第一篇：申报中学高级教师述职报告(修改)

申报中学高级教师述职报告

春去秋来，年复一年，当学生们从一个个懵懂无知的少儿，日渐成熟逐渐摆脱掉年少的轻狂，我已在这个特教天地中度过了第八个年头。现在回想起往事仍历历在目，2004年7月我结束了在遂宁农村中学9年的磨练,满怀忐忑地来到了成都市特殊教育学校，成为了一 名特教教师。八年转眼而逝，我已从一个对特殊教育一无所知的新人，逐渐成长起来了。在教育教学工作中我努力上好每堂课，认认真真去做每项工作，得到领导、老师们的认可，学生的喜爱。这些年我一直担任聋生部中学段语文、思想政治、社会常识教学工作、班主任工作、文科组教研组长工作，圆满完成了各项任务，受到一致好评。

现申报中学语文高级教师资格，主要工作情况陈述如下：

一、德：身正为范德为先，一片冰心在玉壶

常言道：“学高为师，身正为范。”教师的言行是一部无字的教科书。在工作中，我做到：

（一）遵纪守法，为人师表。全面贯彻党的教育方针，自觉模范地遵守《宪法》、《教师法》等法律法规，努力用高尚的品质，健全美好的人格魅力来感化学生心灵。

（二）爱岗敬业，无私奉献。17年来，不管是从事农村教育还是特殊教育，我一直默默奉献，辛勤耕耘。

（三）热爱学生，育人为本。特别是从事特殊教育这八年来，我把这群残疾孩子看作亲生的，用自己的全副身心去体察他们的发展需要，让每位学生充分沐浴在师爱阳光下，愉快健康成长。

二、勤：本人服从学校各级工作管理，工作积极主动，无旷工迟到现象。

三、能：倾尽心血为育人，善教利导创佳绩

（一）教学工作：在普校9年的语文教学工作，我具备了扎实的专业知识，积累了丰富的语文教学经验。进入特校的这八年，我更是认真学习聋教理论，潜心研究普教与聋教语文教学的共性与特性，把教学中遇到的问题当课题研究,努力前行在提高聋生语文教学有效性的探索之路上。

1、整合教材，形成有特色的聋教育课程。现行的聋校统编语文教材，体系不完备，内容陈旧，不适宜初高段的聋生。因此聋校初高段老师往往自选教材，这就导致个人随意性较大，教学进度、教学评价等难以统一。针对这种情况，我利用对普校教材十分熟悉的优势，大胆整合教材，对普校教材进行删减、调整、修改，并参与学校课题小组编写《聋生中学语文教材使用指导性提纲》、《语文教 1 材中的生命教育课程资源提纲》，在校内统一规范了教材版本、教学进度，为不同年级的衔接做好了准备，便于对教师和学生的评估，形成了有特色的聋语文教育课程。

2、关注沟通，提高课堂教学的有效性。我校聋生语文课堂教学十分低效，因为课前，缺乏有效的沟通准备；课中，缺乏有效的沟通手段；课后，缺乏有效的沟通反馈。为了提高课堂教学的有效性，我关注聋生的沟通，努力寻找语文课堂教学的有效沟通方式。针对缺乏有效沟通准备的问题，我设计了适合聋生特点的作业纸式预习作业，使聋生能从预习作业中了解学习目标和具体学习内容，为新课做好准备；针对缺乏有效沟通手段的问题，我采用直观辅助法（如：手语、学案、课件、板书）和生活意象法（提问、情景创设）来营造“语言”通道，解决沟通不畅的问题；针对缺乏有效沟通反馈的问题，我设计了既适合聋生完成又能反映聋生学习情况的应用型课后作业和基础知识过关单，并对预习作业和学案完成情况进行检查，提高教师对聋生的有效评价。通过我设计的这些沟通方式，大大提高了课堂教学的有效性。

3、优化阅读环境，培养聋生阅读能力。聋生因为听力障碍，从环境中获得信息的通道被掐断，只能通过阅读这一重要手段来理解和吸收书面信息。因此为聋生打造良好的阅读环境才能培养他们的阅读能力。我的具体做法是：首先，进行朗读训练。我利用早自习和语文课堂指导学生朗读，让学生掌握朗读技巧；组织学生观看手语诗录相碟，让学生感受手语的魅力；利用班会课举行朗读比赛，提高学生朗读的积极性。其次，每周开设一节阅读课。我们常规的语文课一般是4-6课时学完一篇课文，聋生在这种课堂上获取的信息量并不大。我在每周的八节语文课中拿出一节课作为专门的阅读教学实验课。尽量让学生大量的阅读,我只是针对每篇文章“删繁就简”的讲解,少讲词语的意思,也不去深入分析文章的微言大义,而是让学生在“海量”阅读中自己感悟,并积累语言。再次，鼓励家长“亲子共读”。要让阅读能力差的聋生爱上阅读可不是件容易的事情，需要诱惑家长和孩子共同体味亲子阅读的幸福。我们鼓励家长用手语和孩子沟通，用手语陪孩子读书。这学期开学我就发现石泽娟同学阅读速度加快，理解力加强了。她告诉我暑假中她妈妈每天陪她阅读一个小时，幸福的孩子啊，妈妈的陪读是你成功的基石！

