第一篇：两本书的读后感

《化学基本概念和原理》和《新课标初中化学基本概念和原理》

两本书的读后感

我认真拜读了《初中化学:化学基本概念和原理》和《新课标初中化学基本概念和原理》两本书，受益匪浅。概念教学是化学教育的基础。《化学课程标准》指出，在教学中要使学生能形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成。在新课标初中化学教材中，基本概念的识记虽然已淡化，而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。但初中阶段的学生，其阅读和理解能力都比较差。因此，教师在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。《初中化学:化学基本概念和原理》和《新课标初中化学基本概念和原理》两本书，可以给我们许多有益的启示。第一，对概念本身的含义解析要全面，可以从以下三个方面来考虑。

首先，要帮助学生理解好概念中的关键字和词。化学概念中有许多字和词，既是理解概念的关键，也是与易混淆的概念可以区别之点。如：“固体溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅的句子比较大，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度下；其二，指明溶剂的量为100克；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了固体溶解度的定义，缺一不可。再如：讲解化合物时，不要将“化合物”写成“化和物”，因为“合”与“和”虽然两个字字音相同，但是含义不同。“合”表示不同种元素原子相互化合的意思，其变化是化学变化，“和”表示不同种成分机械的混合，发生的是物理变化。

其次，要帮助学生明确概念使用的前提条件。概念往往都是在一定的条件下形成的，都有其特定的前提条件。假如不明确概念使用的前提条件。在运用过程中就难免出现差错。例如：溶解度概念中的“一定温度，100g溶剂，溶解平衡”都是使用溶解度概念的前提条件。尤其温度是可变条件，随温度的变化，同一种物质的溶解度也随之变化，没有后两个条件，也就无从谈起溶解度。例如说硝酸钾的溶解度是31。6g，不指明是在什么温度下是没有意义的。因此，明确概念使用的前提条件是正确理解和应用概念的基础。

再次，要帮助学生明确概念的内涵和外延。化学中每一个概念都有其确定的内涵和外延。内涵是指一个概念所确定的对象范围。内涵是使学生掌握概念的关键。外延是激发学生思维的“催化剂”。比如：在一些反应规律性叙述中“金属通常显正价，非金属通常显负价”“酸与金属氧化物反应，通常生成盐和水”，其内涵是指在“普通情况下，常常是这样”，其外延是指“还存在着特殊情况”。因此，讲解这样的规律时，就要强调“普通”和“特殊”之

间的关系。所以讲解概念时，教师首先要明确概念的内涵与外延，采取循序渐进或借助形象语言等辅助方法讲授，从而做正确、透彻、灵活、系统的讲授。

第二，对概念含义解析的方法要方法得当。

对一些可以联系实际的概念的讲解可以联系实际，激发兴趣。教师应该认真分析所学的概念，努力把它与学生熟悉的工农业生产实际、日常生活中的问题，以及学过的或将要学习的知识联系起来，促使学生产生“我要学”的求知欲望。例如，在讲“溶质质量分数”概念之前，可以先讲一个农民使用农药的故事：甲、乙、丙三人使用同一农药杀灭同一害虫。甲的药液过浓，乙的过稀，丙的适当。结果，甲的田块中的害虫和庄稼都被杀死，乙的田块的害虫安然无恙，只有丙的田块的害虫得以杀灭，庄稼得以茁壮成长。这时，学生意识到正确把握溶液中溶质的比例相当重要。于是顺水推舟，提出：怎样表示溶液的浓稀呢？进而引入相关概念的教学。必须指出，激发动机的素材未必都从课本外去寻找，还要从教材本身去开掘。

对一些易引起混淆的概念的讲解，可以通过引发学生形成认知冲突，而突破对新概念的理解和掌握。学习时学生是基于原有认知结构理解新知识的，当运用已有经验不能解释新情景时，便引发认知冲突。根据波斯纳等人提出的观念改变模型，让学习者对当前的概念产生不满是促进学生观念转变的重要有效条件。因此，在教学中，教师可引导学生与他人（同学或老师）就某一问题进行讨论或合作，在讨论或合作中，当学生发现他人观点与自己不同，且比自己的观点更适合解决问题时，往往会对自己的观念提出怀疑，产生认知冲突和求知心理，此时，学生较易接受新的、正确的科学观念。丹瑟里恩的一项研究也表明；学生在合作学习中学到的知识比单独学习时多得多，且合作学习有助于克服错误观念，能使学生超越自己的认识，通过他人与自己不同的观点，看到事物的其他方面，从而形成对事物更加丰富的了解。另外，当学生看到自己认为“正确”的观点被老师宣布为“错误”时，易引起认识和情感的强烈反差，促使学生找出原有观点错误的原因。如针对学生“金属不能燃烧”的错误观点，教师可以在讲授金属有关特性或铁丝与镁条的燃烧时，呈现出错误观念，并给予纠正，再与学生讨论，总结出正确的观念与解释。最后，还可以通过创设问题情境引发认知冲突，设置与学生相异构想产生冲突的问题情景，可以让学生充分暴露错误观念，反思自身观点与科学观点之间的差异，激发探求新知的热情。

在《初中化学:化学基本概念和原理》和《新课标初中化学基本概念和原理》两本书中，提供了关于初中化学概念教学的诸多思路和方法，其原则是通过教师科学的教学方法，使学生实现对化学概念全面、准确的理解以及灵活应用。

