第一篇：《原始生命探索》读后感

《原始生命探索》读后感

读完一本经典名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候静下心来好好写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的《原始生命探索》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

这本书上主要讲啦，几亿年前甚至几亿万年前的已灭绝的生物。其中一件令我印象最深的就是:称霸三个世纪的霸主——恐龙。

这些霸主有庞然大物的，有凶暴无比的，有巨大笨拙的，还有轻巧灵活的。霸王龙属于性情凶猛的庞然大物。被称为“暴君蜥蜴”，霸王龙也属于独身龙，独身龙的体型细长，前肢也比较短小。经过无数次的.演化，由于他们的头进化地非常好，以前长长的前肢到了白垩纪，已经变得短小精悍了，靠着霸王龙的英勇无敌，打败了越来越多的与它们个头差不多的的庞然大物，温顺的素食性恐龙。他凭借着自己的凶猛和力量，赢得了恐龙之王的尊称。但是它的前肢，短的可怜，和我们人类的手臂一样长。

还有很多很多的神奇的奇特的原始动物。让我开阔了眼界，活跃了思维。这本书让我了解了:很多很多的远古生物，他们的长相生存的原因死亡的原因，都在书里交代地一清二楚，明明白白。恐龙系列不仅让我了解了恐龙的知识，远古系列让我知道啦:寒武纪，志留纪，奥陶纪等等。很多世纪里面包含的古老的生物。这本书让我受益匪浅，不仅学到了知识，还了解了许多未解之谜。让我真正的学习到了远古世界的奥秘！

我家的乌龟“笨笨”（第四单元）晚上，在我家乌龟专属的玻璃缸里响起了浪花，原来是我把手指放在玻璃缸外，乌龟用它那可爱的小眼睛盯着我的手指，“嘣、嘣”，乌龟的头撞上了玻璃，喝了一口水，就昏昏沉沉，依靠在玻璃旁边，我在旁边嘻嘻地笑着，觉得它真地好笨哦。

但是，小乌龟它长得可漂亮了；头上戴着红艳艳的耳机，小眼睛鼓鼓的，给人感觉总是宛如刚睡醒似的；身上穿着一套暗花色的燕尾服，长着灵巧的小尾巴，再配上似乎几年没有剪的小爪子，这就是我们家的乌龟“笨笨”了。

最让我觉得有趣的是，今天我在乌龟缸里放了一条小泥鳅，小泥鳅见到这个庞然大物，“哧溜”一下，钻到乌龟“桥”下，乌龟慢吞吞转了一圈又一圈，怎么也找不着，可能是小泥鳅觉得现在已经风平浪静了，就蹑手蹑脚地出来闯一闯，乌龟看到这个小家伙，眼睛恶狠狠地盯着，冷光像要把小泥鳅一口吞了，它张着大嘴准备袭击的时候，小泥鳅像个运动员，已一百八十度地旋转，飞跃到了乌龟的背上，不偏不斜来了个“鲤鱼跳龙门”的标准姿势，我情不自禁地为小泥鳅喝彩！乌龟惊讶地张大了嘴巴，愤怒地吐气了泡泡，我在一旁看着哈哈大笑起来。

这就是我家的乌龟“笨笨”，直到我写完博客，乌龟还没吃掉那条小泥鳅呢！

第二篇：《原始风景》读后感

《原始风景》读后感

“我至今认为疼痛是一种力量，是使人早熟的催化剂。你可以在疼痛中感觉到周围的世界在发生着变化，你再看日月星辰时就会懂得了存在者的忧伤。”——题记这是《原始风景》中我最喜欢的一段文字。“疼痛是一种力量”，正是这种力量，让作者在一种异常寒冷和屈辱的感觉之下平静而满怀失落地驾驭着语言完成了《原始风景》的写作。也许疼痛确是一种凄美，它让人懂得了自身的渺小和宇宙的无常，从而对日月星辰也怀满怜惜，懂得了存在者的忧伤„„

发生在灰色庄园里的故事。外祖父是这个故事中的主人公。他一生经历的风雨比墙角的蛛网还要细密，他的宽大的肩背被生活和岁月压得很弯，他埋着头，他沉默，他喜欢喝酒，把自己沉浸在往事风尘之中。“你仍然缺故事写吗？”如果你仍然缺故事写，那么久写写我的牙齿和头发吧。可是外祖父的牙齿和头发究竟意味着什么呢？对于一个风烛残年的老人来说，他的曾经雪白的牙齿和乌黑的头发早已经遗落在了哪一条幽深的山谷，与大自然融为一体了。他依旧钟爱于他的墙角，从日出到黄昏，从年迈到迟暮。

白夜。漠河北方的白夜似乎是个积极重要的日子，虽然它称不上一个节日。姥姥的儿女们都回家了，大人带着小孩，大孩子带着小孩子，欢欢喜喜地赶回家享受作客的待遇。他们平静地期待着白夜的来临，在那样的时间里，你完全可以在大白天睡觉而在晚上出来劳作，日与夜仿佛是没有明显的界限的。极光是白夜的高潮：太阳不见了，江水闪现着红铜色的金属般的光泽，听不见任何声音，所有的鸟似乎都消失了。“那时我并不觉得那时一种美丽，我只觉得十分恐怖，十分胆寒，天地一下子变得如此诡谲，我觉得自己的牙齿在恐惧当中像失灵的马达一样颤抖不休„„”究竟极光的出现不同于寻常。不同寻常的事物容易让人恐惧，就好像宇宙一下子失掉了其永恒的规律，所有的事物都要转瞬即逝一样。但不同寻常的事物也容易让人永远记住，所以作者在很多年后仍然怀想着白夜。

鱼汛。黑龙江的鱼汛大抵是在冬季出现。当冬季鱼汛的信号想起，家家户户顶着白霜冒着寒冷来到江边抢着占“鱼窝子”，“棒打狍子瓢舀鱼”，在鱼汛期捕鱼是足以改善他们贫乏而又腻味的猫冬生活的。小姨就像大江中的一条小鱼，在“蹿网”的季节里注定要被布置好的渔网网住。她的眼泪在江中流淌，她的细鳞在寒冷的月光下散发着伤痕般的凄美，她的幸福，如鱼汛般来得快去得也快„„小鱼，大家仍然那样称呼她，她也低低地怅惘地答应着，仿佛她真的来自一片水域似的。

金色草垛。确切地说，是傻娥的金色草垛。晚霞映红了黄昏的半边天，傻娥的脸映衬在泛黄的薄册子中，她翻开它，认真地读着：“纸有五色，紫白红黄，个里丹红，颜色淡妆。。”她笑了，她看见金色的草垛里藏着一个金色的孩子，他会吹号，不穿衣裳。可是她也哭了，当她的眼睛望着菜园外那个遥远的身影和那一抹啼血的晚霞，忽然间呜呜哭泣起来。。受孕于秋天金色草垛的傻娥，已经忘记了那个消逝的秋天的金色的草垛。“她能够彻底地遗忘什么简直太幸福了，我祝他她长寿。”

方圆百里。春天，月光，大雪，葬礼。寡妇的春天，父亲的月光，老人的大雪，老师的葬礼。拣我最喜欢的——父亲的月光。“父亲，他不是月光下神情怡然的老人，他是月光下的精神苦役者。”有谁懂得他曾第一次来到异地看到那片原始森林时漂泊不定的心情？又谁懂得他曾站在荒凉的山坡上无法走进那个音乐丛生的世界时的内心的失落？往事太多辛酸

