第一篇：关于开展无为中学202_年度

关于开展无为中学202_年度

“班主任个案”、“德育论文”征集评选活动的通知

各位班主任：

为了进一步提高班主任和德育工作的科学性、针对性和实效性，及时总结交流班主任和德育工作的宝贵经验和成果，推进学校德育理论和实践的创新，经研究决定，开展202_年度“班主任个案”、“德育论文”征集评选工作，现将有关事项通知如下:

一、参加对象：

全校班主任

二、班主任个案征集评选：

1、选题：以班主任工作中亲历的对学生进行思想道德教育的某项活动或典型事例为基本素材，内容详实，主题突出，措施具体，创意新颖，体现了班主任在学生思想道德教育过程中的探索与追求，对同行有一定的启发作用。

2、方式：可采用先叙述后评析的写作方式，评析应当有一定的教育理论作支撑。

3、字数：案例在1500字左右，评析在500字左右。

4、版式：个案用A4纸打印，并在第一页注明“班主任个案”、题目、作者姓名，第二页写正文。

三、德育论文征集评选：

1、选题：论文要以科学理论为指导，针对新时期学校德育工作的特点，结合不断推进的素质教育工作和学生思想、行为的新变化，侧重于当前学校德育现状和学生工作重难点的分析。可从学校德育管理、德育队伍建设、德育课程改革与实验、社会主义荣辱观教育、校园文化建设、学科德育渗透、网络德育、家庭教育、养成教育、心理健康教育、应对和处理学生突发事件、学生综合素质评价等方面展开研究和探索。

2、方式：内容详实，重点突出，数据准确，行文流畅，经验总结有深度有借鉴意义，反映了在探索德育工作实效性方面的成功经验。

3、字数：3000字左右。

4、版式：论文用A4纸打印，并在第一页注明“德育论文”、题目、作者姓名，第二页写正文。

四、评选办法

学校将组织校外专家组成评审小组,对报送的个案和论文进行评审，各评出一、二、三等奖及优秀奖若干，并把获奖文章汇编成册。

五、报送办法

请各位班主任于11月底将参评作品电子稿发送至政教处邮箱：wwzxzjc@163.com

无为中学政教处

202_.10.22

第二篇：202_年无为中学远足活动方案

无为中学202_届高三年级“走进春天”远足活动方案

一、活动目的本次“远足”活动的主题是“行万里路、读万卷书”。艰苦的“远足”行军，不仅考验同学们的体能，更是磨练其意志。这种在困难面前勇敢面对、超越自我、永不言败的品质正是无中学子在求学道路中所必须具备的；同时在活动中让同学们学会团结互助、学会关爱他人，彰显无中人的个性和精神。