4、研究梯度作文训练，指导教师作文教学。我校聋生书面语表达主要存在词汇有限、语序混乱、表意不清等问题。这主要是由教师和学生两方面的原因引起的：教师方面:没有明确的作文教学目标；没有完整的训练体系。学生方面：手语的影响；聋生与外界环境接触较少，缺乏语言交流的环境。因此，我带着组上老师以学校语文课堂教学为主阵地，并纳入家庭辅导，研究梯度作文训练，探索出了符合我校聋生特点的义务教育段梯度写作教学的目标及训练策略，并编写了《聋校1-9年级作文训练目标》《聋校义务教育作文实训手册》，彻底改变了过去无计划的、盲目随意的作文教学状态。语文教师可以有计划的、循序渐进的对聋生作文进行训练了，使聋生在有序训练中消除了对作文的畏难情绪，激发了习作兴趣。

（二）班主任工作：自进校后我连续七年担任班主任工作。因我所接任的几个班级中问题学生都较多，我便根据他们不同的特点，分析问题成因，想他们所想，平等与之交流，深入了解他们的内心感受，付出更多的关心，给予他们更多的信任和宽容，取得他们的信任和尊敬。

1、平等、关爱，心灵相通。爱默生说过“教育成功的秘密在于尊重学生”。在日常工作中，我很愿意与学生谈心，了解他们的感受和想法，再用自己或已知的事例来帮助学生积累经验，了解我的用心良苦和爱，学生有心事都愿意找我倾诉，听从我的教导。如班里一位处于青春期，单亲家庭的女孩深陷感情的旋涡倍感痛苦，一度有轻生的念头。为此，我在暑假里数次去她在郊县的母亲家家访，与其母亲交流，讨论女孩青春期的问题；另一方面，我又动员她的两个好朋友一起来倾听她的烦恼，陪伴她，帮助她排解痛苦。待她情绪好转时，我利用班会课对学生进行集体教育，提醒女孩要善于保护自己，做到自尊、自爱；还从报刊、杂志上找来一些事例，与他们一起分析、讨论学生阶段谈论感情的不利、责任和影响等，在反复谈心、说教和真情感动下，女孩终于重新振作起来。

2、活动中育人，润物细无声。我们学校的各种活动一直十分丰富，如趣味数学竞赛、寝室内务比赛、黑板报、舞蹈比赛等。我就借助这些活动，自定一个活动主题，将教育融入活动中，以“锻炼能力，重在参与”为目的鼓励学生积极参与，让他们在活动中益智怡情，拓展了知识面，锻炼能力，如纪念抗日战争六十五周年黑板报比赛中，我让每个学生搜集资料，利用早读、班会时间让学生谈感受、讲自备的内容，结合聋校语文教材和社会常识相关内容给学生讲解，使他 们了解历史，明白纪念活动的意义，增强学习的动力。我还组织了《中秋话月》、《做好就业创业准备》、《珍爱生命》等主题班会，2011年11月与王旭老师合作组织的主题班会《今天起做个幸福的人》获成都市主题班会比赛一等奖；所带班级还多次获得学校黑板报评比、舞蹈比赛、学校运动会团体总分等各种活动的第一名并多次被评为学校优秀班级体，自己也连续三年被学校评为优秀班主任。

（三）教研组长工作：我从2008年担任聋中学文科组教研组长以来，与组内老师团结协作，共同努力，带领组上老师积极参与科研，帮助王旭老师在成都市2010-2011度网上课程资源建设视频案例评比活动中获一等奖并入选成都市中小学教师继续教育网，把文科组工作开展得有声有色，受到学校好评，两次获学校优秀教研组称号。

四、绩：

（一）教学科研： 1、2006年10月——2007年10月主研校级子课题《聋生中学语文教材使用指导性提纲研究》，该课题顺利结题并在学校考评中获一等奖获。2、2009年2月——2009年12月负责校级小专题《聋生阅读能力培养研究》，顺利结题并在学校考评中获二等奖。3、2009年4月——2010年4月参研校级子课题《聋校普高一年级英语校本教材的开发和研究》，顺利结题。4、2010年1月——2010年10月参研校级子课题《聋语文学科中渗透生命教育的实践研究》，顺利结题并在学校考评中获“优秀”。5、2011年4月——2012年5月负责校级子课题《聋校语文教学中开展梯度写作训练研究》，顺利结题并在学校考评中获“优秀”。6、2011年4月——2012年5月主研校级子课题《聋校语文课堂教学有效性策略研究》，顺利结题。7、2011年10月——2012年10月参与国际项目《中国—斯洛文尼亚青少年“教育戏剧”》，项目由欧盟委员会（European Commission）下属教育、文化、视听分支机构EACEA（The Education, Audiovisual and Culture Executive Agency）资助，大部分经费由欧盟提供。项目拟通过“教育戏剧”这一生动有趣、行之有效的教育方法，尝试为中国、欧洲的正常青少年和听障青少年建立起沟通的桥梁，从而增进相互了解与尊重，分享知识与经验。我还将于今年9月19— —9月29带三名聋生前往斯洛文尼亚进行交流学习，我制作小册子《与聋人的交流技巧》，并在交流中发言。

