第一篇：大拇指读后感

大拇指读后感

文中主要讲，一对夫妇生了一个孩子，可孩子只有大拇指那么大，所以他们就给孩子取名为大拇指，大拇指读后感。又一次，一个人买走了大拇指，下来，发生了一连串的怪事。他先如牛口，后进狼嘴........，可最后还是安全的回到了自己的亲生父母身边。

我认为，大拇指虽然个头小，但智慧过人，不然怎么能如牛口、进狼嘴都没死，而且是进到了肚子里。他让我想到，我如果是他该多好，能进许多不能进的地方。他这种精神在我们这里就叫孝敬父母，牺牲自己让人买。不过他最后还是回到了父母身边。

这个故事真好看。

大姆指是一个神奇而勇敢的小人儿。

故事中的大姆指躲进了老鼠洞里，巧妙的躲开了两个坏蛋，藏在蜗牛壳里睡大觉。当他被吃到牛的肚子里的时候他大声地喊叫，最后牛主人把牛杀了，汤姆才逃了出来。但是，他又被狼吞进了肚子里，然后他就指挥狼找到了回家的路。最后狼被爸爸杀死，他就和爸爸妈妈团聚了。真开心呀!

在这个故事里，大姆指真勇敢真聪明!

如果是我找不到爸爸妈妈了，我会怎么办呢?比如在商场里和爸爸妈妈走散了，我会找到总服务台广播一下，那样我就可以找到爸爸妈妈了。

如果是在大街上走散了，我会找警-察叔叔帮忙给爸爸妈妈打电话，这样就可以找到爸爸妈妈了。

读了《大姆指汤姆》这个故事，我懂得了做人要勇敢，做事不要慌张，遇到困难要开动脑筋想办法。

大拇指汤姆。是一对夫妻想(要)一个孩子，一天他终于有了已自(自己)的孩子，他们高兴极了。可孩子和大拇指比大一点。有一次汤姆主动地要买(卖)给二个陌生人。(在)逃回家的路上他钻过老鼠洞，待过蜗牛壳，进牛咽喉，最后又到了狼肚子里。汤姆你真勇gan、聪明呀!汤姆你为什么这么小?你到了狼肚子为什么(没有)被咬死?汤姆我要向你学，学习你的大胆、帮助他人，关心父母、珍惜钱的精神。汤姆你真是一个titie父母的好孩子，我要向你学习这一点。汤姆你真可怜了，不幸的被吃进了牛肚子和狼肚子，在牛肚子和狼肚子里也不害怕，真勇gan呀。从这篇童话故事里，我学到了很多知识，人只有不怕困难，勇敢的面对困难，就一定能取得成功。可爱的拇指男孩，我多想和他做朋友啊!你们一定也很喜欢他吧?快来读《格林童话》吧。

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题，读后感《大拇指读后感》。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账!

编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感

(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

一、先要重视感

感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

二、要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提，基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

三、读完一本书或一篇文章

会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。

五、写景、物的读后感应该怎样写

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。

(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。

第二篇：《大拇指汤姆》读后感300字

《大拇指汤姆》读后感范文300字（精选5篇）

细细品味一本名著后，大家一定都收获不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编收集整理的《大拇指汤姆》读后感范文300字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大拇指是一个神奇而勇敢的小孩儿。

故事中的大拇指躲进了老鼠洞里，巧妙的躲开了俩个坏蛋，藏进哦牛壳里，睡大觉，当他被吃到牛的肚子里的时候他大声地喊叫，最后牛主人把牛给杀了，汤姆才逃出来但是。他有被狼给吞进了肚子里，然后他就指挥狼找到回家的路，最后狼被爸爸杀死了，他就和爸爸妈妈团聚了，真开心呀！

在这个故事里，大拇指真勇敢真聪明。

这时我想要是我找不到爸爸妈妈了，我会这么办呢？比如在商场里呵爸爸妈妈走散了，我会找到总服务台广播一下，那样我就可以找到爸爸妈妈了。

如果是在街上走散了，我就可以找警察叔叔帮忙打点好给爸爸妈妈，这样我就可以找到爸爸妈妈了。

读了大拇指汤姆这个故事，我懂得了做人要勇敢，做事不要慌张，遇到困难要动脑筋想办法。

近几天，我读了《大拇指汤姆》这个故事。你一定很想知道汤姆是一个怎样的孩子吧，让我来为您介绍吧。

汤姆一出生就和我们的大拇指一样大，父母便帮他起了大拇指汤姆。

别看汤姆小，他可是很聪明的。有一天，他的父亲带汤姆去森林砍柴，有两个商人看见了汤姆，就劝觉汤姆的爸爸把汤姆卖了，因为可以赚很多钱。樵夫不肯卖自己的孩子，是啊，再小那也是自己的孩子啊！我的爸爸和妈妈可不会随便的卖我，同学们，你们的父母一定也是一样的，天下的父母有谁不爱自己的孩子啊？！