二、活动对象

高三年级全体学生及教职员工、体育组全体教师

三、活动时间

202_年3月中下旬

四、活动线路

无中操场→出无中后门向东→一环路→东门车站→通江大道→新河→无为大堤。全长约13公里，往返共约26公里。

六、活动领导组：

组长：刘萍

副组长：徐晓兵 巫先景 薛球平

成员：吕晓华陶祯友芮宏国赵亚民丁玉清蒋杜宏项立群宣笑龙马启群周澄清倪受凯梅国强朱玉生范小勇王寒春方千宏蒋喜梅朱玉芳丁汉孙平王润

下设6个工作组：

1、指挥组：薛球平项立群 马启群

职责：具体负责整个活动过程的指挥、协调、队形调度、考评工作，由项立群主任具体分配。

2、后勤组：宣笑龙倪受凯

职责：具体负责宣传物资（校旗、班旗、彩旗、喇叭、哨子）、大客车安排和教师饮食供应。

3、医疗组：校医（另请医院医生1名）

职责：备好急救器材、药品，全程跟随活动队伍，以备紧急救助。

4、宣传组：马启群 周澄清 何文清（县电视台）

职责：具体负责在沿途设置学生宣传站和相关宣传标语，做好本次活动的摄像、摄影及对外宣传工作（网站、电视台、报社）

5安全组：朱玉生

职责：组织部分校警做好沿途安全工作，及时处理突发性安全事故，联络交警、公安等部门协助做好安全工作，重点搞好交叉路口的交通安全。

6、教师组：依据班级和学生情况，现将部分教师分配到各班级。

高三（1）班：骆宇虹孙磊

高三（2）班：代兵 董舒云

高三（3）班：邓立龙 李红强

高三（4）班：钱程 胡亚民

高三（5）班：陈本生吴金芳

高三（6）班：万昌来 吕鸿宾

高三（7）班：章志阳 谢发达

高三（8）班：张小华 吴金芳

高三（9）班：徐翔 巫先景

高三（10）班： 余怀松 蒋杜宏

高三（11）班： 陈宏志 殷永兰

高三（12）班： 朱中兵 胡朝华

高三（13）班： 万昌文 黄海涛

高三（14）班： 丁建国 张群

高三（15）班： 巫梦玲 张晓盼

高三（16）班： 倪受凯 吴学平

高三（17）班： 马启群 陆勇

高三（18）班： 李钢 徐安忠

高三（19）班： 陈恒 俞晓红 汤广文

高三（20）班： 王礼宝齐长新

高三（21）班： 丁冬春黄勇

高三（22）班： 张金冯进

六、活动实施步骤

（一）前期准备

1、召开班主任会议，讲清活动的目的，意义、要求、纪律、准备工作及注意事项等问题，并对班主任提出具体的要求和希望。将班级学生分成若干小组（确定小组长）分配给所在班级教师负责（对体弱学生要妥善安排），成立班干部自治小组，明确职责分工，协助教师维持活动秩序；班主任督促教师召开学生小组会议。