（二）发表或获奖论文：

1、《“聋生阅读能力培养研究”小专题研究报告》在成都市2009年教育改革与研究论文评选中获一等奖，并选入《成都市特殊教育学校教师研究文集》一书。

2、《聋高一英语校本教材开发与研究结题报告》（与贾云蓉合著）在成都市2011年教育改革与研究论文评选中获一等奖。

3、《试论中学语文教师的基本素质》在成都市2011年教育改革与研究论文评选中获二等奖。

4、《新课程语文教学实践中的一点思考》在成都市2011年教育改革与研究论文评选中获二等奖。

5、《浅谈如何指导聋生朗读》在成都市2011年教育改革与研究论文评选中获三等奖，并发表在《新课程视野中的聋校语文教学实验文集》（陈军主编，厦门大学出版社出版）。

6、《关注聋生内心世界，营造班级和谐氛围》在成都市2008年中学德育研究成果评选中获二等奖。

（三）个人获奖：

1、负责的课题《聋校语文教学中开展梯度写作训练研究》获校级优秀。

2、负责的聋中学文科组在2009年、2012年两次被评委学校优秀教研组。3、2009-2010年度学校生命教育主题班会设计方案评比活动中获一等奖。

4、执教语文课《闻一多先生的说和做》被评为2011——2012学年度优质课。5、2009-2012连续三年均被评为学校优秀班主任。

这些年来，我勤奋地工作着，努力完成好每项工作，很忙碌，也有些疲惫，但我是快乐的，因为有许多天真无邪的学生围绕在我身边；我是幸福的，我真情的付出，换取了学生的爱；我更是幸运的，无私无悔耕耘，收获了许多。我将一如既往、脚踏实地地工作，穷毕生之爱，尽毕生之力，为残疾孩子点亮希望的光，为他们的成长保驾护航，我相信自己明天一定会比今天做的更好！

第二篇：申报中学高级教师述职报告

申报中学高级教师述职报告

开拓创新，做学习、研究型教师

我叫XX，大专学历，1971年12月出生，1991年参加工作，2003年12月取得中学一级教师资格。现将我任现职以来的工作做以下述职：

一、教学能力

在教学上，我提出因材施教，分层次教学，根据学生的学习基础、接受能力组织不同层次的教学，给不同层次的学生创造适合的教育，让他们学得投入，学得愉快。衡量学生的成绩，采用分层次，定目标的评定方法。起点低的学生，允许他们的目标低一点，只要达标，就是“合格”，就得到赞扬。这样，学生有了目标的原动力，有了实现目标的信心，一个目标实现了，再去追赶新的目标，学习上充满了成功感。为了切实减轻学生的课业负担，全面提高物理教学质量，我倡导了新的课堂教学模式 ── 系统教学法。其根本目的就是：让学生轻松愉快而卓有成效地学习。在实际教学中坚持十个原则，一是注重信息系统；二是突出学生主体；三是明确教学目标；四是强调意义接受；五是完善认知结构；六是注意随堂记忆；七是强调有序构建，在物理教学中做到：开放、交流、思考；八是加强范例教学；九是允许免交作业，我尊重学生的学习自主权。教材中的习题全都在课内完成，学生可以免交作业，指导学生对课堂练习以“互查法”判阅。鼓励和建议学生选做课外习题，经过实践，学生更主动积极地多做习题，并且做得更好；十是重视单元过关，我设计出系统教学法的教学模式 ── 课内外“四环三习三追忆”。其中，“四环”是指自学探究（知觉选择阶段）、重点讲解（理解领会阶段）、整理吸收（记忆贮存阶段）和评价矫正（作业反馈阶段）；“三习”是指学生在课外要做到复习、练习和预习；“三追忆”是指对新课题的即时追忆、复习前追忆和复习后追忆。

（一）课堂讲求四个特色：自主、开放、有序、创新。我讲课要讲究“趣味”，尽量去吸引学生的注意力。众所周知，语文教学是一门语言艺术，知识的传授，师生情感的交流，主要靠语言来进行。因此在日常的教学中，教师有必要根据课文内容，恰当地引用富有哲理的名言，使之既脍炙人口又发人深省，增强语言的表现力、说服力和感召力。例如在讲授鲁迅的《故乡》时，对于杨二嫂的贪婪、刻薄，我引用了莎士比亚诅咒金钱的名言：“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士。”不仅拓展了课文内容，有助于对课文内容的正确理解，也是对当今社会出现的拜金主义思想的抨击，可以帮助学生树立正确的人生观，在学习中受到教育。语文课堂教学的激趣艺术是多种多样的。但每一次激趣都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，树立学生的自尊自信，驱动学生的知、情、意、行，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。

（二）把学生的学法作为备课的重点。我任教八年级语文，我备课的具体做法是：（1）宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先生说，阅读是写作的基础。因此，作文训练时，我都会找一些文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。（2）微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描写艺术，文章开头、结尾与过渡的艺术，文章的修改等。作文教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点，通过多年的实践，我认为效果还是比较理想的。

实践证明我的教学是成功的，在年终学生评教工作中，我以学生满意率97.8%的成绩在全校教师中获得第一。

教学管理和教学都是一门艺术，艺术的境界是永无止境的，成绩只是鞭策自己向前的动力，如果点滴的成绩值得骄傲的话，那是毫无意义的、毫无价值的自我陶醉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将更加努力，为教师们提供多种展示自己才能的一个平台，更好地为教学一线的老师们服务，最大限度地调动教师们的参与意识和主动性，为学生创设更加广阔的成长空间，让学生们在自主、开放、有序、创新的环境中成熟起来。