第二篇：丰田两本书读后感

《丰田生产方式》及《丰田汽车精益模式的实践》读后感

《丰田生产方式》和《丰田汽车精益模式的实践》这两本书对我的帮助很大，书中提到的“TPS”——丰田生产方式，是丰田汽车公司能够在世界上占有一席之地的秘诀之一。

通过对这两本书的细致阅读，我知道了TPS的机构框架：一个目的、两大支柱、一大基础。

一个目的，是彻底杜绝浪费，降低成本、高效率、高质量地进行生产，最大限度地谋取可得利益。

两大支柱，是准时化与自动化。准时化，就是通过流水作业装配一辆汽车的过程中，有需要的零部件在需要的时刻，以需要的数量，不多不少地送到生产线旁边。自动化，不是单纯的机械“自动化”，还包括人的因素。这种状态就是指，机械本身有自动报警装置，从而可以让一个员工可以管理更多台机器，使员工的工作效率提高。

一大基础，是指改善，从局部到整天，持续改进。

我们平时生产现场中所运用的很多工具，都和丰田生产方式相类似，比方说“先进先出”等。丰田生产方式工具的应用在我们现场有很多实际的例子。比方说OP1130的改进，原来OP1130为人工捏紧火花塞，这样就需要之前的OP1020工位进行火花塞预装，这样OP1020工位的工作量将增加，而且人工捏紧火花塞，操作不熟练的员工还会使所拧火花塞的力矩达不到要求。现在OP1135工位为自己拧紧枪，OP1130工位为预装火花塞工位，不仅提高了质量，还提高

了效率。这一改进不仅仅是丰田生产方式在我们平时工作中的体现，也是我们运用GMS中“缩短制造周期”与“持续改进”的体现。

《丰田汽车精益模式的实践》其核心就在于指导我们如何使我们的团队更加的协调、更加的有战斗力。丰田汽车之所以能够实现全面的质量管理和拉动式生产，其主要原因就是他们采用的充分协作的团队式工作方法。团队工作方法，是指团队中的每一位员工，不仅仅是单纯的执行上级的命令，更重要的是自觉的积极的参与到团队决策中来，这样能够提高决策准确度，降低风险。现在我们部门推行“半军事化管理”，就在于提高团队的执行力、自主管理能力以及把标准化落实到更细微的地方。“半军事化管理”做的好，我们的团队就能够在日常生产工作中严格按照标准化的规定，做好每一件事情。

一个团队的成功源于大家齐心协力的努力，相信有了“半军事化管理”的指引以及《丰田汽车精益模式的实践》的指导，我们团队将会有更大的进步。

第三篇：家长同读两本书读后感

家长同读两本书读后感

从 这 里 走 向 世 界

--读《智慧课程》和《国际理解--走进非洲和大洋洲》读后感

404班 刘喆锦家长

刚开学没多久，我就从儿子的书包里发现了两本新书--《智慧课程》和《国际理解--走进非洲和大洋洲》。不论是从封面的颜色还是设计来说，这两本书都是非常与众不同的，它们并不是义务教育的课程读本，而是外小自行编撰、印刷的内部教材。怀着好奇的心态，我迫不及待地打开了这两本书，真想快点知道学校会给孩子们带来怎样的书籍呢？

读着，读着，我一下子就被书中的内容深深地吸引了！《国际理解--走进非洲和大洋洲》就像是一个能说会道的小导游一样，带我在美丽的非洲和大洋洲里畅游了一番。虽然书中的内容没有包罗万象，文字表述也不是很多，但是那些精美、艳丽的图片足以让孩子们有身临其境的感觉了。对于一个小学四年级的孩子来说，视觉上的感官刺激最容易让他们能很快地被事物所吸引。孩子看见我读的目不转睛，连忙放下手中的笔，要和我一起读呢！

《智慧课程》这本书深入浅出地教会了孩子们许多做人的道理，让孩子们从走进自我、认识自我开始，用自己的眼睛、耳朵和心灵去感受大自然带给他们的无穷宝藏。让孩子们学会用自己的头脑去思考人生的根本问题，从而确立属于自己的正确的人生信念。书中的小主人公聪聪是一个聪明、活泼、可爱，又有一点调皮的小男孩，脑子里无时无刻都充满着奇思怪想。这样的他，不正是现在成千上万个独生子女的一个缩影吗？

看完这两本书后，我想了很多。其实这两本书不光是给孩子们的礼物，我更觉得是给我们大人们的一份珍贵礼物。在如今这个到处都充满着浮躁和不安的环境里，我们总是太急了，不愿意给孩子太多等待的时间了；我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑，很少能静下心来，多抽点时间倾听孩子的心声了。一边是紧张而又忙碌的繁琐工作，一边是家里忙不完的琐碎小事，原本和孩子约定的许多事情都还没有一一兑现，现在想想挺对不起孩子的。看了这两本书后，回想一下在我们眼里孩子曾经犯下的“滔天大罪”，其实正是孩子那幼小而纯真的“理所当然”吧！而我们只知道一味地教育孩子应该这样做，不应该那样做，却很少站在孩子的立场去引导他们。诚如书中所言，人生最值得追求的东西，一是优秀，二是幸福，而这两者都离不开智慧。希望孩子能从这两本书中学到智慧、拥有智慧、运用智慧、创造智慧！

