第一篇：听何校长的报告有感

听《何校长报告》有感

今天，听了何如玉校长的报告，我相信西区小教的全体教师都会感触较深，特别是工作在第一线的教师，尤其是班主任教师。

班主任工作之重、班主任工作之烦、班主任工作之难等一直都是困扰班主任的问题。何校长有饱满的工作热情、有丰富的教学经验、有积极上进的学习精神、把管理班级当成家去经营等都深深感动了我们。特别是何主任在身为学校高层领导的同时，仍然要求兼任班主任一职，这种精神非常难得。她努力从工作实践中累积经验，完善自我，并从中感受到无比的幸福。试想，有多少人能做到?

听完报告后，许多班主任会豁然开朗，深有“柳暗花明又一村”的感觉。引用何校长的几句话：好习惯的养成终生受益；做老师就要做班主任；爱学习是一种时尚；用自己的实际行动引领学生、感化学生…..一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任

第二篇：听白校长报告有感

品营养大餐，享智慧盛宴

-周五下午三点，白连涛校长视导归来给我们带来了一道“营养大餐”。我们全体教师齐集报告厅，认真聆听了这场智慧盛宴。白校长的这场报告在通俗幽默的比喻“磨刀”中娓娓道来。白校长的报告通俗易懂，又具有很高的理论高度--------提高工作效率，用科学发展观的理论武装和指导我们的教育、教学工作。

如何更高效的工作，如何达到最高的效率。我想这就是“磨刀”所以引领我们去思考的问题。

首先，工作计划必不可少。

我们的目标必须要同工作一致，然后再来分配我们的时间，如何分配自己的时间，在什么事情上我们需要耗费最多的时间，要统筹安排恰当。如何充分利用我们的时间，需要有一个计划。白校长在报告中举的那个例子我印象深刻。将工作分成四类：(1)紧急且重要，(2)紧急但不重要，(3)不紧急但重要，(4)不重要且不紧急。能够做到优先选择性去处理手头的事情！

同时需要明确的是，制定工作计划并不是为了向某人汇报，也不是为了完成某项任务，更不是为了给自己增加压力，而是随时提醒自己有哪些事情需要去做，有哪些事情还没有做好，而不至于工作一多起来，就被弄得头晕脑涨，手足无措。让细碎而头绪繁多的工作变的井井有条。

还有一点需要注意，必须善于进行工作计划的阶段性总结。习惯上，我们好像都把总结放在期末，然后非常郑重的写下洋洋洒洒的数千字，仿佛需要把所有完成的工作和没有完成的工作，甚至始末缘由都详详细细地书写出来。其实我觉得工作总结，应该随时进行，方法也简单之极，像我们的学生那样，用个小小的记事本，每天都放在包包里，随时拿出来，完成的划去，需要加油的，在后面缀上一个重重的“叹号”！第二，付诸于行动。

不要犹豫和等待，更不能持观望驻足的态度，要立即采取行动。也许会走弯路，也许会遇到荆棘泥泞，因为没有任何工作会因为你回避它，而自动退却或消失，就像没有任何烦恼会因为你不去想而烟消云散。在改革创新面前，要勇敢的去面对，用良好的心态去迎接任何挑战。

听完白校长的报告，我也认真反思了自己的工作，在努力提高自身素质和业务技能的同时，细细的去规划我未来的教学工作。

首先；多读好书，潜心钻研教学，不断提高教育教学水平，小步稳定的求发展。

做为教师，要向学生传授知识，仅靠你的那一桶水是远远不够的。在理论素养要不断提高的同时，要多读书！读好书！首先，坚持阅读教育期刊《小学语文教师》、《山东教育》《班主任之友》，每学期选择2部教育类书籍。每学期阅读童书不少于5部。多读《唐诗宋词》等古诗词类书籍。特级教师高万祥曾经这样说到：“书籍是学校的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。”我想这也是教育者需求的必然选择。

其次；认真、踏实的做好班主任工作。

俗话说的好“火车跑的快，全靠车头带”。班主任的角色就像这火车头，虽然我现在还仅仅是一名“副”班主任，但是自我要求上不能放松自己，事事往前做。好好学习研究魏书生班级管理的经验，把《班主任之友》作为自己的管理班级的锦囊。

第三，注重合作，实现双赢。

白校长在报告中讲到的几个小例子，给我和深刻的印象，也带给我不少反思。团队合作，工作合理分配，不但能超额完成一定量的工作，能同时还发挥了集体的力量。因为一个人无论多么的优秀，多么的有技巧，但如果想完成更多的工作，完成的更优异，就需要别人的协助，而且，分工合作，实现双赢，能更好的达到预定目标。

