第一篇：班组园地内容

1、班级名称、班组口号，集体照片

2、班组成员

3、班组管理：成本管理（低值易耗费用推移图、工时低减

柱状图等）、现场5S管理（现场好的、坏的图片）、质量管理（质量问题提示、一次加工合格率推移图、废品损失推移图等）、月生产计划与进度、月度班组工作计划、设备管理（停机时间、故障次数推移图）、安全管理（安全十字图、安全隐患与案例）、考勤

4、现场改善成果展示（改善示例，班组工作业绩：成本降

低、质量、效率等）

5、员工风采（员工生活照片、文章、书画、人物传记、员

工心声、员工感悟、岗位心语、表彰等）

6、每周一星（班组评选出的组员，照片）

7、信息栏（通知、公司会议精神、寻物等）

8、培训资料（5S、安全知识，操作技巧、技法，5S示例图

片，失败经验等）

第二篇：关于集团公司班组标准化建设园地内容要求

关于集团公司班组标准化建设园地

内容要求

各单位：

为了进一步加强班组建设，根据集团公司《关于加强班组建设的通知》和《班组建设通用标准》文件精神，要求各班组紧密结合本单位生产经营的实际，因地制宜设置班组标准化建设园地，有关内容如下：

1、园地设置可以在墙面，也可以是立式展板。

2、园地设置必须美观、直观，维护更新内容方便。

3、班组建设园地必须有两长五大员照片（注：班组必须设有班组长、工会小组长、考勤核算员，其他可兼职。），必须有班组工作职责（简洁、精炼），必须有班务公开、民主管理、绩效管理的内容。

4、要有文化宣传内容，鼓励班组特色文化建设。

5、根据实际需要设置相应管理制度。

6、园地版式设计结合班组实际，背景图样自行选择，形式不做统一要求，坚持大统一、体现小特色。

各单位班组先设计班组建设园地图样（JPEG格式），由各分厂（车间）分工会收集交给党政领导统一审批，符合班组建设要求再制作，分工会将审批通过后的图样统一交二级及直属工会收集，最后报集团公司班组建设领导小组备案，形成层层把关的班组建设机制。

报送截止时间：202_年12月25日

联系人：联系电话：

集团公司班组建设领导小组办公室

202_年12月12日

第三篇：班组学习园地及横幅标语

1、强化训练班学习栏

（尺寸现场定）

国网标准模板底板

左边：“湖南省电力公司徽标”

右边：“宣传栏”改成“强化训练班学习栏”

下面：“实际内容栏”用一个长方形框，自己粘贴内容。

2、宣传标语（两套，共18张）

 令行禁止、团结协作、勤奋学习。

 力争排头、保二争

一、不辱使命。

 态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

平时多流汗，赛场出英豪。

 世上无难事，只要肯攀登。

 好好学习，天天向上。

 努力超越，追求卓越。

国网标准模板底板（黄色底板、红色底板及蓝色底板交叉使用）

第四篇：群众路线学习园地内容

一、序言

习近平强调我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。在任何时候任何情况下，与人民同呼吸共命运的立场不能变，全心全意为人民服务的宗旨不能忘，群众是真正英雄的历史唯物主义观点不能丢。着力解决发生在群众身边的腐败问题，认真解决损害群众利益的各种问题，切实维护人民群众合法权益。

二、指导思想

主要内容 为民务实清廉—切入点 中央八项规定、省委省政府十项规定、市委市政府十一项规定、区委区政府十二项规定—聚焦 作风建设—反对 形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风—总要求 照镜子 正衣冠 洗洗澡 治治病

