第一篇：浅谈如何对幼儿进行环保教育

浅谈如何对幼儿进行环保教育

当前，环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出，人类环保意识正在觉醒，环保教育近在眉睫。作为一个幼教工作者，眼看着当前地球环境日益恶劣，环境资源日益减少，如何从小培养幼儿的环保意识，在组织日常教学中渗透环保教育已成为当前教学中不容忽视的问题。地球是人类赖以生存的家园，但随着社会的发展科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏。保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择。“环保教育从幼儿抓起”，这已是众多有识之士的共识。许多幼儿园也已开始对幼儿实施环保教育，我也曾经到过一些幼儿园看过此类活动，看过之后，对于幼儿园如何开展环保教育，使环保教育真正落到实处，我有以下几点思考：

一、利用社区的环境对幼儿进行对比教育，激发幼儿的环境意识。

在主题活动的初期，我们组织幼儿参观了龙岗河，通过参观，他们发现龙岗河污染很严重，河边上垃圾成堆，污水横流，臭气熏天，两岸工厂的机器发出刺耳的噪声，马路上排出大量的汽车尾气，有些车辆还冒出浓浓的黑烟„„。接着，我们又带领幼儿来到住宅小区旁边的龙潭公园，看湖水碧波荡漾，聆听鸟儿欢唱，沐浴青草绿树带来的清新空气，小朋友们在草地上尽情游戏、玩耍，充分享受到了大自然的美好风光。同时，我们老师还带领幼儿参观了住宅小区的垃圾中转站，观察住宅小区里各种各样的环保设施，如：干电池、蓄电池垃圾回收箱，可利用和不可利用垃圾回收箱及各种环保标志、环保示语牌匾等等。通过置身于鲜明的各种环境教育的对比活动，幼儿感受深刻，能很好地说出哪里的环境美，哪里的环境不美。理解净水与污水，清新空气与废气，音乐与噪声的好处与害处等。懂得清洁的环境优美、舒服，肮脏的地方令人恶心，从而使幼儿初步意识到保护环境是每个人应尽的责任，懂得环保应从我做起，应该保护水资源，节约用水，不乱扔垃圾，爱护花草树木，不制造噪音等等。并在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。

二、制订出适合本园及幼儿实际情况的环保教育目标

环保教育在幼儿园教育中是一个崭新的课题，在我国，目前尚没有一套系统的幼儿园环保教育目标。因此，在幼儿园准备实施环保教育之前，首先考虑的应是从幼儿身心出发，根据本园、本地现状，制订出切实可行的环保教育目标，这目标包括总目标和阶段目标，只有有了目标，教育才有了方向，才能在具体实施中避免盲目性与随意性，更能有效避免有些教师在自行选择环保教育内容时，忽略幼儿心理、生理特点，远离幼儿生活经验，不从幼儿理解能力出发，而只是从自身良好的愿望出发，造成知识的深度超出幼儿的接受能力，达不到应有的教

育教学效果。从而保证了幼儿园的环保教育在一个正常的、有秩序的教育环境中得到良性发展，走上一条可持续发展之路。

三、根据幼儿的年龄特点和兴趣，开展形式多样的环保教育活动。

我班幼儿的年龄差异较大，在主题活动实施过程中，我们时刻注意根据幼儿的年龄特点、个体差异和感兴趣的问题，开展了形式多样，生动有趣的活动。如：参观龙岗河后，小朋友们发现龙岗河污染严重，纷纷提出建议，通过讨论，最后一致认为应该写信给环保局的叔叔、阿姨，请他们采取措施改变龙岗河的面貌。围绕孩子们提出的问题，我们还组织幼儿利用废旧物品制作环保吊饰、服饰装饰教室，设计制作环保标志、画环保宣传画、布置成环保宣传图片展，学做环保小记者采访环卫工人，请环卫所的叔叔阿姨来幼儿园进行环保知识讲座，穿上自己制作的环保小卫士服饰清洁幼儿园的大型玩具等。通过一系列的活动，不但使孩子们体会到了向别人进行环保宣传教育的喜悦和成就感，而且对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。此外，在主题活动中，我们还把环保知识以幼儿喜欢的故事、儿歌，如：《美丽的家园》、《小动物为什么搬家》、《水怎么变脏了》等活动，使环保教育内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣，且符合他们的年龄特点。从而获得良好的教育效果。

