第一篇：德育专题讲座--“关于班主任专业化”的心得体会

德育专题讲座

“关于班主任专业化”的心得体会

古今中外，无数事例表明，凡是做出一番成就的人，都是热爱其所从事的职业的人。今天，我们若想适应班主任专业化成长的新形势，也必须培养对教师这个职业的热爱之情。

班主任专业化，是班主任在教育工作中的特殊地位和作用的必然要求，也是教师专业化在微观层面的深化和发展。在学校中，班主任工作不是一项“副业”，也不是谁都能“兼任”或“替代”的。准确地说，班主任是班级建设和学校德育意图的主要实施者，是班级德育工作的设计师、执行人、经验提升者，班主任还是学生品质效仿的主要对象，是沟通学校德育、家庭德育和社会德育的桥梁。优良的校风源自一个个班级的班风，班主任的能力素质水平及由此决定的班级建设管理水平，是做好学校德育工作的基础和关键。

班主任专业化是一个辩证的发展过程，是一个持续的努力过程。班主任专业化蕴含着“五个统一”，即班主任专业化是学科专业专业化与教育专业专业化的统一、群体专业化与个体专业发展的统一、制度保障与自主发展的统一、职前培养与职后培训的统一、学习研究与实践反思的统一。

在中小学，班主任一般是由学科教师担任。班主任作为教师群体中的一员，和学科教师存在共性。但同时，班主任的工作内 1

容更多、责任更重、要求更高，其专业角色明显有别于学科教师，除了具备更高的品德素质以外，班主任还必须具备特殊的专业素质和能力要求。

班主任开展教育工作的前提是要力求全面、准确地解读学生，掌握学生状况。班主任只有具备解读学生的能力，才能准确把握学生的脉搏，有效地对学生进行教育。具体而言，班主任必须具备敏锐的观察能力和多渠道、快速收集信息的能力。洞悉问题和隐患，从而赢得“先发制人”开展教育、化解矛盾、处理问题的主动权。

德育说到底是“心育”，能否让学生敞开心扉，成为班主任能否

有效开展教育工作的关键，这就要求班主任具有较强的师生沟通能力。第一是要善于倾听。第二，一流的语言表达能力。当然，如果能有一定的幽默感，则效果会更好。

班级是学校的基本单元，是学校教育教学工作最基层的承载体和组织单位，班主任要根据学校及其部门、年级的工作目标而承担具体的班级指标任务，由此决定了班主任必须具备相当的组织管理能力。班级是个小社会，班主任对上要协调和学校部门、年级领导及其他班级间的关系，对外要协调和学生家长、监护人的关系，对内要协调和任课教师的关系、教师和学生之间的关系以及学生之间的各类关系和矛盾。

专业化的班主任需要有清醒的专业自觉，不能仅凭经验工作。

班主任除了像一般科任教师一样要了解和掌握教育学、心理学、伦理学等教育理论知识外，还需要了解德育原理、班主任学的基本理论知识和实践知识，需要掌握班级管理学和班主任工作行为学的相关理论知识并逐步运用到学生教育和班集体建设与管理之中，形成自己的工作风格。

第二篇：班主任专业化成长讲座心得体会

“最小主任”的工作浅谈

班主任专业化成长讲座——《扬起自信的风帆》学习心得作者：刘丽薇单位：臧村镇闸板口小学联系电话： ***

“班主任”可能算得上是最小的“主任”了，那么其工作又有什么值得一提呢？我之前从未思考过自己的工作特点，也从未在自己的工作中讲究过什么“艺术策略”。而当六月十二日上午，我学习了北京市大兴小学张景浩校长的激情讲座后，我觉得豁然明白了许多。心情也随之高涨了起来。讲座中，我们学习的教师们对张校长的讲话时而频频点头，时而面带微笑，甚至会情不自禁的报以热烈的掌声。张校长的讲座真是太精彩了，我听得更是心潮澎湃，激动地心情久久不能平静。因为我在他的讲座中又看到了自己未来工作的希望，又重新扬了起自信的风帆，找回了自己教育的方向。此时我觉得自己成长了许多，也充实了许多，对待自己肩上的这份责任更是自信了许多。