非常感谢学校为每一位外小学子所做的每一份努力，这让我忽然想到了外小的校训：从这里走向世界！是的，真心希望每一位外小学子都能从这里了解世界，从这里认识世界，从这里成功地走向世界！

让孩子了解非洲，走近非洲

---《走向非洲，走向大洋洲》读后感

东湖外小404班 赵伟成家长（陈红）

今晚，我沾了儿子的光，怀着好奇的心理读到了外小的国际理解教育课本之《走向非洲，走向大洋洲》。在绚丽的画面和浓浓的书香中，非洲--这片遥远的大洋彼岸的热土，一下子和我们近在咫尺。

黑人、沙漠、黄金和贫穷……如果说这是之前我所了解的浅显甚至浅薄的非洲的话，那么，在这册图文并茂的书中，它告诉了我们更多。

非洲，赤诚的自然之子

且不说广袤的撒哈拉沙漠，纵贯非洲大陆东北部的尼罗河流，种类繁多的野生动物，还有地球上最大的伤疤--东非大裂谷，奇特的自然景观是上帝赋予这片土地最珍贵的财富，让我们看到了大自然的鬼斧神工。而更让我们惊叹和油然而心生敬意的，是非洲人民对大自然的热爱、敬畏与膜拜，令我们这些自诩文明程度更高的人，汗颜。

对自然的热爱与崇拜从非洲人的诸多习俗便可见一斑：如非洲土著人常将天堂鸟的羽毛插在耳边，象征对天空和鸟类的崇拜；居住在阿朗卡蒂山中的蓝天和白云之间的科玛人则被称为“天民”，科玛女人喜欢在腰间系一根绳子，把采集得来的枝条和树叶别在上面，就成了一件“美丽的裙子”；俾格米人不信宗教，崇尚森林，视森林为“父母亲”，而他们则是森林之子……非洲人早已与自然同声同气，同为一体。

非洲，古老文明的摇篮

非洲是人类文明的发祥地之一，远在公元前三千多年建立的古埃及王国，曾创造了以金字塔为象征的灿烂文化。迦太基文化、诺克文化等也都给非洲留下了辉煌的历史。

横跨亚非两大洲的埃及是世界上四大文明古国之一，金字塔是其古老文明的代表。埃及共有80多座金字塔，最大的金字塔是胡夫金字塔，它独特的工艺、精湛的建筑技术以及其所代表的法老文化迄今为止仍有诸多解不开的谜团，吸引着世人追逐的目光。另外，埃及艳后的古老传说一直是西方好莱坞百拍不厌的经典题材，而主人公女皇克丽奥佩特拉则成为拥有非凡的智慧、风流和美貌的永久象征。

非洲，和我们并不遥远

从古至今，中国人的目光和足迹从未离开过非洲。七百年前，郑和第七次远航时经由索马里首都摩加迪沙进行过贸易活动，也许那里还回响着时空的足音；四十年前，台湾女作家三毛在撒哈拉生活过几年，写下的《撒哈拉的故事》曾令无数读者神往；今日，有无数的中国志愿者、建设者远离家乡，奔赴非洲，为非洲人民带去了医疗、铁路、住房等的援助、援建……中非人民早已是永远的朋友！

从地域上来说，也许我们和非洲之间隔着万水千山，但从文化和民族交流上来说，我们都是世界上亲如一家的兄弟姐妹。这本书，为孩子更好地了解非洲、走近非洲，为培养孩子从小拥有开放、平等的国际视野打开了一扇窗口！这本书，同时也让家长能够更好地站在国际的平台上与孩子进行交流，和学校一起努力，让我们的孩子从这扇窗口看见更广阔的世界，从而走向世界！

感谢这册精美的课本，感谢外小！

202_年9月16日

读两本书有感

外小东区 404班 杨济庭家长

一直以为教科书是孩子的专利，这一次根据学校的倡议，在儿子的一再要求下，静下心来认真读了国际理解教育小学生读本《走向非洲，走向大洋洲》和《智慧课程-人与自我》两本教科书，不看不知道，一看确实 “吓一跳”。这两本书编写得非常棒，可以看出学校和老师花费了大量的心思和汗水，既从孩子的成长需要出发，又结合孩子的认知特点，图文并茂、凸显趣味、立意高远、突出主题。先从《走向非洲，走向大洋洲》来说，内容丰富，不论是介绍非洲和大洋洲，从地理、历史、人文风俗、体育、风景名胜等等，以及中非友谊、非洲面临的现实问题等等，让孩子们了解更加全面的非洲和大洋洲。同时，在此提出一点小小的建议，作为开拓孩子们视野的读本，我认为在内容上应该多多益善，能否在此基础上还增加一些内容，将非洲和大洋洲的大部分国家的特点都纳入读本的内容。

从《智慧课程--人与自我》来说，抓住了人类发展最重要的课题--自我，教材从认识自我，发展自我两个角度，精选了一些经典的故事，培养了孩子们的哲学思考、独立探求的习惯和能力。以我个人的看法，我们的教育缺少一些培养孩子独立个性和独立人格的的教育，标准答案多，独立性思考相对较少，这本教材在这方面开了个好头，希望学校能继续坚持下去，鼓励孩子们去体会和认知丰富多彩的世界，并且每个孩子的体会不一定相同，但是每个孩子的体会都是自己的、独特的和值得鼓励的。

