第一篇：有趣的夹珠子比赛

有趣的夹珠子比赛

今天，我按时来到小桔灯作文培训班写作文，曾老师神秘地走进教室，对我们说：“同学们，老师今天要和你们玩一个特殊的小游戏，玩了以后，还要写一篇作文哦！”我们急切地催促道：“那还等什么？快开始啊！”原来，老师说的“特殊”游戏就是夹珠子比赛呀！

老师清了清嗓子，大声说道：“比赛规则是把珠子运到画圈点，掉在地上的珠子不算，不准用手拿，只能用筷子夹，不可以故意去碰撞别人，明白了吗？”我们回答道：“明白了。”

比赛开始了，我大步流星地走上台，心想：不就是一个夹珠子比赛嘛，容易得很！老师一声令下，我更目不转睛地盯着一个“猎物”。突然，我快速地把筷子一伸，夹住了“猎物”，可“猎物”哪有这么容易被征服啊！认输？不可能！它仗着自己圆溜溜浑身像涂了油似的功夫，一骨碌的从我的“魔爪”下逃脱了出来，我不气馁，继续盯着它。“哦，夹到啦！我兴奋地叫了起来，这才发现对方已经开始运了，我也手忙脚乱地运起来。唉，大人们常说心急吃不了热豆腐，这不，刚运到半路，珠子“嘀溜溜”地从我的筷子里滚了出来，我又回到起点，开始运了起来。

“好了，时间到！”最终，对方以五比四险胜，我闷闷不乐的低着头，央求道：“老师，再来一次吧！”通过这件事，我明白了，做什么事都要有耐心。

东莞阳光一小三年级：白钰

指导老师：曾老师

第二篇：夹珠子比赛

夹珠子比赛

唐河县一小五一班

王思远

星期五上午第二节，我们的教室里人声鼎沸，这是怎么了？原来是我们班正在举行一场别开生面的夹珠子接力赛，我们都非常高兴。

我们一共分了两小队，每小队6个人，我们队中有：李怡扬、吕明君、王翔宇、牛亚辉、赵佳鑫和我。对方有：白亚豪、张逸凡……比赛还没有开始，加油声已经震耳欲聋。我们都摆好了架势，等待着比赛的开始。

比赛快要开始了，第一场是我对白亚豪，我搓了搓手，又习惯性地压压左腿，又压压右腿，拿起了筷子，信心十足地等待着比赛的开始。白亚豪也不甘示弱，拿着筷子在玻璃珠上比划。

在大家的期待下，比赛终于开始了。我目不转睛地用筷子夹下班珠，刚开始还夹得挺快，一会就夹到盒子里5个，可是当我用眼角的余光看到了白亚豪夹的数量快超过我时，我想：一定不能让他赶上我。于是我越夹越快，也越来越夹不准，再加上队友的加油声，使我更加心急。我真想用手一把把玻璃珠给全部抓到盒子里，可是却不能违反比赛规则。白亚豪看我一直夹不准，也不禁沾沾自喜，也夹不住了。最后，我以6：5的微弱优势赢得了胜利，大家都替我高兴。第三场该我们队的李怡扬和对方的李赟PK了，只见李怡扬全神贯注地用筷子夹玻璃珠，可是这些珠子好像不太喜欢李怡扬，每当李怡扬刚刚夹住的时候，下班珠就像一个不听话的顽皮的小孩子，老是往下面“扑通”、“扑通”的掉，而这些小玻璃珠好像很喜欢李赟似的，总是听话地让李 去夹，不一会儿，李赟就以5：3的优势赢了这次比赛。

第三场是我们队的王翔宇和对方的曲湍比拼。王翔宇好像练习了很久似的，一下夹一个玻璃珠，几乎是百发百中，“手”无虚发，不一会儿就夹了快10个玻璃珠，而曲湍还没夹5个呢，王翔宇以9：5的绝对优势赢了这场比赛。