张校长三个小时的激情演讲，我听得津津有味，他主要从“自设障碍、自尊心与自我概念、爱的埋伏以及一些自己的教育实践”等几个方面谈起，他的讲座内容丰富、精彩；形势也颇具特色。有生动形象的事例，还有耐人寻味的故事，再加上他亲身经历的实践活动和他幽默风趣的语言，整场下来

我是在轻松有趣的环境中，在一种积极快乐的心情下学习了他的讲座，所以我的学习收获颇丰，在这里我也很想与我的工作同仁们一同分享一下我的学习心得。

我觉得学习了《扬起自信的风帆》讲座后，首先让我明白了许多教育新概念，如：自设障碍、自我概念等等。首先谈起“自设障碍”这是自我保护的一种策略是保护个体的“自尊”和减少个体的“失败感”，增强其“成就感”的一种方式。“自尊”是“自我概念”的一个重要维度，是个体对自我的认可和尊重。“自我概念”越好的人，他的成就动机就越高，他就会有强烈的自信心和自尊心，因此我们教学中更要注重对学生“自我概念”的培养，每一个人都会渴望伟大，这是每个人行动的最大动力，让学生在学习和生活中形成良好的“自我概念”那么他就会渴望伟大，就会产生战胜任何学习困难的勇气和自信。所以我觉得在学生的学习生活中，特别是“问题学生”他们恰恰是最渴望伟大的，那么我们又该怎样运用这一种策略呢？

在张校长的实践活动中他就很好的运用了这一点，并为我们讲述了几个成功的转变学生的心里自卑，使其又重新扬起了自信风帆的实例。所以我也试着在教学中或生活中多给问题学生“贴标签”，让他们感受自己的伟大，让他们适时的有所成就感，满足他们对伟大的渴望，这正是运用了所谓的“天平理论”你越是往他的天平里扔东西，他的天平就会越倾斜。

我觉得这一策略在教学中的作用真是非同小可，它对于我们班的“问题学生”真是太管用了，因为我给他们贴的好的“标签”他们是不忍心换回去的，因此他就会朝着那个好的“标签”一直去努力。所以，一段时间下来，我就感觉到了他们的表现和对待学习的态度有了明显的好转与进步，我觉的太神奇了！我仿佛找到了一把开启学生心灵和智慧的“金钥匙”使我在教学中如获珍宝、受益匪浅。

在张校长的讲座中，使我明白了真正意义上的“教育”的含义：不为教而育，而为育而教。陶行知先生曾说过：“教育是使人发生变化，让人变好是好的教育，让人变坏就是坏的教育，那么，没有变化的就是伪教育这不是教育，教育即生长，教育即变化，教育即发展”。是啊，教师的根本职责就是“教书育人”，而我们班主任作为众多教育因素中的最重要的教育力量，我们更重要的职责就是在教书之前先要“育人”。因此我们班主任工作的成功与否，是“育人工作”的良好体现，所以我觉得正像张校长说到的，我们班主任的“育人”工作要在学生中间做好“爱的埋伏”，这就需要我们具备三个条件：可亲、可信、可学。所以我也试着在我的工作中努力做到这几点。我相信只要自己付出了真挚的情感，懂得体会学生的心理，急学生之所急，想学生之所想，乐学生之所乐。特别是对待“后进生”更应该厚爱，拉近师生间的距离，正所谓“病苗多浇水”相信他们总有一天会长成参天大树！

张校长还为我们讲了几个自己教育实践中成功应用的小故事，如“神奇的魔卡、爱情的巫师”等等，这些故事教我懂得了要善于发现学生的亮点，去欣赏每一个学生，让学生不断地在各方面体验成功，他们就会更加的信心十足，他们也会很快的喜欢上你，信服你。因为我们每个人的心理特点都是如此，总是喜欢最喜欢自己的人，总是欣赏最欣赏自己的人。所以我就试着在班里举行了各种形式的“评星”活动，只要发现孩子在某一方面是亮点，就评星给他。这样下来每一位同学都是我们班的“明星”，每个人都会收获到自我成就感，都会更加努力的朝着更好的方向迈进。这就成功的鼓起了每一个学生的勇气，扬起了他们自信的风帆！