太多，或许开始还愿意像讲故事一般时常向别人提起，渐渐地连自己也厌倦了，再不想用语言来表达自己的往事，仿佛那是对自己灵魂羞辱。真正悟得生命真谛的人，到了迟暮之年，少数人愿意为自己的过去轻描淡写，更多人愿意选择在沉默中度过余生。他们无心再去感受曾经的苦痛，在岁月的风刀霜剑之下，他们心力交瘁，伤痕累累。月光是沉默的，所以父亲选择了月光。

„„

下一季的钟声又要敲响，那片原始风景，已伴随着小镇的葬礼被时光埋藏。混沌的夕阳下喧闹的市场和如潮的人流，正弥漫充斥着每一条大街小巷。夜晚曾经柔曼的月光，早已被撕碎在了污染的空气中，伴随着坟茔里的鬼火熊熊燃烧。它们像一群找不到归宿的蓝色幽灵，在某个夜深人静的寒风中呜呜饮泣。

第三篇：探索生命的课堂

探索生命的课堂

做教师，当然离不开课堂；教师进行教学研究，同样也离不开课堂。在环境日趋恶化、人们对生命越来越漠视的情况下，生命教育被很多有识之士提到了重要的地位上来。对学生进行关爱生命、尊重生命的教育迫在眉睫。作为生物学教学，更应该关注生命教育，因为地球上所有的生物都是一个个鲜活的生命。那么，在生物学科的教学中如何进行生命教育就成为我探索的主题。

几年前，我从网上搜索“生命教育”的时候，找到的多是台湾关于“生死教育”的文章，后来读到了叶澜教授《让课堂焕发出生命活力》，她强调“课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。”肖川教授也说：“生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值”。但具体到学科教学，如何“把失落的人找回来”，明确“人是什么”、“怎样做才算是人”却并非易事。于是，生物教学过程就成为我探索生命教育的过程，生物课堂成为探索生命的课堂。数年的实践，我总结出生命的课堂应该包含着三个层面：知识是有生命的；教学过程是生命的浸润过程；关注个体生命的成长。

（一）教给学生“活”的生物知识

多少年来，我们的生物课堂就是传递给学生生物学知识，让学生记住生物体的结构和功能，记住它们的共同特征和区别，掌握一些实验的技巧，因为考试要考到这些。“今天我们先讲第一个问题，家鸽的外部形态„„下面讲第二个问题，家鸽的消化系统，„„然后我们学习第三个问题，家鸽的循环系统„„”，“请同学们记住精子和卵细胞在市输卵管中结合成受精卵，在子宫里发育成胎儿„„”，诸如此类的问题，把本来很生动的生物知识就被讲得枯燥、乏味、支离破碎，没有了美感，完全变成了死物教学，甚至直接就说“这个知识实际上没什么用处，但考试（高考或者中考）要考，你必须要记住、背熟”，如此的教学，怎能让学生热爱这个学科和你的课堂？反观自己多年的教学实践，不也是在这种应付考试中传递给了学生一些机械、死板的知识？由此我想，要想让生物课堂变得富有生机，首先我们要传授给学生富有生命的生物知识，不能给学生死的生物知识。

如何让生物知识富有生命，首先要从生物知识本身理解生命的要义。如，从各种生物的生殖发育理解生命来之不易和生命的丰富多彩，从生物自身结构和功能相适应的关系以及生物与环境的相互关系理解生物与大自然的和谐统一，从地球环境的恶化、资源的日趋减少、珍稀动植物的灭绝理解保护环境的重要；其次是要尊重和热爱所传授的知识，对所教知识充满感情和崇敬，这样才能让学生也感受到知识的伟大，进而也喜欢这些知识；让这些知识更多地与学生的生活实际结合起来。陶行知先生在半个多世纪前就强调“生活即教育”，就是说我们的教学不能脱离了实际进行。假如学生感到这些知识对自己的生活是没有任何用处、与自己没有一点关系的话，学生就不可能对知识感兴趣。比如，学习人的呼吸系统，让学生背熟膈肌收缩使胸腔下降、肋间外肌收缩肋骨上升„„学生怎么也记不住，但假如让学生亲自感受一下自己在深吸气、呼气时肋骨的运动、胸骨的运动，可能很难的问题一下子就在体验中解决了；赋予知识以生命的情怀，如，学习了生物对环境的适应，写一篇“假如我是仙人掌”的科普小文章，学习了植物的光合作用、呼吸作用后以“假如我是一粒小麦”为题写的拟人化的叙述作文，学习了人的生殖发育后采访母亲写的“我的由来”等都使单调的生物知识一下子活了起来。

（二）让教学过程成为生命润泽生命的过程

传统的教学过程就是老师讲学生听、学生是容器老师装容器的过程，学生的学习是被动的接受，缺乏主动地参与，因而使得整个教学过程缺乏生机与活力，教师的工作也就成为简单的、重复的机械劳动，没有创新和创造。如何将课堂变成一个师生沟通互动、智慧启迪智慧、生命润泽生命的过程？首先要研究教材、研究各种教学模式、教学方法、教学手段，在研究的过程中找到适合自己也适合学生的最佳方案，将知识通过生动、活泼的形式传递到学生那里。如，什么知识可以采用传统的讲授式，什么知识可以采用小组合作式，什么知识可以采用探究式或者实验式„„不同的内容采用不同的方式、不同的学生采用不同的方式，如此一来，才能将复杂、深奥的知识轻松的被学生接受。如，让学生通过调查访问和考察的办法了解生态系统的组成，通过探究的方法了解种子萌发需要的条件和过程，通过阅读理解的办法了解消化系统、呼吸系统的组成„„但要注意的是，无论哪种模式和方法，都不能照搬别人，也不能仅仅是手段和花样的翻新，而是在知识传递的过程中，既能引起学生浓厚的学习兴趣，又能培养学生科学的学习方法和技能。其次，教学过程还应该是师生情感沟通、用智慧启迪智慧的过程。一个亲切的微笑，一句真诚的欣赏与鼓励，一个善意的批评与指正，一个富有启发性的问题，一次巧妙的引导，使得教学过程充满了智慧，学生就在智慧的启迪下迸发出更多的智慧火花，学生对老师充满了依恋，老师把爱传递给学生，师生的情感得到愉悦、智慧不断生成、精神得到升华，可以说，在整个教育教学的过程中，用教师的人格魅力影响学生、引领学生，让学生享受到了学习的快乐、沟通的幸福，使教学过程成为借助知识的传递达到传递文化和文明、启迪智慧的目的。

（三）关注生命个体的尊严与价值

一方面，应该关注教师个人的生命价值，将教育教学过程变成自身生命价值提升的过程。我们在和学生的交往中，在帮助学生完成学业的过程中，自身的业务素质、水平不断提高，我们在对学生付出关怀和爱的同时也收获来自学生的关怀和爱。只有把自身的生命融入其中，重视自身生命价值的体现，就会投入的对待每一节课，用约会的心情对待上课，才能真正使课堂富有生命。另一方面，作为教学的对象——学生，自然更是我们关注的对象，为此，研

