下载文档第一篇：中学生弦动我心观后感
观看了影片《弦动我心》之后让我更明白我们每个人都会遇到挫折与困难，关键是你如何对待困难，你向它低头了那么你就输了，你用微笑对待它，它会向你低头。下面为大家精心整理了一些关于弦动我心观后感，欢迎查阅。
弦动我心观后感1
《弦动我心》是韦斯·克雷文为导演、乔什·帕斯为主演一部励志音乐美国电影，讲的是一个有关女性自我实现的故事。多年来随着丈夫四处奔波而放弃个人事业的女主角罗伯塔，面对当海军的丈夫的背叛远离家庭而去，当她苦苦哀求丈夫回心转意时，等来的一句离婚的告白和独自抚养两个孩子的重任。在婚姻、事业幻灭的时候，罗伯塔凭借坚强个性、对生活的热情和音乐的热爱，背井离乡的罗伯塔来到全国最乱的纽约东哈林区小学，克服种种困难开设了音乐教室，用坚强、执着、激情、专业、责任感染了学生、家长和学校，也感染了我们，在电影中她让手提琴美妙音乐成为混乱不堪的街区最和谐的音符，在今天她拨动了我们的心弦，让我们无比感动，告诉了我们很多道理。
《弦动我心》告诉我们：要勇于抗争，做命运的主人。生活不是一帆风顺，“人生不如意的事情十之九”。罗伯塔丈夫抛弃了家庭，对一个一直依赖丈夫的家庭主妇来说，无疑是世界轰然坍塌了，但生活总要继续，罗伯塔及时进行自我调整，很快就走出痛苦的阴影，她带着两个孩子和50把小提琴，重拾技能，教孩子们拉琴，终于站稳了脚跟，让孩子快乐生活、健康成长。假如罗伯塔当时不抗争，甚至向命运妥协，就此堕落，那么这个家庭就彻底毁灭，我们就看不到罗伯塔两个阳光少年健康成长、听不到美妙的琴声穿越时空。是罗伯塔向命运抗争、向不幸抗争的勇气和行动，再次拨动我们的心弦：抗争让我们变得坚强，让困难变得渺小，让不幸成为昨天，让“明天的太阳光芒四射”。今天我们不向困难低头，明天困难就会向我们低头!
《弦动我心》告诉我们：热爱音乐，做快乐的主人。这部影片有几个细节很感人，一是罗伯塔责怪没有练琴的小姑娘，当得知她是因为因奶奶去世的真相后，向小姑娘道歉并鼓励她继续学习，小姑娘在琴声中忘却了悲伤露出笑容;一个学生的妈妈不让孩子学拉手提琴，罗伯塔是用“拉琴让他高兴”打动了母亲的心;一个双脚残疾的女生，在学琴中我们看到她灿烂的笑容，不为残疾所困;在他们音乐会合奏获得成功时，孩子和家长们露出开心的笑容。音乐是心灵的鸡汤，是沟通人与天籁的纽带，热爱音乐，让生活丰富、生动起来，把快乐留个自己，把悲伤抛到九霄云外。
《弦动我心》告诉我们：真诚坦率，做让人信任的人。我们作为教师，很留意电影中女主人公的教学方式方法，罗伯塔坦率性格、耿直的语言让我印象深刻，比如她上第一课是面对乱糟糟的课堂，她抓住一个典型，把一个调皮捣蛋的学生轰出教室，一下就镇住了局面，让教学得以继续。她在教学评价是总还用“糟透了”、“在音乐会上让你们父母呕吐”等词语，让学生明白了情况严重性，立马更加认真学习。但一个学生家长找校长告状，罗伯塔接受了校长委婉讲评的建议后，学生无法理解老师的话，表示反对意见。有个学生说：我们委婉的话听太多了，就喜欢你与他们的不同。在罗伯塔恢复正常的教学方法时，孩子们练琴更认真了。孩子们更喜欢耿直、真诚的老师，而不是装腔作势的老师。虽然罗伯塔过于严厉的讲评方式不适合现在教学形势，但她坦率性格、耿直的语言表现了她认真负责态度、对学生的关爱和真诚友善是值得我们借鉴的，所谓精诚所至、金石为开。