聪明的小汤姆却说愿意。于是商人便给汤姆的爸爸一枚金子。聪明的汤姆凭着自己的机智逃了回家，路上还帮助了一些人。

汤姆的勇敢和机智是值得我们要学习的。

“书是知识的源泉”，书更是我的良师益友。我看的书有许多许多，因为书让我积累了许多知识，其中，让我最难忘的是《大拇指汤姆》。

看了这篇童话，我想了很多很多，也觉得这篇童话十分生动，这篇童话讲了这样的一个故事：从前有个魔法师名叫默林，装扮成乞丐走进乡村，农夫和他的妻子热情地接待了这个衣衫褴褛的乞丐。然而默林发现农夫和妻子并不怎么愉快，就问明了情况，知道了夫妇俩想要有一个儿子，于是他暗暗施魔法，让他们有了儿子，也让农夫和妻子过上了幸福的生活。

读了这个故事，我不由得想起了那一次考试。同学们正在紧张地答卷，突然有一位同学的笔坏了，他急得满头大汗，于是他把乞求的目光投向周围的同学，而周围的同学都无动于衷。我看了看我的笔盒，急急忙忙拿出了我最心爱的钢笔递给他，他接过笔满脸感激看着我。从而这件事，让我明白了友善是一种美丽的东西，它会给人带去幸福。如果你友善地帮助了别人，也会得到了别人友善的回报。相反，有些人有着一颗无动于衷的心，最后得到的也是别人的无动于衷。

这篇童话不仅仅是一篇生动的童话，它想告诉我们：友善应该是每个人都应该拥有的，它可以给人带去快乐！友善的精神是值的我们学习的，也是值得我们敬佩的！

我们要友善待人，如果你友善地接待了他人，他们也会给予你友善的回报，我想世界上如果每个人都拥有这样的品质，这样子世界就会变得更加美好！

最近几天，我读了《大拇指汤姆》的故事。汤姆一出生，就和我们的拇指一样大，他的父母给了他一个拇指，汤姆。

虽然汤姆很小，但他很聪明。一天，他父亲带汤姆去森林伐木。当两个商人看见汤姆时，他们说服汤姆的'父亲卖掉他，因为他可以赚很多钱。樵夫拒绝出售自己的孩子。是的，即使最小的也是他自己的孩子。我爸妈不会随便出卖我的，同学们，你们的父母也一定是一样的，谁不是所有的父母都爱自己的孩子？！

聪明的小汤姆答应了。于是商人给了汤姆的父亲一块金子。聪明的汤姆机智地逃回家，在路上帮助了一些人。汤姆的勇敢和机智是值得我们要学习的。

刚读完大拇指汤姆这个故事，不由心赞美拇指真是一个神奇而勇敢的孩子。

在故事中，拇指藏在老鼠洞里，巧妙地躲开了两个恶棍，藏在牛的壳里，睡着了。当他被吃进牛肚子里时，他大声喊道。最后，奶牛主人杀死了奶牛，汤姆逃脱了。他被狼吞了下去，然后他指引狼找到回家的路。最后，狼被他的父亲杀死了，他和父母团聚了。他多开心啊！

在《大拇指汤姆》的故事中，拇指非常勇敢和聪明。

这时，我想如果我找不到我的父母，我会怎么做？例如，如果我的父母在购物中心分开，我会找前台播放，这样我就能找到我的父母。

如果我在街上失散了，我可以请警察叔叔帮我安排我的父母，这样我就能找到他们。

读完汤姆·拇指的故事后，我学会了勇敢，做事不惊慌，遇到困难时思考和寻找方法。

第三篇：读后感随写：《大拇指汤姆》读后感

《大拇指汤姆》读后感

安顺市第五小学一年级五班胡冰雪

大拇指是一个神奇而勇敢的小孩儿，读后感随写：《大拇指汤姆》读后感。

故事中的大拇指躲进了老鼠洞里，巧妙的躲开了俩个坏蛋，藏进哦牛壳里，睡大觉，当他被吃到牛的肚子里的时候他大声地喊叫，最后牛主人把牛给

杀了，汤姆才逃出来但是。他有被狼给吞进了肚子里，然后他就指挥狼找

到回家的路，最后狼被爸爸杀死了，他就和爸爸妈妈团聚了，真开心呀!