二、教研能力

任现职以来，我始终将发展学生的思维、张扬学生个性与教材知识、社会知识紧密结合，把学生的默会知识和学科知识紧密结合，充分联系学生的生活实际和社会实际，联系学生固有的经验。努力使学生从惧怕的课堂变为学生愉快的场所，让学生在理解中感悟知识，在感悟中理解知识。我独到的把口诀式教学、简图式教学应用于课堂教学中，并形成了导读、启思、研议、评论的八字教学特色，总结了课前引言的兴趣性、导读点播的思辩性、研议训练的扩展性、归纳总结的自主性、浅移默化的教育性的五性原则。总结了自学质疑、讨论交流、反馈性归纳、深入创新的四部教学法。这些方法的灵活运用极大调动了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。

课改以来，我以“改革与创新”为主题，以班级管理模式的改革与创新为前提，以教育教学的改革与创新为核心，以学习方式的改革与创新为目标，以“推销方式”的改革与创新为动力，建构学生管理新的评价体系，重新整合各层发展目标，抓住分层课题的阶段性突破，寓教于学，在“教出轻松与乐趣”中使学生“学出积极与主动”，我的具体做法是：

1、倡导“以爱育爱”。我认为“让学生喜欢、敬佩”是新时期好教师的底线标准，因此我以“我的学生是最出色的学生”为研究教育教学，特别注重对弱势学生的关爱。我还十分关注学校对教师的管理，建议校长设立教师“全勤奖”，我对“全勤”的解释是：全期请假少于三天，则为全勤。我说，有的老师有病痛，需看医生，但不忘把课调了上，难道不应有这个弹性限度去奖励这些教师吗？我的建议很快被校委会采纳，在这充满人情味的制度影响下，在学校荣升“爸爸”的老师在照顾分娩妻子的同时，不耽误上课；结婚的新人蜜月不误教学彼彼皆是。这些非纪律性、非规章制度性的做法，却成了规范老师们无形的准则，不用强迫，却能造成良好的舆论和氛围，教师们的行为极大地影响着学校的全体学生的行为，班风正了，学风浓了，领导都说，这个建议真是个金点子。

2、讲求贴近生活。经过学习研究，我认为贴近学生生活才会把教育教学搞得有声有色。于是，我实践着“把选择交给学生”。如“超市型”教学，即设置“课堂超市”，进行选择性学习，让学生自选学习内容、学习方式、学习方法、学习伙伴等；设置“作业超市”，布置选择性作业。定内容，让学生自选题型；定范围，让学生自选内容；定目标，让学生自选方法；设置“评价超市”，开展选择性评价，评价时间自选，评价方式自定等等。

3、探究“激励方案”。长期的研究实践我发现，学生心理的疏导是新课程面临的世纪难题，解决难题的关鍵是评价。而对于学生的评价，把形成性评价与终结性评价相结合更容易起到促进发展的作用。如：我通过学分(或等级)银行的形式管理和储存学分(或等级)，更激励了学生逐步实现阶段性目标。同时我带的班级现在评比文明学生、学习标兵及三好学生时采取了一项新的政策，评选个数不限额，不封顶，只要达标即可，从而做到竞争不排它，互相鼓励，共同进步蔚然成风，我的作法很快在仁和中学传开并被学校采用。

三、教育能力

作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，不只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。

“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，帮他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩。

四、点滴成绩

以下是我任现职以来的点滴成绩

第三篇：申报中学高级教师述职报告

申报中学高级教师述职报告

个人述职报告我叫xxx,1996年毕业于张北师范,后通过继续教育XX年6月毕业于河北师大汉语言文学专业.1996年12月评为中学一级教师,现任xx县教科所初中思想政治教研员，兼任全县中小学教育科研工作。多年来,我一直勤勤肯肯,扎扎实实,高质量的完成各项教育工作.在德、能、勤、绩各方面成绩显著.根据专业职称晋升规定,我符合申报中学高级教师的各项条件,现将申报中学高级教师的理由阐述如下:

身正为先德为范，一片冰心在玉壶。

常言到：教研员是教师的教师，教研员的言行更是一部无字的教科书。在工作中，我努力做到：遵纪守法，为人师表，全面贯彻党的教育方针政策，自觉模范遵守《宪法》、《教师法》等法律，法规。爱岗敬业，无私奉献。任现职以来，多次指导教师申报各级各类课题，先后有多项课题在省、市级评比中获奖，自己所主持的课题在被省级立项为重点课题，已于XX年3月顺利结题，成果转化工作显著。

漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

无水无以成江河，无知无以成教师。我常告诫自己，要想上好一节思想政治课，要常讲常新，常教常新，因此，我从未放松学习，不断为自己充电，多次参加省、市举行的新教材培训，参加了国培计划短期培训。在培训中提高了认识，转变了理念。遇到优秀教师前来我县授课，他们的课堂实录，我逐字逐句的进行揣摩。多听课，多评课，主动承担公开课，自己每做一节观摩课前也反复对着镜子讲，直到自己满意为止。天道酬勤，我的教学艺术和专业水平有了很大提高。在自己的不断引领下，先后有多名教师在市级优质课评比中获一等奖。这些教师既是全县的学科教学带头人，又是全县教育科研的领路人。在工作中，我不畏严寒酷暑，不畏条件艰苦,常年坚持下乡听课。乡下的学校教育信息相对闭塞,把自己的所学源源不断的灌输给教师们,引领他们向更高层次发展是我们义不容辞的责任和使命.教无止境，我的学习已无止境，我坚持订阅《教育科研》、《思想政治》等刊物。紧紧把握时代脉搏，追寻最新教育科研信息。通过不断学习和实践，在教育局组织的各项教育教学活动中，受到省、市教研员和全县教师的一致好评。