弦动我心观后感2
电影讲述了一个音乐教师为了跟随丈夫，放弃了自己的事业，最终却遭到丈夫的背叛抛弃时，顶着各种压力教郊区的孩子们学习小提琴的感人故事。影片中，当女主角遭遇丈夫背叛时，多年来以家庭主妇自居的她已毫无个人事业可言，面对现实，她不得不自食其力，因为她还有两个可爱的儿子。在朋友的介绍下，她来到全国最乱的纽约东哈林区。
在这个偏僻混乱的地方教书，女主人并没有叫苦，而是安于在简陋的地方住宿。当有男性朋友追求她，女主人也并没有遭遇背叛后对爱情失去信心，虽然面对新的爱情会顾忌到自己还并没有离婚，但她还是勇敢的面对这个爱情。但是她希望找到的是一个能理解她，能相伴一生的男人，由于不能承诺跟她结婚，不能承诺可以和她相伴一生，于是她很果断的结束了他们之间的关系。也许我们说她太天真，但从中我们又是可以看到她面对爱情的真诚与坦诚。
在我看来女主是一个坚强的女性，面对丈夫的背叛，罗伯特没有自暴自弃，为了自己的孩子，也为了不带给自己的母亲困扰，为了生活下去，她开始了自己艰难的小提琴教师生涯，虽然遇到很多困难，包括来自事业和孩子，还有自身感情的一次又一次的挫败。
对于我们的教学，影片也给与了我们颇多的启发，在教学过程中，有很多问题，影片安排了几个有代表性的孩子。其中给我印象最深的是纳英，纳英是她教授的学生中一个很有天赋且热爱小提琴的孩子，可是，黑人妈妈不让他继续学习拉小提琴，理由是作为黑人的纳英不要学习白人的东西。罗伯塔不想失去热爱音乐的学生，她几次劝说那英的母亲，向她说明音乐无种族之分，兴趣才最重要，并承诺可以免费教纳英小提琴。“你这不是保护作为黑人的孩子，反而是害了他”，老师的一句话让黑人母亲醒悟过来，她看到了老师的真诚。纳英重回了那可爱的小提琴班，他是高兴的，而最高兴的或许是罗伯塔老师吧，从一个平时严格的老师居然高兴得在教室里像小孩子一样小跳起来就可以感觉到。可爱的老师，自信的老师对每一个孩子都没有放弃过，她不放弃热爱音乐的孩子，更不放弃那些对小提琴不怎么喜欢的孩子。而且在教学中她善于运用巧妙的方法让学生们练好琴，有时鼓励，有时激将。她坦诚对待学生，像朋友一样指出他们的错误，毫不吝啬批评，职责，这份坦诚是每一个孩子喜欢的。他是细心的，关注每一个孩子的变化，并及时的给予关心和鼓励。她也是幽默的，让每一个孩子都喜欢上了她的课。终于她的努力没有白费，在演奏会上，她和孩子们的表演得到了家长、观众的掌声，那个聘任者为她喝彩，她脸上的微笑时那么得美。她成功了。
在教育自己孩子方面，罗伯塔是成功的。令我印象深刻的细节就是当她尚幼的大儿子问他父亲的事时，作为被抛弃的一方，作为一个母亲，她并没有把自己对丈夫的痛恨灌输给大儿子，相反她很客观的就事论事，没有流露丝毫的负面情绪，她做了一个明智的选择，小心翼翼地呵护着孩子们幼小纯洁的心灵，以及对自己父亲的记忆，因为她知道这是孩子需要的，即使很少见到自己的父亲。相反如果父母在孩子面前说彼此坏话，甚至当着孩子的面吵架，无疑给尚缺乏辨别能力的孩子造成了无可弥补的心灵伤害。