究学生、认真对待学生的每一个问题和每一次评课，鼓励学生自己设计实验大胆探索，启发学生敢于质疑，都有利于促进学生个体的生命成长。正是由于关注了学生个体，才使得姜琦同学对生物实验产生了浓厚的兴趣进而设计实验自主探究，也才使得房磊同学能够提出各种各样的问题。也只有关注学生的生命成长，才会潜心研究如何提高教学质量，真正教给学生一生有用的东西，也就是给学生的是文化，而不仅仅是知识；不仅让学生获得将来生存和发展所需要的知识与技能，更能使学生在课堂的学习中、在学校学习中体验到生命的快乐和为生命价值的提升而努力的幸福。

当然，不同的课堂、不同的内容、不同的学生甚至不同的环境会给我们的教学研究带来许多新的挑战。但无论如何，让课堂富有生命应该是我们老师必须追求的，虽然我还没有形成完整的生命课堂的模式和理论框架，我还缺少丰富的文化底蕴和理论基础，我还处在探索和学习阶段，但我在探索中收获是巨大的。四十多万字的课堂教学随笔不仅为我的生命课堂探索积累了丰厚的原始资料，也为他人对课堂的研究提供了丰富的素材。不为别的，只希望能给学生的生命成长打上靓丽的底色，也让自己的生命存在更有价值。

生命课堂感悟

记得曾经看过一句话，我们每个人心中都有自己最重要的东西，或者人，或者事。我们在保护自己最重要的东西的时候，是否想过，别人也有最重要的东西，是不是也去尊重过别人最重要的东西？”从课堂的角度来说，我们就是要去尊重学生，尊重学生的天性，尊重学生的人格，也要尊重他们犯错误的权利。只有尊重，才能培育出有尊严的人；只有尊重，才能培养出会尊重他人的人，自己也才能得到尊重。

曾经，我想把班级里每个学生都变成优等生，后来我慢慢发现，这个初衷是好的，但结果是没有道理的。我为什么要把音乐家变成文学家，我又为什么偏要把数学家变成艺术家，我固执得期望每棵小苗都长成参天大树，可是在人生这片茂密的森林中，需要的不仅是笔直的白桦树，挺拔的松树，也许更需要红灌木的点缀。我开始明白，每个孩子都是独一无二的，他们不仅拥有独一无二的外貌，更有独一无二的灵魂和思想。理解和尊重，才是发展每个孩子的重点所在。

关于《生命课堂》的讲座，更引起我诸多的思考。我也一直在想，抽象的生命课堂应该是什么样子的？善学习，会生活。让每个学生在每节课堂上感受到爱与关怀，不是冷冷的说教，不是忐忑不安的不安全感，正如一位名师所说，教育是温暖的。是温暖46个家庭的，不仅仅是眼神交流，更多的是生命的对话，是健康、快乐、轻松的生活方式的另一种延续。

站在教师的角度探索生命课堂，我以为，一方面需要教师用生命去备课（精心做好上课的各种准备，包括教学内容的内涵与外延的理解）；

另一方面需要用生命去教学，也就是“生命在场”；

第三方面是用心关注、呵护每个学生、尊重每个学生的生命。

一、用生命备课，从细节做起

用生命备课，不是拼着性命去备课，真正意义上的“红烛”和“春蚕”是不存在的，只有真正爱惜自己的生命，才能更好得服务于学生，关注学生的每一个细节，用心、认真得吃透每一篇课文，将自己融入到内容中去，挖掘出更深刻的道理和启迪，并将其用一种积极有效的方法传输到学生这里。语文教学，不是表面的文字教学，方法教学，更多的，它是一种情感教学。一篇语文课文就是一首诗，就是一幅画，就是人生海洋中的颗颗珍珠，不停寻找，不断擦拭，才能让其闪光点在阳光照耀下熠熠生辉。这就需要老师具有较高的语文素养，“一千个人，就有一千个哈姆雷特。”这就是为什么同一篇文章，在不同的老师手中，所挖掘出的亮点和侧重点也就有所不同。只有不断提高自己对文字的感悟能力，才能用自己的思想去思考更多的问题，同时，将这份精神大餐献给学生。

当我们将教育置于生命中用心备课时，才会发现，原来所有知识并不只是固化在书页间的文字符号，而是鲜活的生活。本来，所有的一切文学作品就是来源于生活，并且高于生活的，现在，我们将课堂生活化，新鲜化，活灵活现化，让课堂充满生命的气息，充满青春的律动。知识是经验的固化，但教学不能只给学生固化的经验，而是要将知识还原到生活中，让学生在体验中学习，在参与中学习。那么，老师的备课必然会将知识与生活连接起来，尤其是与学生的生活连接起来，于是，知识就复活了。能够将知识还原到生活中，给学生鲜活的知识，让学生感到知识并不只是书本上的文字符号，而是来自于生活又能服务于生活，这应是生命化课堂的具体体现。

所以在备课时，我会尽最大努力让学生感受这样的课文就是记叙我们身边的故事，比如《黄河大合唱》，我不仅介绍了冼星海，更重要的，认识九曲回肠的母亲河——黄河。体会黄河波涛汹涌的气势，理解黄河纤夫的坚韧不拔的精神，这些，都为理解黄河大合唱的历史作用做好了铺垫。还有在学习《青花》一课，介绍的是景德镇的四大名瓷之首的青花瓷，学生没有真正接触到瓷器，理所当然不会理解瓷器对我们国家的重要意义。中国，英语China瓷器的英语：china这说明瓷器就是我们中国的代表，是中国打开国门走入世界千家万户，走进文明历史，走进世纪风采的一个独特代名词。既然景德镇有四大名瓷，粉彩瓷，玲珑瓷，彩釉，这些就不得不让学生去了解了，最后让学生明白，瓷艺能够流传至今，只有一个秘诀：在超越中得到传承。了解了中国的瓷艺，作为一个中国人，何尝不是一件值得骄傲的事呢？

真的用心备课，会发现社会、家庭、环境等处处都是教学的资源。身边的故事，班级里的小故事，学生的表现，都可以变成教学的资源，为我们的生命课堂再次敲响生命的鸣钟。

无论是陶行知的“生活即教育”还是杜威的“教育即生活”，都说明生活中处处都是教学资源，也说明所有知识来自于生活，又能解释生活中的现象，还能服务于生活，这是不是也是生命化课堂的具体体现？

二、真实感受生命所在从空间上来说，教室是课堂，校园也是课堂，家庭、社会、大自然都是课堂，因为学生的学习不只发生在教室里，也发生在教室之外的其他地方。但站在教育大背景下来看课堂，它就不仅仅是一个场所，更是一个过程，是一个师生互动、心灵对话的过程，是一个师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能空间的过程，是生命相互润泽的过程。而这一切，只有生命在场才能发生。