倾尽心血为教育，善教利导创佳绩。

树立科研意思，积极组织教师滚动申报各级各类课题。从XX年开始，我县不断有教师所主持的课题在省规划办所组织的评比中获奖，其中荣获二等奖一项，一等奖二项。在市规划办所组织的评比中多次获一、二等奖。这些成绩的取得,与我平时一丝不苟的工作和耐心细致地指导密不可分。这几年内，在领导的大力支持下，我们先后两次组织唐山师范学院教师来我县就教育科研做专题辅,我自己也多次深入学校做专题辅导。在我主抓的教育科研工作的十年里，全县有十一项课题立项为省级课题，六十多项课题立项为市级课题，课题立项数和结题数在全市名列前茅。由于工作突出，XX年，我自己和所在单位均被市教育局所表彰。在具体工作中，我紧紧围绕以下四方面做好工作，（一）抓好课题的“滚动立项”和“结题”工作。

（二）、认真落实课题研究的“跟踪管理”制度。

（三）、做好课题档案的分层管理工作。

（四）抓好龙头课题，打造学校特色。其中xx学校的xx校长所主持的课题在全校范围内产生了一定影响，对营造书香校园起了很大作用。通过这个课题，揭示了学校校园文化内涵，凸显了校园文化价值。丰富了校园文化底蕴，打造了特色学校。

任现职以来，不断进行论文写作，论文《认真上好一年级品德与生活课》在教育教学理论与方法一书发表，论文《校本培训学校寻求发展的必由之路》在《中国教育研究杂志发表》。论文《网络上得人际交往》在张家口市XX年优秀教学设计评比中荣获二等奖,等等.任现职以来，连续三年考核为优，XX年6月由于工作成绩突出，尚义县委县政府给予记三等功奖励一次。XX年取得国培计划——河北省农村中小学教师短期集中培训项目结业证书。XX年被评为“张家口市优秀教研员”，XX年张家口市评为“教学工作先进个人”，XX年被县教育局评为“县级中学骨干教师”，“思想政治学科带头”人，同年代表县教育局参加全县“科学发展观"赛获得二等奖，XX年10月在张家口市“十一五教育科研先进集体，先进工作者及优秀成果”评比中被评为“先进工作者”，所在集体被评为“教育科研先进集体”。所主持的省级重点课题《小学生个性化内容与方法的研究》，XX年顺利通过鉴定，目前成果转化工作取得了良好效益，通过课题研究，全方位的提高了学生的能力和素质，培养了一大批学科名师。

勤于奋斗，勇于超越。

过去的岁月中,经常孤身于窗前悉心备课，精益求精设计课堂教学，耐心细致的指导课题研究，字斟句酌撰写教学论文。未来的日子里，我将继续循循善诱引领教师步入成功殿堂，把对知识的占有提升为对精神的追求，在全县范围内形成良好的教育教学氛围，为我县的教育教学事业贡献自己的微薄之力，为此，我将不懈努力，勇于超越。恳请领导和评委对我的工作给予肯定和勉励，并对我的工作指出不足。谢谢！

第四篇：申报中学高级教师述职报告

ＸＸＸ是xxx第一中学高级教师，昭通市语文教学研究会成员，云南省诗词学会会员。无论在全县教育界还是文艺界，他都是有较高知名度的知识分子。多年来，他在取得高中语文教学重大成就的同时，在文学创作和论文写作方面也有了不俗成绩，多次受到表彰奖励。

教育是他的挚爱

@#$是一九八一年昭通师专中文科毕业分至镇雄第一中学执教的，一干就是二十三年。他凭着对教育事业的执着和热爱，为上级学校输送了一批又一批的优秀学生，他本人年年被学校评为优秀班主任。今年@#$42岁，给人的印象是精神健旺，言谈睿智，学者的儒雅中透出几份干练与豁达，是一个对生活充满激情与追求的人。走近他才知道，他也有着苦涩的人生经历，童年遭遇文革之灾，少年流落天涯，工作后受家庭之累。“青春难再，兰亭已矣”。他没有沉沦在喟叹与抱怨中，默默地像一条老黄牛，埋首于他挚爱的教育事业。

他的命运曲线几乎与共和国的生命之舟共沉浮。当“文革”的风暴肆虐时，他就失落于生活的底层，当社会生活向正确道路回归时，他就浮出深渊。与其说他的成就是由于新时期的改革开放为他提供了施展才能的机会，毋宁说是因为灾难性的经历锤炼了他从不屈服于命运的坚强意志。

有人说，最有才华的历史学家，即是那种总是用精血与激扬生命的情感去温热和再现曾经有过的历史的那种人。优秀的教师当如是。家学的渊源和多年的勤学不辍，使@#$不仅拥有浓厚知识功底，更使他对知识的尊崇与膜拜根深蒂固。中外古今那些辉煌灿烂、闪耀着优秀人文精神光芒的优美文字，曾是他苦难岁月的精神支柱，他要以自己的才华与心血使更多的人受益。他在自己的生命舞台——讲台，全付身心地投入进去了。@#$深知兴趣是最好的老师，只有培养学生学习语文的兴趣，才能言极其他。为此，他孤身窗前悉心备课，精益求精设置课堂教学，耐心细致指导课外阅读，废寝忘食配合校长抓学校工作，字斟句酌批阅学生习作，循循善诱引导学生步入文学殿堂，饱览其间瑰丽奇异的景象，把爱和美播撒进学生心田，将知识的占有提升为精神的追求，形成了良好的语文教学氛围。功夫不负有心人，一九九八年任教班级155班高考平均93.98分，二OO一年任教班级174班高考平均103分，二OO四年任教班级194班高考平均113分。一分辛劳，一分收获，二十三年的讲台生涯，每一次送走的学生成绩都是全年级第一，每一次送走的学生中都有全县甚至全市的状元。今年高考全县理科最高分596分就是他194班的学生。