……

最终，我们队和对方队经过了激烈的较量，终于赢得了这次夹珠子接力赛。我们十分开心，因为这次比赛不仅让我们从中尝到了乐趣，还让我们明白了团结的力量是强大的。

指导老师：王金伟

第三篇：夹珠子比赛

夹珠子比赛

张严

星期天上午，我们在小桔灯作文学校举行了一场激励的夹珠子比赛。

首先老师宣布比赛规则：“一个同学用筷子夹住杯子里的一个珠子，运到对面的杯子里，如果中途珠子落到地下的话，这个夹珠子的同学必须把珠子捡起来，再放到杯子里，换下一个同学夹。”

比赛开始了，同学们个个都摩拳擦掌，一开始，我先夹，我手中的筷子不停的颤抖着，生怕珠子掉下来，我看对手已经夹了三颗珠子了，我们一颗还没有夹起来。我火冒三丈，以我自身最大的力量夹起一颗珠子，大步流星地走向终点，这时我手中的筷子一滑，珠子掉在了地上，我捡起珠子，放到起点，我的队友都着急的快要疯了。但我毫不气馁，心想：哼，下次我一定要成功。我连忙把筷子给了另一位队员，他一夹掉了，一夹掉了，我急得跳了起来。再一看寇宇鸿他们那组，一夹一个，一夹一个。我连忙拿起

筷子，一连夹了两个。五分钟到了，我连忙数起珠子，一看是十个，再看另一边九个，我激动万分。康天震说：“这边是我们的，张严你算的是寇宇鸿他们的珠子。”我伤心极了，低下了我这沉重的脑袋——我们组输了。

但我相信，世上无难事只怕有心人，只要对自己有信心，就什么事都能做成，下次夹珠子比赛，我相信一定能成功。

第四篇：第五课 夹珠子

情景作文课程三

第五课：《 夹珠子》

教学目标：

1、引导学生围绕一个中心，抓住人物的语言、动作、神态，再次强调细节描写。

2、能够结合积累词语进行细致描写的运用，并会用“有的„„有的„„还有的”说话。

3、培养学生积极参与活动并喜爱表达的兴趣

教学重点：引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。

教学难点：结合活动进行点面结合的片断描写。

教学准备：袋子，玻璃杯两个，盘子一个，玻璃珠若干，筷子两双；教学ppt

教学过程：

第一课时

开课语：

师：各位同学，大家好。欢迎大家走进我们小桔灯的快乐作文课堂。

我们小桔灯作文的口号——在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！最后，一定别忘记加上一个胜利的手势YEAH!好，下面请同学们把我们的口号用最饱满的热情和最响亮的声音喊出来，看看哪组的同学声音最洪亮！

同学们喊的都非常有激情，下面，我们就带着这份热情进入小桔灯作文成功之旅。

下面，就让我们进入小桔灯作文的第一站：手提桔灯——转转转！

看看为我们转来了什么——

师：请同学们来摸一摸，老师的魔术袋里装的是什么？那你们猜老师带来这些是要做什么呢？（老师拿出装有游戏道具的袋子，让学生进行手触摸进行猜测，装有什么东西，设置情境，调动参与和活动趣味性夹珠子。）

生：„„进行游戏名称猜测

是的，今天，我们要来一个比赛，比赛的内容就是夹珠子。

第二站：点亮桔灯——闪闪闪

夹珠子接力赛

游戏规则是：全班同学分为两组，第一组同学用筷子将珠子从杯子里夹入另一个杯中后，迅速回到座位上，并且把筷子递给第二位同学，以此类推。在夹的同时手不能移动或触碰杯子，珠子掉地上的话，不算，需要重新夹一次

