第一篇：做一个有爱心讲方法爱学习的班主任

做一个有爱心讲方法爱学习的班主任

班主任工作是学校各项工作的基石，班主任是最受学生怀念的老师，每一个班主任身上多有无数的故事，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，但俗话说干一行爱一行所以说变“要我做”为“我要做”“我快乐”是我一直鼓励自己的心态，从教以来，我担任小学班主任工作四年，中学班主任十年，学生在进步，我也在成长，今天把自己的收获和大家一

起分享。

一：做一个有爱心的班主任

关爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵；爱为师之魂，有了爱，师生才能以诚相待。可见，爱每一个学生是当好班主任的必要前提。以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长是做好班主任工作的基本条件。也是师生关系得以生存和发展的基础。没有爱就没有教育。热爱学生，就是关心学生就要在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。例如了解孩子家庭状况，日常嘘寒问暖，关心孩子生活、帮孩子整整衣领、在孩子生病时来一杯热水的小事上，让孩子感觉温暖;在孩子取得进步时真诚的鼓励加油，在孩子犯错时首先搞清来龙去脉不乱发火，对学生的表现给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出，让其发自内心的认识到错误并改正。对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。

2009年，我接手一个班，半学期以后,经过严格管理和教育,大多数学生在学习纪律上都有了很大进步，然而班中的王腾同学却一点进步也没有。是典型的“刺头”，他不写作业，组织纪律性差，三天两头逃学，随意旷课，如此下去孩子将无比危险，为了帮助他，我两次顶着大风去做家访，该生很是感动，家长表示就是为了老师也得好好学习，每天中午休息时给他补习功课，并鼓励他积极上进。下午放学后，经常和他一起交谈，了解他的内心想法，经过我的不懈努力，他和我的关系变得更加熟悉亲密，生活中的各种问题他都能告诉我，我像对待我的亲人一样关心他、鼓励他，他被我的这种精神所打动，学习上有了积极性，以前从来不做家庭作业的他，变得爱学习了，遇到不会做的题，还主动问我。从那以后，他再也没有逃过学，而且学期末的考试中，大部分科目都考及格了。第二学期，他在学习和习惯上有了很大转变，通过这位学生的教育，我深切体会到，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱关心每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。俗话说：真诚所致，金石为开，班主任的爱与宽容是开启学生心灵的钥匙，也是抚慰学生心灵的良药。让我们把热情，撒向更广阔的教坛，用爱去扶助更多需要的孩子。

2、赏识激励是动力

其实无论是学生还是老师，任何人都期望被肯定认可赏识，这样才有希望有动力。当学生有了进步时，最需要得到的是认可；当获得成功时，最需要的是赞赏；当受到委屈时，最需要的是安慰；当犯了错误时，最需要的是宽容；当遇到挫折时，最希望的是鼓励„ „教师的赏识激励是学生发展的最大动力。赏识激励，一方面要努力找出可赏识、可激励之处，用多种方式进行赏识激励；魏书生曾这样赏识那些学习不好的“差等生”：尽管他们上课听不懂，跟不上，却仍然陪着其他学生听讲，一节两节，一天两天，长年累月，这容易吗？尽管老师不高兴时常拿他们当出气筒，可他们每每见到老师，总是笑脸相迎，礼貌问候：“老师，您好！”这是何等的胸怀！尽管老师在课堂上常常是横挑鼻子竖挑眼地批评、指责，但毕业后见到老师，往往比那些学习好的学生还亲热„ „所以，作为班主任，就要善于从非惯性的角度去看问题。一个赏识的眼神，一个动作，一句话语，可

能令学生一辈子也忘不了，赏识教育就像沐浴学生心田的阳光和雨露，学生健康茁壮成长，永远都需要这种特殊的养料。所以，作为班主任千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。

另一方面，要对学生的缺点与错误尽可能地给予谅解与宽容。学习好听话的学生，哪个老师都喜欢，赞美之词不绝于耳；学习差调皮捣蛋、还好给老师出难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不到一条优点。而恰恰是这些学生更需要多一点赏识，多一点鼓励。班主任学会谅解、学会包容，往往能感化学生。并引导学生把赏识激励转化成自己真切的体验和感悟，准确地认识自我，从而，促使每个学生去矫正和战胜自身的一些缺点和错误。如果你坚持去赏识激励，慢慢的您真的会发现学生真的会像你赏识的那样发展！