总之，作为一名小学班主任，我们的工作意义重大、任务艰巨。虽然说“小学班主任”是最小的“主任”，但有句话说的好：“万丈高楼平地起。”从这个意义上说我们的工作属于祖国的“希望工程”。所以，我觉得作为小学班主任很光荣。我们的光荣，在于虽没有列入伟大的行列，却走在了伟大的前面，我引以为豪！我们还要具有一种“消失小我，溶入大我”的精神，才能够在工作中增进感情，通过感情促进工作。任何事业都不是一个人可能完成的，要靠大家的共同努力。所以，让我们携起手来，一起努力拼搏奋斗；让我们用爱心去呵护每一粒种子，用心血去浇灌希望的花朵；用我们灵巧和智慧的双手，去托起明天的太阳吧！

第三篇：班主任专业化报告心得体会

班主任专业化报告心得体会

最近有幸听了王立华老师的班主任专业化报告，感受是对他人格力量的敬佩和尊敬，感触就是他的朴实无华。王老师极其朴实而流畅的语言，大量生动感人的实例，具体叙述自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，让我明白了应该如何运用科学的观点和方法，去认识自我和改变自我，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业，并努力进行改革。作为班主任，应该尊重学生的平等人格，原谅学生的弱点，遇事沉着冷静、信任学生、理解学生，耐心的聆听学生的意见和要求。

听完王老师的报告，觉得它所任得每一个班级是一片美丽的花园，他就是班级的一片天空、一道靓丽的风景线。那么，班主任到底是什么呢？

我认为班主任是引航的灯——引领孩子们走向生命的未来；

班主任是一本厚书——吸引孩子们走进知识的海洋；

班主任是妈妈——是孩子们心灵的港湾；

总结王老师的报告，可以用“一则”、“二感”、“三心”、“四法”来概括。

“一则”就是一条教育原则：充分尊重学生！

“二感”就是作班主任的责任感和使命感。

“三心”就是：爱心、恒心和上进心。

“四法”则是：虚功实做的导行法、捕捉兴奋的磁性法、抓住时机的攻心法、三位一体的互融法。

王老师结束语说过这样一句话：人生为一大事来。一个人对待生活、工作的态度是决定他能否做好事情的关键。改变一下自己的心态，这是最重要的。我们务必坚持读书，坚持虚心地汲取别人成功的经验，任何事情都抱着学习的心态去做，改变心情，适应环境，汲取营养，积淀内蕴，这样的历练可以使我们了解教育教学工作和班主任工作的真正内涵。学习就仿佛是走向成功的一枚枚月票，在辛苦劳累奔向终点的同时，让我们令人欣慰地看到了沿途许多迷人的风景！

听了王老师的报告，我对今后的班主任工作有如下打算：

换位思考，用大师、优生的眼光看待自己的学生。

“宽容是一种智慧，一种美德，一种修养！”班主任是学生心灵的塑造者，班主任应具有敏锐而深刻的观察力，细心观察学生的言谈举止，了解学生的性格特点，学会换位思考，包容学生的“过失”。正是老师的爱心，包容心才能唤回孩子幼小纯洁的心灵。

理解、尊重学生是真爱

班主任是学生的平等对话者。这是从师生关系的角度切入的，这是一种全新而又先进的教育理念，这是把学生视为现实的、活生生的人，这真正体现了“以学生为本”的教育理念。这就要求班主任要放下长期以来的师道尊严的架子，摈弃自古以来居高临下的“传道”、“授业”、“解惑”的角色定位，真正平等地对待每一个学生，包括问题学生，真正蹲下来和学生零距离接触，和学生坦诚对话。这需要班主任要有平等的意识，学习和探究的心态，真正开放的现代人心态。