1、试一试

先请每组派一名队员上来试一试，熟悉基础规则

师：

用筷子夹珠子简单吗？

你有什么好方法能快速夹起珠子吗？

你还有什么发现呢？

生：引导学生进行游戏前的热身准备说话

2、比一比

正式比赛了，请每组同学要睁大眼睛看，竖起耳朵听，张大嘴巴加油，比一比看哪个组看得最仔细，听得最细致，说的最精彩。

游戏中„„

3、说一说

师：你觉得这是一场什么样的比赛？（心理活动的铺垫引导描写）

给你印象最深的是谁？为什么？（动作描写的引导观察说话）

观众看到不同的表现，有什么不同的反应？（神态细节方面的引导描写）

轮到你上场的时候有什么心里感受？等待上场或下场以后又想了什么呢？夹珠子

时有什么想法？（心理描写的引导）

4、完整讲述游戏过程（总结知识点，学生练笔）

好，同学们，通过以上的学习，我们就知道了在描写人物的时候，一定要抓住他的语言、动作、神态、心理这些细节来表现人物，因为只有这样，才能使我们描写的人物更加深刻，表现出他的性格，（再出示板书，在后面加上“细致描写表现人物性格”）同时使我们描写的场面就像放电影一样活灵活现，生动形象。下面我们就赶快来练练笔，写一个片段，通过语言、动作、神态、心理，写出在刚才的游戏中给你印象做深刻的人。

（学生写片段，请学生读读自己写的片段，这是学生的运用环节，并让学生之间相互交流，说说对方写得好在哪里，不好在哪里，以提高学生这种细节描写方法的水平）

好，通过这节课的学习和练笔，相信同学们对今天的知识一定掌握的非常牢固了，我们一定也要记住这些方法，通过细节把人物描写得更加丰满，好啦，那咱们这节课的学习就暂时结束了，下节课我们再来进行我们的快乐之旅吧！

第三站：桔灯引路——碰碰碰

1、范文赏析：赏析B本P41

请你当小老师，看看晶晶、奇奇、聪聪的习作写得怎么样啊？

帮助亮亮完成句子。

提问：找出文章中关于语言、动作、神态、心理描写的句子，读一读，并说说写得好在哪里。

2、词句运用练习

（1）词语超市

走：大步流星 蹑手蹑脚 大摇大摆 拔腿就跑 连蹦带跳

看：目不转睛 东张西望 挤眉弄眼 面面相觑 虎视眈眈凝神注视 怒目而视左顾右盼 想：思前想后 不假思索 想方设法 异想天开

请学生回忆上节课游戏进行说话，并运用尽量对应运用以上的词语，帮助进行成文前的锤炼储备

（2）例句解析

例句：

轮到我上场了。王欣刚把筷子递过来，我就连忙抓到手上，连蹦带跳的跑到前面。一下没站稳，差点把桌子撞翻了。我在心里默默地说：“不能急，不能急，越慌越出错！”我定了定神，拿起筷子，凝神注视着一颗蓝色的珠子，迅速把它夹了起来。隔壁队的淘气包叶小天对着我挤眉弄眼，想逗我发笑让我夹不稳珠子，我不理他，不假思索地把珠子放进了旁边的盒子里。

3、描写各种神态的词语和句子

（1）词句超市

比赛前同学们的神态：兴致勃勃跃跃欲试迫不及待半信半疑

正在比赛的同学的神态：全神贯注屏气凝神小心翼翼大惊失色慌慌张张呆若木鸡急急忙忙

旁观者的神态：嬉皮笑脸、目瞪口呆、忐忑不安、忍俊不禁、幸灾乐祸、心急如焚、急得像热锅上的蚂蚁团团转

胜利队的神态：洋洋得意兴高采烈眉开眼笑欢呼雀跃手舞足蹈

落后队的神态：处之泰然、愁眉苦脸、没精打采、垂头丧气

（2）例句解析：

一下，两下，珠子就是夹不起来，李文琪看得心急如焚，恨不得冲上去自己夹。终于，叮叮夹起了一颗珠子。在队友的助威声中，叮叮向终点跑去。眼看胜利在望，突然听见叮叮：“哎呀”叫了一声，他的珠子：“叮咚、叮咚”掉到了地上，同学们在旁边急得像热锅上的蚂蚁团团转。

4、描写语言的词语和句子

例句：眼看就快到终点了，同学们在一旁扯着嗓子喊“加油、加油”，我一激动，手一抖，珠子掉在地上，周围的同学“哎——” 发出一声长叹。

5、描写比赛场景的词语和句子

试试用这样的句子来说一说（A本P55)