读孩子的书，看孩子的事，听孩子的话，懂孩子的心。一本好书能带来启迪，让我们走进孩子的内心，成为他们的知心朋友和良师益友。

同读两本书读后感

404班何雨桐家长

今天，女儿给我带回来两本书，一本是《走向非洲，走向大洋洲》，另一本是《人与自我》。我花了整整一个下午，仔仔细细得读完了两本书。

两本书，一个带领我们走向世界，带我们认识了自己不曾到过的陌生地方--非洲和大洋洲，生动的叙述，惟妙惟肖的描写配上写实的照片，让我身临其境；另一本书则教我们如何认识自己，相信自己，从一个孩童的视角去审视我们自身，用浅显的语言教我们去探寻我是谁，谁是我这样深邃的哲学命题。

掩卷沉思，不免有些感触。与上一代不同，现在的孩子衣食无忧，物质生活极大丰富，有条件的孩子还可以跟家长一起去旅游，见识大千世界的林林总总。但同时，现在的孩子也普遍缺乏内省力，遇到困难容易产生挫折感。好好阅读这两本书，一方面可以让孩子抱有对未知世界的新奇感，激发他们探索未知领域的决心和信念，同时也可以让他们更多的认识自己，了解自己，更好的驾驭自己的未来。我觉得，这两本书互为补充，即能让孩子受益，也能够让我们做家长的从中收获许多。

我也曾去过不少地方旅游，但时至今日，总有走马观花之感。古人云，读万卷书不如行万里路，现在看来，没有书籍和良师的指引，就算行万里路，也是枉然啊。

读 后 感

404班 魏思远妈妈

我很喜欢《智慧课程》这本书，用一个个生动的小故事，讲述了一个个道理，教育了孩子们也让我们家长更深刻的领悟到这些道理。有教我们做事不能半途而费，要坚持不懈、持之以恒的道理；有教我们要有勇气面对挫折，勇气能让自己战胜自我的道理；有教我们要拥有一颗善良的心的道理，用善良的心对待他人对待自己，幸福定会围绕着向你微笑；有教我们一定要有信心、有爱心的道理，相信自己才能梦想成真，更进一步的完善自我。这些道理让我们受益匪浅。

所谓“人之初，性本善”，善良的本质是与生俱来的，后天的培养是决定性格成败的关键因素，读尊严的故事，能认识到每个有灵魂的生命都会有尊严，而对于我们的尊严是要靠自己争取来的；读宽容的故事，能认识到宽容的伟大力量；我们要跟孩子们共同学习他们的勇敢、智慧、自信、自爱、自强、自尊，遇到危险，积极的运用我们学到的知识，战胜困难、战胜自我、摆脱危险、保护自己，更懂得赋予我们生命的重要意义。

活在当下美好的生活里要用爱心、勇气和智慧不断的修正自己的言行举止，更好的完善自我，拥有一个积极向上的人生，成为一个真正有价值、有思想、有理想的人。

《人与自我》读后感

404班-屈玲睿

人生不是赛跑，而是旅行，每一步都有值得驻足欣赏的风景。现在的社会总是很纷杂忙碌，有些时候甚至会想这些辛苦是为了什么。这个假期陪孩子一块同读，让自己有了闲暇的同时也悟出了一些东西。

其实我们都知道每个人都是独一无二的奇迹。但现在社会竞争压力之大，于孩子于我们都是一样的，微博上不是戏说现在家长教训孩子总是喜欢拿某某的孩子做开头，无形之中就有了比较，潜移默化的就让孩子有了要和某某一样的心理，其实尺有所短，寸有所长，不必拿自己的优点与别人的缺点作比较，也不必经常自叹某某处总不如人，因为没有谁可以号称完美。人生的缺憾，最大的就是拿自己和别人相比。和高人相比使我们自卑，和庸人相比使我们骄满。

现在的人似乎都总是很在乎别人对他的看法，别人的一个否定甚至会让自己失去了继续的斗志，有些时候甚至时时为别人的看法担心、害怕、烦恼、痛苦，经常掩饰自己，迎合他人，不知道自己是谁。这样做其实很累，我们要做得其实很简单，做自己就够了，对孩子更加是，他们还小，其实并不用给他们倾注太大的有压力，每次只要能完成自己定的目标就是一次最大的成功。

当然我们不能一昧的肯定，世界并不完美，人生当有不足。留些遗憾，反倒可使人清醒，催人奋进。对于每个人来讲，不完美是客观存在的，无须怨天尤人。在羡幕别人的同时，不妨想想，怎样才能走出误区，生命的可贵之处，就在于看到自己的不足之后，能够坦然地接受并努力改进，学会这个也会让我们的孩子在遇到困难挫折的时候也不会一撅不振，从此否定自己，不敢前行。

很高兴能够借这个机会加强和孩子的交流，同时也让我更了解自己以及对孩子教育方面的问题，希望孩子们在优秀完成学业之外，能够发展他们自己的个性，做一个拥有独立人格特别的小天使。

《走向非洲，走向大洋洲》读后感

404班-屈玲睿

《走向非洲，走向大洋洲》介绍了非洲、大洋州各个国家、地区的人口、文化、经济、自然环境、气候以及宗教信仰等方面的知识，教材以非洲的埃及、南非及大洋洲的澳大利亚、新西南等国家的介绍为切入点，并以地图及大量生动优美的图片、简明流畅的文字全面展示了两大洲的各类自然科学知识和人类历史知识。