这个故事里还刻画了作为一名小提琴教师的罗伯塔的形象，既别致又真实，她把一个教师必须具备的品质都表现了出来，爱心、严厉、坚持。最重要的是，她用一颗母性固有的心给学生们带去的温暖和希望，我深深感觉到身为一名教师的光荣感，希望有朝一日也能成为这样一名成功优秀的教师。
弦动我心观后感3
《弦动我心》这是一部关于一个女人自我实现的故事，讲述如何实现理想，如何看待失去和拥有。因为“现实”，所以深深地感动了我。
罗伯特在我看来是一个坚强的女性，面对丈夫的背叛，罗伯特没有自暴自弃，为了自己的孩子，也为了不带给自己的母亲困扰，为了生活下去，她开始了自己艰难的小提琴教师生涯，虽然遇到很多困难，包括来自事业和孩子，还有自身感情的一次又一次的挫败。富有爱心的坚强的罗伯特，没有性情大变，也没有将自己的痛苦发泄到其他人的身上，她始终用积极阳光的态度对待自己的事业，家庭，和周边的人。当我们面对遇到相同的事情的时候要记着：我的人生并不会因此而黯淡下去，我应该有勇气承担因为自己当初的选择带来的这一切，我有能力让我的孩子健康快乐的成长，这是我的荣幸也是我的义务。
罗伯塔也是一个聪明的女人，人永远不要连续两次犯同样的错，罗伯特深知自己再也经受不起感情的起起落落了，她知道自己想要的是什么，绝对不可以是这一刻的激情，她要对自己负责也要对自己的孩子负责。最后显然证明罗伯塔的选择是对的，她遇到了真心爱自己的男人，这会是多么幸福的一件事情，在自己的儿子的祝福下执子之手，与子偕老。
这个故事里还刻画了作为一名小提琴教师的罗伯塔的形象，既别致又真实，我很喜欢她的教师角色，甚至有一瞬我觉得教师这个职业真好!她把一个教师必须具备的品质都表现了出来，爱心、严厉、坚持。最重要的是，她用一颗母性固有的心给学生们带去的温暖和希望。这也是我学到的。罗波塔成功了，尽管她曾经是一只折翅的鸟。她靠内心的巨大力量成功地活在梦想中，赢得了自己想要的生活。
弦动我心观后感4
《弦动我心》这是一部关于女性自我实现的故事。面对丈夫的背叛，罗伯塔的世界轰然坍塌了。多年来以家庭主妇自居的她已毫无个人事业可言。面对现实，她不得不自食其力，因为她还有两个可爱的儿子。在朋友的介绍下，罗伯塔来到全国最乱的纽约东哈林区。除了资质、韧性和50把小提琴外，她一无所有，可是她勇敢硬是靠自己的坚强与自信成为了一名小提琴教师。躁动的教室里，罗伯塔的激情渐渐感染了学生，混乱不堪的街区里从此想起了美妙的琴声。罗伯塔成功了。然而好景不长，音乐教室维持了10年后，校方突然决定撤资。面临事业搁浅的危机，振作精神，重拾激情，在舞
台上用“对音乐的挚爱”拯救了自己和孩子们的梦想。
这是一部很好的励志片，看了这部影片，我深深地被女主角感动，被她温暖。我们可以看到女主人是一个坚强，自信，勇于克服困难的女性，她自己是非常爱音乐的，能把这么美妙的音乐教给学生是她的快乐，也许这也是帮助她克服困难的原因之一吧。