“在场”就是存在。或许有人说，我人在教室里，怎么能说我不在场？我们不妨这样来分析──上课的时候，学生都安静的坐在教室里听讲或者练习，他们是存在的。但每个坐在教室里的学生，未必都在用心听课。我们都知道，学生上课时有心猿意马、心不在焉的现象太正常不过了，那么，这时虽然他人是“在场”的，但只是作为自然人的身体（物）在场，而其灵魂（神）是不在课堂现场的，即生命不在场。由此我理解，生命在场，一方面应该是老师的生命在场，不是机械的完成知识的传输任务，而是用心授课，让生命完全投入课堂中和学生进行交流碰撞。包括老师对知识的敬畏和遇见新知识的那份惊喜，对工作的高度责任感和使命感，对未知世界的渴求与期盼，都始终洋溢在老师的脸上，这样才能感染学生、打动学生，由此激发学生对知识产生向往的热情。另一方面是学生的生命在场，不是简单的接受知识、完成作业，不是简单的会做题考高分，而是真正参与到学习活动中，和老师对话和同学交流，让潜能得到发展。这种“在场”，可以使学生愿意主动将学习延伸到家庭、社会中去，主动求知探索，发现更多的知识，增长能力，让天赋得到最大发挥。由此可见，课堂不是名词，而是动词，是一个动态的生命场，是一个不断变化不断丰富的过程，是一个生命不断成长的过程，它需要师生的生命在场，而老师在其中则发挥着重要的作用──营造好这个动态的生命场，并由教师的生命在场引发、促动学生的生命在场，这必然能收到最佳的教育效果。

三、用尊重换取尊重

无论成年还是幼年，成熟还是幼稚，生命都是平等的，没有高低贵贱之分，老师关注或者呵护的前提应该是尊重孩子的生命成长规律，尊重生命的内在本质特征，也就能理解孩子，在此基础上的关注和呵护才会对孩子的成长起到积极的促进和引领作用，才会有对儿童的善意与怜悯、同情与接纳。反过来，这份尊重，又会潜移默化的影响到儿童的心灵，由此学会尊重他人、关爱他人，也关爱自然界中的其他生命。

师者，传道、授业、解惑也。

师者，良师、诤友、父母也。

每个人心里都藏着一个小小的孩子。每个小小的孩子心里都有一个大大的梦想。如果我们没有办法帮他们实现这个梦想，那么，请你，保护好这个梦想，不要破坏它，不要惊动它。我们平时教育孩子要尊重理解别人，真正的，给予孩子尊重，他们会感受到被尊重的喜悦和自豪。更好得利于教学，这难道不是我们一直追求的吗？

而面对着那一个个有着独特个性和特长的学生，我们需要呵护他们的求知热情，也要激发培养兴趣爱好。不要苛求每棵小树苗一般高，一般壮。他们有各自的追求，也许喜欢与蝴蝶为友，也许善于和清风为伴。放飞每个孩子自由的灵魂，让他们像风筝一样，高高地飞。线，在你的手中，放心，他们不会偏离爱的航线。

尊重学生，尊重有独特个性的学生，也在日常的课堂中尊重每个学生。比如，提问学生之后，在学生回答问题的时候，是不是直视学生的眼睛认真倾听学生的发言并予以鼓励？在学生犯了错误的时候，能不能以恰当的方式让学生愿意接受你的批评并自觉改正？

生命，简简单单两个字，没有人参透他的真谛。同样的道理，生命课堂，对于我们教师来说，更是一次新的挑战，暴风雨中，我们不是想让海燕高傲的飞翔吗？

生命课堂,需要的是生命的鲜血，生命的脉动，生命的显性。让每节课都有生命，让每个孩子的生命因为你的课堂而找到生命存在的美好，这何尝不是一种幸福？

第四篇：探索-生命课后答案

人类的起源

1下列哪个陈述符合佛教对人类起源的观点？（）

    A、人是自身思想行为的产物 B、人是外部环境所塑造的产物 C、人是神所创造的产物 D、人是被抛到这个世上的产物 正确答案：A 2佛教的“十二因缘”把人生分为十二个部分，但其中不包括（）。

    A、老死 B、无明 C、成圣 D、六入

正确答案： C 3佛教当中的“色即是空”中的“色”指的是（）。

    A、一切色彩 B、一切存在

C、一切存在所具有的属性 D、一切欲望 正确答案： B 4以下观点符合基督教的一项是？（）

    A、婴儿生来是无罪的 B、所有的人都背负有原罪 C、上帝花费了35亿年创造了世界 D、上帝用肋骨创造了亚当 正确答案： B 5佛教中的“六根清净”指的是眼、耳、鼻、舌、身、意。（）

正确答案：√

6佛教密宗强调，“本觉真心”才是人类的本原。（）

正确答案：√ 人的信仰

人体内含量占到75%的是（）。

 A、氧气  B、二氧化硅  C、蛋白质  D、水

正确答案： D 2

从马克思主义哲学的角度来看，人是（）。

 A、灵魂和肉体的结合  B、猴子进化而来的  C、一切社会关系的总和  D、神的形象在地上的投射 正确答案： C

从中国古代先贤孟子的角度来看，人和动物的区别在于人（）。

 A、有语言  B、会使用劳动工具  C、有风骨  D、两脚直立行走 正确答案： C

佛教中所说的“七情六欲”中的“七情”指的是喜怒哀思忧惧爱。（）正确答案：×

从马克思主义哲学的角度来说，人的属性被分为自然属性和社会属性两种。（）正确答案：√

人性的光辉

中国传统文化中对基本的人的道德底线的描述是（）。

    A、已欲立而立人，己欲达而达人 B、爱人如己 C、他人即地狱 D、己所不欲勿施于人 正确答案： D

格瓦拉、甘地、曼德拉和毛泽东等革命者，其共同点在于（）。

    A、他们都是通过暴动的方式来革命的 B、他们都是意志坚定且坚决不伤害贫民的人 C、他们都是通过非暴力不合作运动来革命的 D、他们的出身都是社会中上阶级 正确答案： B