三、工作目标

要围绕中心，服务大局，把作风建设放在突出位置。以作风建设凝聚起推进‚三大战略、实现五区目标‛的强大力量，创‚三型‛工会、建职工之家、做职工‚娘家人‛

四、四项集中整改

1、解决工作不落实问题，改进学风文风会风。

2、解决在职工利益上不维护不作为问题。

3、解决及时行乐思想和特权思想问题。

4、解决挥霍享乐和骄奢淫逸的不良风气问题

五、总体安排

第一阶段

↓

学习教育 听取意见

↓

专题培训、专题教育、劳模报告会、开门纳谏、送学上门

第二阶段

↓

查摆问题 开展批评

↓

集中讨论、对照检查、民主会议、通报评议

第三阶段

↓

整改落实 建章立制

↓

制定整改方案、集中整改、群众满意度评价、建章立制

六、心得体会七、十八届三中全会精神

总目标：让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。

八、区委一次党代会精神 一个基调：加快发展、科学发展、追赶跨越发展 两大定位： 建成‚达州中心城市核心极和川东北经济 强区‛两大定位

三大战略：‚一核两副三片多极支撑，‘两化’互动、城 乡统筹，改革开放创新促进‛三大战略

五区目标：实现‚产业强区、城镇兴区、基础固区、文旅靓区、法治安区‛五大目标，

第五篇：家长园地教育内容

通过游戏培养孩子的良好性格

儿童正处于感知世界的阶段，有趣健康的游戏可以给予孩子无穷的快乐、给予他们对身边事物的认知与体验，增长他们的学识，更重要的是可以培养他们健全的性格。

在游戏中，有些孩子不愿与别人分享自己心爱的玩具，由于这种不愿与人分享的心理，往往这些孩子在玩耍中总是不合群，难以与别人合作，久而久之容易形成唯我独尊的孤僻性格。针对这种情况，在游戏过程中，要注意培养孩子热情大方的品质，多组织一些集体协作性的活动，让孩子学会如何与别人良好的相处。孩子的注意力容易分散，往往一件玩具、一个游戏玩了不久就会失去兴趣，把它们扔在一边就跑去玩别的东西。这种情形除了是由于注意力不易集中以外，也有可能是由于孩子的畏难情绪，比如：积木砌的房子总是不到一半就跨了。所以在组织游戏中，也应适当的培养孩子有始有终的好习惯，培养他们克服困难的毅力与勇气。在设计游戏中，可以适当对孩子提出力所能及的目标。如：捏塑一只泥的小鸭子，砌一座小城堡等，并在游戏过程中多鼓励并作适当的帮助，使孩子们形成有恒心的好性格。

另外，强烈的好胜心理在孩子们的玩耍与游戏中也是十分常见的，这说明孩子们都有强烈的自尊心，同时他们也很希望自己在游戏中能够取得成功，能够有所成就并得到赞扬。在游戏中，应该多以鼓励为主，让孩子做一些不太难的事情，让其有所成就，增强自信心。游戏活动是孩子获得发展，健全良好心理性格的必由之路，是向他们传授知识的重要途径和手段。没有游戏就没有孩子的童年和欢乐。游戏是孩子的一门主课，玩具是教科书，它们是孩子学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强壮体魄的不可缺少的一种学习活动，更是孩子身心全面和谐发展的重要手段。对于年幼无知的孩子说来，生活中的一切都需要学习，生活中的一切又是学习，因此，让孩子在快乐的游戏中培养良好的性格，将是影响他们一生的重要的大事。

大三班

如何纠正孩子嫉妒心理

了解孩子产生嫉妒的原因 ：

1、环境影响。如果在家里，成人之间互相猜疑，互相看不起等会在无形中影响孩子心理。

2、不适当的教育方式。有的家长常对自己的孩子说他在什么方面不如某某，使孩子以为家长喜欢别人而不爱自己，由不服气而产生嫉妒。

3、孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友。能力较强的孩子，会因为自己经常得到肯定而形成一种“惯性”，如果有一次没受到“重视”和“关注”，就容易产生嫉妒。

纠正嫉妒的具体方法：

1、建立良好的家庭环境。家庭成员间团结友爱、互相尊重的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。

2、正确评价孩子如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人。如果没说他好，他就难以接受。

3、引导孩子树立正确的竞争意识有嫉妒心理的孩子一般都有争强好胜的性格。家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，更快地进步和取长补短。不能用不当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向积极的方向。

如何培养幼儿的观察力

父母都希望孩子聪明伶俐，所以在孩子一出生就积极开发他们的智力。智力是多种认知能力的综合，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。其中每种能力都有特定的作用，它们共同作用，整体发挥功能。而观察力是一切智力活动的基础。