2、活动前一天召开全体工作人员会议，讲清活动的目的、意义、要求、准备工作及注意事项等问题，并对全体教师提出要求和希望。

3、活动前一天各班召开班会，进行最后的动员，并重点强调安全、纪律以及秩序文明的要求。

4、班旗、班徽、口号、旗手、通讯员和摄影

要求发动全班同学集体智慧，研究决定班旗、班徽和口号。确定旗手、通讯员和摄影，并明确其责任。

5、服装：各班可自行统一本班服装，如文化衫等。

6、宣传配置：组织人员人手一个哨子和小喇叭；学校相关人员备好摄像机和照相机随行；校旗一面、彩旗16面、各班班旗一面。

7、通讯器材：活动总指挥、组织人员和各班班主任要要随身携带手机等通讯联络工具，以便组织指挥。

8、医疗保障：校医务室人员随行，必须带好常用急救器材、药品，以备急需。

（二）活动流程

1、早晨6：30，学生带好饮用水和干粮在运动场集合，1—22班按自东到西顺序排列，每班两列纵队，女生在前，男生在后。

2、薛校长主持简短仪式

3、刘萍校长作动员讲话。

4、学生代表讲话。

5、刘萍校长授旗，学生代表接旗。

6、刘萍校长发布远足活动出发令，队伍出发。

7、到达目的地后，各班进行修整，午餐，各班组织各种文娱活动。

8、下午按原路返回，各班学生回到教师集中，清点人数，并将结果汇报给指挥部（项立群主任）。

（三）纪律要求

1、注意交通安全：两路纵队，女生在前，男生在后。

2、行进中队伍整齐，口号响亮，精神饱满，情绪高涨，要做到一路高歌，一路口号。

3、服装统一。

4、有令必行，有禁必止。

5、除学校统一要求学生配带的食品、饮品外，不提倡学生另带食物，饮料（严禁零食），行进途中不吃食物、不购买食物。

6、行进途中不搭车，不插近路，不擅自掉队，严禁家长接送。

7、行进途中不乱扔废弃物，一律装袋统一处理（每个学生需准备一个塑料袋）。

8、行进途中不追不闹，休整期间参加本班级文娱活动，不得到远处游玩。

9、不破坏树木、庄稼、不惊扰各种鸟类，不随便抛掷物品，保护生态平衡。

10、在规定地点休整，不远离，不下河嬉戏。

11、特别注意：所有班级循序行进，任何班级不得越伍，班级所有成员必须集体回到学校，高

一、高二年级安排部分班级在学校门口迎接高三同学归来。

（四）注意事项

1、不穿高跟鞋、硬底鞋、薄底鞋和新鞋。

2、背包必须坚固，结实，以防影响行进。

3、学生可自带照相机、录音机及其他娱乐器材，要便于携带。

4、在宿营地休整时，各班必须自行组织主题班会或各种娱乐活动。

（五）活动总结

1、班主任要对本班远足活动进行全面总结，弘扬正气，树立典型，凝聚人心，让学生明白：一个有坚强的人，他的精神力量是不可战胜的。

2、语文组组织学生就“远足”感想撰写作文，并将优秀作文在宣传专栏展示。

3、各班级充分利用黑板报展示本班远足活动摄影图片、活动感想，大力宣传班级风彩。

4、学校利用宣传栏将本次“远足”涌现出来的优秀事迹（团队或个人）、优秀征文、优秀班级口号等进行专板展示。

5、学校利用班主任会议对各班活动情况给予总结，并通过广播、橱窗、校报及学校网站对活动中出现的感人事迹予以宣传，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

安徽省无为中学

202_-3-15

第三篇：无为教学

“ 无为教学”的艺术

高科技时代、信息时代、改革开放的时代，这些现阶段不同的叫法，体现着现阶段的特点，人们的社会生活观念、生活方式正发生广泛、深刻的变化。现代社会管理的发展趋势是：给人以更多的尊重、更大的自主，同时要求人有更高的自觉、更严的自律。无疑，深化教改、推进素质教育、增强德育的实效，从教育哲学上也应找到一个新的思考角度。

当前，相当多的空洞、枯燥的说教（包括学校与家庭）与青少年不断增长的自主意识之间的矛盾日益突出。在教育中，事倍功半、劳而无功甚至事与愿违的事屡见不鲜。那么，教学工作中的“无为”教育艺术能不能给我带来新的思路、新的方式、新的途径和方法呢?“无为”教育艺术的研究对象与特征

以教育意识为核心，教育过程表现为四种模式：

第一种，教育者有明显的教育意识，被教育者有明显的被教育意识。

第二种，教育者有明确的教育意识，但被教育者没有意识到教育者的教育目的，在不知不觉中受到教育。

第三种，教育者没有教育意识，但受教育者往往在意外中受到教育。

第四种，教育者没有教育意识，但被教育者有明显的受教育意识，能主动接受教育。

这四种教育模式，我们注意到教育意识在“有”“无”之间的转换。最有教育艺术的是，作为被教育主体的学生，在没有意识到被教育的状态下，不知不觉受到教育，这可谓“不教而教”。

以“不教而教”为主要特征的“无为”教育艺术，反映了一种特定的教育过程。

“无为”教育要研究教育者的教育艺术和技巧，如何使教育魅力无所不在：“无为”教育要研究受教育者在不知不觉中受到教育的规律和特点，即受教育者自我教育的开悟过程及规律。

“无为”教育艺术的特征

1.教育意图的隐蔽性：

“把自己的教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之

一。”教育家苏霍姆林斯基的这句话，集中概括了“无为”教育的首要特征。

2.教育手段的间接性：

常用的直接的教育手段，如：讲课、报告、参观、访问、表扬、批评、奖励、惩罚、谈话„

而不运用某些直接的具体手段，教育者的有些行为，在有意或无意中触动了受教育者的心灵，促使其觉悟。这种间接手段，有时更有力量。

3.教育者身教的示范性：

榜样的力量是无穷的。教师的示范，崇高的师德是最具魅力的“无为”教育。

有句话 通俗而又深刻地阐明了教师示范作用的重要性。“学校无小事，事事是教育；教师无小节，节节皆楷模”，的确，教师无小节。选择了这种职业，就应时时处处为人师表，教师的人格魅力对学生的影响深远。