理性状态下，如果每个人都只为自己考虑，社会自然就会产生法律、制度的约束。（）正确答案：×

任何制度、任何社会和任何现代人类都需要有约束，没有道德和法律约束的人类不能够称其为人类。（）正确答案：√

在现代社会中，每个人都是自由的，即每个人都能够得到他想得到的一切。（）正确答案：×

人类的进化过程

夏娃理论或非洲单一起源说假设的提出，最早的证据是来自于（）的研究。

    A、生物化学 B、无机化学 C、遗传学 D、病理学

正确答案： C

在人类的进化史上曾经出现过一次瓶颈期，大约在（）。

    A、9-10万年前 B、8-12万年前 C、3-7万年前 D、6-15万年前 正确答案： D

下列哪个观点不符合一个进化生物学家的观点？（）

    A、人是一种很幸运的动物 B、人是进化的产物

C、人是一个被赋予了灵魂的肉体 D、人类的祖先是猿 正确答案： C

4人类之所以能够这么好地活在这个世界上，都是自然界的必然结果，不存在任何神的护佑。（）

正确答案：×

在现代社会，凡是涉及到政治的宗教都是邪教。（）正确答案：√

人体的元素组成 人体的构成细胞分裂分化为不同的组织，其中不包括（）。

 A、上皮组织  B、防御组织  C、结蹄组织  D、肌肉组织

正确答案： B

自然界所有的生命物体都由三类物质组成，这三类物质不包括（）。

 A、水  B、纤维素  C、无机离子  D、生物分子

正确答案： B

20世纪人类最伟大的三个自然科学成果中，不包括（）。

 A、相对论  B、量子力学  C、DNA双螺  D、万有引力

正确答案： D

（）元素不是组成生命的基本元素。

 A、C  B、H  C、O

 D、Al

正确答案： D

生物多样性对人类而言毫无意义，因为只是增加了一些需要研究的物种而已。（）正确答案：× 我的答案：

在地球上存在的92中天然元素中，只有28种在生物体内被发现。（）正确答案：√

从化学的角度来看，所有的生物均是单一起源的。（）正确答案：√

神到底是什么

（）有正规的唱诗班。

 A、天主教  B、东正教  C、新教

 D、基督教

正确答案： A

下列关于麻风病的特点的描述，错误的一项是？（）

 A、是一项慢性传染病

 B、得病后全身溃烂，体无完肤

 C、得病后会立刻死亡，毫无治愈的可能  D、得病后严重者会丧失活动能力 正确答案： C

下列关于人的表述中，最不符合生物学的角度一项是？（） A、人是幸运的动物  B、人是被创造的动物

 C、人是由28种元素组成的化合物  D、人是具有ATGC这四个遗传物质的存在 正确答案： B

从世界三大宗教角度来说，人是神的创造物，世间的一切都是神所赐的。（）正确答案：√

人类的历史就是一部宗教战争的血泪史。（）正确答案：×

从科学角度看神 1

以下人物中，（）晚年成为了坚定的有神论者。

    A、爱因斯坦 B、拉普拉斯 C、牛顿

D、霍金

正确答案： C

科学在研究宇宙规律时，其前提便是“上帝存在”。（）正确答案：×

现代宗教，除了邪教外，都是教人向善的。（）正确答案：√

生命科学

生命这个复杂系统可以分为不同的等级，但不包括（）。

   A、生物链水平B、细胞等级 C、组织水平 D、器官水平正确答案： A

相较之下，当今科学界比较热门的话题是（）。

    A、基因学 B、云计算 C、计算机编程 D、复杂系统

正确答案： D

在下列复杂系统中，（）是最著名的一个系统。

    A、宇宙 B、环境 C、生命

D、计算机

正确答案： C

人文科学没有数据、推理，个人色彩浓厚，因此不属于科学的范围。（）正确答案：×

看似简单的生命活动也会牵扯到成千上万的分子和系统。（）正确答案：√

现代生物技术的社会影响

现代生物技术的发展带来了一系列的社会影响，其中（）不属于其带来的诸多影响之一。

  A、健康问题 B、个人发展问题  C、生态问题  D、经济问题

正确答案： B

（）不是基因组计划所带来的社会启示。

 A、保护自己的基因组  B、防止“基因歧视”

