第一篇：六二班级管理制度

班级管理制度

（六·二）

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，其日常管理工作主要包括以下两方面的内容：一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用，所以，在绿色成长计划课题研究中，专门研究探索自主参与型的班级管理问题。

一、班级管理的基本原则

班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。

（一）班级管理制度化

在班级管理中，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。

（二）班级管理民主化

班级管理要“两手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象“水”，学生象“鱼”；学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。

（三）班级管理个性化

注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则

（四）班级管理主体多元化

在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。

二、具体措施

实施“班委负责制”班级管理

1、负责一切班务工作。

2、早晨提前到校打开门窗，打扫卫生。

3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。

4、领队并检查做操情况。

5、放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。

班委负责制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：

1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等情况，一周结束，对各小组作一次综合评价；

2、负责搞好一次班队活动课；

3、出一期黑板报；

4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；

5、周未写好简单的总结。

第二篇：六二班级名片

六年级二班班主任寄语

是小溪，就流淌出一首欢快的歌，为山林增一份灵动； 是小草，就伸展成一幅怡人的画，为原野添一抹生机。做最好的自己。让世界因你而精彩。

班级名称：扬帆启航

班训：勤学向上 乐于进取

班级宣言：我努力 我进步 我自信 我成功 班级格言：记住你的梦想，把梦想变成目标，把目标变成任务，把任务变成实

施的步骤。

第三篇：六二班级毕业典礼主持词

女：亲爱的郭老师。

男：亲爱的同学们。

一起：大家好。

女：童年是快乐的儿歌，男：童年是鲜艳的花朵。

女：童年是初升的太阳，男：童年是无畏的拼搏！

女：有一首诗，夸我们儿童是新世纪的雏鹰

男：有一段歌，赞我们少年是祖国的春天

女：有一场梦，说的是少年强则国强。

男：有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。

女;不管怎样，春天孕育着未来，男: 无论如何，少年憧憬着希望。

女: 你们可曾记得，六年前，我们还是些不懂事的娃娃，躲在爸爸妈妈身后睁大好奇的眼睛，想了解这个有趣的地方。

男: 六年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进小学，是老师轻轻接过我们的小手。

女: 六年前，我们只会一些简单的歌谣，男: 六年前，我们只能画涂鸦式的图画。

女: 六年后的今天，站在这里的还是我们，但是我们长大了，变得聪明、懂事，学会了许多本领。

男:是谁培育我们？让我们成为了合格的少年，使我们成长成现在的自己。

女：是老师！

男：是谁给予我们勇气与信心？

女：是老师！

男：是谁给予了我们六年的欢乐回忆，是谁陪伴我们走完着六年。合：啊！是你，亲爱的老师和同学们！

合：在这里，我们即将告别着生活了六年的母校、老师和同学们。女：我们有着千言万语想对这母校诉说我们的不舍。

男：我们有千言万语想对我们的老师和同学说啊。

女：可时间不等人，六年的时光就如同流水般划过。

男：我们只能急匆匆的向母校告别。

合：今天，是我们的班级毕业典礼。希望这将成为我们永远的二班的美好回忆。

合：接下来有请****为我们表演*****。

【以下玩意儿自己随即应变吧= =】

第四篇：六二班级惩戒制度

《幸福六二班级惩戒制度》

六年级二班

教育要不要惩戒已经是一个老生常谈的问题了，其实这个问题应该不用争论。教育理论家早就说过，没有惩戒的教育是不完整的教育。因此，惩戒既是教育管理的有效手段，也是不可或缺的重要教育内容。“教育惩戒”，作为一种教育手段，有着它独特而又不可替代的作用。新课改推行以来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否就意味着不能批评？我们的教育到底需不需要惩戒？惩戒和体罚之间有什么区别？学生犯了比较严重的错误，该怎么处理？„„相信，我们的大多数班主任经常产生这样的问题困惑。

一、惩戒学生是不是就是体罚学生

惩戒与体罚的最大区别在于是否伤害了学生的身体或心理。惩戒虽然表现为以惩罚为手段，但它是以尊重为前提，以法律为保障的，它适合未成年学生的心理特点和身体条件，是对学生的错误言行采取的强制性纠正行为，是在学生的身心完全能够承受的前提下采取的能够迅速引起犯规学生的反省，从而马上改过、走向正途的教育措施，是警示他人健康成长的教育手段。惩戒的目的是为了保护学生，而不是伤害学生。在具体的操作中要注意掌握惩戒的“度”，合理的惩戒是教育，超过一定的“度”就会变成体罚。