许多专家研究发现，观察力强的孩子智力发育较好，因为人们通过感知获得的对外界事物的认识是进行一切智力活动的基础。观察水平的迅速提高，能促进思维的发展。培养幼儿的观察力注意以下几点：

1、激发幼儿对观察活动的兴趣。有时孩子观察事物的时间很短就没有兴趣了，这可能是孩子感到疲劳的缘故。研究表明，人在观察事物时，大脑皮层的相应区域就产生优势兴奋中心，对所观察的事物给与最清晰的反映，而这种集中注意的观察是很疲劳的。所以让幼儿观察时，最好运用富于变化、色彩丰富的观察对象，幼儿自然就容易被吸引，而不易产生疲劳和厌倦心理了。

2、教会儿童正确的观察方法。幼儿观察往往是漫无目的、缺乏计划性、不分主次的。家长指导幼儿观察时，首先要提出明确的观察目的，其次要做好各种准备，如相关的知识及帮助观察的辅助工具，最后是教给幼儿具体的观察的方法。

3、要调动孩子的多种感官参加观察。这样可以使大脑从多方面进行分析综合活动。同时，由于孩子注意力的稳定性不强，需要经常变换方式，调动孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉来参加观察，使孩子的兴奋中心能不断地转移，但又不离开所观察的事物。

怎么教孩子对自己的行为负责 有人说，父母对孩子过分溺爱，将会使孩子缺乏责任心。这个问题应该怎么来理解?应该怎样从小培养孩子的责任心？

笔者在美国访问进修时，曾看到当地报纸上登过一则报道，讲一个小学生因破坏性行为受到停乘校车1周的处罚，孩子只好每天步行上学。有人问他的母亲为什么不用家里的汽车送他去上学，孩子的母亲坚决地说：“不，他应该对自己的行为负责!”我想，如果这事发生在我们周围，很可能有两个结果，一是家长出面与学校交涉，要求撤消对孩子的处罚；二是家长自己开车送孩子上学。这里就折射出两种不同的教育观。当然，第一种教育观是正确的，它能使孩子认识到一个人应为自己的行为负责，并培养孩子自觉遵守规则、积极自律的观念和习惯。而第二种教育观则是一种无原则的溺爱，结果将会导致孩子漠视规则，轻视规范的约束力和缺乏责任心。

实践证明，一个对自己的行为后果没有责任心的人，是社会化的一种失败，因为他很难形成社会的归属感，很难适应社会生活。我们应让孩子从小意识到，自己的行为后果要由自己负责。如果在吃饭时间，孩子不肯好好吃饭，就先让他停止进食，家长用不着端着饭碗跟着孩子追着孩子去喂，等到他饿了以后再对他进行教育。让孩子对饥饿负一点责任是有教育意义的。

让宝宝接受挫折教育

现在的每个孩子都是父母的心肝宝贝，爸爸妈妈总是竭尽所能，为孩子打造一个“无障碍”的环境。然而，研究显示，越是没有经历过挫折的孩子，长大后，生活应变能力越低，对他的成长反倒是有害无益，可见大家有必要重新认识挫折教育。

成长的路上，不可避免地充满了各式压力与挫折，父母担心孩子受到伤害，往往在事件发生之前，便急于替他们扫除一切障碍，期盼孩子能在无忧无虑的环境下长大。但即使爸爸妈妈再怎幺保护，呵护在掌心的孩子，终有一天会飞出父母张开的羽翼，展开自己的生活。与其让他事后发现这个世界的不完美，承受加倍的痛苦，不如在孩子遇到挫折的时候，对他展开机会教育哦！

提到“挫折”，大家脑海中一定会浮现愤怒、哀伤、痛苦等负面情绪，认为他带来的都是不好的感觉，其实既然挫折无法避免，如何从中获得力量，便是我们所要深思的。父母在挫折教育中扮演的角色，则是培养孩子独立的意识，及学习解决问题的能力。挫折并不可怕，一味的逃避只会陷入更大的困境，今日社会，孩子成长问题频传，和挫折忍受度的降低，可谓密不可分。父母们不妨放开紧握的双手，让孩子从不断跌倒中站起来，直至茁壮坚强吧！