四、教师加强自身环保知识学习，提高环保认识，保证环保教育的教学效果“环保问题”是社会发展的产物，环保知识也是继环保问题之后形成的新的知识领域。幼儿教师在以前的学习培训中没有涉足这方面知识，因此，在对幼儿进行环保教育之前，教师非常有必要先加强自身学习，建构自身必要的环保知识支架。俗话说，“欲给他人一碗水，自己先有一桶水。”教师如若对环保知识没有充分的认识，会造成环保教育过程中片面的、错误的理解，对幼儿的环保教育也只能仅仅停留在比较肤浅的层面，甚至狭隘的将环保教育等同于常识教学或思想品德教育，简单的向幼儿介绍一些花草树木的知识及对空气的作用，或者在品德教育中蜻蜓点水般的告诉幼儿要讲卫生、不乱扔垃圾便冠以环保教育的名称，对幼儿起不到真正的教育作用，幼儿园的环保教育成了形式教育和口号教育，有违幼儿园环保教育的初衷，环保教育之路越走越窄，直至停滞。

五、树立正确的教育理念，注重教学形式，对幼儿进行有效的、正面的教育，促

进幼儿“知”与“行”的转变

教育要以幼儿为本，尊重幼儿，教师从孩子的视角出发，站在孩子的立场去看待身边的事物和现象，结合幼儿教育的特点，联系日常生活及突发事件，进行渐进、系列的环保教育。对幼儿进行环保教育仅仅靠开展一个主题活动是远远不够的，在幼儿园日常生活中，随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否做个教育“有心人”。我们班教师的环保意识较强，平时都会密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如：幼儿乱摘花、丢纸屑、果皮，随地吐痰或洗手后不及时关水龙头，以及自由活动时高声喧哗等现象，我们教师就会及时晓之以理，帮助幼儿克服自身的不良行为，使他们懂得了保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。此外，我们在日常的教育教学中，注意在与环保有关的纪念日中组织一些活动，如在“植树节”时给幼儿介绍森林资源及其作用，森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果，了解植树造林的重要意义；在“爱鸟日”则给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果；在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的环境”美术创作活动等，既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识。当前幼儿园在进行环保教育时，常常从形式上将环保活动作为幼儿园特定的“大”活动，其目的是想凸显环保教育的重要性，但在具体操作过程中，往往和幼儿园其他教育活动完全区分开来，幼儿也会轻易地将活动中学到的环保知识特定为某一活动中的行为模式，不能完成“知”与“行”的转变，这样做意味着环保教育最终将失去其应有的价值和生命力。

孩子的年龄特征决定了他们对游戏、艺术、故事的喜爱，在这些活动中，幼儿获得的知识体验是最深刻的，萌发的情感也是最真挚的。他们从中可以易于转变、生成一系列自发自主的环保探索活动。因此，环保教育的形式取向宜寻求以各种形式在幼儿园活动中的渗透。

在内容取向上，宜从小处着手。当前“白色污染”、“沙尘暴”“水土流失”等都是环保教育的热门话题，但在具体实施时，教育者们花费大量心血准备直观地影像资料，创设丰富环境让幼儿体验，孩子们通过活动也能说出爱护环境，保护家园的话语，可是在生活中，随手乱丢垃圾、贱踏草地、伤害花草树木等行为时有发生，这使教育者们困惑了，孩子们的认识与行为的差距咋就这么大呢？教学效果应该没有问题，教育效果的问题可没解决呀？其实，这就是内容取向的不当，造成幼儿“知”与“行”的脱节。

幼儿园环保教育应该是能够广泛反映我们生活环境以及幼儿容易理解和接受的环境知识。这里的环境，应该是我们的周边，我们的家园。在周围的环境中，幼儿有许多可以看得见、摸得着、闻得到的事物和现象，如观察垃圾堆及被污染的河水、听听刺耳地噪音、欣赏美妙地音乐等等。只要我们老师时时做个具有环保意识的有心人，完全可以充分利用这些随手可得的教育内容自编成教材，以专题环保教育为主，将丰富的环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中，让幼儿从感性的活动的基础上获得并形成有关的知识。