最后，我想说，有一颗爱孩子的心，有一种好学上进的积极性，我会不断努力，不断提高！

第三篇：听齐志海校长报告有感

陵县校长及骨干教师培训 心得体会

李丙臣 13.8

202_年8月，济南市济阳县竞业园学校校长齐志海在我县文化馆为我们题为《课改的实践与思考》的报告，报告从“我的教育理念”、“我们的课改之路”、“我们的课堂模式”、“模式课型分析”、“模式课堂教学工具设计”、“学校发展的必由之路”以及“我对课改的几点思考”等七个方面具体阐述了竞业园学校的课改工作。聆听齐校长的报告，可以说是感触良多，但是我感受最深的一点就是：对学生来说，健康第一、德行第二、学习第三。对照我们现在的工作，我们是这样做的吗？虽然我们也努力实践着“以人为本”的理念，“给学生一个空间，让他自己往前走；给学生一个时间，让他自己去安排；给学生一个问题，让他自己去找答案；给学生一个机遇，让他自己去抓住；给学生一个冲突，让他自己去讨论„„”但是这就是真正的“以人为本”吗？

师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈只用了六个字就把教师的职责讲清楚了。为人师者，首要的任务就是传道。那么韩愈说的所传之道是什么呢？这道，当然就是以孔孟为代表的儒学道统。是两汉前的儒学正道。这是因为韩愈看到了当时佛教道教的泛滥，看到了孔孟之学的后继乏人，所以他大力提倡宣传孔孟之道。闻道之道，即此道也。但我觉得道，还有师道的含意。韩愈把传道放在教师职责的首位，如同现在的教育把德育放在教育的首位是一样的。学生从师，就是从师道，尊其师方能信其道，所以在韩愈看来，传道是老师工作之首，授业是为传道服务的。以现代的观点来看，他所提倡的“寓德育于智育之中，德育通过智育进行”是完全正确的。当然，韩愈也并没有否

认授业之重要，没有深厚的文化功底，则定然无法阐明精妙之道。所以，传道授业解惑这个排序表明了主次，同时也体现了学生才是学习的主人，而教师在教学过程中的应该起到的是引导作用。

仔细回想一下，我们是不是常常埋怨学生，说“在他们的身上，极少看到诸如文明、热情、健康、勤奋、朝气、纯朴、理想远大之类的形容词，在上课的时候伏案睡觉，下课的时候却精神百倍；教室里时上窜下跳，操场上却如东亚病夫；不让讲话时能说会道，让讲话时却哑口无言。面对他们，你即使用看待天使的眼睛去看待他们，也很难看到他们身上存在的亮点。”但当你怀着一腔悲悯为他们的前途表示担忧的时候，他们好象什么道理都懂，他们嘻嘻哈哈，不知忧愁。但你若问他们有什么事值得如此高兴，那答案定会让你觉得无聊透顶，比如刚才某个同学放了个屁，比如说有个同学睡觉的样子象狗熊等等等等。

其实，我们的埋怨，正是我们只重视了授业而忽视了传道。如果我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，我们提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，而是就自己的教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们的注意力吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，不要劈头盖脸一顿狂批，而是帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，不要动辄罚站，而是耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己 的错误，这才能达到我们育人的目的。我们体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立起道德的楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。

当然，在教育工作中，我们更应该记住：教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。代校长说过：“有什么样的班主任，就有什么样的学生。看到学生的做法，就知道是谁的徒弟。”这就是教师的人格魅力对学生所起的作用。

那么教师的人格魅力来源于什么呢？来自渊博的学识、来自精彩的课堂，更来自我们的言传身教。孔子说过:“其自正,不令则行,其身不正,虽令不行。”在教育过程中,学生不仅对教师听其言,而且观其行。教师如果具有良好的道德情操,爱岗敬业的崇高精神,高度的责任心和事业心,对待学生多一份关爱,多一份温情,多一份信任,学生就会从教师的言行身教中明白做人的道理,就依照老师的言行来调节自身的行为。

“桃李不言,下自成蹊”。教师的高尚品德,对学生有润物无声的教育效果。教师兢兢业业、一丝不苟的工作作风会直接影响到学生对待学习态度,也会对他们日后的工作态度产生积极的影响。因此,教师要严格要求自己,时时处处以身作侧,为人师表,做到育人先育已,育已先育德。用自己良好的品德修养、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人去熏陶和感染学生,教育规范他们的言行,发挥榜样的作用,达到“润物细无声”的效果。

第四篇：听刘花兰校长报告有感

发展，从现在开始

——听刘花兰校长讲座有感

发展，从现在开始

——听刘花兰校长讲座有感

今天上午，我有幸聆听了全国名优校长，潍坊龙源学校的刘花兰校长的精彩讲座。刘校长的讲座朴实而富有内涵，发人深省。一上午的时间刘校长主要讲了两个方面的内容，一个是教师的自我发展，另一个就是对龙源学校自成一派的课改成果“活力教学” 的介绍。

其中刘校长讲座中关于教师自我发展的部分，使我感悟最深。刘校长从“为什么要发展？” “发展的规律” 以及“发展策略”三个方面阐述了“发展”这个主题。这是我的一点感想。

