第一篇：主题班会设计反思 孙妙

同一屋檐下

——团结的力量

慈溪职高孙妙

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

—— 雷锋

一、活动背景：

“刚开学时我觉得非常开心因为有同学关心和照顾，大家都像一家人一样。但是最近我们没有像以前那样了，我们寝室的一个同学和对面寝室吵架了，弄得大家都很不开心”这是开学一个月之后我在一个学生的日记上看到的。我班学生绝大多是是女学生，容易为一些小事闹不和起摩擦。后来我找来班干部以及相关学生了解了一下基本情况：原来两个寝室各有一个是专门管理寝室纪律的检察人员。双方都认为对方在执行任务时故意针对自己的寝室导致双方“两败俱伤”——几乎没有寝室红旗，于是两方发生了口角同时有把事情闹大的趋势。同时根据同学的反应，开学初大家都不太熟悉都或多或少地收敛了自己的个性，相互体谅相互帮助。但是慢慢地大家显露出自己本来的个性，不像开始那么宽容谦让了，于是小吵小闹也开始了。在接下来的主题班会上我非常诚恳真诚地跟学生进行了交流以及告诉他们一些基本的人际关系处理技巧，还有告诉他们团结的力量。因为团结我们在新学期军训会操中得了第一名，在全校的运动会入场中我们得了第一名，在部比赛中第二名„„这都是团结带给我们的精彩与成就。我想有必要组织一次意义深刻的主题班会活动。

二、班会目的：

同学之间产生矛盾刚开始小吵小闹，进而导致背后议论、诋毁或当面吵架甚至造成更严重的后果，这不仅对她们的身心有伤害也影响学习以及班级的凝聚力和形象。为了团结班级，更为了教育她们做一个宽容、豁达、快乐的人，“团结就是力量班会”就应时而生了。

三、班会准备：

我组织学生讨论班会的主题，在基本确定为人际关系主题的基础上，又一致决定主题是同学之间的关系。因为这一关系是她们目前遇到最多，也是困惑最多的关系。同时全班同学一致决定班会题目——团结的力量。

我组织学生讨论班会进行的程序，四人为一小组进行评论，每小组选一人为组长，负责听取组员建议，并作记录。然后依次由小组长向老师回报小组讨论结果。有的同学说“打快板”，有的说“辩论大赛”，有的同学说“跳街舞”，当时我认为有些活动执行起来有些 难度比较大比如说辩论，有的不符合这个主题，有些人才贮备量不够。不过具体步骤大多数同学的想法都大体一致，所以最终确定为三个篇章：相识——相知——相爱。四：活动步骤：

以《团结就是力量》为背景音乐奠定整个主题班会的基调，不断循环播放，先让学生置身于一种积极向上，团结友爱，相亲相爱的氛围中。这样循环播放了五六遍，我看到学生兴奋昂扬的精神面貌，主题班会正式开始。

第一篇章：相识篇：

1、开学一个月以来，无论学校还是我们商贸部都开展了许多精彩丰富的活动，同时我也抓拍我们班学生在这些活动中令人难忘的精彩瞬间。在轻柔缓和的音乐背景下我以幻灯片的形式为学生展示了那些令人终生难忘的精彩瞬间。有学生在军训时流血流汗不流泪的坚持，有学生飞驰在跑道上的拼搏顽强，有学生在铁饼赛场振臂一挥的气势，有学生冒雨为同学加油的感动身影，有同学取得荣誉的灿烂的笑脸„„二十几张照片吧我们五十颗心仅仅地

栓在一起，有个别同学眼角湿润了。

2、有你来描述我来猜(根据同学的描述大家来猜猜这是那位同学，根据被描述同学的特征，兴趣爱好等来引起其他同学的关注特别是平时默默无闻内向文静的学生)。这个环节我们班同学玩得比较开心，大家了解了一些同学的爱好性格以及不被一般同学所知道的“小秘密”，“小禁忌”，为他们以后跟班级同学交流的时候有了“心理准备”，特别是一些平时不怎么引起别人注意的学生听到同学描述自己时觉得非常开心。

第二篇章：相识：小品《寝室**》。这个小品是我们班学生自编自导的。故事的大纲就是我刚开始就讲的一个小故事，后来是经过班干部的调解和老师的劝导她们和好如初了。小品的主角选的就是这件事的当事人，导演是我班的班长。大家演的可圈可点，同学也明白了和睦相处，两结合宽容的重要性。