环保教育还要注重幼儿责任感及自主精神的培养。活动时，教师不能仅仅局限于教学设计。教师的思想是有限的，而孩子的发现是无限的。老师要尊重幼儿的意见和见解，善于鼓励幼儿以环境主人的身份参与活动，要充分意识到只有环保意识真正扎根在孩子们的心中，孩子们才能时时刻刻学会用环保的眼光看待环境、善待环境、看待生活、善待生活。教师在组织活动时，既要注重教学的结果，更要关注活动的整个过程，关注幼儿在活动中的责任责任感和自主精神的培养。从小处着手，把握住了“小”的目标，才能把握住“大”的方向，幼儿也才能达到“知”与“行”的和谐统一。

总之，幼儿园实施环保教育已是幼儿园必须面临的新的课题，幼儿园可以利用园本课程开发的理念与技术，与家庭教育、社会教育相结合，形成符合本园实际、具有本园特色的环保教育目标体系，从不同角度来加强对幼儿的环保教育。

第二篇：如何对大班幼儿进行环保教育

如何对大班幼儿进行环保教育

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础，历史跨入20世纪，人类升上太空，回头观望地球时，才惊异地发现自己正处于一个相当严竣的关头：地球上的人口膨胀、沙漠蔓延、森林锐减、水源污染、垃圾成灾、臭气层被破坏、珍稀动物濒临灭绝等等，当今世界，环境污染愈来愈严重，保护环境已成为当务之急。生态环境教育，成为全社会及至幼儿园教育中的一个热门话题。儿童是祖国的未来和希望，对他们的环保教育意义重大而深远。如何对大班幼儿进行环保教育呢？我认为得要从幼儿园、家庭、社会等三个不同环境来进行。

一、首先要从幼儿园这个重要的场所对大班幼儿进行环保教育。

1、提高我们幼儿教师的环境素质及认识水平，只有幼儿园教师具有较好、较丰富的环保意识知识时，才能影响并带动小朋友们开展各种环保活动。教师环保意识的提升，要靠自身的努力，也可以从网络上传递环保信息，获得丰富的有关环保知识。

幼儿教师对环保的认识不能片面，要将其等同于治理环境污染区分开来。幼儿处于世界观、自然观萌发时期，不能向他们灌输怎样去治理环境污染的问题，而要激发幼儿对世界、对自然的热爱之情。

大班幼儿较之小班、中班幼儿的知识经验和生活都更丰富，对大班幼儿环保教育应从他们的知识经验和生活经验出发，我们身边许多事物，就可以从生态学和角度来认识，如：鲜艳的花朵可以美化我们的环境，嫩绿的小草可以给人们提供休息场地，也是一些小动物的嬉戏之处。不仅是牛羊的食料，还可以造纸、做草药、净化空气„„从这些和生活经验紧密联系的活动中，使幼儿对生态环境有最粗浅的认识，然后才能让幼儿感受到要热爱大自然。

2、环保教育应渗透到幼儿一日生活及各科教育教学之中，积极开展环境主题活动，如大班的主题活动《 绿色家 园 》，在幼儿大班组织“可怕的白色污染”主题活动，主要目标是使幼儿了解废弃的塑料袋、泡沫用品对环境造成的污染及危害，增强幼儿环保意识。此外，在环保纪念日，如4月22日地球日，幼儿园可组织举办综合活动：画图画《未来的家园》、讲童话故事《 嘟嘟鸭星球 》、看动画片《地球超人》、朗诵儿歌《地球妈妈我问你》、谈话、放录像、欣赏图片等丰富多彩的环保教育、宣传活动。

我们让大班幼儿知道有关环保纪念日以及有关小知识，如，每年的3月12日是植树节，向大班幼儿讲解植树的意义；树木给人们带来的好处，我国和外国森林状况，爱护一草一木，参加植树活动等。