通过此书了解到大洋洲丰富多彩的民俗、社会礼仪、独特的动物、大洋洲的风光等，就像无限风光在眼前，令人向往。

非洲拥有极为丰富的气候类型和极其复杂的地形特征，同时，非洲又是受现代产业影响较小的一个地区，非洲的动植物资源因此保存较好，其数量、种类均居世界各洲前列，并有着完整的生物体系。提起非洲大陆，人们的脑海中便常常会出现这样一幅动人的画面：辽阔的原野上碧草如茵，森林茂密，野生的大象、羚羊、长颈鹿、河马、犀牛与狮子、猎豹等食肉动物生活在一起，时而悠闲地散步，时而追逐与逃奔……人们因此把非洲称作“野生动物的天堂”。

据资料查询，整个非洲地区拥有4万种以上的植物和近3000多种动物。非洲森林面积广达744万平方千米，约占世界森林总面积的20％。非洲的热带雨林和热带稀树草原对全球生态的完整性有着重要的影响。在动物方面，非洲生活着大约100多种大型哺乳动物，其巾犀牛、河马、斑马、长颈鹿、非洲狮、大猩猩等是本区特有种群。在非洲水域中，生活着的淡水鱼类高达202_余种。而非洲的鸟类数量也在400种以上。

《走向非洲，走向大洋洲》特别关注世界和平、文化发展和环境保护方面的内容，全面介绍各地的世界自然遗产和文化遗产，它们浓缩了千万年的人类历史，记载了亿万年的自然变迁，是历史和自然留给我们的宝贵财富。面对长风吹拂着的金字塔顶，面对阳光映照下的乞力马扎罗雪山、丰富多彩的民俗，我们应该对不可替代、不能再生的世界遗产保持一种神圣的敬畏之情。人类不仅要珍惜过去，而且更要珍惜未来，经济的发展绝不能以环境的被破为代价，蓝天、白云、绿色的森林和清澈的海水远比黄金更为美丽，图册在环境保护方面做了重点介绍。人类只有一个地球，除了珍惜和保护，我们别无选择。

但是，在这个美丽、传奇的非洲正经受着磨难，本书中“呻吟的非洲” 全面系统地分析了历次重大战争的背景和影响，无论是曾经发生的，还是正在发生的，鲜血和非洲中部的枪声，一切都在警示着人类，我们已经经历了太多的苦难，这一切决不应该再次发生。干旱、饥荒、沙漠化威胁着非洲、艾滋病肆虐着非洲、种族战争的灾难、震惊世界的卢旺达大屠杀、苦难的刚果人民、落后的非洲经济，期待着新一代维各生力军来拯救。

和平、发展、文化交流和社会进步是21世纪的主题，也是《走向非洲，走向大洋洲》引导孩子了解世界、认识世界的一个开端。仅仅依靠一点点书本知识及课堂引导能完全反映多彩多姿的大千世界并不现实，但正如一滴水珠可以折射出太阳的光芒，我们希望孩子通过这些教材及老师的引导能够更多的知晓世界各国的地理、政治、社会、文化。

读《人与自我》

--404班孙嘉瑞家长

在孩子的督促下，花了一个晚上，细心品味了《人与自我》，也耐心自学了几课智慧课程……

《人与自我》把社会模拟到了课堂，通过一系列的经典故事，把孩子成长过程中的树立自信、明确希望理想；坚定尊严、锻炼思维能力；完善品格，与他人和谐相处等各个环节，都生动地模拟了出来，有力地传播了一个个正能量。

在当今工作、生活节奏都无比紧张和快速的今天，家长们与孩子每天在一起共处的时间，却是十分紧张，与孩子交流的时间也是很少。作为孩子的家长，我试图努力充分利用时间，多与孩子充分交流和沟通，真正做到言传身教，教育孩子如何树立自信、正视自己、独立思维，正确面对他人和周围的环境事务，形成自己的优良品格；也在思索教育孩子的方式和方法。

这个课程非常及时地补充了家长对孩子教育过程中的不足，也是家长的一本教材，在与孩子共同学习讨论的过程中，与孩子一起成长。课堂的教学和生活中的教学，应该不能拘泥于形式和课本内容，适当加以拓展和变换教学方式，将是孩子们除了主课学习之外影响孩子一生的重要课程。

让我们与孩子共勉，共同思考，共同成长！

读《国际理解教育小学生读本》有感

404班 汪泽玮妈妈

如果我们的孩子能像小鸟儿一样在空中飞翔，他们将能看到脚下的大地如一幅美丽的图画。洁白的雪山、碧绿的田野、金色的沙漠和蓝色的海洋，无边无际地展开到天边。纵横交错的铁路、公路将一座又一座城市连接有一起。从白云之上可以真切地看到我们的家乡、我们的祖国、我们全人类共同生活的地球。

坐在家里孩子们也可以看到这一切，这就是外小的精英老师们潜心研究、精心编撰的《国际理解教育小学生读本》它充分考虑到小朋友们的认识能力和阅读习惯，精心选取了简明易懂的符号和插图，用鲜明的色彩、生动的组合，向小朋友们讲述我们共同生活的世界，愿它作为一幅美丽的图画，妆点小朋友们的幸福生活；成为好老师、好伙伴，陪伴小朋友的学习历程。