2诗歌朗诵：短诗《拼搏》与《奋斗》。分别有两个小组的成员朗诵独唱：

4游戏：【“众志成城” 】

游戏规则：在地上摆三张报纸，4个组各派4名同学出来比赛。首先，打开报纸，让5名同学站在上面，坚持20秒钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对折，4个同学仍要站在报纸上坚持20秒，但脚绝对不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，4个同学要想尽一切办法一齐一块小小的报纸上，并坚持20妙钟。依次类推，最有办法坚持下去的4个同学将会胜出，每人获得一份小礼物。这个游戏告诉我们想要成功必须和对方紧紧地抱在一起，这就是团结的力量。

第三篇章：相爱：

1武术表演《中华武术魂》

2合唱《相亲相爱一家人》

3许愿墙。同学们吧这次主题班会的感受写下来折成心性贴在黑板上，形成由五十个同学组成的更大的心。

五：班会效果分析：

第一、通过本次团结友爱的主题班会活动，学生树立正确的班集体意识，在活动中学生能从内心认识到团结合作对自身以及对班级的影响，大家都希望通过每一个同学的努力可以创造一个团结合作、共创和谐的班级。而且在活动中同学们积极发挥主观能动性和主人翁意识，每一个环节都是学生自己准备自己排练，无论是小品还是主持人的串词还是诗歌朗诵合唱排练，虽然在开展活动中显示出某些环节的稚嫩但是这是学生自己的成绩单，作为班主任还是非常满意的。

第二、在整个组织活动时非常在意整个活动的气氛：刚开始《团结就是力量》作为主题班会开场前的背景音乐是相当不错的，有力量有斗志，一下子让学生置身于团结奋进的氛围中，有些同学还情不自禁地哼唱了起来，情绪非常高昂。同时期间穿插的背景音乐比如在幻灯片播放中以及学生的诗歌朗诵中，都使整个班会显得多姿多彩，有声有色，丰富充实。同时在“我来描述你来猜”这个环节，我特意挑选了一些平时并不出众的学生，他们都感到了自己被重视被关注被了解，增强了这部分学生的自信心和自豪感，这个环节是非常轻松自在的。但是由于其他班级的同学和老师也来参观我们班的主题班会，他们根本不了解甚至是不认识我班学生，所以对他们来说有点二丈和尚摸不着头脑。这个环节还是有待斟酌的。

第三、在本次主题班会中每个环节都能紧扣主题，没有偏题跑题或是漫无目的。特别是小游戏，真的可谓是“短小精悍“。在比赛过程中大家紧紧地拥抱着对方，感受对方的心跳，为了同一个目标。虽然只是短短几分钟，但是折射出来的团结友爱的道理浅显易懂。事后我觉得这里还是有点小缺憾的。大家都明白但是最后大角度没有说出来。有种有始无终的感觉。我想应该增加同学谈谈感受这个环节，引出同学之间交往的“秘诀”，这样语言，行动，内心融合一体，效果更佳明显。但是最后的武术表演还是让人觉得有点突兀的。《中华武术魂》本来想拔高主题，团结友爱贯穿班级甚至到国家民族的精神，但是最后不够理想，感觉后劲不足。毕竟关于班级核同学的友爱互助更有体会，更有感触，更贴近生活。但是我还是非常自豪地说班级的武术表演赢得在场所有老师和同学的热烈掌声，非常精彩。

第四、同学们自编自导自演也是非常让人感动的，充分发挥了大家的主观能动性，提高了大家的主人翁意识。在排练准备期间也在考验学生的人际关系能力也在创造机会去深深体会团结友爱的奥秘。同时小组合唱《相亲相爱一家人》十来个同学走位，队形什么的都非常有新意，最后全班同学齐声唱，把主题班会推向了高潮。

这是我班09药学第一次比较盛大也是比较成功的主题班会。通过这次活动，大家在许愿墙上都说出了自己的心声，学生都明白团结就是力量，在生活中、学习中发扬团结友爱的精神，这样才能促进个人的健康成长才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。09药学的同学们也正以以饱满的热情投入到学习中以更加团结的生活态度共同创建一个和谐班级。