班主任既是一个学习者又是学习的指导者。

“学习者”并不是班主任老师的标志性角色，因为所有教师、所有从事脑力劳动的人都应该做“学习者”，扩大一点说，作为现代人，每个人都应该成为“学习者”。教师不仅应该是一个学习者，而且应该是一个能够引导学生学习的人。这是很有道理的。（班主任

www.teniu.cc）班主任作为学生学习的指导者，我的理解是班主任应该从思想到行动、从精神到方法给予学生科学的指导，变“要我学”为“我要学”，变“勤学”为“会学”。但是班主任要想让学生觉得你有水平、让学生佩服你，必须要把书教好，教好书的前提是你必须爱学习，写好自己的专业日记，反思个人成长经验的得失。教师对学习不感兴趣，怎么能够培养学生的学习兴趣呢？教师不读书，怎么能够让学生读书呢？营造书香校园，应该从老师读书做起。

真心希望在在今后的班主任工作中，用心灵培育心灵，用智慧培育智慧，创造出快乐和谐的教育，让我们的每一位孩子真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福！

第四篇：班主任讲座心得体会

班主任讲座心得体会

很荣幸能有机会去龙岗电大参加班主任培训，因为这次班主任培训为我搭建了一个很好的学习提高的平台。我珍惜这有限的时间、宝贵的机会。在这短短的半天学习期间内，听了龙岗区民办研修室董培仁老师的精彩讲座，我学到了很多的东西。“幸福和责任”是董老师讲座的主题，他通过自己的班主任经验向我们展示了怎样去做一个优秀的班主任，犀利的语言感人至深的故事给我留下了深刻的印象也给了我极大的启发:

一、《迟到的小女孩》、《头发丝日记》、《课堂上，他杀了班主任》、《考老师的学生》„„董老师以他独有的幽默语言通过一个个自己经历过的故事告诉我们要做一名优秀的班主任，必须有较强的专业素质和“学生的身心健康高于一切”的高度责任感。从他的讲座中，时时刻刻流露出对学生生活上无微不至的关心，他对每个学生健康成长的关注，对学生心理发展变化的细心观察„„就连董老师在班会课的选材上，基本上都是来源于学生学校生活中的细节问题，将典型的，有一定影响力的事情以班会课为载体，通过各种各样的方式来教育学生。其实我也一直有这样的想法，想使班会课发挥最大的作用，而不是简单的说教。在我代班主任期间我这样做了几次，效果不错。可以说我和一班同学的融洽关系基本上是通过这样的形式取得的。可是我也觉得有些力不从心，经过反省后，我认为没有深厚的积淀，没有长期的浸润，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。接下来我要做的是努力地提高自身素质，理论水平、及班主任教育艺术。

二、想让学生团结和凝聚在班主任周围，那么就要学生从各方面都要信服班主任。这是人格魅力。魅力来源于教师的个人素质和有效的教育方法。董老师的惯用的方法是用幽默解决问题。他的幽默几乎让所有的在场的老师笑得前仰后合，同时从内心佩服他的教育方法：在解决问题的时候也让对方觉得容易接受，同时也教会了对方要享受同学给自己带来的快乐。他的幽默内容来源于日常的积累，源于网络等各个渠道。当时我就想，这不就是我一直在寻找的方法吗?我要积累了。

三、关于班级的大型活动尤其是评奖的活动，董老师的一句话提醒了我：他说在全校的亮相中，一定要让学生找到自信，一定要得到奖项，这是提高班级凝聚力的最佳时机，同时让学生保持一种积极进取的心态。从老师的角度，必须要有明确的指导和专业般的引领。其中的一些技巧就看我们班主任老师的领悟能力了。看到“班级的大型活动”这几个字，我就头疼，不是我不愿意而是我自己在这一方面是外行，看来我不能选择逃避，我得马上去学习，补上这一课了。

在这次培训中，我学到了很多，也让我对“班主任”这三个字有了更深层的理解与感悟。只有不断学习，不断提高自身素质，调整工作方法才能将这项工作做得更好，更值得学校和家长的信赖。