每年的3月22日是世界水日，让大班幼儿知道水的重要性；世界和我国有很多地方缺水；我国水污染严重；节约用水，保护水资源。

每年4月22日是世界地球日，让大班幼儿了解地球的基本知识；地球只有一个；认识到爱护地球就是爱自己。

每年的4月底是爱鸟周，知道鸟的一般知识，为什么要爱鸟；乱捕滥猎鸟类的后果。

每年的6月5日是世界环境日，让大班小朋友知道全球、我国和家乡的环境状况如何；怎样保护环境。

每年的5月31日是无烟日；7月11日是人口日；10月16日是粮食日等，让大班小朋友初步认识。

3、创建幼儿园环保空间，种植花草树木、饲养小动物，班级自然角指导幼儿亲手创建，加强大班小朋友的环保意识。

二、父母以身作则是孩子最好的榜样

1、父母也要加强环保素质，应多阅读一些有关环保的书籍、书刊、收看有关电视节目、网上搜索有关环境问题的资料、信息，多关心世界各地环保动态，教育孩子就自身做起，从小事做起，如，不随地吐痰、不乱扔纸屑，在公共场所不抽烟、不大声喧哗，保护小动物等。

2、培养孩子热爱大自然，周末、假日常带孩子到大自然玩，体验、感受大自然的美好。探索大自然的奥秘，从而激发孩子有环保的情感，引导孩子看书画以及“人与自然”的电视节目等。

3、培养孩子养成良好的环保习惯，在家中教育孩子节约用水、用电、节约纸张、粮食；收集废旧果皮、纸屑，发现地上有塑料瓶、罐要捡到垃圾筒里，然后给予表扬，指导孩子利用废旧自制玩具，发现有不利环保行为应指出并纠正教育。

三、社区、社会为孩子营造环境保护氛围。

家庭、社区以社会都有义务宣传有关环保知识，如：通过电视节目、书画、文艺活动的宣传等等。在公共场所建一些可爱又有情趣的环保设施。

环保教育要从幼儿抓起，保护环境是我们地球上每个人都应尽义务和责任。从小做起，从我做起。让我们不懈努力，开创环保教育新篇章。让我们地球家园变得更加美好。

第三篇：科研论文：浅谈如何对幼儿进行环保教育

科研论文：浅谈如何对幼儿进行环保教育

科研论文：浅谈如何对幼儿进行环保教育

【摘 要】环境是人类赖以生存和发展的基本条件，环境的污染和破坏将直接影响人们的健康和经济发展。作为跨世纪的儿童，环保意识和环保行为是必须具备的基础素质，植树造林、节约资源、拒绝野味等等，都是为人类生态环境作贡献的一种表现。在幼儿园里开展环保教育，从小启蒙幼儿的环保意识，灌输环保知识，鼓励他们积极参与环境保护，是时代赋予幼儿教师的使命和责任。

【关键词】教育 幼儿 环保

环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所。因此，我们作为教师的应该以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。为此，我们应该创设怎样的环保教育给幼儿呢？本文就如何对幼儿进行环保教育而谈谈自己的一点看法。

一、在教育教学及日常生活中渗透环保教育。

在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、手工制作（如：《可爱的动物》、《美丽的树叶》、《水变干净了》）等活动或者在教学活动中，用谈话的形式让孩子们各抒己见，讨论应该怎样保护环境。如：在开展节约用水的系列教育活动中，孩子们通过观看投影，知道了水有什么作用，了解了水的来源，以及干净的水怎样流到我们的生活中，知道节约用水和保护水源的重要性。并通过学习“小水管哭了”这首儿歌，让孩子们知道浪费水是可耻的，萌发了幼儿要节约用水的意识。这次活动之后，孩子们不再像以前那样浪费水了，并且在家里还能提醒大人注意节约用水，学会了水的反复利用，如：洗菜、洗手的水可以淋花，洗衣服的水可以用来拖地板或者冲厕所等。在日常生活中，我和孩子们一起收集一些无毒害的废品，如：各式纸盒、饮料瓶、矿泉水瓶、旧毛线、蛋挞盖、碎布、旧挂历、卷筒纸芯、塑料袋等等。在有趣的制作中，孩子们用自己的小手将这些废品制作成一些手工作品，变废为宝。通过剪剪、贴贴、画画的各种不同形式进行布置教室环境，从而感受到垃圾再利用的好处，是一种生动、直观、有趣的环境教育。在这些“环保制作”的活动中，孩子们认识了“可回收标志”，了解到一些常见的环保材料，从而产生了一定的环保意识，并且开动脑筋，创造性地进行装饰，不但美化了我们的活动环境，同时也起到了向家长宣传尽量减少污染的作用。