4.受教育者亲身经历的体验性

应该说，没有亲身的体验，就不会有觉悟。“无为”教育是学生作为主体的自我教育。教育者的主导作用是让学生在实践中认识到“我行！”

“无为”教育艺术常用法

垂范：

教育者的示范，无言的身教。古人云：“其身正，不令而行”，讲的就是垂范的作用。青少年善于模仿，教育者的行为成为楷模，自然会产生巨大的教育力量，是“润物细无声”的潜移默化的影响。身教是“不教而教”的首要方法。身教好，教育的任务就完成了一半。倾听：

教育者虚心、认真听取教育对象地坦诉，促使对方在宣泄中实现自我心理调节。当人产生心理冲突时，自然的需求就是要找人诉说。教育者要善听，即对教育对象的任何想法（当然不一定正确）要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让教育对象自己得出正确结论。心理学家认为，认真的倾听就完成了心理咨询任务的一半。激励：

教育者通过语言或文字等多种手段，含蓄地、寓意深长地触动教

育对象的心灵，调动他们的积极性、创造性，开发潜能。激励源于尊重，源于信任。出乎意料的处理，往往能促使教育对象的心灵震撼。体验：

通过创设情境，引导教育对象在亲身经历中实现情感体验，获得真切的感悟，认识事物的本质和规律。没有体验，就没有完成教育过程。体验成功是培植自信的有效途径。在体验中获得了“我行！”自信意识的增强。

对比：

使教育对象在事件或情感对比中，找到差距，心灵受到震撼而猛醒、开悟。没有比较就没有认识，没有比较就没有教育。反差越大，给人的印象越深。在反差中，发现道德境界的高低，自然产生羞愧、自责，从而获得认识的飞跃、精神的升华。

迂回：

对教育对象的问题，不采取就事论事的直接说教，而是通过心理暗示启发联想等手段，使其认识事物的规律、领悟生活的真谛。为了前进而后退，为了走直道而走弯道，这往往是获得成功的策略。空白

摒弃包办代替，给教育对象留有创造的空间和时间，调动其主动性。为了取得教育的实效，往往需要等待。“耐心是伟大的老师”。宽容

对教育对象错误、过失产生的原因，给以充分的理解，使其在意想不到的宽厚态度、宽松环境中自省。“出奇制胜”的兵法运用在教

育领域是教育方法的极致。教育者的宽容使教育对象无地自容，这是真正的教育诗篇。

“无为”教育艺术对教师理论修养提出了新的要求。“无为”教育艺术提出的课题意义在于倡导学习教育哲学，提高教师理论修养，促进素质教育，增强德育实效。“无为”教育要实施“不教而教”，首要的要求是提高教师自身的素质。

教师水平可分为四个层次：“一般教师”、“教学能手”、“学者型教师”、“教学艺术家”，亦可称为“职品”、“能品”、“妙品”、“神品”。

“无为”教育艺术所具有的或春风化雨润物细无声，或晴天霹雳开悟撼心灵的魅力和威力，难道不令我们的教育工作者（教师、家长、教育文艺的创作者„„）神往吗?

第四篇：无为实验中学贯穿民主集中制情况自查汇报材料

无为实验中学贯穿民主集中制情况自查汇报材料

按照中共无为县委组织部明电〔202_〕25号文件要求，我校严格依据文件精神，本着实事求是的态度进行自查，现将自查自纠情况汇报如下：

一、定期召开民主生活会，加强理论学习，发扬党内民主。

1、坚持和完善初中支部理论学习制度，贯彻落实科学发展观。初中支部把党的十八大会议精神和新党章作为学习的主要内容，要求全体党员特别是班子成员坚持立党为公、坚持党的思想路线和群众路线、坚持把解决思想问题和实际工作结合起来。组织引导党员，特别是中层以上干部认真学习、深刻理解、正确把握党的十八大会议精神的内容，结合分管部门的工作实际，以实际行动贯彻落实科学发展观思想。认真学习两个条例，学习教育法规，增强了班子成员的自律意识。

