饰在教室木柜上，美化教室环境，净化空气，培养学生审美意识、团队意识和健康的生活观。

6、温馨提示：提醒学生要节约用电、节约粮食等。提醒天气变化。

7、信息集中营：展示班务、课表等信息。