例如：

某学生已连续两次不完成作业，班主任责令其利用课余时间补上，这就是合理的惩戒，但是如果强制其抄写10遍，就变成了变相体罚；上体育课违反纪律不听劝阻，老师加罚训练10分钟，对体质好的学生是合理的惩戒，但如果体质比较弱，就变成了体罚。

虽然二者不易区分，但我们不能因噎废食而忽视惩戒的作用，其实二者在目的、手段、方式等方面都存在本质的区别。随着我国教育法律法规的进一步规范和完善，合理的惩戒肯定会越来越清晰，体罚现象会越来越少，最终消失。

二、教育是离不开适度惩戒的完全理想化的教育方法是不存在的，单纯的说服教育不是万能的，不辅以惩戒的教育是跛脚的教育。要回答这个问题，我们不妨先来看这样一个小故事：一个12岁的少年，在院子里踢足球把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买到125只鸡。这孩子没有办法，回家找爸爸。爸爸问玻璃是你踢坏的吗？孩子说是。爸爸说，既然是你，那么你必须赔，我可以借钱给你，但一年之后你必须归还。于是，孩子花了整整一年的时间，通过不断地打工，终于挣回了12.5美元。

他就是后来的美国总统里根。他在回忆录中说，正是通过这样的一件事，让

他懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。

其实，当一个人知道自己犯错误的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备。回想我们自己长大的过程，每个人的成长中总有一些惩罚让自己终身难忘。一般地说，孩子犯错误的时候，恰恰是教育的良机。内疚和不安会使他们急于求助，在接受惩戒的过程中明白的道理可能使他刻骨铭心。教育不应该有体罚但不能没有惩戒；没有惩戒的教育是不完整的教育、虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。前苏联著名教育家马卡连柯明确指出：“凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务”。对错误的歉疚和放任，无疑如鸦片一样毒害学生的心灵。

三、怎样让惩戒更合理、科学的实施

惩戒是要让学生明白什么能做，什么不能做。惩戒的目的在于教育，而不是为了惩戒而惩戒。换句话说，惩戒只是手段，教育才是目的。为了能够让惩戒制度在班级中合理实施，我和学生们在不断地尝试、修改、完善中，逐渐探索出了一种“幸福六二班级惩戒制度”。它是建立在合理惩戒的基础上，进一步细化、优化违纪行为所对应的惩罚措施，使其更具人性化、个性化，以实现学生自我教育目的的一种学生管理制度。主要有如下特点：

（1）惩戒条目不再只有生硬的一条，而是有相对并列的若干条构成，尊重学生的个性选择和人格尊严。

（2）惩戒的措施、方法，来源于学生，得到了学生的理解和支持，其目的不在是对违纪行为的惩罚，而重在让学生反思自己的行为，自觉维护集体共同生活、学习所必需的环境秩序。

（3）惩戒关注了不同学生的差异。学生之间的差异是众所周知的，惩戒权的行使必然也要因人而异，针对学生不同的形体、年龄、性别采取不同的方式。惩戒还要考虑到学生的性格，做到既达到惩戒的目的，又不伤害学生的身心特点，这样的惩戒，学生才能接受。

（4）惩戒的措施突出学生对自己违纪行为的自我体验、自我感悟、自我内化，真正让学生做自己的主人，对自己的行为负责，而不是被动地接受外在的惩罚。如果学生违纪，他可以根据自己情况从相应的惩戒措施中进行选择后，再去执行；并且还可以由学生根据违纪轻重和自身特点，自己再申请另外的惩戒方式。例如，某学生上自习时和同桌吵闹，扰乱课堂纪律。则值日班长根据班规，很快就会开出如下的“惩戒通知单”：

惩戒通知单

（年 月 日）

XX同学：今自习课时，你和XX大声吵闹，不仅耽误了自己学习，而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班级惩戒制度第条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，请从以下几条惩戒方式中选择一条，并在学生纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。

（1）

（2）

（3）

（4）自我申请的其他惩戒方式：--------。

惩戒执行情况：

监督人：值日班长：班主任签字：

四、班级惩戒制度实施以来取得的成效

我们制订惩戒制度的主要目的，在于促进学生自主管理，它的构建过程，实际就是全体学生共同参与班级管理的过程，更是进行自我教育的过程。因此我们在全班广泛讨论基础上，确定主要违纪现象，确保制度在执行时不至于出现因过细、过繁，而无法真正有效操作的情况。同时，发动学生广泛参与协商，这样既可以使制度内容更为丰富、健全，也可以充分尊重学生的个性特征，使其更好地体现学生集体的意愿和制度的人文特点。草稿在试运行过程中，需要不断地修改、完善，班委会最后定稿后，交由班级学生会议表决通过。实际上，这里的表决，更重要的意义在于把它转化成学生集体的意志，变成学生人人必须遵守的学生“法规”，开始具有普遍的约束力。