二、走进大自然，运用有利的自然环境进行环保教育。

大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。例如：我们幼儿园每年春游和秋游都组织幼儿外出游玩，并借此机会带领幼儿走进大自然。在幼儿游玩的同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起幼儿对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。在每次春游或秋游前，我总是要嘱咐孩子在自己的小背包里放上一只塑料袋，这只塑料袋既要让孩子放进自己吃下来的瓜皮果壳，又要让孩子放进捡到的纸屑。幼儿通过观察感受到了自然之美，从而也明白了这美丽、整洁的环境需要有人来维护。因此，要求幼儿爱护花草树木、不随地吐痰、不随地大小便、不乱扔垃圾，看到地上有垃圾要主动捡起来„„这些孩子都能够积极主动地去执行，并逐渐养成了习惯。继而，在与家人出来游玩时，也能充当小宣传员，带动家人一起来维护整洁环境。

三、结合环保纪念日开展活动

在环保纪念日，幼儿园的环保教育渗透在一日活动中，围绕环保纪念日开展寓教于乐的活动，丰富幼儿的环保知识，增强环保意识。例如：在3月12日植树节，我们开展了“关爱绿色生命、保护绿色家园”的主题活动，让幼儿了解树的作用和砍伐树木的严重后果；在4月22日地球日，开展了地球的“生日”这一活动，让幼儿了解地球的基本知识，认识地球只有一个，我们生活在地球上，爱护地球就是爱护自己。请幼儿欣赏美丽的风光图片，让幼儿了解地球上美丽的大自然，激发幼儿热爱地球的情感；观看“地球妈妈生病了”的录像，让幼儿了解人们乱倒垃圾，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环境。我们还开展“幼儿环保美术作品展览”活动，让幼儿用绘画、布置墙面等形式表达自己作为地球上的小主人。例如：我们环保组在布置墙饰“我们共创绿色家园”时，请幼儿用自己的彩笔绘出蓝天、白云、人物、可爱的动物、植物等共同装饰墙面，不仅培养了幼儿的动手能力，更是让幼儿体会到环境的美。通过多样的活动，让幼儿知道环保要从自己做起，从小事做起，保护环境，保护地球。这些使幼儿的道德认识、道德情感、道德行为各方面都得到了提高。

四、幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合。

幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯。为了使我们的环保教育收到更好的效果，我给每个家长分发了一份调查表，列举了一系列有关环保的问题，如：你是否吸烟（或常吸烟）？你是否乱丢弃废物？你在家处理垃圾时，会给垃圾分类吗？你吃禁捕杀的动物吗？你知道如今存在哪些环境污染现象？你认为对孩子的环境教育应该有哪些内容？„„我们老师还专门设计一些家长共同参与的活动，如：与孩子一起制作环保标志；到小区公园统计树木种类等等。请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。通过这些活动不仅让家长与老师、孩子有了进一步的交流和沟通，更重要的是，通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。

幼儿是祖国的未来，人类的希望。对孩子进行环保教育、鼓励孩子做个环保小卫士是我们幼儿教师的职责。这是一个光荣、任重而道远的使命，我们要坚持长期开展下去，保护我们共同的家园，为明天的地球营造一份美丽、一份纯净。使我们共同的地球、共同的生活更加干净、更加美好。

第四篇：如何对幼儿进行礼仪教育

如何对幼儿进行礼仪教育

赤峰市宁城县必斯营子总校：张成

内容摘要： 幼儿时期是模仿的最佳时期，是认知接触社会的有效时期；同时也是学习各种礼仪行为的最佳时期；对幼儿进行文明礼仪教育，有助于培养幼儿的道德品质，有助于幼儿形成良好的习惯，有助于幼儿塑造良好的性格，有助于幼儿成就美好的人生；在幼儿时期根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容,并采取科学有效的方法来实施教育活动,才能使幼儿养成好习惯,提升未来国民的整体素质。