第二篇：主题班会反思反思

拾人牙慧

一次成功的班会究竟可以起到多大的效果？希特勒的演说可以让无数德国民众疯狂，英国国王的演讲能让英国人民的心中燃起熊熊的打败法西斯的信心之火。对于一个班级来说，班主任就是领袖，一节班会，一次谈话，甚至一个眼神，一次微笑都可能在学生心灵的最深处激起涟漪。

作为一名老副班主任的我，这不是我第一次开班会，但是以“期末动员”为主题的却是首次，作为一名理科老师，煽情从来不是我所擅长，因此这次以“期末动员”为主题的班会着实让我头疼，在和陈健老师的交流中，陈健的一句“拾人牙慧”启发了我。那有哪些“牙慧”可供我拾取呢？在事后我做了以下反思。

第一：方案。造船之前先要干嘛，买船回来拆，来研究。我为什么不呢？于是我首先在网络上浏览了一些他人的方案，然后挑选了一些我认为比较适合2班情况的，对于2班现存的问题比较有针对性的部分，以最近开展的篮球赛为导入组成了班会的主体框架。

第二：影视作品和文学作品。从语文的角度来说，我属于半文盲。但是并不妨碍我对著名编剧、导演和作家的崇拜。我一直认为好的影视作品和文学作品可以陶冶人的情操，冲击人的心灵深处，一步好的作品甚至可以影响人的一生。我非常肯定的预想到一些道理，一些思想用我的语言去表达将会是多么苍白无力枯燥乏味。这种有损个人形象的事情做不得，所以我一直很注意去搜集网上好的视频、短文或者是小故事。在这次班会上我把我想表达的道理和想法以3个小故事的形式呈现到同学们面前，让他们通过自己的思考去寻找答案，让他们通过这种自主体会的方式来代替我贫瘠的语言。效果自然比我空讲要好很多。结合中国教育中比较注重权威的思想，这种形式往往效果不错。

第三：身边的“牙慧”，王主任说过我们身边有很多高手，他们的一些见解、点子和做法往往是最切合我们实际情况的，可以直接拿来的那种。在和这些高手交流的过程中我们要用心去体会，王主任、周老师、小孙莉都是不错的选择，与他们的交流中可以让你学到不少。

当然拾人牙慧并不是我们的最终目的。就像我一开始举得的例子，我们造船之前要先买船，但是我们买船是为了能自己造船，如果我们终其一生都仅仅是搬来人家的东西组合一下的话，这显然是可悲的，对于现在班主任经验还相对缺乏的我们来说，他人的牙慧是我们成长的养分，我们需要通过它们壮大自己，最终“牙慧”只能是我们的有益补充，绝对不能成为我们的全部。如果有可能的话，我们自己也能口吐“牙慧”，那幸福的不光光是自己，还有他人。

第三篇：主题班会反思

主题班会反思

中期考试结束，通过一段时间的观察，发现个别学生有一些不好的学习和行为习惯，因此我开展了一次以“培养良好的学习习惯和行为习惯”为主题的班会。班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的学习、行为习惯，告别不良的习惯。

整堂班会主要分为三个部分：习惯的重要性，养成良好的习惯以及和不良习惯说“拜拜”。其中所有的活动都是围绕这三个部分展开，主线索比较明朗，内容选材也比较符合中学生的认知特点，有些事例能够引起学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。

从形式上看，这次班会采用了多种形式。例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过小品表演让学生知道应该培养良好的学习习惯。通过故事续写让学生体会到不良习惯带来的危害。运用小组讨论交流让学生找出身边的不良习惯并拿出解决的对策。但是讨论环节过多，显得重复，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。小品表演环节学生表演的惟妙惟肖，课堂气氛随之活跃起来。

从学生主体地位上来看，基本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去找，让学生去发现问题，进而解决问题。进而养成学生自主探索发现和解决问题的好习惯，但学生举手发言不是很踊

跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参与到其中去。在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。教师讲得稍多，应该给学生留出更多的思考和活动时间。

从课堂语言上来说，语言略显重复、随意，需要更进一步的锤炼和精简。对学生的评价语言略显单薄，环节过渡语言也不是很流畅，自然。这和备课不充分有很大的关系。在语言方面需要多下功夫。有时候感觉主题班会无话可说，然而静下心来设计一节主题班会又感到时间不够充足。我认为主题班会只是一个引子，真正还是要在平时的的过程中传输给孩子！