他勤于思考也勇于实践，将生活的体验上升为理性的思考，诞生了一篇篇优秀的文学作品，将教学的体会上升为理论的探讨，诞生了一篇篇优秀论文。《西部电力工人之歌》发表在电力报上，《教师独白》等20余篇诗歌也在市县报上发表，《中学古典诗词教学中的一点质疑》收入云南民族出版社出版的《素质教育与人才培养》一书，《浅析陆游的卜算子•咏梅》被内蒙古少年儿童出版社编委会评为二等奖，《语言教学幽默》发表在全国优秀教师论文集上。

工作之余，他开设高考读写讲座，高中语文教学专题讲座，带领了一批又一批新教师走上了成才之路，发挥了对我县高中语文教师的传帮带作用，其工作方法倍受赞誉，教学方法倍受青睐，他的学术思想也因此得到广泛传播。同时，连续几年参加全市事业单位竞聘上岗命题与阅卷工作，1995年任教务副主任，2002年任教学副校长，继续为自己热爱的事业添砖加瓦。

勤于奋斗不断超越

二十三年的教学生涯，@#$始终认同这样一个观点：优秀的高明的语文教师理应是一个杂家，博学能文是其必备素质。教学是@#$的事业，而大量的文学创作和教学论文则是他不断超越自我的结果。由自幼钟情中国诗词而跻身于人才济济的诗词研究队伍，也许不无他个人遭遇与气质的影响，但幼承家教与古诗词结下不解之缘，则为他日后工作奠定了坚实的根基。他用比较文学、系统论等思维方法研究古典诗词并运用于教学中，受到全县教师的关注。

一般地说，学术水平与学术环境和学术精神是一致的。@#$漫游书海，博览群书，经过多年的揣摩，提出了“情境转移与联想”这一概念；运用新文学理论符号学对舒婷的散文诗《致橡树》深层意蕴的阐释，深化了对作品的理解，纠正了流行的仅只是“爱情至上”的一孔之见。在涉足古典诗词研究领域时，为了不重复前人的研究成果，力争百尺竿头更进一步，他对历代古典诗词进行了全面的耕耘；工作中，考虑到读者的阅读心理与习惯，他经常从事诗歌、散文的写作实践，始终坚持勇于质疑，善于思考，不断创新学术精神，正是有了这种精神，才使他的教学与创新始终都如“清露晨流，新桐初引”，散发着迷人的清新。

练达生动的诗歌，文辞犀利、充满文化忧思的散文，流畅而富有说服力的教学论文，无不是他对现实和历史生命体验的结果，对优秀传统文化的古道热肠和人文精神的礼赞。讲台上，他以课本为中介，以自己的人生感悟和生命体验与学生进行心灵的交流，让学生“亲其师而重其道”；生活中他以自己的一支秃笔携思想的雨露撒向每一位接触他文字的人，以生花妙笔传知识之道、优秀人文精神之道，继往开来，以一个文化人的责任感和使命感酿造着精神的醇酒。

育人与管理并重

班主任工作是复杂的个体脑力劳动，自八三年担任班主任工作以来，他先后担任了高78、95、110、137、155、174、194班七届班主任。班主任工作，不仅是方法问题，还是技巧问题。教育艺术源于对学生的热爱，爱是教育的源泉。它存在于教育教学的全过程。在班主任工作中，他善于捕捉教育的极好时机，对学生进行启发式教育。例如学生陈×，是较为出名的“捣蛋鬼”，长期不交作业，常和同学打架扯皮，但他体育成绩好，在校运会上拿了跳高第一名，他便抓住这个“闪光点”，及时找陈×做思想工作，肯定他的成绩，表扬他为班级荣誉立了大功。老师同学都为他感到高兴，同学们都愿帮助他把学习赶上来，相信他一定能够成功。这次偶然的机缘后，陈×果然改掉了坏毛病，通过努力考上了云南师范大学体育系。

他还非常重视表扬这一重要手段，激发学生的学习积极性，树立良好的班风。表扬讲求目的，讲究艺术，有时寓庄于谐，幽默恰当，因人而异，消除学生的反逆情绪，使师生关系融洽轻松。通过探索、试验，班级好人好事层出不穷，文体活动丰富多采。担任七届班主任的班级，八六届的高78班、八九届的95班、九一届的110班、九四届的137班、九八届的155班被评为优秀班集体。

一九九五年，组织安排他任教务副主任，协助主任管理学校教务。工作中他摆正自身位置，服从安排，勇挑重担。学校鉴于多方面原因，在要求做好教务工作的同时，安排他具体分抓学校实验室，图书室和学校体育工作。学校体育工作对他来说比较陌生，但为学校全局着想，他应承了下来。在具体工作中，他多次召集体育教师开会谈心，使他们消除“小三门”无人问津的自卑心理，说服他们树立体育教师的魅力形象，教学认真负责，课余带队训练。自一九九五年来，全校体育活动蓬勃发展，不仅延续了“田径校”的光荣传统，而且在各级体育项目比赛中均获优异名次。一九九九年全县中学生篮球运动会上，男女双双获得了冠军。每年都有近十名“体育生”考上了高等学校深造。学校因此被评为“全国体育先进集体”。