关键词: 礼仪教育 行为训练 礼仪认知 正文：

在今天，随着独生子女的家庭越来越多，家长对孩子的爱已经出现了偏差，再也不是呵护、疼爱，而过多的则出现了“溺爱”，在社会交往中，孩子们往往习惯于以自我为中心，缺乏尊重、谦让和合作的精神，或者幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，幼儿园老师感觉孩子较听话，能积极地做事；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。在幼儿园里已养成的良好行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。基于以上原因，幼儿礼仪教育的必要性就显得尤为突出了。同时，《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格”。那么，作为幼儿教师如何对幼儿进行礼仪教育呢？我认为需要从以下几方面入手：

一、教师要发挥表率作用，用自己的言行感染幼儿，教育幼儿，让幼儿在潜移默化中学会礼仪。我们都知道在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师就是幼儿的一面镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。这就要求我们的教师自身要严格要求自己的一言一行，努力塑造自身的个人魅力。我们教师要求幼儿做到的，自己必须先做到，做到严于律已、以身作则、为人师表、做学生的楷模。在工作中，要爱生如子，关心学生，以理服人，不体罚学生。对待同事团结谦让、互敬互帮。努力形成一个具有良好修养的教师群体，树立良好的礼仪榜样，让幼儿在不知不觉间受到礼仪的熏陶，无形中接受礼仪的教育。

二、通过多种活动丰富幼儿的礼仪知识，让幼儿在活动中知道礼仪、学会礼仪、运用礼仪，在活动中受到礼仪的教育。

现今社会家庭多数为独生子女，而面对独生子女的自私、任性、攻击性及缺少同情心等社会性问题，教育者往往会将更多的侧重点放在幼儿教育的这一块，然而独生子女存在的一大缺陷就是社交能力差、受挫能力弱，幼儿面对的多是长辈、老师，他们的教育固然重要，但孩子与孩子之间的熏陶更远远大于长者们的循循教导。

1、游戏是孩子们最喜欢的活动，更是孩子一日生活当中不可或缺的部分，通过各种游戏，孩子们不但巩固了伙伴之间生活当中的礼貌用语，还理解了这些用语的含义。而区域活动正是为儿童提供了广阔的自由交往的空间，幼儿可自愿参与，自由选择，自主活动，幼儿之间有着共同的语言，共同的乐趣，容易交流沟通。如扮演“售票员”“司机”“餐馆服务生”等角色游戏培养幼儿帮助他人、与人交往的能力，通过情景演练，让幼儿获得了情感体验，复习和运用所学的礼仪教育内容，形成良好的礼仪习惯，这会达成很好的教育效果。

2、老师可在集体中开展丰富幼儿的礼仪认知表演活动。如表演餐馆就餐的游戏，教育幼儿正确就餐的礼仪后，引导幼儿讨论：怎样就餐才是有礼貌的？当幼儿了解之后，组织幼儿进行情景表演，最后再在幼儿再现得表演中引导幼儿进行辨析和评价，进一步向幼儿巩固在就餐时要尊老爱幼、要分层主位、次位等就餐礼仪。又如：开展“帮助别人真快乐！”让大班的孩子为小班的弟弟妹妹试穿鞋袜，在真实的情景体验中，幼儿真正感受到帮助别人的快乐。这样的礼仪活动贴近幼儿生活，很快获得了幼儿的情感共鸣，促进幼儿的良好的行为的达成，通过活动中的角色任务游戏能够更好地帮助幼儿学习分享、合作、谦让、互助等行为促进幼儿亲社会的能力发展。

3、节日是一种特殊的文化，它融入自然社会环境中，幼儿教师可充分利用各个节日活动开展适合幼儿参加的社会实践活动，对幼儿进行礼仪教育的渗透，将会收到事半功倍的效果。如果把孩子只限定在幼儿园内，他们对节日的了解会受到限制，我们在节日中带领孩子走进社会，感受节日的氛围，让孩子在实践中感受节日的文化，通过让幼儿走进社会节日的活动中，培养孩子爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，并鼓励幼儿用多种方式表达自己的情感。如在庆祝国际“三八”妇女节中，老师在幼儿课堂中实现对幼儿进行节日爱妈妈的教育，并教会孩子简单的手工制作，从教育的手段看，我们从礼貌（招呼）、分享（礼物)、独立性（完成手工）、行为习惯（整理物品)大胆表演等不同层面对孩子进行培养，是每个孩子在社区家庭这个空间中，自然地展现个性，学会用语言交往的技能，陶冶良好的情操。“五一”是劳动者的节日，是培养孩子从小爱劳动的良好契机，我们为孩子们准备了黄豆、绿豆等，和小手一起劳动，让孩子用自己的小手体验劳动所带来的快乐，激发了孩子爱劳动的强烈意识。