 C、对社会的义务和对他人的尊重  D、主动向科学研究提供自身的基因组 正确答案： D

（）不属于20世纪三个最宏大的科学计划。

 A、人类基因组计划  B、阿波罗登月计划  C、古腾堡计划  D、曼哈顿原子能计划 正确答案： C

人类基因组计划可以把人按照0和1来看待，即能够通过程序和数字来了解人。（）正确答案：√

由于遗传的原因，所有人对疾病的遗传易感性是一样的。（）正确答案：×

每一个人的基因组合都是最好的组合。疾病是人类基因组合多样性的一种反映。（）正确答案：√

现代生物技术的发展

就遗传学的观点来看，同一个物种内的很多问题划分都是没有意义的，比如（）。

    A、个体基因差异 B、免疫系统差异 C、基因多样化 D、民族划分

正确答案： D

现代生物技术能够通过婴儿的（）培养出可移植的匹配器官。

    A、骨髓造血细胞 B、表皮细胞 C、脐带血干细胞 D、白细胞

正确答案： C

从遗传学的角度上看，人类两个不同个体的基因差异大致是（）。

    A、百分之一 B、千分之一 C、十分之一 D、八分之一

正确答案： B

疾病是人类基因多样性的一种反映。（）正确答案：√

相较于滴血验亲的方法，DNA亲子鉴定才是科学的办法。（）正确答案：√

基因与种族的定义 1

比较基因组或分子进化的研究，不能够告诉我们（）。

    A、人类迁移的历史 B、哪个种族更优秀 C、各个族群间的分布 D、各个族群分布的时间 正确答案： B

下列关于遗传因素的说法，正确的一项是？（）

    A、遗传因素决定了一个人的智商 B、遗传因素决定了种族间的优劣 C、遗传因素仅仅是个体差别的一个部分 D、遗传因素决定了个人今后的命运 正确答案： C

即使遗传上有一些差别，（）才是普通大众最重要的智力影响因素。

    A、父母基因 B、环境 C、情商

D、朋友圈

正确答案： B

种族主义者在比较民族优劣的时候，总是用个案同群体进行比较，因此其得出的结论是符合统计学的规范的，也就是有意义的结论。（）正确答案：×

中国的民族政策强调了民族间的差异和种族间的差异，而没有强调公民意识和法律意识。（）正确答案：√

基因与种族的定义

相较于早期小麦而言，现代小麦的高度极大降低了，其目的是（）。

    A、要美观 B、便于收割 C、抗倒伏 D、增大产量

正确答案： C

随着现代技术的发展，大多数奶牛一天的产奶量可达到（）公斤/天。

    A、10 B、20 C、30

D、40

正确答案： D

人类基因组计划在诸多方面做出了巨大方面，然而它对（）是没有什么影响的。

    A、生命科学 B、制药产业 C、医学发展 D、人种改善

正确答案： D

食品安全既包括数量上的安全，也包括质量上的安全。（）正确答案：√

取消民族登记和民族的概念便意味着取消了民族文化和少数民族的公民意识。（）正确答案：× 转基因食品简介

中国每年进口的转基因大豆约为（）吨。

 A、4000  B、5000  C、6000  D、7000

正确答案： C

下列食品中，只有（）尚未出现转基因品种。 A、大豆  B、玉米  C、番茄

 D、鲫鱼

正确答案： D

方舟子的经历和出身中不包括下列哪个事件？（） A、创办《语丝》杂志

 B、毕业于中国科技大学生物系  C、曾留学美国

 D、其研究方向是分子遗传学 正确答案： A

我国主要从美国和加拿大进口大豆。（）正确答案：×

转基因食品的概念

甜玉米发甜的原因在于它（）。

    A、保留了大量单糖 B、含有大量淀粉 C、是转基因食品 D、被人为添加了糖精 正确答案： A

崔永元对转基因食品的调查，犯了一个最基本的错误，即（）。

    A、调查前的主观性太强

B、他离开央视，以个人的身份进行调查 C、他的调查动机是错误的 D、他采访个案，并将其普遍化 正确答案： D

（）不属于国家批准的转基因食品。

    A、棉花 B、小柿子 C、水稻

D、番木瓜

正确答案： B

下列关于转基因技术的说法，正确的一项是？（）

    A、是人为筛选动植物的遗传基因 B、是人工篡改生物体的遗传基因

C、是将某个或某几个基因从一中生物体中提炼出来，然后加入到另一种生物体中 D、是将一种生物体的缺陷基因全部抹杀掉 正确答案： C

崔永元用他的采访证明了转基因食品对人体的危害是巨大和永久的。（）正确答案：× 从生物学的角度来讲，凡是能够致死的，都能够被称为毒物。（）正确答案：√

社会调查中，数据的采样会直接影响到最后结论的普适性。（）正确答案：√

关于转基因问题的讨论

下列关于转基因食品的判断中，符合事实的一项是（）。

    A、转基因大豆用水浸泡不会发芽 B、转基因番茄颜色鲜红，果实硬 C、转基因技术可以增强植物的抗寒性 D、转基因土豆削皮后不变黑 正确答案： C

现代农业的主要特征和趋势是（）。

    A、转基因作物 B、大棚蔬菜 C、有机食品 D、杂交作物

正确答案： A

现代农业中，预防病虫害的最主要手段是（）。

    A、生物肥 B、杂交 C、转基因技术 D、农药

正确答案： D 淀粉是没有甜味的，而葡萄糖是有甜味的。（）正确答案：√

凡是与传统食品不同的食品，都是转基因食品。（）正确答案：×

典型的转基因食品

转基因大豆的目标是（）。

    A、增产 B、抗除草剂 C、改善口味 D、改善外表

正确答案： B

转基因BT棉花中的BT代表的是（）。

    A、大肠杆菌 B、表皮葡萄球菌 C、苏云金杆菌 D、螺旋杆菌

正确答案： C

转基因木瓜的抗性基因的标记是（）。

    A、潮霉素和新霉素 B、青霉素和四环素 C、卡那霉素和博来霉素 D、卡那霉素和四环素 正确答案： D 科学家已经证实，转基因玉米可能致癌。（）正确答案：×

转基因棉花能够产生杀灭棉铃虫的灭虫成分。（）正确答案：√

杂交水稻之父”袁隆平

水稻是雌雄同株、雌雄同花的植物。（）正确答案：√

杂交育种与转基因技术

“杂交”一词指不同种属的生物之间相互交配产生后代。下列生物中，（）不属于杂交而产生的后代。

 A、骡子  B、英国短毛猫  C、狮虎兽  D、鹦鹉鱼

正确答案： B

三系杂交水稻的完成需要各因素的配合，但不包括（）。

 A、雄性不育株  B、保持系  C、发育系  D、恢复系

正确答案： C 3 下列动植物中，只有（）会发生性逆转现象。

    A、鳝鱼 B、蝴蝶 C、棕熊

D、水稻

正确答案： A

一般而言，高等植物和低等动物都是雌雄同体的。（）正确答案：√

将一株母本放在田地里，即便没有雄蕊，它也能够自行繁衍后代。（）正确答案：×

转基因技术可怕吗

很多生物性的污染威胁到了人们的食品安全，这些生物性的污染不包括（）。

    A、布氏杆菌病 B、大肠杆菌 C、产毒真菌 D、口蹄疫

正确答案： B

（）不属于食品的三要素之一。

    A、质量可控 B、营养 C、安全

D、享受

正确答案： A（）不属于六大营养素。

 A、糖  B、蛋白质  C、核酸  D、脂肪

正确答案： C

下列关于基因变化在人类发展史上的作用的描述，错误的一项是？（）

 A、基因变化是生物进化的动力

 B、某种意义上说，现在所有的食物，都是转基因的成果  C、转基因食品的危害远不及病毒性感冒  D、基因的变化总是积极、无害的 正确答案： D

下列哪项不是一个药物之所以能够被称之为药物的原则？（）

 A、有效  B、安全  C、见效快  D、质量可控

正确答案： C

转基因食品也是具有一定危害性的，但不包括（）。

 A、产量先升后降  B、毒性  C、过敏反应  D、抗生素的抵抗作用 正确答案： A

因为基因表达的东西有潜在风险，因此摄入转基因食品会带来人体基因的改变。（）正确答案：×

转基因食品增强了植物的抗性，因此有可能破坏生态平衡，对环境产生威胁。（）正确答案：√

遗传、环境与外貌

人类面部变小的主要原因是（）。

 A、适应环境的需要  B、美观择偶的需要  C、饮食结构的变化  D、遗传因素的突变 正确答案： C

在解释人类外貌的变化中，拉马克的理论是（）。

 A、用进废退  B、自然选择  C、上帝创造  D、基因突变

正确答案： A

从进化的角度讲，人类的脸每一千年都会缩小1%到2%。（）正确答案：√