班级惩戒制度，已经初步成为我们进行班级管理的一个重要特色，在卫生和纪律方面取得了非常明显的效益。

卫生针对惩戒制度的细则，我直接任命了朱梦晗、徐可晴和吉祥三位同学担任班级卫生监督员，其中朱梦晗同学负责教室卫生、可晴同学负责公区卫生、吉祥同学负责班级个人卫生（抽屉、、桌面的洁净以及个人卫生等的检查）。再把班级其他同学进行分组：教室卫生分成四组，每组六人人，每组任命一名最会劳动的同学担任卫生组长负责分工和检查，实行大周轮换制；公区卫生也分成四组，每组六人人，实行月轮换制；个人卫生实行每日不定时检查制。并提出三点要求：

1、分工要明确（谁扫地、谁拖地、谁摆桌椅分工到人后固定不变），2、检查要过硬（如果敷衍塞责要重做），3、省时又高效（教室卫生10分钟左右完成，不超过15分钟，公区卫生10分钟以内完成，不耽误早读课时间）。如若对以上要求不能保证按时完成的情况下会进行相应的惩戒。这样以来班级的地面跟以前相比有了很大的转变，原来同学们对于地上的纸屑会不屑一顾，现在只要看到地上有纸屑都会抢着把它捡起来。让我欣喜的学生真正做到了不光只顾班内卫生，连校园的垃圾也有主动捡拾了。另外我班魏丽芳同学原来没人喜欢跟她同桌，因为她的周围总是垃圾满地，包括自己的个人卫生也是让人看到都觉得没法接受，自

此制度执行以来，她那“垃圾大王”的称号再也听不见了，个人卫生也比以前有了明显的好转，还主动要求清洗班级的窗帘，这样同学们对她刮目相看，同学们不再远离她，而是逐渐接近她帮助她解决学习上的问题了。

纪律来看看我们的自习课，原来自习课的时候教室里总有多数的同学会交头接耳，甚至有下位打闹的，班里的很多同学都会受到影响。也有同学向我反映要调位的，让我觉得束手无策。自从惩戒制度制度之后，自习课比以前安静了许多，现在的自习课同学们有的读书，有的做题，有的预习，从开始的逐渐减少到现在的没有违反课堂纪律，这令我感到非常吃惊。私下里我找同学谈话，问为什么反差这么大，他们告诉我原来认为自己就要毕业了，心里总是有些浮躁，所以会表现出一些反常的做法和想法，班级惩戒执行之后，才逐渐认识到，原来不守纪律不光自己不受益，而且还影响了其他的同学。我们不光要为自己着想还要为他人考虑。

五、《幸福六二班级惩戒制度》的实施细则

第五篇：六二调查报告

小学生近视原因的调查报告

我从四岁开始就戴上了眼镜，因为我的眼睛患了弱视和散光，从此，电视、电脑就与我划清了界限。即便如此，我在七岁时还是患上了近视。我的周围，患近视的同学很多，因此我很想弄明白他们又是为何患上近视的。于是，我对小学生近视原因进行了调查。

1、我上网查阅资料，了解一般人是怎样患近视的。

2、我打电话给患近视的同学和朋友，问他们是怎样近视的。

3、我到眼科医院咨询赵定中院长，小学生患近视的原因。

分析

我在调查中发现，近视在12～18岁为高速发展期。小学生近视眼发病率为20-30％，生为每年，患近视的人数呈递增趋势，而且近视度数大增，上千度的近视眼都不是少数。学龄前儿童用眼不多，但患近视的比例也大为增加。

结论

1、学龄前儿童患近视主要是因为先天性眼球发育不健康导致，如弱视、斜视、散光等眼部疾病都很容易导致近视产生。

2、小学生近视主要是因为看电视和电脑时间过长；读书、写字时不注意距离与姿势，不注意光线与照明；不认真做眼保健操等因素导致眼部疲劳，而导致近视产生或加重。

3、中学生近视除了上述原因外，还因为学习任务重，压力大，功课多，户外活动少，导致用眼过度，加重近视。

4、遗传因素、环境污染和摄入营养成分的失衡也是患近视的重要原因。

5、患近视后未及时治疗或不戴眼镜，加重近视程度。

建议

为有效预防近视等眼病：

1、要养成良好的生活习惯，合理饮食，不偏食，多吃含维生素c和维生素a，d的食物。

2、要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生，看书、写字时姿势要端正，光线要充足，坚持做眼保健操。

3、要尽可能少上网或看其他辐射性强的东西，不让眼睛长期处于疲劳状态。

4、要定期到眼科医院做检查，及时发现眼病，及时治疗，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。