同读两本书----走向非洲，走向大洋洲读后感

----404班 姚郑宇家长

《走向非洲，走向大洋洲》这本书拿回家后就成了孩子爱不释手的课外读物，受孩子的影响我也深深地被书中的内容所吸引，觉得自己也回到了学生时代，在和孩子相互交流与学习中增加了对非洲、大洋洲这两块神奇的土地更多的了解和向往。

首先，这本书的制作非常精美，图文并茂。它不是简单、刻板地向同学们灌输各个知识点，而是首先向我们展示的是一幅幅优美、精致的图片，吸引着我们去了解、认识古老非洲的历史文明、民俗文化、风土人情，多彩大洋洲的奇特的动物世界、美丽诱人的海滩风光等等，这仿佛让我们身临其境，尽情畅游两大洲。这本书甚至在不同的版块用不同颜色的彩纸进行区隔，这非常适合孩子们的审美情趣，也充分体现了老师们对孩子们的理解和关爱，其次，这本书给我们提供的信息量非常大，从两大洲所在地理位置，世界奇观，人口种族分布，历史文明进程，各地的风俗习惯，旅游景观等等各个方面让我们全方位、立体地了解地了解这两大洲的特点。特别对古老的埃及、黄金钻石之国南非、现代化的澳大利亚、运动的新西兰作了详尽的描述。这从粗象到具体国度让我们更深刻地了解和体味这两大洲的特色。

同时，外小开展同读两本书的活动，不但是丰富了孩子们的课外知识，开阔了他们的视野，同时也是加强了学生和学生之间，学生和家长之间，家长和学校之间的互动关系，让学习变得更加轻松有趣，学习的氛围更浓厚，轻松主动的学习将会达到事半功倍的良好效果。

一盏照亮儿童心灵的明灯

读《智慧课程》有感

﹙404﹚班 刘依萌家长

金秋时节，艳阳高照。正当大地喜获丰收的时候，我女儿刘依萌给我带回一本西陵区外国语实验小学编著的《智慧课程》，拜读之后，感受颇深，受益匪浅。被书中生动、鲜活、时尚、通俗易懂的内容所吸引，这是一本深受学生及家长欢迎的好书。

《智慧课程》归集知识面广可丰富学生知识。本书集合了同学们生活中最常见的诸多问题，从生命的起源到自我认识，利用学生们听见、看见的点滴素材，站在哲学的高度、辩证唯物主义的高度来分析问题、思考问题，这样可增强学生素质能力。将闪光耀眼的才能变为智慧，让智慧的明灯照耀学生天真无邪的心灵。

《智慧课程》通俗易懂可使学生自然接受。作为家长，我们希望学生能够多读类似的书，它比现在我们见到的所谓的科幻小说、武侠画册受益的多。我们读了这本书倍感亲切，正如书中所说：“我们编写的这套《智慧课程》希望同学们从走进自我，认识自我开始，用自己的眼睛、耳朵，去感受自然，并融入社群，用水晶般的心灵初始哲学，感受哲学带给我们的智慧和力量”。我们有理由相信，本书的发行完全能起到这种美好的愿望。

真心的希望《智慧课程》这本书从编到发、从发到教、从教到用，象种子一样在学生中生根开花、结果。

《智慧人生---人与自我》

《国际理解---走向非洲，走向大洋洲》读后感

404班 余皓哲家长

感谢外小本学期开设了《智慧人生---人与自我》、《国际理解---走向非洲，走向大洋洲》两门课程。第一本书上的每个小故事都让孩子读懂了：生活中的常见问题，这些问题看似简单，它的背后却有人生的智慧，并且理解了人的成长是离不开家长，老师和朋友的，如果想在以后的人生中活得更有意义，必须不断的学习，完善自己！才能更好的成长！看了这本书，深刻体会到老师们的良苦用心，他们把人生的经历和感悟用简单明了的小故事让孩子们通俗易懂，每个故事的意义深重，教会了孩子们做人的道理，让孩子们当务之急是要好好珍惜眼前，不要错过现在学习的大好机会，通过平时不断的积累和学习成就以后丰富的人生！对于我们家长也不例外，我们要以最实际的行动给孩子做好榜样。

另一本书让我和孩子认识了世界文化的神奇，领略到了人类历史的悠久，使我们增长了国际见识，开阔了我们的国际视野！我也深有体会，原来每个国家的文化，历史，人文，经济，自然等都是不一样的，以后在教育孩子的过程中也可以灵活的运用，懂得每个国家的历史，人文，经济，自然的不同，不断的学习，进步！这本书以简明的文字，大量的图片让孩子更能通俗易懂，让他们除了掌握课本的知识，更快的学习到了大量的课外知识。

走进非洲，走进大洋洲读后感

404班 杨心怡

众所周知，世界七大洲、四大洋。我们生活在最大的亚洲最大的国家----中国，对偏远的非洲和孤立的大洋洲知之甚少。然而《走进非洲，走进大洋洲》这

本书各分别选取了每个洲比较有代表的两个国家，该书图文并茂，详细介绍了四个国家的地理位置，气候天气，语言文化，让我对非洲和大洋洲的历史变迁，经济发展、文化特色等有了更加深刻的认识，让我看到当地最有特色的自然和人文景观，丰富的野生动物资源、古老神秘的原始部族以及迈向现代化的发展。其中对非洲关系感触颇深，对大洋洲的岛屿风光非常向往。