二、做一个讲方法的班主任

作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如督促学生清扫好卫生，查纪律，上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次班会课、平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，耗费的时间无法计算。那么班主任如何在千头万绪的工作中轻松而又出色地做好工作呢？我认为要抓重点抓大局牵一发而动全身：方法一做好班干部培养，方法二开好班会方法三创设良好文化氛围

方法

1、培养好班干部

随着教育进程的改革和发展,班主任的意义在发生着变化。班主任不应再高举着旗帜走在队伍的前面,而是微笑着走在队伍的后面,成为幕后的组织者、引导者。如何才能培养班干部这个火车头呢?我觉得可以从以下两个方面进行:

第一、提高认识,明确当班干部的作用。

①桥梁作用:由于班级干部来自学生,他们最了解班级成员的想法和要求,班干部把这些情况及时,准确地反映给班主任,有利于班主任了解情况,开展工作。②带头作用:班干部是学生中较为优秀的部分,通过班干部的先锋和模范作用,可带动中间和落后的学生,从而有利于班级工作的开展。③助手作用:由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点,班干部要积极发挥班主任的助手作用,协助班主任搞好班级工作。班干部的只有明确自己在班级工作中的作用才能提高自己的认识水平。第二、耐心指导,教会班干部工作的方法。

首先要抓好班干部的思想教育,让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义,明确:班兴我荣、班衰我耻的思想准则。时机一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育,另外,平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育,总之,思想教育要常抓不懈,以便打实班干部的思想基础。它包括

1、职责责任意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部,对班里的各项工作就有不可推卸的责任,班主任要对班干部有明确的分工,让他们各负其责,要经常和班干部一起分析班级情况,指导他们制定班级计划,选择工作方法,同时班干部工作的着眼点是整个班集体,要教育班干部无论是老师交给的任务,还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难,班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报,力争做到全心全意,尽职尽责,绝不能做“甩手干部”。

2、平等自律意识教育

既要让班干部意识到不管是自己还是其他同学,都是同一个班级的学生,都是一同求学的朋友,大家都处于平等的地位,要让他们懂得团结同学,广泛征求同学们的意见,采纳同学们的合理建议,调动所有同学的积极性共同做好班级工作。孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒,处处以更高的标准要求自己,因为班干部不仅是指令的发布者,更是行动的带头者,应以自己的模范行为去取得全班同学的信任,班主任要和班干部讲清道理,培养其树立自律意识；班干部犯了错误不要逃避,更要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正,只有这样才能给其他同学做出表率,真正做到以身作则。

3团结合作意识

建立良好的班集体是班干部的共同职责,因此班干部必须形成一个团结的整体,要让他们明白,单枪匹马不能

方法

二、班会是教导学生思想观念最好的途径之一，开展一些丰富多彩的主题班会活动，可以采取学生演讲辩论、优秀学生榜样介绍、观看讲座视频等多种方式。坚持做好刻苦好问勤学星、尊师守纪文明星、热爱班级劳动星、团结同学和睦星、勤俭节约朴素星五星评比让学生学有榜样学有目标，引导学生形成良好的思想意识倾向，培养积极向上的班风学风，思想是行动的指挥棒，榜样是行为的模仿，试想：当每个学生都心系集体、情系班级，久而久之，又怎能不培养出健康向上的班集体呢？

方法三创设班级良好的文化氛围

在班级建设中我开辟了风采展示园地，让各科老师展览优秀作业、优秀试卷、优秀作文、手抄报等等，开辟了表扬与努力栏把每天闪光的事或人或不好的现象该努力的地方点出来，开设读书角丰富知识引导思想，还坚持小组成长日记的记录与批阅等等方法

做一个爱学习的班主任

随着时代的发展，孩子们也在不断变化，我们不能总是用老的经验教训来从事教育教学，做一个爱学习爱创新的班主任，会使我们更加感受到做班主任的无穷无尽的快乐与成就感，在闲暇之时翻阅《班主任之友》、《德育报》、《教师博览》《心理教育》等等会让我们的工作更有办法更有力量更有智慧，所以让我们在阅读中成长、在阅读中享受、在学习中创新，同时与周围同事的交流，与孩子们的相处沟通中同样会使我们感受到无穷的乐趣。