在教学过程中，有很多问题，影片安排了几个有代表性的孩子，分别是德肖邦，伊萨，纳英，露西。德肖邦是一个调皮的，喜欢篮球的男生，他应该是班里最不听话的孩子，但是女主人公并没有去讨厌他，而是去喜欢他。伊萨是一个热爱音乐但双腿残疾的女孩子，在一次课堂上，罗伯塔教孩子们站立的姿势，要求他们站着时能做到不被别人推到，她细心的为每一个学生摆正姿势，当她去推伊萨时，伊萨被推出去了，当罗伯塔蹲下身子帮助她摆好姿势时，意外发现她的双腿是残疾的，老师立马请求其他孩子搬张椅子过来，德肖邦搬过来椅子，老师笑着对他说句谢谢，德肖邦微微的笑了，这就代表着这个调皮的男孩子对老师是喜欢的，而且内心是善良。从这件事情我们可以看出女主人公对每一个学生的热爱。一个微笑一个表情，我们看到了老师的真诚，看到了老师的爱心。老师用自己的爱心与真诚打动了德肖邦，也打动了其他学生，她与学生的关系也从此变得更好，接下来，同学们也许会偶尔调皮，但是是真正的喜欢上了这个老师。这是罗伯塔的真心，也是她的智慧，如果她没有用心的帮每一个学生摆正姿势，如果她没有给伊萨坐下去，如果她没有对德肖邦微笑，那就得不到每一个学生的尊敬了。纳英是她教授的学生中一个很有天赋且热爱小提琴的孩子，可是，黑人妈妈不让他继续学习拉小提琴，理由是作为黑人的纳英不要学习白人的东西。罗伯塔不想失去热爱音乐的学生，她几次劝说那英的母亲，向她说明音乐无种族之分，兴趣才最重要，并承诺可以免费教纳英小提琴。“你这不是保护作为黑人的孩子，反而是害了他”，老师的一句话让黑人母亲醒悟过来，她看到了老师的真诚。纳英重回了那可爱的小提琴班，他是高兴的，而最高兴的或许是罗伯塔老师吧，从一个平时严格的老师居然高兴得在教室里像小孩子一样小跳起来就可以感觉到。露西在一次课堂上并没有进入状态，当老师从她口中得知她奶奶生病时，感到很抱歉，安慰她，并询问病情，可是不幸的是，露西说她奶奶去世了，这时的罗伯塔流露除了难过的心情，并安慰这个孩子，并希望她赶快走出来。
可爱的老师，自信的老师对每一个孩子都没有放弃过，她不放弃热爱音乐的孩子，更不放弃那些对小提琴不怎么喜欢的孩子。影片中的女主角是一个成功的教师，成功的家长，更是成功的音乐家，最后她的成功让我们坚信阳光总在风雨后。我们可以从女主人公身上学到很多，以后或许可以在我们的教育和家庭教育中起到一定作用。
弦动我心观后感5
《弦动我心》影如其名，名符其实。闭上双眼，卡耐基音乐厅里动人心魄的乐曲还在耳边回旋，罗伯塔的微笑和泪光依旧在眼前闪耀着，我内心暖暖地。
我一直在想作为一个女教师，要如何做才能成功?做到怎样才能称为成功?我想，在她看到那么多顽皮的孩子笔直的站着用弓弦拉出一个个音符时，在那么多可爱的孩子要通过抽签的方式才能上她的课时，在她看到她的学生模仿她上课的语气与表情时，她内心充盈的是优雅与自信，她就是成功的。罗伯塔除了是一名教师，更是一位需要依靠的女人，是两个孩子的母亲，是一个老太太的女儿，是她的爱心、勇敢、智慧、热情将生活与工作交织在一起，奏成了一曲耐人寻味的生命乐章。