中国与非洲的埃及等国都是文明古国，礼仪之邦。中国和非洲友谊源远流长，基础坚实。中非有着相似的历史遭遇，在争取民族解放的斗争中始终相互同情、相互支持，结下了深厚的友谊。非洲是世界经济发展水平最低的大陆，经济落后，中国不仅在经济上与非洲各国发展对外贸易，互利双赢；而且近来与非洲的文化交流不断将加深，埃及、南非等非洲国家的著名景点值得游览；中国军队也为非洲的和平贡献了力量，参加联合国维和行动；

而在中国随处可见非洲黑人的身影，他们学习中国语言，有些人普通话比中国人讲得还地道；他们热爱中国文化，中国文化博大精深，吸引了越来越多的非洲人崇尚和喜爱；我们在骄傲和自豪的同时也不能忘本，要更加学习和了解本国历史文化，以宽容和友好的态度对待非洲友人。

大洋洲作为世界上最小的洲，其实是非常富饶辽阔的；他们因为地处南半球，终日季节与我们相反；大洋洲的风俗丰富多彩，文化多远；他们的土著居民至今仍然过着比较原始的生活；大洋洲有许多独特稀有的动物，鸵鸟、袋鼠、鸭嘴兽等这些特别的动物成为大洋洲的典型。

大洋洲两个比较有代表的两个国家澳大利亚和新西兰，其实在电视、网络等众多媒体的宣传下，耳濡目染，了解的相对比较多。澳大利亚的有广阔的草原，牛肉、羊毛、奶粉等占出口贸易的重点部分；矿产资源也比较丰富；越来越多的国人到澳大利亚、新西兰留学、旅游合定居。这两个国家的风景优美，现代时尚，有机会一定要身临其境的游览一番。

《人与自我》读后感

-------四（4）班 肖睿洁家长

在女儿的邀请之下，我打开了智慧课程-----《人与自我》。

书里的小故事吸引了我，每个小故事都是孩子在成长过程中所经历过的事，一些曾经让我作为家长感到在教育孩子时感到纠结的事，在这些小故事中，我找到了答案，用不同的视角来看待成长的中遇到的问题，用更好的方式鼓励孩子自信，自尊，自爱，鼓励孩子爱自己，爱家人，爱老师，爱同学，善意的对待社会，这本书不仅给孩子带来了正能量，也让我们家长看到了自己在教育孩子的时候曾经走走入的误区。这本书能引导孩子去用自己的眼睛和耳朵，用自己的心灵去感受这个世界，也让我们家长能给孩子更多自由的空间去发展孩子的自我，我相信孩子能把正能量传递到社会中去。

读一本好书如同交一个好朋友，这个好朋友能让孩子更好的认识自己，反省自己，伴随着孩子一起健康成长。

《走向非洲，走向大洋洲》读后感

-------四（4）班 肖睿洁家长

今天，读了女儿的教科书，《走向非洲，走向大洋洲》，读了这本书文后，我感觉受益匪浅，我想，对于每个孩子来说，这本书无异于一个多彩的课堂。

神秘的非洲和美丽的大洋洲的风土人情，自然景观生动的展现在我们眼前。

非洲在我们的印象当中，除了饥饿贫穷的黑皮肤的非洲居民，就是干渴炎热的气候。从这本书中，我了解到了：在非洲，有的不仅仅是贫穷，非洲人的穿着、食物、艺术无一不是多姿多彩的，非洲的植物、动物也是各具特点种类非常的多。非洲和我们中国一样是有着悠久历史文化的国度，古代的非洲人创造了以金字塔为象征的灿烂文化，非洲人热情奔放，他们的服装如果他们的性格一样非常有特色，从书里我们还能了解到非洲人的一些生活习惯，比如我们说非洲人，其实他们是不喜欢的，哈哈，最好用他们的国籍来称呼他们，如果将来有机会接触到非洲的朋友，相信我们的孩子们不会在国际友人面前失礼了。

美丽的大洋洲一直都是梦想中的国度，我们最喜欢的考拉和袋鼠的家乡，大洋洲不乏美丽的海滩、岛屿和雨林观，书中我们详细了了解了大洋洲所特有的景观和大洋洲各个国家的风土人情，书中用孩子们容易接受的图文的形式展示了大洋洲各个国家的特色，内容引人入胜，孩子看了书后跟我说，真想亲自去一下这些美丽的地方，去感受一下不同的异国风情和文化，去亲手摸一可爱的考拉和小赫特海豚。

我喜欢这本书，她开阔了我和孩子的眼界，让我们了解了更多的异域风情，同时我们也愈发认识到我们要保护好我们赖以生存的地球环境，世界才会更加美好。

第四篇：两本书心得体会

第一部分：

学习“两本书”心得体会

阅读完“两本书”，特别是姜汝祥先生所著的《请给我结果》，使我受益匪浅，也深刻的认识到杨总让我们每名员工认真学习“两本书”的良苦用心。通过此次学习，改变了我的片面认识，让我学会了从新的角度和高度来审视问题本身所赋予的内涵。