有的„ „有的„„还有的„„

6、范文赏析B本P46

(1)这篇作文里写了哪几个同学夹珠子的过程？

(2)小作者选取的这几位同学有什么代表性？

(3)小作者从这场比赛里明白了什么道理？你认同他的理解吗？

(4)你最欣赏小作者文中哪句或那段文字，为什么？

第四站：桔园飘香——乐乐乐

我有妙笔——写一写

《瞧，这堂有趣的作文课》或以此活动为内容自拟题目

要求：

1、通过语言、动作、神态、心理等表现出人物性格。

2、注重语言的准确、生动、优美。

第五站：摘桔收果——笑笑笑

学生作文

板书设计：

夹珠子

准确详细生动细致描写表现人物性格

2、具体分析：心理描写

第五篇：夹珠子游戏作文

夹珠子游戏作文

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的夹珠子游戏作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“快夹进去了！快快快！”只听声音你能猜到我们在玩什么吗？哈哈！我们在玩夹珠子游戏呢，很好玩的游戏，你想玩吗？

我们的规则是：必须用左手夹，不可以用右手，目的是为了增加难度。在三分钟之内，哪一组夹到另一个杯子里的珠子多，哪组就是胜利者。我们队伍的名字叫“飞虎队”，对手队伍叫“打虎队”。

比赛开始了，我们大家都很激动。第一次老师让两位同学上台作示范，并教了我们技巧，这样让我们很容易就能用左手夹到珠子。正式比赛开始了，大家都给自己的队友加油助威。有的同学大叫着；有的站起来；还有的跑到前面看着，同学们既兴奋又紧张。我们心跳加速。

轮到我了，我一夹就夹住了。“时间到！”老师喊到。老师拿起我们夹进杯子里的珠子数起来。“一、二、三……一共十一个。”老师又拿起“打虎队”的珠子数起来，一共八个。我们胜利了，我们胜利了，我的队友都很高兴。

通过这次活动，我们总结出胜利的原因是：我们先让夹得快的同学夹，轮到慢的同学我们就鼓励他，经过大家的团结和努力，我们才取得了胜利。

星期二,我来到小百花上课,老师说要一个“夹珠子”的游戏，听了规则，我们都迫不及待地想要做这个游戏。在开始游戏之前，我们给自己的队伍起个名字，叫“旋风队”，是不是听起来很帅!

我们正式比赛了，第一个比赛的`队伍是黑马队。老师一说“开始”，他们小心翼翼地把每一颗珠子给夹起来，旁边的人急得像热锅上的蚂蚁团团转，他们比赛完了，一看他们用了两分二十秒，我们大吃一惊。到我们了，我心想：我们要加油，一定要当第一。比赛开始了，我是我们组的第一棒，我的手一直在抖，连一颗珠子都夹不到，不过我没有放弃，我一直在努力，我终于夹完了!

比赛结束了，那边的胜利者兴高采烈的叫着，而我们落后的人都垂头丧气的流着眼泪，我以后要在家里多加训练，争取下次拿到第一名。虽然我们失败了，但是这样的作文课很有趣，也很开心!

今天，我们的老师说要举行一次活动，名字就是夹珠子。首先老师给我们介绍了一下游戏规则：全班分为两组，每组派两个代表。每人夹八个球，哪组先夹完，那组就获胜，赢的组有糖吃。

我们组的代表是梁泽浩和郝新宇，另一组的代表是两个女生，真是男生和女生的PK啊！

开始比赛了，只见郝新宇紧张地走上讲台，一上去便紧紧握住筷子。老师一声令下，郝新宇迅速而准确地夹起一粒珠子，小心翼翼地把它放到瓶子里，只听见 “叮咚”一声，那欢快的声音让我都信心倍增。对方也夹得很快。不一会儿，郝新宇就夹完八个了，换梁泽浩来。对方这时也换人了。只见梁泽浩的眼睛死死盯住珠 子，一个接一个地夹着，但还是不小心掉了一个。我的心一下子提了起来。梁泽浩赶紧再次夹起那个掉了的珠子，轻轻放进了瓶子。一会儿，我们组已经只剩下一颗 珠子了，对方也一样。我们的心都要跳出来了。到底谁会获胜呢？只见我们组的人稳稳地夹起最后一颗珠子放到瓶里，而对方却可能因为紧张失误了。我们赢了！

今天的游戏玩得很高兴，从中我也明白了一个道理：做事要踏踏实实。