（一）发展是担当。

教师的自我发展不仅是实现自我价值的需要，更是对家人，孩子，学生，学校，祖国的担当。我们每一个教师都应该不断的努力学习，不断地进步，不断地追求更好的发展，做一个敢于担当，能够担当的人，只有自己发展了，才能有能力去帮助更多的人。

（二）爱，让发展充满力量。

教育工作的特殊性，要求我们教师要更加懂得如何去爱。作为教师，我们的工作不是教语文，教数学或者是教英语，我们真正的工作应该是教育儿童，要胜任这一工作就要发自内心的爱我们的学生，让他们感受到我们的爱，感受到爱的力量。当爱的力量在我们之间传递时，教学就不再困难。

（三）读书与写作 教师专业发展的法宝。

刘校长最令我敬佩的地方是尽管工作繁忙，但还是每天抽出一定的时间读书和写作。到目前为止，刘校长已经有著作7本。而且刘校长很善于捕捉生活中的点滴智慧。看似平常的一件事，刘校长总能从中体会到深意，并能及时记录到自己的随笔中。与刘校长相比，自己太惭愧了，总是以工作忙为理由，偷懒不读书，而当真正用到的时候就真的是“书到用时方恨少”。从今以后，要向刘校长学习，每天都要读书，并且要随时记录生活中的感悟，坚持写教学反思，做一名思考型的教师。

（四）傻干自然会发展。

在我们周围，总有一些人被称为“傻子”。他们每天在自己的岗位上兢兢业业的忙碌着，奉献着，他们的行为被称为“傻干”。然而，到最后成功的人，往往是这些“傻干”的人。“傻干”是一种敬业的精神，是一种拼搏努力进取的精神。“傻干” 的人从不计较得失，他们整日埋头于工作，学习。试问这样的人有怎么会不成功呢。所以“傻干”总会成功，如果没有成功，那是因为“傻干”的还不够。所以，在以后的工作中要继续发扬这种“傻干” 的精神。

关于龙源学校的“活力教学”，刘校长因为时间关系没有展开讲，而是大体介绍了一下。从龙源学校课改以来的变化和它所带来的影响来看，“活力教学”无疑是成功的。我认为“活力教学” 的成功就是在于它的“活”和“力”。“活”，通过课改，解放课堂，让老师，学生，方法，知识全都活了起来，学生真正成为了课堂的主人，100%的都参与到了课堂中来。教师的思想解放了，教学方法多样了，课堂越来越精彩了。“力”，着重培养学生的学习力，创造力与合作力，为学生的自主发展打下了坚实的基础。一个充满着活力的课堂，激发了老师与学生的热情与斗志，教学自然快乐高效。

仅仅通过一上午的学习，自己还没有完全领悟“活力教学” 的魅力。不过，今天的讲座确实为我打开了一扇通往课堂改革的大门，也为自己以后的发展指明了方向。今后，我会不断学习，不断探索，争取在课堂改革之路上越走越远，不断追求更高的发展！

第五篇：听报告有感、

做一名“腹有诗书气自华”的教师

—听常丽华老师报告有感

周六上午，有幸聆听了常丽华老师《缔造完美教室》的报告，感触颇多，且带给我极大的心灵震撼。先将心中感悟整理如下。

一直以为，小学语文是用爱心浇灌的学科，语言文字浅显易懂即可。却从来没有想过，小学语文也可以上得如此精彩，语言也可以如此优美、充满诗意。正如常老师报告开头所讲的那样：“充满劳绩，然而人诗意地栖居在这块大地之上。”

不仅如此，常老师更为人称道之处是让学生读了好多好多的书，参加了好多好多的活动，走了好多好多的路。所谓“读万卷书，行万里路”，即是如此吧！晨诵课程，自由阅读，经典文本与整本书共读，童话剧，语文教材，写作课程„„一个个看似简单的词语组合经过常老师之手，却变成了一个个鲜活的事例。蚂蚁班的小蚂蚁们在常老师的引领指导下，正发生着惊人的蜕变。

童谣、儿歌—金子美玲的儿童诗—在农历的天空下„„一个个历程走下来，孩子们一个个都成了朗诵能手、小诗人、大作家。诗书，陪伴着孩子成长，也侵润着他们的心灵。“腹有诗书气自华”，的确如此。当诗书渗入孩子的灵魂深处，他们的身心怎能不变得高贵而有气质？这也从一定程度上体现了常老师的理想：让孩子们“无论从事何种职业，将来，成为一个幸福的人，成为一个卓越的人。”

说实话，我很羡慕常老师，羡慕她可以这样诗意地上语文，羡慕她让孩子们诗意地生活。同时也羡慕常老师的学生们，可以跟随有这样文化底蕴的老师学习，真好。

“腹有诗书气自华”，愿我也成为这样的老师。