在从事班主任工作的每一年我都享受着这份快乐，也真正感受到自己的成熟与进步，从自己所教单科第一到数语外政治历史物理化学创纪录的科科第一，从仅仅升入一九中寥寥数人到辛中石家庄实验高中数人，从学校优秀文明班集体到石家庄市优秀班集体，从2000年至今，可以说正是班主任这份工作让我更加感受到作为一名人民教师的崇高荣尚和无比自豪。做一个有爱心讲方法爱学习的班主任我愿意把自己的这份心得体会与大家共勉，我相信藁城市乃至全国教育事业有大家的默

默奉献，有诸位的扎实勤奋、开拓创新，一定会迎来一个又一个的争奇斗艳的春天！

第二篇：做一个有爱心的班主任

做一个有爱心的班主任

Jianshan Junior Middle School Li Jun

我想，在我们学校没有不负责任的班主任，没有得过且过、敷衍塞责的班主任。无论哪个班主任都有一颗管好班级的上进心和责任心，关键是我们缺乏科学的管理理念的指导，缺乏管理班级的方法。我也是一样，尤其是在今年的班级管理中，我明显感觉到了初三升学的压力，学生管理的吃力，感觉自己是一个有责任心，但缺乏智慧的班主任。

目前，我班出现了两个主要问题:

一、尖子生学习目标不明确，没有升学压力，没有学习动力，教学上是学生不急老师急，学习效率低下。学生学习盲目、被动，而且缺乏好的学习方法。

二、后进生多，行为习惯差，紧张的学习生活成了他们枯燥的生活牢笼。这部分学生既没有学习成功的快乐体验，也没有足够的活动释放自己的能量和情绪，导致学生屡屡违纪，学习学不好，连地也扫不好。自暴自弃是这群学生的普遍心理。而我个人在班级管理过程中也出现了一些问题：恨铁不成钢的情绪高涨，恨不得将后进生拔苗助长，我管的多，讲的多，骂的多，学生听见去的少，改进少，师生关系演变成了猫抓老鼠的游戏，基本上没有感情，师生关系表面和谐，实际上是两条平行线。

为此，我觉得我应该从以下三方面改进自己的工作：

1、加强学生的理想目标教育，充分调动学生的学习积极性。健全竞争机制，忧学生所忧，乐学生所乐。

2、赏识学生，允许学生放错，引导学生自己认识到问题的严重性，而不是让学生感觉到班主任只关心三项竞赛，譬如扫地，就要上升到“一屋不扫何以扫天下”的层面，上升到学生的自我管理、自我约束层面上来。摆正班主任的位置，不是学生的训斥者，而是学生的监督者，让学生自己制定放错的惩罚制度，然后就可以以法办理，让学生心服口服。

3、树立有个性的班主任形象

班主任是师生关系的中心，就像晚上的月亮，学生是群星闪耀。班主任的形象不是一成不变。上课时幽默风趣，组织活动时富有激情和活力，生活上智慧、理智，思想教育时动之以情，晓之以理。批评形式多样，把握尺度，不能伤害学生的自尊心。

总之，做一个富有爱心的班主任，以爱育爱，建立与学生的感情。必须在工作上明确三点：1.犯错误是孩子的权利，用爱与责任，托起明天的每一个太阳。

2.自古行行出状元，相信人人能成才。承认差异，因材施教，根据学生的天赋、气质、性格施教，多元评价，让每个孩子拥有自信。

3.“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以挂住几十颗心”。但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严出，宽在该宽处。

第三篇：做一个有爱心的班主任

做一个有爱心的班主任

平川二中

张建强

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾说：“ 教育是植根于爱的。”法国教育家卢梭也说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。只有真心实意去爱学生，才能够精雕细刻第去塑造他们的灵魂。” 温家宝总理在2006年教师节讲话中指出：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”