第四篇：学会宽容主题班会设计及反思

“学会宽容”主题班会设计

活动主题：学会宽容

设计意图

：

现在大多数小学生是倍受父母骄宠，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在家里不知宽容父母，在学校不会宽容老师同学，往往以自我为中心，导致人际关系紧张。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

活动目的：

1.使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。

2.理解宽容，能与他人和睦相处，提高人际交往能力。

3.让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟感恩，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

活动难点：理解宽容的重要意义。

活动准备：

1.歌曲录音《真善美的小世界》

2.视频（历史故事）

3.收集有关宽容的格言警句。

活动过程：

一、主持人宣布活动开始

二、听故事悟道理

主持人：今天给大家带来了两个小故事，大家要认真听哦！

（一）故事一

《齐桓公》

公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，都设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的“一箭之仇”，反而对他予以信任和重用，立为“国相”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。

分组讨论：这则历史故事给你什么启示？

（二）故事二

《将相和》

1.播放历史故事《将相和》（配乐配动画）。

2.交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？

3.主持人：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是

一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

三、认识自己

测试：我是一个宽容的人吗?

主持人：接下来给同学们做一个心理测试，让我们先来认识一下自己，看看你的宽容度是多少？请同学们抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道。

请对下面问题作出“是”或“否”的选择：

1.有很多人总是故意跟我过不去。

2.碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。

3.我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。

5.生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

6.和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。

7.有很多人自己不怎么样却总喜欢嘲讽他人。

8.我不能理解为什么自以为是的人总还能得到老师的表扬。

9.有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让生气。

10.我不能忍受上课时为了迁就差生而把讲课速度放慢。

11.有不少人明明方法不对，还非要别人按他的意思做事。

12.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

13.我不喜欢独断专行的人。

14.有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。

15.和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

16.有不少的同学总喜欢对别人的行为百般挑剔，而不顾及别人的情绪。

17.当我认认真真的做完作业却得不到爸爸妈妈的认可和赞许时，我会大发雷霆。

18.有些人蛮横无礼的人却总能得到老师的表扬，让我很看不惯。

每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。13—18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神。7—12分，表明你具有常人的心态，有时碰到难相处的人，你会被他们的态度所激怒，还需进一步调整宽容的心态。0—6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态，说明你是一个宽容大度的人。

四、故事讨论，学伟人

（学会换位）

主持人：通过测试结果来看，有的同学发现自己是一个很宽容的人，有的同学发现自己并不是一个很宽容的人，那么，我们怎样才能做一个宽容的人呢？让我们一起看看伟人是怎么做的？

PPT出示故事:有一次，理发师正在给一位伟人刮胡须时，那位伟人突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。

（1）假如你是那位伟人你心里会怎么想？可能会做出什么行为？

（2）PPT继续出示故事：理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，那位伟人并没有责怪他，反而和蔼地对他说：“这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”

师：同学们，看完这则故事，你们有什么想说的？

（3）小组讨论—学生分享

小结：伟人站在了理发师的立场，设身处地地为理发师着想，这种方法就叫做换位思考。

（板书）

换位思考

师：同学们，你们知道这位伟人是谁吗？他是我们敬爱的周总理，这么一位了不起的伟人，能做到如此的替别人着想，宽容他人。可是，当我们面对别人的无心之过时，会怎么做呢？

五、激情表达

请同学们把你在平时与同学相处时，遇到一些宽容忍让的事，现在请说给大家听一听。---重点挖掘

1.想一想，夸夸自己身边宽容待人的同学。

2.小结：从中我们可以看出宽容是通向友谊的桥梁，真诚地把自己的宽容送给别人，就会获得一朵鲜艳的友谊之花，拥有了宽容，我们的世界才会充满友爱。

六、吐露心声

师：同学们勇于剖析自己的精神真让老师敬佩，此时你一定很想对宽容过你的同学说声谢谢，对被自己无意间伤害过的同学说声对不起。把心里话写下来，然后说给你想说的同学听一听。

2.放背景音乐《真善美的小世界》，学生相互表达感谢和歉意。

3.教师总结：同学们让我们手拉手，在真诚，宽容中的成长，去感受我们美好快乐的生活。

（二）制作书签

过渡语：

老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正确的决断。现在就让我们用上这些有关友情和宽容的格言警句把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。