在这个故事里，大拇指真勇敢真聪明，读后感《读后感随写：《大拇指汤姆》读后感》。

这时我想要是我找不到爸爸妈妈了，我会这么办呢?比如在商场里呵爸爸

妈妈走散了，我会找到总服务台广播一下，那样我就可以找到爸爸妈妈了。

如果是在街上走散了，我就可以找警察叔叔帮忙打点好给爸爸妈妈，这样

我就可以找到爸爸妈妈了。

读了大拇指汤姆这个故事，我懂得了做人要勇敢，做事不要慌张，遇到困

难要动脑筋想办法。

202_.8.21

第四篇：竖起大拇指

竖起大拇指

多少次为别人竖起过大拇指，又有多少次为自己竖起过大拇指。今天我就要为自己变得自信，坚强而竖起大拇指。

在小学，我曾经是一个极胆怯，极内向的孩子，说话声也如同蚊子的叫声，“嗡嗡”做鸣。见到熟人，也如同耗子见猫-----东躲西藏的。

小学生活即将拉上帷幕，班级也即将举行一次Farewell

Party。

派对如期而至，节目很精彩。最后一个节目：说说自己对学校、班级、同学的感受，每个人都要参加，我也不例外。发言不是自愿，而是由老师决定。讲台上放着一个大箱子，箱子里面有四十三个纸团，纸团上写着我们的名字。老师念到谁的名字，谁就要到前面去发言。

我想不会是我。“XX。”我做梦也没有想到老师会叫我。我慢慢走上讲台，不知该说什么，目光很迷茫。我的眼神在各个座位间游离，对上老师的眼神。双手紧握，四目相对，我从老师的眼中读出了鼓励，我试着让自己大胆一些。脑海里出现我为别人竖起的大拇指。于是便谈起了我的感受。那些话从我的口中说出来，现在想起来实在是不可思议。说完后，我发现我也能说的很好，说的很多。

“啪啪啪啪啪。。。”听啊，掌声，我听见了掌声，天啊，这是给我的吗？我看见老师欣慰的笑，同学赞美的目光。他们像我以前一样，伸出手，竖起大拇指，异口同声地说：“你真棒。”我感到我被幸福的暖流包围。我又一次竖起了大拇指，与以前不同的是，这次是给我自己的。

想到这里，我不经笑了起来，由内向变得外向，软弱变得坚强，是多么容易，而当初的我是多么的可笑。现在，我又伸出手，竖起大拇指，心里默念着“你能行！”

有时来不及躲也只能迎面而上，低下头快速路过。如果让人家认出来是我还叫一声我的名字，我也想大声说“你好”，可每到最后总是咽回去，喉咙里哼一哼“你好”然后立刻走过。如果还有爸爸妈妈在旁边，回家可就免不了一顿训。小学的每一次活动我都不敢参加，只是静静地坐在角落。与生俱来的性格注定了我由始至终都会当一个倾听者。

每次举行活动，我都乖乖坐在角落，继续做一个很棒的倾听者---至少我是这样认为的。同学们表演完之后，我给予他们热烈的掌声，然后伸出手，竖起大拇指，“你真棒。”他们微笑着接受。然而在这即将和同学们再见之际，我也要Make the change 勇敢的表演。

第五篇：大拇指班干部职责

大拇指班干部职责

班长职责：班长在班主任领导下负责班级事务的全面工作，并负责监督各位班委成员的日常工作，积极完成上传下达的职责。副班长职责：

1、协助班长完成班级的各项工作。

2、在班长不在的情况下，代理行使班长职责。

3、随时检查班内同学的红领巾佩戴情况。

4、记录班内好人好事。

5、在科代表生病时，接替科代表的工作。学习委员职责：

1、组织好全班同学的学习，督促和检查科代表收发作业情况，了解完成作业情况。

2、早晨负责领读，负责检查同学们学习用品的准备情况。

3、负责组织同学出好本班黑板报、墙报，协助老师搞好学生作品展览布置。

纪律委员职责：

1、负责上、下课口令。

2、发现同学遗失东西要及时报告老师。

3、提醒大家不能在教室、走廊大声喧哗、跑闹。

4、当老师不在教室时，负责管理班级纪律和考核同学们遵守纪律的情况。劳动委员职责：

1、下课负责检查同学们的桌凳是否摆放整齐，放学时提醒同学关好门窗和电源等。

2、负责安排值周小组打扫清洁卫生，确保教室、清洁区的清洁。

3、督促每天的值日生将黑板、讲台擦干净并整理好讲台。

体育委员职责：

1、课间操、升旗,集会维持好站队的秩序,做到“快、静、齐”。

2、协助体育老师上好体育课。

3、负责每天中午、下午放学排队的秩序，带领同学们离开学校。

4、负责眼保健操带操并检查同学们做操情况做好记录。

文娱委员职责：

1、组织并带领班级同学积极参加各项文娱活动。

2、学校安排的节日文娱活动，要带头并动员同学勇跃参加排练、演出。

3、协助音乐老师上好音乐课。

4、负责升旗仪式节目的排练和组织。小组长职责：

1、督促全组同学遵守学校各项规章制度。

2、督促全组同学认真学习，按时收交或检查本组学生记事本。

3、完成老师、班长布置的其他任务。课代表的职责和任务：

1、明确本科作业的种类。将当天老师布置的作业及时提醒各位同学。

2、课前应及时领发作业本，并协助老师搬送教具到教室。

3、收交作业必须及时（如确不能按老师规定时间完成则应向老师说明）。

备注：全体班干部必须做好榜样示范作用。尤其是老师不在的情况下，更应该齐心协力管理班级，让整个班级安静、有序地等待老师上课。