很多疾病都来源于遗传因素，同环境没有什么关系。（）正确答案：×

邓肯与萧伯纳

现代舞的创始人是（）。

    A、萧伯纳 B、田中泯 C、多米尼克博文 D、邓肯

正确答案： D

萧伯纳曾于1925年获得诺贝尔文学奖。（）正确答案：√

基因对外貌的影响

下列显性遗传同性状搭配有误的一项是（）。

    A、耳垂-与脸颊分离 B、美人尖-有 C、酒窝-有 D、食指-较无名指短 正确答案： D

从遗传学角度讲，子女的相貌受到父母双方面相应的遗传基因控制，因此其相貌应当（）。

    A、更像父亲

B、是父母双方基因的综合 C、更像母亲 D、谁都不像

正确答案： B

下列各种外貌特征中，（）不是多基因遗传性状。

   A、肤色 B、体型 C、少秃顶  D、身高体重 正确答案： C

从遗传角度讲，人的外貌与父母中携带隐性基因的一方更为相似。（）
正确答案：×

环境对外貌的影响

现代科技的发展，使得人们可以通过多种途径来改变一个人的外貌，这些手段不包括（）。

    A、化妆整容 B、遗传操作 C、设计婴儿 D、饮食结构调整 正确答案： D

人类历史上第一只克隆羊多莉，最后被实施安乐死的理由是（）。

    A、它的出现违背了社会伦理道德 B、它的智力增长太快 C、它发生多个退行性疾病 D、它得了致命的传染性疾病 正确答案： C

下列诸多环境因素中，不能够对人的外貌产生积极影响的因素是（）。

    A、凡出门时穿着华丽

B、增加自身的文化、美学修养 C、良好的卫生习惯 D、良好的举止修养 正确答案： A

从生物学的角度来说，设计婴儿是完全可行的，也是符合优胜劣汰的自然规律的。（）正确答案：×

从遗传角度讲，人的外貌与父母中携带显性基因的一方更为相似。（）正确答案：√

环境对外貌的影响

下列各种因素中，（）不会影响到一个人的身高因素。

 A、遗传  B、家庭理念  C、气温

 D、疾病

正确答案： B

身高特别高的父母，其子女的身高也一定会遗传其父母的特征，变得特别高。（）正确答案：×

身高体重对人的影响

下列因素中，（）不大可能造成侏儒症。

 A、软骨营养不良  B、缺乏维生素D  C、肾上腺皮肤激素过少  D、先天性酶代谢缺陷 正确答案： C

因为成因的不同，侏儒症也被分为不同的种类，但不包括（）。

    A、后天性 B、原发性 C、继发性 D、医源性

正确答案： A

巨人症的成因是（）。

    A、基因突变

B、脑垂体生长激素分泌过多 C、营养过剩 D、血糖含量过高 正确答案： B

遗传因素中的（）会控制人的身高。

    A、免疫系统 B、肥胖因子 C、性激素 D、生长激素

正确答案： D

引发肢端肥大症的原因是生长激素分泌过多。（）正确答案：√

动物的繁衍智慧

根据UBC动物学教授的研究，外表出色的雌性，通常会选择（）的雄性作为伴侣。

   A、外表丑陋 B、外表英俊 C、有才情  D、身强体壮 正确答案： A 2

生物界中，长得丑陋的动物往往最容易被捕杀。（）正确答案：×

很多动物的性别是由父亲来决定的。（）正确答案：√

指纹在生活中的应用

工行枪击案中法医对死者是否中毒进行查验的方式是（）。

    A、检查身体及眼睑 B、从手臂抽血化验 C、从心脏抽血化验 D、胃部食物化验 正确答案： C

法医学上可以针对任何中毒事件查到根源。（）正确答案：√

皮纹学

（）不是一个人身上独一无二的、可以锁定身份的东西。

    A、皮纹 B、基因密码 C、虹膜上的花纹 D、血型

正确答案： D 2

指纹作为一门科学，其不具有（）的功能。

    A、确定身份

B、了解一个人的医疗健康状况 C、判定一个人的职业 D、性格分析

正确答案： C

指纹根据其形状可以被分为五个不同的类别，但这些类别中不包括（）。

    A、斗 B、牛 C、簸箕

D、双箕斗行纹 正确答案： B

皮纹学研究的是手指和手掌皮纹的科学。（）正确答案：√

指纹异常与神经问题的关联

指纹中出现四个弓形纹，两个反箕和四个正箕的理论计算概率是（）。

    A、百万分之二 B、百万分之三 C、百万分之四 D、百万分之五 正确答案： B

正常人手指的纹线总数大约是（）。

  A、男性130条，女性140条 B、男性127条，女性145条  C、男性145条，女性127条  D、男性217条，女性154条 正确答案： C

患有第21对染色体综合征的人，都有一张“国际面孔”，其涵义是（）。

 A、他们的面貌同其他人一模一样  B、他们的瞳孔距离较常人窄  C、他们的鼻子比常人要突出

 D、他们的嘴永远是长着的、眼神呆滞和太宽的瞳孔距离 正确答案： D

患第21对染色体三体综合症的人，是先天愚型儿，属于重度弱智，大量脑细胞坏死。（）正确答案：√

凡是指纹异于常人的人，其神经发育必然有问题。（）正确答案：×

47条染色体综合症患者特征

对于正常男性而言，其染色体为XY，若是多出一条X之后，他会（）。

 A、雄性激素分泌多于常人  B、神经失调可能性较低  C、产生男性睾丸发育不全症  D、智商高于常人 正确答案： C

如果说女性多一条X性染色体，则被称之为超雄智力低下。（）正确答案：×

任何疾病和不正常都是遗传因素加上后天环境因素的共同作用。（）正确答案：√

DNA指纹

DNA指纹鉴别技术出现于（）的英国。

 A、1981年  B、1982年  C、1983年  D、1984年

正确答案： D

DNA指纹所产生的图谱不能够用于（）。

 A、亲子鉴定  B、战争遗骸的鉴定  C、寻找走失的儿童  D、犯罪分子的法医学鉴定 正确答案： C

每一个人的基因组如果按照单位体来计算的话，是（）碱基。

 A、31亿  B、32亿  C、33亿  D、34亿

正确答案： B

每一个人的DNA都是不同的，即便是同卵双生的同胞兄弟也是不同的。（）正确答案：×

血型鉴定的结果是具有局限性的，并不能完全肯定亲子关系。（）正确答案：√

DNA指纹的司法调查

（）不是鉴别个体间差异的遗传标志之一。

 A、RFLP  B、STR  C、SNP

 D、SPT

正确答案： D

DNA指纹第一次用于司法调查是在（）。

 A、加纳  B、加拿大  C、英国

 D、美国

正确答案： C

下列可以作为DNA指纹的基础的是（）。

 A、基因外序列  B、RNA基因  C、单核苷酸多态性  D、异源染色体多样性 正确答案： C

现代生物学证明，人体内含有99%的垃圾DNA。（）正确答案：×

电泳就是带电颗粒在电场中移动，最后让其停下来所产生的结果。（）正确答案：√

司法调查案例

DNA指纹鉴别技术的优势在于（）。

 A、运用简单  B、方便查找  C、准确率高  D、以上都是 正确答案： D 2

美国采用的法律体系是英美法系，而中国大陆采用的是大陆法系。（）正确答案：√

DNA鉴定的社会作用

有助于解决家庭纠纷的DNA指纹应用领域是（）。

 A、犯罪分子鉴定  B、遗体身份鉴定  C、亲子鉴定  D、胎儿疾病鉴定 正确答案： C 2

DNA指纹鉴定对一个世纪前的物质仍然有效。正确答案：√

调查中DNA鉴定的作用

体质人类学在进行民族鉴定的时候，不依据（）。

 A、牙齿  B、额宽  C、眼距

 D、指纹

正确答案： D

通过法医昆虫学，人们不能够获得（）。

 A、死亡时间  B、被害原因  C、死亡区域  D、部分被害方式 正确答案： B

蚊蝇之类的昆虫只在人体死亡后才在尸体上繁殖，因此这门学科被称为“法医昆虫学”。（）正确答案：√

这个世界上，只有人才具备DNA指纹图谱。（）正确答案：×

DNA鉴定作用于美国总统

为了验证上题中总统的绯闻是否真实，1998年有人取了（）和（）的DNA进行比对。 A、总统的后代和绯闻对象的后代  B、总统兄弟的后代和绯闻对象的后代  C、总统家族的后代和绯闻对象家族的后代  D、总统的后代和绯闻对象家族的后代 正确答案： B

美国总统中从DNA技术中受益的最早的一位是（）。

    A、华盛顿 B、布什 C、杰斐逊 D、克林顿

正确答案： C

应用DNA技术进行亲子鉴定，只有在直系亲属中采取DNA验证才真正有效。（）正确答案：√

何为“天灭沙皇”