班主任工作是学校工作的基础，班主任工作就是爱的教育，没有了爱便没有了教育。因此积极探索班主任爱心教育的特点和规律，找到实施爱心教育的方式或途径及显得尤其重要。

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

没有爱就没有教育。有爱，学生心中才有阳光，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。爱心教育就是具有主体性的教育观，班主任要心中有学生，关注学生的个性特点，关心学生的心理健康，真诚地去关爱每一个学生。

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，也教给了学生们如何爱别人。

一、拥有爱心是我们班主任做好工作的需要

古人云：“师者，人之模范也。”以身作则，言传身教是我们班主任工作的一个重要原则。“榜样的力量是无穷的。”我们班主任自己拥有爱心，在长期的教育教学中，必然对学生产生深刻的良好影响，让他们以老师为榜样，也成为一个拥有爱心的人。这样，无论是对做好思想道德教育，还是对抓好纪律教育，甚至是对抓好学生的学习，都会有非常积极的作用。

只有真正爱护每一个学生，才可以赢得他们真心的爱戴和信任。我2002年带了一个班，班上有个学生叫杨军辉，由于小时候患肠炎，家里人都宠着着他，他人虽瘦小，但在家里及学校里面没人敢惹他，也根本不把老师放在眼里，上课捣乱，下课欺负女同学，他犯了错，我给家长打电话，他就直直的跌倒装着晕过去或者嚎啕大哭，一次，我去他家家访，在他家门口，他看见是我，生气的扭头就又进了家门。我进了屋坐下，他爸爸让他给我倒杯水，他很不情愿，用暖水瓶的盖子，在他家的柜子上狠狠的砸了几个。从这以后，这个学生犯了错，我也不急于找家长，试探着跟他交谈，几乎天天找他谈话，努力建立我们之间的信任。在我的不懈关心下，他终于向我敞开了心扉，把自己的心里话告诉了我，并决心改过自新。我理解他对老师与家长的抵触，并让他明白，我们老师也好，他的父母也好，虽然对他很严厉，可是我们应该明白“严是爱，松是害”这个道理，指出在以后的时间里，我也会很严格的要求他。为了促进他的进步，我一方面努力与他谈心，教他恢复自己的上进心；一方面在班上大力宣传做人的道理，以及对于错误的正确认识，力求有一个比较有利的育人小环境；在我们的共同努力下，这个学生有了很大的进步,他还主动起早为班上同学生火。欣慰之余，我感受最深的一点就是：每一个学生都需要我们的爱心，只要我们关心他们，他们都会回应我们的。

无论是学习成绩好的学生，还是学习成绩暂时后进的学生：无论是表现积极上进的学生，还是表现不太让我们满意的学生，我们都应该用师爱照亮他们的心田，让他们沐浴在爱的阳光下健康快乐成长。可以这样说，没有爱心的班主任是一定做不好自己工作的。只要有爱心的班主任，才可以真正做好自己的班务工作，促进学生的健康成长。

二、用爱心照亮后进生的成长道路

也许每一个班主任都有经验，在我们的班务工作中，除了一些常规工作外，剩下的大部分精力，基本上都花在后进生身上了。因此，我们提倡用爱心做好班主任工作，更应该重视把爱心放在最需要爱的后进生身上。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这个现象告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们的心田，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

有人说过：“只有不合格的老师，没有不合格的学生。”后进生本质上绝大多数是好的。他们有的是因为学习的障碍，有的是因为长期缺少关怀，有的是因为对父母或者老师的逆反心理，有的是因为交友不良，有的是因为心理原因等等，而变得不爱学习，调皮捣蛋。我们做班主任的，应该在班务工作中特别关注他们，用爱心取得他们的信任，了解他们的详细情况，同时与各个方面联合起来，取得一个教育的合力，促使他们的进步。

首先应该真正对他们有爱心，要关心他们，了解他们，尊重他们，信任他们，用爱心温暖他们受伤的心灵。让后进生有上进心，让后进生对老师产生信任和爱戴。这是做好后进生工作的前提。