三、开展礼仪课，让幼儿在礼仪课中接受系统的礼仪教育，让幼儿做到知礼、明礼、懂礼、用礼。

幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我们注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。在美术活动中，我们同样可以对幼儿进行礼仪教育，例如：手工课《做汽车》幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，象剪刀、胶水等。我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢！”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”。这样一来，幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。例如：在体育活动中，有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了，老师可以随机教育，让幼儿向别人说“对不起”。我在组织幼儿上体育课《好朋友一起玩》的时候，要求幼儿要和别人友好相处，不能抢东西玩；当你在街上看到自己的好朋友时，要主动打招呼。走的时候要说“再见”。在语言课中，我们通过故事、谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育。例如：语言课《小熊你早》，我们通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识。“小熊很有礼貌的，它早上起床的时候，看到别人都说：早上好！小朋友，你们也要向小熊学习哦！做一个讲礼貌的好孩子”结果，我们班的幼儿通过学习这故事，每天早上都会主动向老师打招呼。孩子们都说：“我也要向小熊一样有礼貌，做一个好孩子！”通过了丰富多彩的语言活动，幼儿懂得了在日常生活中最基本的生活礼仪方面的知识。

四、家园共同携手创造良好的育儿环境，让幼儿在良好的环境中受到幼儿教育。

俗话说，一个家庭有什么样的父母就会有什么样的孩子。而陈鹤琴先生也说过这么一句话：“孩子可以说是父母的镜子！”幼儿的思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，作为家长的一举一动都堪称为孩子的表率，因为父母才是孩子的第一任教师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。“孩子的心灵就像一张白纸。”孩子的这一张白纸上画得好还是坏，其父母在日常当中，起到了相当重要的地位。试想家长平时就做到时刻严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来就向家中的老人请安问好，孩子自然也会学习尊重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。一方面，请家长积极配合培养宝宝的文明礼貌习惯，引导孩子关心他人，同情他人和尊重他人；家长的日常行为举止和情感态度随时都对幼儿的身心发展产生潜移默化的影响。孩子们在家长身边常常观察父母的一举一动，并不自觉地模仿父母的一言一行，家长应时刻注意自己的言行。如家长和别人热情、有礼貌地打招呼；班级中的教师、小伙伴之间的默契融洽，文明相处会带给幼儿潜移默化的影响。平时要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。另一方面，请家长也应不断地提高自身的修养和素质,努力创造一个温馨、友爱、文明、和谐的家庭氛围，潜移默化的熏陶孩子的心灵，是他们在愉快的环境中养成良好的文明礼貌习惯。幼儿品德教育必须与家庭共同进步才有利于孩子的健康成长。

美国巴尔博士说：“孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。”冰冻三尺非一日之寒！真正想要培养幼儿良好的文明礼仪习惯，就需要教师作出大量的工作，同时还需要家庭和社会的配合，更需要孩子的实践行动。一项成功的文明习惯的养成并非一朝一夕就能实现的，我们要坚持不懈的进行礼仪教育就应贯穿于整个教育的始终。

第五篇：浅谈如何对幼儿进行环境保护教育

浅谈如何对幼儿进行环境保护教育

环境，是人类赖以生存的必要条件和个体发展的重要因素。生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。所以开展环境保护教育，首先必须从幼儿抓起。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。在工作中我根据幼儿的年龄特点，围绕培养幼儿环保意识注意了以下几个方面：

一、创设有利于环保教育的环境，萌发环保意识。

如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水、垃圾，没有绿化，教师随便践踏青草，地上 垃圾老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大了又怎么会成为一个爱护自然，爱护环境的人呢？ 为了让幼儿在美好的环境中健康成长，必须要优化环境，美好的环境造就美好的心灵，不 良的环境造就不健康的心理，这已成为教育工作者的共识，老师都知道幼儿对事物的认识 大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响中获得的。