1.制作书签，写上格言警句或自己的感受。

2.赠送书签，互相勉励。

（学生在优美的乐曲《真善美的小世界》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。）

〔让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。〕

七、总结升华

师：同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！

“学会宽容”主题班会反思

现在的学生都是家长手心里的宝，都是在宠爱中成长的，他们已习惯了在父母及家人的宽容中成长，却不知道自己也要学会宽容待人。在与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快乐等事情的发生，尤其是同学朋友之间常常为一件小事而互不礼让，闹得不可开交。所以对学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质是非常重要的。

本节课，我才用了“感悟-----测试------导行-------激情-------内化”的活动模式。

第一，感悟。通过对历史故事讲解和学习，让学生领悟和感知历史人的精神品质，领悟宽容。

第二，测试。让学生借助贴近生活的心理测试题了解的心态，帮助学生正确认识自我，自我反省。

第三，导行。帮助学生认识自我，自我调节。那么，学生在这节课当中是否达到明理、自省是非常重要的。所以，我想用一些伟人的事例会比较有说服力，设计了“故事讨论学伟人”这一环节，在此基础上我趁机让学生说说平时因为自己不宽容而影响友谊的事情，体验宽容待人的重要性。

第四，激情。让学生通过制作感谢卡和歉意卡畅所欲言的表达出对同学的感谢和真诚地歉意，增进同学之间的友谊之情。

第五，内化、升华。本次活动目标为提高学生的心理素质，培养良好的心理品质，所以，领悟、内化是最重的目的。所以，为了有助于学生良好心理品质的内化，我让孩子们发表了本节课的收获与感受。

这节课预设的三个目标基本达成，使学生认识到了宽容待人的重要性。

在活动环节设计上应该设计一些学生平时生活学习中遇到的一些不宽容和宽容待人的情景表演或视频，让学生更深刻体验不宽容给友谊带来的影响，理解宽容的重要性。

第五篇：主题班会设计与反思

《学会感恩》主题队会 教学设计及活动反思 活动目的：

1、让学生理解父母、老师、同学对自己的爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生学会理解、报答父母、老师、同学，以实际的行动报答他们。

3、帮助学生建立一颗感恩的心，在日常生活中学会关爱他人。提高学生的道德素养。课前准备：

1、学生亲手制作“幸运星”项链。

2、课件准备。

3、制作邀请卡，邀请家长和嘉宾参加班会。

4、学唱三首歌，学做手语操。活动过程：

序：

播放歌曲《感恩的心》

主持人1：草木为了感激春的到来吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；

主持人2：硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

主持人1：自然界尚且如此感恩，人更应具有感恩之心。

展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔，写写给我生命的父母，写写给我知识的老师，写写给我友谊的同学，写写我一颗热忱，感恩的心。

上篇：

一、带着问题听《蚂蚁报恩》的故事

主持人1：请听XX同学给大家带来的《蚂蚁报恩》的故事。（配乐讲故事。）

主持人2：请看大屏幕带着问题听故事。（大屏幕出示问题）

故事内容：在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。“好可怜噢！去帮他吧！”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。蚂蚁爬上叶子，叶子再漂到池边，蚂蚁便得救了。“多亏鸽子的救助啊！” 蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。“哎呀！好痛！啊！”猎人一痛，就把子弹打歪了。使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。

主持人1：听了这个故事，你知道了什么？明白了什么？有请我们的小记者采访一下吧！

生1„„生2„„生3 „„生4„„生5„„

主持人1：是啊！感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，同时也要给予那些需要帮助的人。没有父母的养育之恩，我们何以成人；没有老师的教诲之恩，我们何以成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露„„我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。在成长的历程中一定有许多事情让你感动吧？同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们一起来分享吧！

（大屏幕出示：让我们共同来分享你成长中的感动吧！）

（学生畅谈自己在成长中的感动。）

主持人1：我还知道同学们精心准备了小品，大家想看吗？请欣赏小品《真情故事》

二、小品《真情故事》

那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。他走啊走，突然刮起了一阵大风，她不禁打了几个寒颤，艰难的迈着步子继续往前走，不一会，天空乌云密布，电闪雷鸣，他感到有点害怕，霎时，下起了瓢泼大雨，女孩只得抱头鼠窜，在一个墙角蹲了下来，雷声夹杂着雨声在小女孩的耳边轰鸣，她陡然感到巨大的恐慌和无助，眼泪随着雨水流了下来。她心想：刚才真不应该和妈妈赌气。想起生病时妈妈那焦急的神情，家里吃饭时那温馨的场景，送我上学是那殷切的目光„„小女孩的泪水再一次夺眶而出。雨停了，小女孩继续往前走。她走了很长时间，看到前面有个面摊，感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到小女孩站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”女孩愣住了。有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望„„母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！