其次，在做好后进生工作的时候，应该努力发现他们身上的闪光点，鼓励他们的点滴进步。一般的后进生虽然学习不好，或者是不大遵守纪律，但是他们的身上一般具有不少的优点，比如说很活跃，对有的事情很有热情，有的后进生还特别有正义感，劳动卫生很积极等等。我们班主任不可以以偏概全，让他们身上的缺点遮盖了他们的优点，而对他们失去爱心和信心。应该多多鼓励，积极扶助他们，这样，他们才有可能慢慢地进步。十一班有个学生，调皮贪玩，课堂上从不安宁，自己不守纪律。无论课堂作业，还是课后作业从来不认真完成。无论老师还是班长检查作业他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他没办法。学习成绩极差，说实在的老师们都不喜欢他。我发现这个学生有个爱表现自己的特点，喜欢在老师面前做表面工作，其目的无非是赢得老师一声表扬。于是，我只要发现他做一点好 事，或者哪方面有一点小的进步，就在班上大力表扬。同时常常提醒他约束自己，鼓励他树立自信心。有一次，学校安排我们班打扫家长谈话室和名师工作室的卫生。他一直跟在我的身边，又是提水又是扫地，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”这时我趁机劝导：“老师觉得你在咱班顶聪明的，各方面表现都不错，老师特别喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫。你很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他的行为有了一定的好转，学习成绩也有了一定的提高。这个例子使我充分认识到：表扬和鼓励是促进学生进步的最佳方法。若当时只看到他的缺点而一味批评，也许他就破罐子破摔下去了。

当然，我在给学生爱心的过程中，也有失败的教训。（学生常欣的例子)

三、爱而不松，严格要求

我们提倡用爱心做好班主任工作，在关心爱护每一个学生的基础上，更应该对他们严格要求，让学生有不断的进步。

我们做班主任的应该都有这样的感受，当学生认同了我们对他的真正关心爱护以后，无论是我们的帮助，还是严格的要求，他们都乐于接受，甚至会努力做得更好，好不让“他们的老师”失望。这与前人说的“亲其师，信其道”是一致的。因为我们爱学生，所以我们希望学生都可以健康快乐成长，我们不可以放松对学生的要求；因为我们爱学生，所以学生也必然会努力完成他们的学习任务，成长的任务； 因为我们爱学生，所以我们都要求他们既读书，又学会做人；也正因为我们爱学生，所以学生必然以我们为榜样，也必然按我们的要求去努力。

总之，在“以人为本”的今天，我们每一个班主任都应该真正关心爱护每一个学生，做好班级的管理，促进每一个学生的进步，让每一个学生健康成长。相信，今天爱心的种子，明天会成为茂密的森林。最后，我引用清代国学大师王国维的人生三境界来诠释我们的班主任工作。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”愿我们在班主任工作中树立明确的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”为了我们的目标，让我们用爱心和我们的勤奋无怨无悔的去努力奋斗。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”只有我们付出了融融的爱心和辛勤的汗水，班主任工作中的成功与喜悦将会与我们不期而遇。

谢谢大家！

第四篇：做一个有爱心,有责任心的班主任

做一个有爱心，有责任心的班主任

支显宗中学薛贤凯

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是老师更是班主任走进学生的法宝。我深知爱心对于班主任来说是很重要性的。这爱心包括对工作的热爱和对学生热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量的时间和精力，有了爱才能舍得付出。而对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心实意地热爱、尊重、关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生才能赢得学生的信任和尊重。所以，归根到底还是对班主任工作的热爱。我对班主任工作是非常热爱的，自从我做班主任以来，我就一直乐在其中，有很多人问我说：你不累吗？我总是一笑带过。我想只要心中有爱，只要能把工作做好，累一点无所谓。

有了爱心才能有责任心。在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。没有了爱心，也就没有了责任心。另一方面爱心和责任心迫使教师做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。班主任工作的好与坏取决于我们教师的爱心与责任心。

苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。作为受教育的学生，他们也是一个个有感情、有灵性的活生生的人，他们也有自己独立的人格，有着强烈的自尊心，每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。作为班主任，应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生。班主任要给每一个学生尽可能多的鼓励，尽可能多的信任，尽可能多的赏识，尽可能大的尊重。我们应给那些所谓的“差生”更多的帮助，在心中给予他们留着更好一点的“位子”。