罗伯塔对待教学热情、严谨，她坚信所有的孩子都有能力学会拉琴。她能智慧地处理教学里发生的一个个意外。要想让学生接纳并信耐自己，开始的过程是煎熬，她用心赢来了尊重。“你是第一个不受欢迎的学生，出去!还有谁想出去吗?”杀鸡吓猴的戏码老师们都用过，可“你的理由不充分，你留下。”这其中的细腻却不是每个老师都能有的。罗伯塔用手轻轻摸着那冰冷的假肢：“德肖恩，拿一把椅子来，你就坐着拉琴。”这里的温情也让德肖恩改变了对她的态度。她的智慧不仅是在这些话语里，还在于她总是恰到好处的严谨与鼓励，在于她母性的大爱与细腻。面对学生的懒惰，她可以咆哮着责骂;看到学生自卑的低下头，她又能蹲着给小姑娘讲故事，那一句“不能知难而退”、“要发自内心的让自己站稳”，一个拥抱融化了这个小姑娘的心。听到学生面对同学的意外中枪冷漠的话语，她会夜里家访，解开孩子的心结。她不放弃每一个学生，面对辍学的纳依姆，她摒弃黑白文化差异选择坦诚的去说服家长：“我不是来振救谁的，只是一个需要工作的单身母亲。你应该看看孩子在拉小提琴时脸上洋溢的阳光。”音乐满足不了功利的需要，却能满足每一颗心灵对美好的渴望，练琴的孩子会被她独特的教学方法磨砺得像珠贝一样光彩夺目。十年里，她为学生、为教学、为工作所付出的数不胜数，罗伯塔终于迎来事业的春天。
这让我想起了最近看到这样一句话：“做有温度的教育。教育的本质在一定程度上是心灵感应，不仅仅需要智慧、技巧，更需要感情的温暖。需要转化的孩子有一个共同点，就是心凉了。因此我们要做的是提高心灵的温度，让孩子的心温暖起来。”罗伯塔就是一个温暖的教育人，面对穷人区顽皮的孩子、同事的无理责难以及陈腐的教育体制，她都尽自己最大的努力去传递温暖。她鼓舞学生时眼眶会变得湿润的、她激动时会狂叫、她动情时会深呼吸，她的智慧中透着温暖与力量。
在她正沉浸在教学的快乐中时，小提琴课将被撤销的消息袭卷了这个学校。不可置信、理论、抗争，她用自己的方式向当局争取着机会。在她和很多勇于追梦的人们的努力下，小提琴课不仅有了经济支持，更可喜的是，罗伯塔得到了她想都不敢想的回报——携同她的学生们与众多世界一流的小提琴家在卡耐基音乐厅同台演出。在距离演出只有六个星期时，学生的表情不在状态，她一扫往日的粗犷而是摸着胸口，缓缓地对学生说出了内心深处的感受：“如果演出不成功，这门课程被取消，你们将会觉得失落。如果演出成功，我们还能站在这里继续学习，你将会非常感动，比你演奏的任何曲子都要动听。”在演出前几分钟里，她教学生深呼吸，告诉学生“用心演奏，我为你们自豪”。我们可以从罗伯塔的一言一行，感受到她的热情、温暖、力量。罗伯塔既是在教学更是在育人，把自己的美好品质也融进了学生的性格中。就是这样一个真性情的老师打动着每一个人，在培养学生的同时也成就了她自己的人生。
是啊，罗伯塔的温暖让她获得了人生的辉煌，使她幸福地享受着自己的教学与生活。我们在平时的工作中是什么心态呢?播什么种，就能收获什么样的人生。温暖人心的教育要用“心”做，要说有温度的话，上有温度的课，开展有温度的活动。当孩子的心温暖了，他的心情愉悦了，主动性提高了，学习上进的大门才能完全敞开。做有温度的教育，教育者自己首先要拥有一颗温暖的心，不冰冷，不淡漠，热爱孩子，享受教育。老师们,让我们都做一个温暖的教育人吧!