19世纪，血友病在贵族中泛滥而难以在底层百姓中传播，以下解释中合理的是（）。

    A、患有血友病的百姓很少有机会生育后代 B、血友病是“皇族病” C、底层百姓不讲究门当户对 D、贵族体质差，底层百姓体质好 正确答案： A

尼古拉二世的母亲在俄国十月革命后回到了（）。

    A、英国 B、德国 C、丹麦 D、瑞典

正确答案： C

“天灭沙皇”实际上指的是（）。

   A、沙皇没有顺应历史潮流进行改革 B、十月革命推翻了沙皇的统治 C、沙皇没有男性继承人  D、沙皇唯一的儿子患上血友病无法继承王位 正确答案： D

血友病指内脏出血后身体缺乏自动凝血机制。（）正确答案：×

血友病是一种遗传性较强的疾病。（）正确答案：√

性遗传病的介绍与治疗——以血友病为例

下列哪种情况下的遗传病，男性患者比女性多。（）

    A、X连锁显性遗传病 B、X连锁隐性遗传病 C、父亲是遗传病患者 D、X伴性显性遗传病 正确答案： B

（）是19世纪欧洲王室中血友病泛滥的重要原因。

    A、王室成员的滥情 B、皇室通婚 C、卫生环境差 D、近亲结婚 正确答案： D

以下不属于X连锁隐性遗传疾病的是（）。

   A、蚕豆病 B、红绿色盲 C、抗维生素拘偻病  D、血友病

正确答案： C

血友病治疗的最好办法是通过产前检查阻止患病新生儿的出生。（）正确答案：√

Y染色体上的遗传病只有显性遗传。（）正确答案：√

生殖隔离的重要性

真性血友病的致病基因定位在（）。

 A、X染色体短臂二区八代  B、X染色体长臂二区七代  C、X染色体长臂二区八代  D、X染色体长臂二区1亚代 正确答案： C

下列关于血友病的特点的说法，错误的一项是？（） A、双亲无病，儿子可能发病

 B、儿子发病，女儿有1/2的可能性为携带者  C、男性患者的母亲是携带者  D、女性患者多于男性 正确答案： D

尼古拉二世是虔诚的（）。

 A、天主教教徒  B、东正教教徒  C、伊斯兰教教徒

 D、犹太教教徒 正确答案： B

血友病是单基因遗传病，一旦出生只能维持，无法治疗。（）正确答案：√

近亲结婚的危害

如果一个人的其中一个鼻孔流血，发生的原因不包括（）。

    A、炎症 B、鼻中隔偏曲 C、肿瘤

D、表皮毛细血管破裂 正确答案： D

人类学认为，即便是尸体被泼了硫酸，牙齿等也会有残留物可以用于辨别身份。（）正确答案：√

DNA鉴定的意义

1995年声称是公主的老太太死后，有人从她的（）中取样与沙皇后代DNA进行对比。

    A、大肠组织 B、小肠组织 C、头发 D、皮肤组织 正确答案： B 2

几十年来有30多名女子自称是沙皇的小女儿，其中最让人信服的有（）名。

  A、1 B、2  C、3

 D、4

正确答案： C 尼古拉二世家族之谜

乌拉尔山脉的遗骸发现后，对其进行DNA分析的国家不包括（）。

 A、俄罗斯  B、奥地利  C、美国  D、英国

正确答案： D

俄国法医对众多尸骨中的（）进行分析，发现少了安娜和王子。

 A、头骨  B、牙齿  C、手骨  D、股骨

正确答案： A

在对遗骸的DNA进行分析后，202_年正式确定了尼古拉二世子女的死亡时间。（）正确答案：×

基因与遗传病

能够进入人体内并产生寄生虫的，一定是（）。

 A、大型昆虫  B、富含蛋白质的虫子  C、寄生虫卵  D、蚕蛹

正确答案： C

下列各种食物中，（）拥有寄生虫的可能性最低。

 A、生鱼片  B、蔬菜沙拉  C、生牛脊  D、熟牛肉

正确答案： D

所有的疾病都在某种程度上与基因和遗传有关。（）正确答案：√

目前，已经有科学家发现，存在着在人体体表生存的体外寄生虫。（）正确答案：×

慢性病和基因突变

癌症高发期是人体处于（）的时候。

 A、身心失调  B、失眠难捱

 C、血红蛋白同白细胞平衡  D、负氮平衡 正确答案： D

1949年解放之前，中国人的平均寿命只有（）岁。

 A、33  B、34  C、35

 D、36

正确答案： D

一般情况下，基因突变发生在（）中。

 A、血红细胞  B、白细胞  C、体细胞  D、表皮细胞 正确答案： C

70岁以上的老年痴呆患病率达到30%，而80岁以上的患病率则高达80%。（）正确答案：√

世界上几乎有80%的人患有某种程度的慢性病。（）正确答案：×

疾病的产生

以下哪种情况属于遗传病？（）

 A、先天性畸形  B、先天性心脏病  C、药物畸形  D、亨廷顿舞蹈病 正确答案： D

单个基因所导致的疾病被称之为单基因疾病。（）正确答案：√

癌症是以基因遗传为基础的。（）正确答案：×

遗传病的类型与特征

（）不是影响单基因病问题之一。

    A、交叉遗传 B、拟表型 C、遗传早现 D、从性遗传 正确答案： A

（）不属于遗传病的范畴。

    A、单基因疾病 B、染色体病 C、体细胞病 D、药物性疾病 正确答案： D

（）不是遗传疾病的特征。

    A、垂直传播 B、由遗传物质引起 C、生殖细胞或受精卵突变 D、一般可由药物治愈 正确答案： D

生殖细胞的突变，对当代会产生一定的影响。（）正确答案：×

短指症由遗传物质引起，表现出发病的先天性。（）正确答案：√ 染色体的组织结构

（）是女性染色体表达式。

 A、1p22.22  B、3p21.23  C、46xx  D、2x33.23

正确答案： C

（）不是从DNA到染色体的结构模型之一。

 A、核小体串珠结构  B、螺线管  C、染色单体  D、超旋结构 正确答案： D

每一个染色体的不同基因序列组成不同的基因，基因表达成不同的蛋白。（）正确答案：√

笼统来说，凡是因遗传因素导致的疾病均被称为遗传病，又称染色体病。（）正确答案：×

染色体畸变及其影响

（）不是常染色体病的共同特征。

 A、发育迟缓  B、多发畸形  C、性征发育畸形  D、智力低下

正确答案： C

（）不是18-三体综合征的临床症状。

    A、宫内发育迟缓，羊水过多 B、生殖器发育异常 C、婴儿时期体重远超常人

D、其男性染色体表达式为47.xy，+18 正确答案： C

（）不是21-三体综合征的临床表现。

    A、特殊面容，眼距宽 B、伴有先天性心脏病 C、关节松弛 D、有特殊方面的才华 正确答案： D

染色体的不正常分为数目畸变和结构畸变。（）正确答案：√

即使有孕前和孕中的检查，21-三体综合征也是无法避免的。（）正确答案：×

唇腭裂及其形成因素

母亲怀孕早期若是遭遇到下列情况，一般不会导致子女唇腭裂的是（）。

    A、病毒感染 B、药物作用 C、营养因素 D、心情抑郁 正确答案： D 2

酗酒是导致肝癌的主要原因之一。（）正确答案：√

所有的唇腭裂都是遗传病。（）正确答案：×

染色体病

（）是造成两性畸形的原因。

    A、体内荷尔蒙分泌异常 B、胚胎发育期间分化异常 C、性器官发育迟缓 D、心里性别认同障碍 正确答案： B

（）不是猫叫综合征的临床表现。

    A、患儿哭声似猫叫 B、喉部畸形、松弛 C、骨骼发育偏大

D、手足小，肾畸形，脑积水 正确答案： C

（）不是特纳综合征的典型表现。

    A、甲状腺肿大 B、乳间距宽 C、皮肤色素增多 D、蹼颈

正确答案： A 4

大多数性染色体疾病在一出生的时候就已经显示出病状了。（）正确答案：×

13-染色体三体综合征的女性发病率要高于男性。（）正确答案：√

第五篇：原始广播站

原始广播站

河北省卢龙县刘田庄镇小陆岭村陆荣春

“社员同志们，老乡们，团支部广播站，现在开始广播――” 六十年代初，我们这只有九个大门口儿的小村，没有通电，更没有高音喇叭。党的方针政策、国内外时事新闻，怎么宣传？作为团支部宣传委员的我，把仅有的4名团员组织起来，建立一个广播站。每天晚饭后，站在村中心一农户房上，广播报纸和文件。不是挺好吗？于是，我做了明确分工：一个人提马灯照亮，一个人读材料“提词”，两个人各拿厚纸壳卷的喇叭筒，一个向东喊，一个向西喊，等于一句话广播两遍。我们都使用普通话，语速缓慢，吐字清晰，抑扬顿挫。社员们都能听明白，反映满意。

只是有一次，出了点小意外。因为，一个广播员有个习惯，他常一边广播，一边跺着碎步往后退。那晚上天黑得厉害，他正广播得很投入，忽听着“咕咚”一声响，人不见了。人呢？掉到房下去了。幸好，房根下是个红薯窖，窖上盖着一层干草，借光了。大家急忙下房，拽起他来。人没有摔伤，一场虚惊。