其实不管是优秀生还是后进生，他们最关心的是教师对他的评价，最大的愿望是得到班主任的关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。教师要打着灯笼去寻找学生的优点，用显微镜来观察、用放大镜去放大学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让全体学生都有展示自我的机会，用满腔热忱去欢迎每个学生的微小进步。

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。我常常体会到思想教育之舟，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。因此，总抱有一颗赤诚的爱心，用爱荡涤、滋润学生的心田。生活中，我每天坚持早到校，勤到班，巡视教室，先看看学生有没有到齐，叫他们准备好要交的作业。遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃过早餐，各种学习用具是否带齐等，这些看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作。当学生没吃早餐饿的肚子痛时，给他买一个面包；当学生在食堂就餐时多问几句饭够吗？吃饱了吗？；当学生受了委屈时给她安慰；当学生气馁时给予鼓励，当学生“想不开”予以开导；当学生出现不良行为习惯，及时纠正．．．．．．这些生活中的小细节、小插曲无不昭示着教师的爱，如春风、如细雨，感染着学生，激励着学生。

当然，爱学生也需要技巧，面对不同学生，要采用多把尺子衡量。孩子虽小，可他们也是有血有肉的人，有不同于大人的世界，需要尊重，还要不吝啬表扬。我经常从学生的视角出发，以学生的思想来体会学生的感受，让其尽情地展示自己的长处，获取成功的信心，并正视他们的错误，宽容他们，给予他们改过自新的机会。

当然，说了这么多，最关键的还是能否落实到行动中去，我对学生说得最多的一句话是：说到必须做到，也就是人们常说的“言必行”，要么就别说。我在平时的工作中也是努力的这样去做的。

第五篇：做一个有爱心的人

做一个有爱心的人

教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱也就没有教育。作为学校里特殊群体的贫困生，他们更需要获得公平、公正的教育，更需要来自教师和同学的关爱。作为老师，我们应该关心所有的学生，让他们享受公平的爱。

有的贫困生学习很用功，成绩一直名列前茅。但是他们的家庭条件制约了他们的学习，这需要老师、同学、学校甚至是社会伸出援助之手，为他们奉献爱心。宋红是我班里一名女生。瘦小的个头，一直穿着打着补丁的衣服。但是，她又是一个听话、懂事的学生，学习比较刻苦，从我接班以来，她的学习成绩一直排在前几名。但由于家庭经济比较困难，宋红在班里不太爱说话，不愿和同学交流；班里举行集体活动时她的表现也是很平淡。而且有一段时间经常缺课。

有一天，宋红没来上课。我决定到她家进行一次家访。到她家后，我发现她家的门是锁着的，便向隔壁邻居打听，得知宋红下地干农活去了。我听后很震惊，这么小的孩子就过早地尝到了生活的艰辛。后来，终于找到了宋红，我问她：“你今天怎么不去上学啊？”

“我不想上了。”宋红轻声地说。

“为什么啊？你能告诉老师吗？”我吃惊地问。

她沉默了很久，说：“妈妈的病又复发了，现在在镇上的医院里住院；爸爸在外地打工还没回来；弟弟又需要照顾；家里的活儿又没人干。老师，我想读书啊。可是„„”

听了宋红的话，我心里一阵酸痛，对宋红说：“你明天就去上学，你的困难老师会帮你解决的。”

回校后，我随即召开了班会。在班会上我特意提到了这件事，并号召大家帮助

宋红渡过难关。学生们反响强烈，男生们主动说要帮助宋红做农活。

此后，我主动帮助宋红解决了一部分困难，还鼓励班上的同学与宋红交朋友，和她一起做游戏，一起学习，甚至到她家帮他干家务、分担农活。在生活我和其他同学一直帮助宋红，让她慢慢感受到集体的温暖、老师的可亲、同学的可爱。

就这样在老师和同学的共同关爱下，宋红激动的说：“有老师和同学们的帮助和爱，我再也不用辍学了！”

老师就像是茫茫大海中的灯塔，为贫困生点亮前进的方向，让他们在艰难跋涉的路途中看见希望与曙光。假如我们每位老师都能以知识为燃料、以人格为动力，以爱心为催化剂，点燃贫困生的心灵之光和智慧之光，那么，所有贫困生就会感受温暖的爱，他们会为自己拥有这样的老师而骄傲。