二、利用日常生活各环节进行随机教育，培养良好的环保习惯。

幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保 教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为进行环保教育时，要注 意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉转化为自 觉的行为。幼儿日常生活的每一个环节都可以用来对幼儿进行随机的环保教育。例如：一 次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，我就抓住这一现象进行随机教育。首先 我给幼儿上了一节有关的“纸“的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时 了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约纸。在如何节约用纸中我还设计了游 戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿主动许多废止是可以再次利用的。我还特别设计 了一个纸篓箱让幼儿将废纸都放进纸篓，统计比较一天班级浪费的纸张数量。现在班内处 处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起。我们还在班级中开展劳动课：如，带幼儿 到户外拣去草地上的杂物，擦洗幼儿园的栏杆、瓷砖。所有这些活动，既是对幼儿进行环 保教育的一方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们还努力创造条件培养幼儿良好的 环保行为习惯，如秋游前和幼儿一起讨论如何解决路上发生的卫生行为问题，结果大家都 说必须带两个清洁袋，一个让自己坐，一个放废物，使幼儿都养成了良好的卫生习惯。在 幼儿盥洗时，我们通过随机教育让幼儿观看课件《会变的小河》，让幼儿树立节约用水，保护水资源的意识，并和幼儿一起设计节约用水的环保标记。现在，每当洗手时小朋友们 都会互相提醒把水笼头开小一点，洗完手后不要忘记关水笼头。发现水笼头没关紧，孩子 们会主动去关好。每天的一餐一点则是对幼儿进行节约能源教育的最佳时机。我发现我们 小朋友吃饭时浪费现象比较严重，动不动就把自己不喜欢吃的饭菜倒掉，几乎每天都有大

半盆被倒掉的饭菜。为了减少这种浪费现象，在午餐后我给幼儿看课件《大米的产生》，并通过讨论、交流，让幼儿知道我们所吃的每一粒粮食都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来 的，从而帮助幼儿养成不挑食、不浪费的良好习惯。由此可见，我们要随时抓住一日生活 中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保的重要性，培养幼儿的环保意识，提高幼儿保护环境的自觉性。

三、丰富的环保知识是环保教育的基础。

我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材。丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去，在国内外一些主要的与环保日有关的纪念日，我们都要开展一些主要与环保有关的活动，我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容，如：森林砍伐、垃圾的处理、地球清洁工、禁鸣喇叭、洪水泛滥、空气水等污染，渗透在幼儿一日生活和各门学科中。如：我们还带幼儿亲眼去看工厂里冒出的黑烟，到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气，看又脏又臭的河水，让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。再如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了乌鸦、海鸥、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣，有些小朋友听了故事，把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。我还利用录像对幼儿进行教育，如播放长江洪水泛滥片段，这给孩子留下很深的印象。他们经常自发地交谈小江珊的故事，我就因势利导地对孩子进行保护森林的教育，张鑫小朋友在绘画中画了可怜的小朋友扑在树上，他说希望大人不要再砍树了。我，就是通过这些适宜而丰富的内容，使孩子们了解了森林、动物、大气等环保知识，为进一步进行环保教育提供了“食粮”。

四、开展多种形式的家园共育活动，强化环保行为。

家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。如：开展活动《环保袋》前后，我们及时和家长联系，请家长带幼儿一起去市场买菜、去超市购物，并使用环保购物袋，同时向幼儿说明使用环保购物袋的好处等，使幼儿在家长的言传声教、耳濡目染中逐渐养成保护环境的自觉性。另外我们也向家长提出不管何时何地都要珍惜幼儿萌发的环保意识，如幼儿把垃圾捡到垃圾箱、收集废旧电池、提醒别人不要在公共场所吸烟等，这时家长应给予适当的支持和赞赏。首先家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。比如不随地吐痰，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音声影响其他人的生活等。其次建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯

随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然，保护大自然的积极情感。最后建议家长通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染。

总之，保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。幼儿是祖国的未来，人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上具有深远的意义。环保教育任重而道远，我们需通过长久的环保教育，使幼儿树立环保意识、提高环境保护的自觉性，使他们成为真正的“环保小卫士”。