2．以创建学习型学校为契机，创建学习型领导班子。创建学习型社会，创建学习型学校，争创学习型教工，是新形势下贯彻落实科学发展观的伟大实践。我校领导班子积极倡导不断学习、终身学习的新理念，努力创建师生共同学习、共同提高、共同进步的学习型学校，促进了教育教学质量的全面提高。

班子成员注重学在人先，用科学的政治理论和先进的管理理论武装头脑，增强决策的科学性和创新性，坚持深入地调查研究，掌握第一手的校情民意，增强管理的针对性和实效性。树立以人为本的理念，促进全校师生的全面发展，实现学校、教师、学生三赢的理想目标。学校领导班子组织全校党员、党课学习小组成员通过实地考察，参观、学习，进一步增强了广大党员干部深入进行教育教学改革的信心，收到很好的效果。

积极开展创建学习型党支部活动。随着我校创建学习型学校工作的进一步深入，学校各党支部把创建学习型支部同学校中心工作紧密结合起来，开展党员示范年级、党员示范班、党员示范课活动，充分发挥党员的先锋模范作用和战斗堡垒作用，为教育教学工作注入了活力。

二、贯彻民主集中制，注重作风建设，创建团结型领导班子 1．发挥党支部的领导核心作用，形成贯彻民主集中制的合力。我校领导班子组建之初，在深入学习政治理论，认真研究学校现状和发展前景的基础上，即把同心同德确定为班子建设的首要目标，每一位班子成员都牢固地树立一盘棋意识，在认真抓好分管工作的同时，关心整体，心系全局，通力合作，明确个人分工，发挥个人最大优势，落实目标责任制。班子成员做到了日常工作经常碰头，交叉工作经常协商，重大问题反复研究。通过相互沟通，广聚群智，彼此提醒，汇融善道，最大限度地调动每个成员的积极性、主动性，形成了从善如流、集思广益的民主作风，凝聚了力量，增进了团结，鼓舞了士气，增添了活力，确保了班子整体功能的发挥，从而有效提高了整个班子的运行效率。

2．健全议事决策机制，不断提高科学决策的水平。实现科学决策是民主集中制原则的本质要求，也是一个领导班子是否坚强有力的重要标志。因此，我们注重建立完善领导班子内部议事规则和决策机制，始终把民主集中制贯穿于工作决策的全过程，严格按照议事规则、程序办事。主要是开好两个会：一是开好党支部会。一般情况下每月召开两次，遇有重大问题随时召开。在发扬民主、集思广益的基础上对研究的事项进行补充和完善，进行集体决策，最后形成党支部工作决议。二是定期召开校长办公会及行干会。汇报工作，沟通情况，分配任务，查漏补缺，及时改进。多年来，我们通过不断完善领导班子内部的议事规则和决策机制，使民主集中制原则得到较好的贯彻执行。

三、坚持党管干部的原则，进一步加强和完善后备干部队伍建设。按照县局党委要求，结合我校工作实际，在总结岗位聘任工作的经验和教训的基础上，适时调整中层干部、调整年级组长和教研组长。建立了一支政治可靠、业务能力强、具有创新精神的干部管理队伍。在干部选拔任用上我们坚持把民主推荐和组织考察结合起来，党支部对中层干部任免实行票决，并通过公示制度认真落实群众对干部选拔任用的知情权、参与权、监督权。

四、加强班子廉政建设，1．密切联系群众，接受群众监督。发挥教职工代表大会的作用，我校定期召开教职工代表大会、学生代表座谈会，团代会和学代会，通报学校工作情况，倾听他们的意见，使全体师生都能参与到学校管理中来，了解广大师生真实思想和对学校工作的意见与要求，并在工作中及时改进。对于学校的各项工作予以公示，自觉接受群众的监督。

2．健全廉政制度。领导成员严于律己，为政清廉，带头执行有关规定，并抓好自己分管部门的廉政建设，建立廉政责任制，对于学校重大问题坚持公开、公正、公平的原则。定期检查廉政制度的执行情况并将检查的情况报告上级干部主管部门。在教育收费方面严格按上级有关政策执行。