多年的教学生涯使@#$深深体会到：只有高素质的老师才能带出素质高的学生。他认为，教师作为素质教育的实施者，其自身的素质高低直接影响着教学质量的优劣。特别是随着新教材的启用，新的教学理念带来教学方法的更新。只有加强教师培训，不断提高教师队伍素质，才能适应新时代对造就人才的要求。而教师队伍素质的提高，除了社会和人个因素外，作为学校管理者的作用亦不容忽视，倘若没有一批思想合格和业务学术水平双优的学校管理者，则很难实现教师整体素质的提高。正是基于这种思想，@#$在全县完中教学质量管理座谈等会上，多次提出“加强教师培训，提高教师队伍素质”和“加强全县中小学校长培训”的请求。为了抵制港台庸俗低下、充斥暴力的影视之作对青少年的危害，正确引导青少年学生鉴赏，他还倡导增加中央电视台4、6、8、10频道，为学生提供一条通过现实社会的文化走廊。

让生命的火炬更加绚丽

@#$认为，作为一位高中教师，不仅要熟练地掌握和运用必备的基本知识，更要适应时代的发展，尽快熟悉和运用一些先进的教学技术。我们清晰地看到，作为副校长，他善于思考，与时俱进，初步形成了自己的办学思路与模式；作为教师，他擅长逻辑思辩，富有现代观念，初步形成了自己的教学风格。他为人谦逊，却不丧失原则，他办事随和，又能坚持立场。在事业上，他目标高远、壮志凌云，既淡漠眼前的功利，更不计较各种琐屑与得失。对精神层面的执着，使人感到他有一种潇洒、旷达的气质。在谈到自己的工作成绩时，还依然流露出几分羞怯与不安。他虽然不是政工干部，却谙熟许多教职工的思想动态，一旦遇到困难，便能帮助排忧解难。在他的身上，具有浓厚的平民意识与博大的人道主义情怀。

其实，对@#$来说，这种朴素的情感并不是空穴来风，如果走进他的人生历史，便会发现在他的血管里流淌着来自底层的穷苦人的血液。@#$出生在革命老区威信县，作为一个农家子弟，他从小就饱尝了人间的苦难与酸辛。特别是在童年时期，他家境贫寒，饥肠辘辘。他永远难以忘怀少年求学的艰辛经历。@#$作为农民的后代，先天决定了他与普通百姓间永远有一种无法割舍的情感，他所经历的苦难，不仅帮助他深度体验人生，而且还铸造出他一副强悍的体魄和坚毅不拔、荣辱不惊的个性和气质。

从献身教学的第一天起，他不仅把教育教学研究确立为自己毕生的选择，而且更把教育教学研究视为自己生命存在的方式。在漫长的岁月中，他呕心沥血，如同一个苦行僧，完全放弃了应有的娱乐和休息，象一个虔诚的宗教徒，怀着坚定的信仰，朝着心中的圣地默默走去。在人们的心目中，@#$是真正的实干家、苦干家，并且，一旦认准目标，便会一头撞去，决不回头。凡是认识他的人，无不惊叹与佩服他对事业的执着与忘我的精神。他经常把自己的生命比喻为一支高举在天空中的火炬，渴望在充分的燃烧中最大限度地实现自己人生的价值。42岁的@#$还正值年富力强，处于事业的巅峰时期，面对新历程，衷心祝愿@#$用自己的双手托起明天更加灿烂的辉煌！ＸＸＸ是xxx第一中学高级教师，昭通市语文教学研究会成员，云南省诗词学会会员。无论在全县教育界还是文艺界，他都是有较高知名度的知识分子。多年来，他在取得高中语文教学重大成就的同时，在文学创作和论文写作方面也有了不俗成绩，多次受到表彰奖励。

教育是他的挚爱

@#$是一九八一年昭通师专中文科毕业分至镇雄第一中学执教的，一干就是二十三年。他凭着对教育事业的执着和热爱，为上级学校输送了一批又一批的优秀学生，他本人年年被学校评为优秀班主任。今年@#$42岁，给人的印象是精神健旺，言谈睿智，学者的儒雅中透出

第五篇：申报中学高级教师述职报告

ＸＸＸ是xxx第一中学高级教师，昭通市语文教学研究会成员，云南省诗词学会会员。无论在全县教育界还是文艺界，他都是有较高知名度的知识分子。多年来，他在取得高中语文教学重大成就的同时，在文学创作和论文写作方面也有了不俗成绩，多次受到表彰奖励。

教育是他的挚爱

@#$是一九八一年昭通师专中文科毕业分至镇雄第一中学执教的，一干就是二十三年。他凭着对教育事业的执着和热爱，为上级学校输送了一批又一批的优秀学生，他本人年年被学校评为优秀班主任。今年@#$42岁，给人的印象是精神健旺，言谈睿智，学者的儒雅中透出几份干练与豁达，是一个对生活充满激情与追求的人。走近他才知道，他也有着苦涩的人生经历，童年遭遇文革之灾，少年流落天涯，工作后受家庭之累。“青春难再，兰亭已矣”。他没有沉沦在喟叹与抱怨中，默默地像一条老黄牛，埋首于他挚爱的教育事业。