第五篇：班主任讲座心得体会

班主任讲座心得体会

班主任讲座心得体会

5月14日，星期六，校长通知我们到乡政府去参加班主任讲座。尽管心里千万个不愿意，可没办法呀，谁叫俺们是小卒子呢？由于电瓶车坏了，我坐同事的摩托车去的。虽然我起过大早，但某人由于修电脑和我吃早点，到那就晚了。

开会无一例外地签名，然后和熟人打招呼，然后听讲。我和老李、路娟打完招呼，本想拉一个到后面聊天的。可两人居然不同意。路娟就不说了，人家认真惯了，理由是她喜欢坐前面，能听清。我可以接受。可老李你说我认识她3、4年了，她干啥都比我不积极，人家还有一句经典台词：不超前，不退后，骑个老驴中间走。这人就一点积极，不喜欢晚。可我叫她到后面去时，她居然说就坐这，妈呀，她那位置可是前面，而且人老早都坐好了，不能跟她做一块也不能跟她聊天。这让我很惊讶，新区的校规也能叫她那样的老油条积极起来。

会议开始了。张校长面带微笑，用他那自认为很亲切的声音说了一通客气话，首先是介绍欢迎出席者，然后在一一抬高对出席者。总而言，发言的是县刘长春（经常听老蔡说，我对这个名字有印象）乡代表，然后是阜阳铁路学校的主任和一个班主任。县乡两级领导讲话很短，无非是围绕班主任的话题说班主任多么重要。我没记他们的唠叨。倒是听了一些两位优秀班主任的发言。那位女教师说的一些主要是围绕教育学所要求的去对学生进行教育。我看只要有恒心，理论联系实际，把杜郎口的分组教学和学生的活动结合起来，也是可以

做到的。而且她本人也对如何操作小组学习也加以解释了：组内异质，组间同质。因材施教，抓住孩子的闪光点，让班内每个孩子动起来，各司其职。（班主任）出示了一些照片，拍摄孩子们进行的一些团体活动，反映自己对孩子们的综合素质的关注教育。不过，我对她说的每天像写日记似的写写教育随笔很赞同。

男教师很逗，他给我的感觉就像学生的保姆。看班，一气两三年都五六点到学校，为什么呢？因为学生家长要上班，孩子到校，看不到老师不放心。所以，人家就担负起看孩子的重任。一样出示学生进行活动的照片，详细说明如何进行的各个环节。不过值得提倡的是人家每天都让一年级的学生写日记，然后一天一批，有时间留言没时间也批改日期，做个记号。日记的名字就叫学校与家庭的《联系书》，挺不错的，家长也提意见，这样能更好地了解学生，促进学生的健康发展。

我算看清楚了，好老师不光对学生有爱，还要有方法，开展一系列的团体活动。这是现在的教育形式所逼的，城里的教育我不知道是怎样的，反正农村老师的教育方法越来越跟不上孩子的心里发展，大多数学生都出现不同程度的心里障碍。原来觉得学生有毛病，但学过心里学之后才知道高年级学生他们放车子气，过度节食减肥，偷东西等属于心里障碍，在书里都有依据。就连低年级的学习过差的学生，让我们头疼不已的学生也是有原因的大多数属于学习类障碍中的多动行为类障碍，可怜的孩子每天在家被大人吵不用心，在学受学生的嘲讽，老师的白眼。一想到这，我心都堵的。

奥，对了。乖乖隆冬，差点忘了。我那天还碰到一位于庙的女教师。40多岁，很认真，我看她写了许多页，而且还带来一本班主任的书。我环顾四周，大概就她一位带书做笔记。我耐不住寂寞隔着她，和另一位张村中学的女教师

说看班不是个好现象时，人家毫不赞同。话不投机半句多，我看人那么认真，儿子在人家旁边玩耍闹气，我还好说个小话，于是俺们又按老规矩，在乡内代表发言时就偸溜走了。

千人千面，教育界有我这样疲于应付的落后不积极分子，不足为怪。有为数不多严谨治学的老师也不必惊讶。必定社会要向前发展的呀！