五、切实加强精神文明建设，提升学校管理水平。校领导班子把创建文明学校与和谐校园工作作为学校发展的目标。把艰苦创业、勤政廉洁、同心同德、追求卓越作为领导班子的建设目标。把规范、和美作为行政管理目标，同时对各部门、各处室提出相应的子目标要求，教学上善学、求实、创新；政教上耐心、严慈、引导；后勤上热情、及时、到位。

严格按照《中小学教师职业道德规范》的八条标准，激励全体教职工做教书育人、管理育人、服务育人的楷模，做学生的表率。通过走出去、请进来等学习活动，加强师德和法制教育。尝试建立科学、规范的师德评估和管理制度，执行学生评议教师制度，并将评议结果纳入全员量化考核和职称评定的管理系列。在结构工资中设立师德工作奖，实行师德一票否决制。

我校领导班子始终牢记两个务必，践行三个代表，贯彻落实科学发展观，坚持问策于民、取信于民、以身作则、求真务实的工作作风，赢得了教职工的信赖。

无为县实验中学刚刚创立，实验中学党支部正在筹备中，新学校、新气象，我校新一届领导班子将始终做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。现在，实验中学人心齐，人气旺，我们将以积极向上、奋发有为的精神状态谋发展，去开创实验中学美好的明天。

无为县实验中学 202_年9月4日

第五篇：无为电缆行业

无为电缆行业

中国电线电缆行业的问题其实往往可以以小见大，从一个地区甚至一个企业暴露的问题往往可以看到整个行业的通病。中国的电线电缆企业主要集中在几大区域，其中电缆产业最为集中的莫过于华东地区，华东地区以安徽的无为、江苏的宜兴最为具有代表性，本文将以无为为例进行阐述，通过对比从而折射整个电缆行业面临的诸多问题。

去年，无为地区的电缆收益并不理想，一方面与金融危机的波及相关，另外一方面也与企业自身的经营及市场的激烈竞争密切相关。尤其是在激烈的竞争中，无为当地的线缆企业暴露了很多不足之处，比如品牌影响力较小、产品档次较低、核心竞争力不强等，从而直接影响到无为线缆企业的营收。

去年1到4月份，无为县电缆产业总产值虽然有所增长，达到52.3亿，但税收仅为1.77亿，下降近30%。企业的利润空间同样被严重挤压，甚至一些电缆生产企业举步维艰。据悉，在无为县，规模以上电缆企业中，其中8户企业出现不同程度的亏损，14家企业的利润严重下滑，从而也折射出当今国内电缆企业的弊端：

首先，产品结构落后。当下电线电缆产品主要分为五大类，而安徽无为的电缆产品主要集中在电气装备用电缆以及电力电缆两大类方面，而在电力电缆产品方面，又主要集中在35KV及以下中低压电缆，而引领电力电缆发展方向的220KV以上超高压、特高压电缆目前几乎空白。

如此一来，随着国家电网尤其是特高压电网的快速发展带来的重大机遇，无为当地的电缆生产企业则难以涉足，尤其在除了国内各高压电缆生产企业外，还有国外合资公司的竞争，无为电缆企业更是缺乏竞争优势。

而无为电气装备用电缆生产企业的产品也主要集中在控制电缆、计算机电缆、氟塑料和硅橡胶电缆等少数品种上，面对当下正迅速发展的铁路信号电缆、风能电缆、核电缆带来的广阔市场同样只能望而兴叹。此外，同样具有极大发展潜力的海底电缆、石油平台电缆、光纤光缆等产品领域，无为电缆企业更是尚未涉足，由于产品开发不足、产品单

一、高端产品少等问题带来的竞争瓶颈十分明显。

而由无为电缆生产企业的境遇再放眼全国电缆生产集中区域，发现除无为外，能够做到产品多元化、高端市场竞争的企业屈指可数，众多企业也只能是一面眼睁睁看着国家发展带来的巨大市场被国外电缆巨头企业所蚕食，但无可奈何。由此来看，产业结构的调整和优化已经刻不容缓，若不想与广阔的市场失之交臂，不想长期处在恶性竞争的中低端市场，产业结构持续调整与优化，是必经之路。