他的命运曲线几乎与共和国的生命之舟共沉福当“文革”的风暴肆虐时，他就失落于生活的底层，当社会生活向正确道路回归时，他就浮出深渊。与其说他的成就是由于新时期的改革开放为他提供了施展才能的机会，毋宁说是因为灾难性的经历锤炼了他从不屈服于命运的坚强意志。

有人说，最有才华的历史学家，即是那种总是用精血与激扬生命的情感去温热和再现曾经有过的历史的那种人。优秀的教师当如是。家学的渊源和多年的勤学不辍，使@#$不仅拥有浓厚知识功底，更使他对知识的尊崇与膜拜根深蒂固。中外古今那些辉煌灿烂、闪耀着优秀人文精神光芒的优美文字，曾是他苦难岁月的精神支柱，他要以自己的才华与心血使更多的人受益。他在自己的生命舞台——讲台，全付身心地投入进去了。@#$深知兴趣是最好的老师，只有培养学生学习语文的兴趣，才能言极其他。为此，他孤身窗前悉心备课，精益求精设置课堂教学，耐心细致指导课外阅读，废寝忘食配合校长抓学校工作，字斟句酌批阅学生习作，循循善诱引导学生步入文学殿堂，饱览其间瑰丽奇异的景象，把爱和美播撒进学生心田，将知识的占有提升为精神的追求，形成了良好的语文教学氛围。功夫不负有心人，一九九八年任教班级155班高考平均93.98分，二OO一年任教班级174班高考平均103分，二OO四年任教班级194班高考平均113分。一分辛劳，一分收获，二十三年的讲台生涯，每一次送走的学生成绩都是全年级第一，每一次送走的学生中都有全县甚至全市的状元。今年高考全县理科最高分596分就是他194班的学生。

他勤于思考也勇于实践，将生活的体验上升为理性的思考，诞生了一篇篇优秀的文学作品，将教学的体会上升为理论的探讨，诞生了一篇篇优秀论文。《西部电力工人之歌》发表在电力报上，《教师独白》等20余篇诗歌也在市县报上发表，《中学古典诗词教学中的一点质疑》收入云南民族出版社出版的《素质教育与人才培养》一书，《浅析陆游的卜算子•咏梅》被内蒙古少年儿童出版社编委会评为二等奖，《语言教学幽默》发表在全国优秀教师论文集上。

工作之余，他开设高考读写讲座，高中语文教学专题讲座，带领了一批又一批新教师走上了成才之路，发挥了对我县高中语文教师的传帮带作用，其工作方法倍受赞誉，教学方法倍受青睐，他的学术思想也因此得到广泛传播。同时，连续几年参加全市事业单位竞聘上岗命题与阅卷工作，1995年任教务副主任，2002年任教学副校长，继续为自己热爱的事业添砖加瓦。

勤于奋斗不断超越

二十三年的教学生涯，@#$始终认同这样一个观点：优秀的高明的语文教师理应是一个杂家，博学能文是其必备素质。教学是@#$的事业，而大量的文学创作和教学论文则是他不断超越自我的结果。由自幼钟情中国诗词而跻身于人才济济的诗词研究队伍，也许不无他个人遭遇与气质的影响，但幼承家教与古诗词结下不解之缘，则为他日后工作奠定了坚实的根基。他用比较文学、系统论等思维方法研究古典诗词并运用于教学中，受到全县教师的关注。

一般地说，学术水平与学术环境和学术精神是一致的。@#$漫游书海，博览群书，经过多年的揣摩，提出了“情境转移与联想”这一概念；运用新文学理论符号学对舒婷的散文诗《致橡树》深层意蕴的阐释，深化了对作品的理解，纠正了流行的仅只是“爱情至上”的一孔之见。在涉足古典诗词研究领域时，为了不重复前人的研究成果，力争百尺竿头更进一步，他对历代古典诗词进行了全面的耕耘；工作中，考虑到读者的阅读心理与习惯，他经常从

练达生动的诗歌，文辞犀利、充满文化忧思的散文，流畅而富有说服力的教学论文，无不是他对现实和历史生命体验的结果，对优秀传统文化的古道热肠和人文精神的礼赞。讲台上，他以课本为中介，以自己的人生感悟和生命体验与学生进行心灵的交流，让学生“亲其师而重其道”；生活中他以自己的一支秃笔携思想的雨露撒向每一位接触他文字的人，以生花妙笔传知识之道、优秀人文精神之道，继往开来，以一个文化人的责任感和使命感酿造着精神的醇酒。

育人与管理并重

班主任工作是复杂的个体脑力劳动，自八三年担任班主任工作以来，他先后担任了高78、95、110、137、155、174、194班七届班主任。班主任工作，不仅是方法问题，还是技巧问题。教育艺术源于对学生的热爱，爱是教育的源泉。它存在于教育教学的全过程。在班主任工作中，他善于捕捉教育的极好时机，对学生进行启发式教育。例如学生陈×，是较为出名的“捣蛋鬼”，长期不交作业，常和同学打架扯皮，但他体育成绩好，在校运会上拿了跳高第一名，他便抓住这个“闪光点”，及时找陈×做思想工作，肯定他的成绩，表扬他为班级荣誉立了大功。老师同学都为他感到高兴，同学们都愿帮助他把学习赶上来，相信他一定能够成功。这次偶然的机缘后，陈×果然改掉了坏毛病，通过努力考上了云南师范大学体育系。