完成任务不等于结果；“做不做，态度问题；做好做坏，能力问题”。这是我们大家在日常工作中完成任务时的心态。我们认为只要我去做了，就没有责任了。自己没有功劳也有苦劳。完成任务的本身只是一个过程，而我们要的是结果。我们必须要把完成任务和得到结果区分开来。上级把任务交给你，他不看你如何去做的，他要的只是你完成的结果。如果得不到结果，你就没有任何理由和借口来辩解。正如大家常说的那一句：只为成功找方法，不为失败找借口。认准结果，努力前进，就一定能拥有它。

从单位的角度出发，单位用我们每一个人，是因为我们物有所值，我们为单位创造了价值，所以我们从中也得到了相应的回报。商业上把它叫做买卖关系，职工与单位之间也是一种买卖关系，单位付我们工资和奖金，我们提供相应的结果。单位买的是结果，也就是劳动的结果，而不是劳动，劳动过程是不值钱的。只有劳动的结果才值钱。我作为绩效考核的员工，更深有感触这一点。公司安排给各部门的工作任务，经常听到一些干部职工反馈说过程如何不容易，如何累，客观因素不好掌控，但是却没有一个公司想要的结果。从考核角度上说不仅仅是要听到在完成工作的过程中的困难和艰辛，更重要的是要听到这个任务完成的好的结果。如果得不到结果，也就没有任何理由和借口来辩解。这也就能够解释为什么书中三位同学一起到公司，后来却收入差距那么大的原因。

心态创造行动，行动创造结果。不管我们现在所处何种岗位，所做的任何工作都是一个施展自己才能的舞台，我们的知识、应变力、决断力、适应力以及协调能力都将在这样一个舞台上得到展示。为了把握住这种展示自我的机会，我们每个人工作都应该有一个奋斗目标。所谓的结果就是我们的目标，完成这个目标是要付出艰苦卓绝的努力才能够获得的，而付出了努力却没有达到目标，那也只能称之为一个过程而已。行动才能出结果，只想不做等于纸上谈兵，到最后一切都将成空，所以付诸于行动才是最重要的，行动不一定有结果，但不行动一定没有结果。“坐而言，不如起而行”。结果永远只能从行动中获得，不可能通过思考获得。执行是最基本、最本质的东西，想要结果，先要行动。坐着不动，永远也得不得结果。

另外，还有一点就是 “态度决定一切，细节决定成败”，这句话也挂在外面办公室的墙上，时刻提醒，在工作中我们要有一个认认真真的态度，不能因为自己有了点学历、有了点经验，有了些资历就对一些平常的事不屑一顾了。海尔的张瑞敏曾说过“什么是不简单？能够把简单的事干百遍做对，就是不简单；什么是不容易？大家公认的非常容易的事情认真地做好，就是不容易”。世界上的事情只有认认真真、踏踏实实地做，才可能换来成功。

以上就是我阅读“两本书”的几点感想，作为一名考核工作者，我将把学习体会贯穿到实际工作中，对待公司的要求，不打折扣的全力以赴完成，力争做到：说到做到、做到就要有结果。要通过自己的努力来实现自己的人生价值。

第二部分：

目前公司执行力状况分析

目前公司在学习完“两本书”后，执行力有一定的提高，但是个别员工的还存在一定问题，特别是“做老好人”、“遇到事情推诿”，这两种现象比较突出。

“做老好人”现象：一是工作中遇到违规违纪行为，部门领导睁一只眼闭一只眼，有时甚至去找更上级领导去讲情，不能严格约束自己部门（有员工违纪，也有商户违纪）。另外，员工在发现其它部门或员工存在违纪行为时也不主动汇报。“遇事推诿”现象：这样的现象经常在工作有两个以上的部门配合或交集的时候发生，部门与部门之间，员工与员工之间没有定好工作主次，同时也没有任何人愿意去主动承担，除非公司领导明确指派谁去负责，谁才会承担这样的工作及责任。

这些都造成了工资执行力不佳。

第三部分：

如何推进管理者的执行力

我个人觉得这是非常重要的，急需解决的，如果管理者的执行力不好，那么公司上下员工心里都会有想法，就会给员工树立一个不好的榜样，也增加公司管理的难度。（比如穿工作服）

其次，公司的企业文化建设也非常重要，推进管理者的执行力，首先要打造公司企业文化，（当然管理者自身要具备较强的素质）管理者不是普通员工，用公司的企业文化感染和潜移默化改变是重点，那么在改变初期，强有力的多次培训势在必行，再结合淘汰机制（和公司文化不一致的管理者必须立即淘汰），让管理者首先感受到企业是“家”的文化，每个人都要对企业负责，培养主人翁精神，当每个管理者都感受到企业“家”的文化，都主动承担责任，那么管理者的执行力就会很强。

第五篇：捐赠两本书活动

捐赠两本书，感念母校情 时间：202_年9月20日 地点：操场 参加对象：全体师生 主持：各年级组长 程序：

1、各班主任在班级微信群发捐书倡议书，取得家长的支持。

2、9月14日（周三）第五节课在班级做好宣传活动。所捐书写好捐赠人及捐赠寄语（用小纸贴好在书的第一页）

3、9月19日课间操组织捐赠仪式。学生代表发言——教师代表发言——年级组长发言——班级捐书（班级整理捐书名册）——送至校图书角

4、学校每天安排图书管理员管理（少先队负责提供名单及安排表）

小学部教导处

202_-09-12