其次，管理水平落后。随着企业规模的不断壮大和市场经济体制的不断完善，传统的管理体制和管理方式难以适应市场经济发展的客观要求。与同处华东地区的江苏宜兴相比，无为县的电线电缆企业管理水平还存在一定的差距。主要表现在：企业产权结构单一，法人治理结构不健全，不少企业仍然是家族式管理;企业普遍重销售轻管理，内部管理薄弱。

另外，利用资本市场带动企业快速成长的意识有待提高。截至目前，无为县严重缺乏上市企业。同时，企业的电线品牌推广意识不强，缺乏中国驰名商标，没有一个中国名牌产品，没有一个国家质量奖企业。

对于品牌意识淡薄的问题，对于业界来说可谓是通病，尽管近年来一直呼吁提高品牌意识，但是目前来看，国内除了远东、上上、宝胜、恒通等屈指可数几家企业具有一定的知名度，其他企业均属默默无闻型，而国内电缆企业已达近万家，由此可见，品牌意识淡薄，让超过99%的电缆企业淹没在品牌的海洋中。

第三，市场开拓能力有待加强。据统计，202_年，无为县电线电缆产业总产值为189亿，占全国的2.7%，而宜兴同一年的电缆产业总产值高达600亿，并且逐步占领高端市场。在出口方面无为县也存在诸多不足，仅仅通过中石油、中石化及国家大型建筑企业捆绑出口。202_年，无为县电线电缆产品直接出口仅为22万美元，而宜兴达到2.65亿美元，仅相对宜兴来说就有如此大的差距，放在全国出口范围中，更是微不足道。

在开拓市场的过程中，无为县暴露出严重的集中度不高的问题，并且深陷中低端市场竞争。而笔者认为，对于集中度低以及中低端市场竞争的问题，即便是宜兴除几家国内龙头企业外，同样面临如此尴尬境地。放眼全国电线电缆行业，集中度不高已成业内共识，全国排名前10名的线缆企业仅占国内市场份额的7%-10%更是耳熟能详。而在国外巨头的竞争压力下，国内电缆企业深陷中低端市场无序竞争同样是世人皆知，因此如何打破集中度不高及中低端市场竞争，并非是无为的问题，而是全国电线电缆行业的问题，更是政府的问题。

第四，配套能力不强。电缆行业是一个重料轻工的行业，成品电缆中铜材等原辅材料占了总造价的90%左右。因此电缆上下游及物流、技术、信息等方面的配套至关重要，直接关系到生产成本的高低。

目前，无为县的电线电缆配套企业虽多，但普遍规模较小，配套产品仅能满足无为所需的5%-10%。而生产铜导体材料的仅为一家，且实际年产量仅为3万吨，仅占无为所需铜材料总量的1/10。

而此外所需的原、辅材料都必须从外地采购，再加上物流运输、公共技术服务和三产服务配套等方面的不足，造成无为电缆企业生产成本的居高不下。

原材价格居高不下，涨价缆企苦，跌价缆企亦苦的现象已经不足为奇，另外人力成本优势不在、应收账款问题突出、“三角债”问题等，都直接造成电缆行业的生产成本高，利润率被严重挤压，再加上产生过剩、开工率不足等问题，严重影响电缆生产企业的生存及发展。

最后，装备研发能力不足。无为县电缆生产企业普遍落后，全县仅有3条进口生产线，集中在2家企业中。在202_年，无为县建成12条35KV生产线，但设备利用率仅有13.4%。在研发上同样遇到比较突出的难题，企业间存在争相模仿、自主研发能力不强等问题，人才紧缺，技术投入不足，企业缺乏创新意识等。