音乐响起《世上只有妈妈好》

主持人1：其实，生活中能令我们感动的事情，场面很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。

主持人2：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，给了我生命全部的爱，又在我耳边轻轻说了声，你不用回报，是谁„„又是谁„„把一切的爱都化为甘露，无声孕育了一方新绿，——是我慈爱的父亲、母亲。

主持人1：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！你用那金色的摇篮，编织我人生路上的云霞，你用一根根五彩线，绣出我青春锦绣年华。母爱化作和煦春风，伴随我走遍海角天涯。

主持人2：

父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我，父亲是高山，我是高山上的一棵松柏。千万年；巨树参天，根脉却深深的扎在你博大的胸怀！

主持人1：我要把最美的鲜花献给你，把最好的祝福献给你，把最深情的歌儿献给你，把最真挚的爱献给你。感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！

三、请各小组谈谈你想用什么样的方式来回报社会、他人对我们的关怀？

（大屏幕出示：你想用什么样的方式来回报社会、他人对我们的关怀？）

汇报表演，表达爱意。请听《说感恩》。

说感恩

竹板这么一打呀，别的就不说了。

今天我们来说感恩，感恩之情挂在心，挂在心。

古有黄香，九岁能温席，今天我们就把他学习。

父母恩情比海深，我们永远，永远记在心。

敬爱的老师，象妈妈，教知识，明道理，我们永远，永远不忘他。

同窗学友，亲如一家，团结互助，我们共同进步吧。

共产党好，共产党亲，减免学杂费，关爱贫困生，党的政策暖呀暖人心。

感激之情道不尽，感恩之事说呀说不清。

同学们，让我们行动起来吧！

大家一起来感恩，嘿，来感恩。

（5）倡议小组：我们小组起草了一份倡议书。我们请全班同学和我们一起读一读。

倡议书

同学们：

让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨难、感恩生活„„让世界因感恩而变得更加美好。

小记者2：他们说得真好，下面就看我们幸运星小组的啦！

（6）幸运星小组：老师教会了我们做人的道理，就像父母一样无时无刻地关心着我们。从他们发黑的眼圈和疲惫的面容，就知道他们每天有多辛苦。所以我们把自己对老师的一片感激之情都变成了一颗颗幸运星，用它们做成了美丽的项链，我们要把它们送给最最亲爱的老师。

（队员赠送幸运星，播放《每当我走过老师的窗前》）

小记者（合）：愿我们的幸运星给所有的老师带来好运。

下篇：

主持人1：俗话说:“点滴之恩，当涌泉相报”。虽然我们不是都能作到涌泉相报，但起码应该有报恩之心，有感激之情。

主持人2：不要把父母的养育视为当然，不要把老师的培养看作应该，当一个人拥有感恩之心的时候，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。主持人1：同学们，此时此刻，你一定非常感动，有许多话想说。让我们大声的说出来吧！

主持人2：我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有一颗热忱，感恩的心！让我们用最美妙的歌声，最优美的手语献给我爱的人和爱我的人们。让我们高唱这支《感恩的心》。

歌声响起《感恩的心》。全班一起唱，做手语。

班主任总结：

同学们，今天我们的主题班会开得非常成功。正如我们倡议小组所说让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。让“感恩”这一中华民族传统美德代代相传！

音乐再次响起，在歌声《感恩的心》

主持人宣布活动结束。教学反思：

应该说这是一次成功的主题队会，当我看到孩子们是那样的认真和投入时，我感受到了孩子们对心存感恩的深刻理解。在这次活动中，每一个孩子都展示了自己最好的一面，让我从内心深处为他们感到骄傲。虽然只有短短四十分钟，可孩子们从策划到排练，倾注了很多的心血。根据他们的策划，我进行了修改，从音乐到画面我都精心设计，为整个主题活动起到了画龙点睛的作用。

我想：任何一次成功的体验都会给孩子们留下深刻的影响，我们一定要给学生机会，要相信他们能做好。我们应该让孩子学会付出，在付出中得到收获，这不仅仅是一次班队会，更是一次深刻的教育。从这里他们不仅仅学会感恩，体会感恩，更是一种合作、创造、集体精神的体现。