另外，骨干企业核心带动力不强，大企业新上项目科技含量不高，小企业普遍跟风模仿

大企业产品，企业产品同质化现象严重。无为县全行业拥有自主知识产权的企业比重只有18%。

重复建设严重、综合素质人才严重缺失、研发能力落后等问题同样是中国电缆行业的通病--目前，我国电线电缆行业平均投入研发经费不足销售额的1%。由此不难看出，如何与大专院校、科研院所保持紧密的联系，以吸收优秀的科研人才;如何提高创新意识，走差异化竞争之路，投入更大的经费用于产品、技术研发已成亟待解决之难题。

从无为县电缆行业发展过程中遇到的系列问题，可以说百分之百都是国内整个电缆行业所面临的问题。国内电缆行业的转型升级已经到了燃眉之急，更是企业做大做强、行业做大做强的必要手段。无论是扩大市场还是提高利润率，都不是在某个单一方面做足就能实现的，而需要一个综合的、整体的有机的发展。的主要原因是企业在生产过程中对PVC塑料控制进货不严造成或使用劣质PVC塑料。还有2个批次产品标签标志不符合国家标准规定要求。

在此次抽查不合格的6个批次产品中，有2个批次产品标签标识不符合国家标准规定要求。导致该项目不合格的主要原因是没有严格按标准要求组织生产，造成了无印刷标识或标识不符合标准规定要求;其次是生产过程中未严格进行生产管理，造成印刷标识不清晰，无法辨识。

作为国民经济的“血管”与“神经”，电线电缆产品广泛用于国民经济各个领域，主要用户集中于电力、煤炭、建筑等基础建设领域，是重要的基础配套行业。

早在202_年，云南省质监局对电线电缆产品质量开展连续5年的跟踪监督抽查。从抽查结果来看，电线电缆产品质量抽查合格率在92%以上，产品质量较为稳定。

一份统计数据显示，202_年，电线电缆产品质量抽查合格率达92.73%，202_年则达到100%，但在202_年则下降至93.33%，202_年又攀升至96.12%。

事实上，同质化严重带来的问题是，在竞争激烈的市场竞争环境下，如果缺乏行之有效的监管，企业往往为了控制成本谋取利润，故意降低产品质量，以次充好。

值得注意的是，产业科研创新能力弱、产品附加值低，也是云南电线电缆企业面临的一大问题。

当前，云南开展电线电缆产业相关专业研究机构较少，高端科研创新人员、中低端技术人员都较缺乏。一企业人士坦言，人才是很多企业难以解决的问题。

云南的电线电缆企业主要以生产产品附加值低的产品为主，行业95%以上产能集中在低端产品上，产业平均投入研发经费不到销售额的1%。

而行业配套产业偏弱也是企业难以回避的现实，据称，云南企业生产电线电缆的原材料很多都靠从外省购入，制约着产品质量的提高。同时导致生产成本相对过高，产品竞争力不足。

产业集中度不高是电线电缆行业的尴尬问题。目前，我国电线电缆行业数量多、规模小，生产企业已达7000多家，小规模的企业更是数不胜数，电线电缆行业生产集中度低，最大的企业所占的市场分额也不过在1—2.5%。

因为集中度过低，从而增加了我国电线电缆行业的不稳定性，甚至造成一部分中小生产企业在竞争中被市场所淘汰，或者勉强维持或者濒临倒闭。

要解决集中度偏低的问题，只有通过加大整合行业资源力度，努力扩大企业的市场占有率等方式，才能增加国内电线电缆行业的稳定性。

业内称，云南的情况就更为突出，到目前还没有形成占据市场主导地位的大型企业。相反，西方发达国家的线缆行业则经过了上百年的发展，且两极分化明显，市场集中度比较高。其中，美国前10名占有市场份额为67%的市场，日本前6名占有市场份额65%，法国前5名占有市场份额达到90%。

在云南，很多小企业质量意识不高。数据显示，云南的小型企业数量约占行业企业总数的95%，其市场份额约占省内市场的60%(202_年数据)。

但是，部分小型企业主体责任淡薄，质量管理人员和技术人员的水平偏低，质量控制不够全面严格，产品质量对行业总体质量水平影响较大。