弦动我心观后感
第二篇：《弦动我心》观后感
《弦动我心》观后感
今天看了一部电影《弦动我心》。电影讲述了一个音乐教师顶着各种压力教郊区孩子们学习小提琴的感人故事，加上梅里尔·斯特里普的表演，观众没有理由不为它落泪。梅里尔·斯特里普在片中的表演就象一把锃亮的小提琴，悠悠地奏出一段耐人寻味的乐曲，吸引了人们的注意力。
《弦动我心》成功之处在于它没有把老师写成一个圣人，而是描写了小提琴老师身上的诸多缺点和一个单亲母亲把两个儿子抚养成人的艰辛。影片把老师和她的生活融合在一起，拍摄了一个无比快乐的作品。这部影片非常感人，我的眼泪不知不觉地流下来，我不知道是自己的感情太丰富，还是影片中的小提琴曲感染了我。总之，每个人的感受只有在亲自观看了影片后才能体味出来。
这部影片之所以引起观众的注意,关键在于其独特的教育魅力。影片不仅语言简练、清淅、口语化,是学习和模仿的极好素材,而且其内容向我们展示了美国的教育和文化。我们不仅从中了解了美国黑人和白人之间的矛盾冲突,也了解到美国的小学教育情况。而影片中的主人公罗波塔的教学风格尤其令观众思索。作为教师,她娴熟的小提琴演奏技巧、严谨的教学态度,对教学和学生的热爱以及敢于面对困难的人生态度充分在影片中展现出来,对从事或即将从事教学工作的人来说无疑是一种启迪。从罗波塔身上,我们看到了一位自信、乐观、严谨而富有爱心、对学生的批评与鼓励把握得恰到好处的教师形象。
她赋予孩子们从不敢想象的才能，给了旧教育制度难以忘记的打击。在朋友的建议下，她重操旧业教授小提琴。可是这条路也不是一帆风顺的，她必须面对穷人区顽皮的孩子、同事的无理责难以及陈腐的教育体制。终于，出身卑微的孩子们在音乐的滋养下开启了祈求圣洁的心灵，罗波塔也在孩子们的欢乐与不幸中洗却了脆弱，激发出一个女人的坚强乐观。孩子们的汇演很圆满，证实了她的信念：每一个孩子都可以拉小提琴。追逐梦想也是一个漫长的过程，她默默耕耘了十年，直到更大的一个挑战摆在她面前。政府撤资了，因为他们认为孩子们不需要学习音乐。罗波塔愤怒了，音乐满足不了功利的需要，却能满足每一颗心灵对美好的渴望。她决定再次战斗，捍卫她的梦想，也是属于许多孩子的梦想。这时的她，已经是一个沉着智慧的女人，不屈不挠，充满活力。在她和很多勇于追梦的人们的努力下，小提琴课不仅有了经济支持，更可喜的是，罗波塔得到了她想都不敢想的回报——携同她的学生们与众多世界一流的小提琴家在卡耐基音乐厅同台演出。站在卡耐基的舞台上，她仿佛听到百年来伟大的音乐家们在低声诉说，热泪盈眶。这是给一个坚持梦想的人最好的馈赠。但她最终成功了，因为她有自己的信念：用心去演奏每段乐章，用心去谱写每天的生活。
影片结束了，而我的思绪还没有结束!
这是我所看过的最普通的一部电影，没有鸿篇巨制没有大腕明星;这也是我所看过的最经典的一部电影，小提琴老师人性的光辉始终贯穿着电影始终。在看这部影片之间我真的很喜欢当老师，在看过这部
影片之后我为我曾经的选择感到骄傲和自豪。这是我第一次，第一次这么深切的觉得我未来将要从事的是这么伟大的一项事业;这也是我第一次，第一次这么真切地感觉到原来一名老师也能够那么“富有”!人生在世，有人为名有人为利，影片中的小提琴老师为的是什么呢?我想，是改变吧!
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干;
我更愿作一支蜡烛，点燃自己，照亮他人!
202_年暑期继续教育培训
《弦动我心》观后感
孙 东 魁
牧 牛 镇 木 古 小 学
第三篇：《弦动我心》节目播音主持稿
弦动我心节目主持稿,弦动我心播音主持稿,弦动我心播音稿
节目名称：《弦动我心》
播音时长：30分钟
背景音乐——《飘雪》03：55
任时间流逝，《弦动我心》依旧在星期一的4：30分与您准时相约。天气依然寒冷，这寒冷似乎让我们这些东北人都承受不起，也许这就叫彻骨的寒冷吧！希望我们的节目，仍旧会在如此寒冷的天气里，带给你一片温暖，对于我们就值得欣慰。好了，现在就让我们进入今天的《弦动我心》第四期，我是主持人***。
背景音乐——《静》03：08
很久以后的某个黑夜.一个人坐在寂静公园的长凳上发呆.望望天空,同样的黑暗缓缓涌动.感觉很冷很冷.身心都是.原来孤独竟然会这么可怕.冷风过境.凌乱的思绪被一点一点的撕裂.想大声的呼喊.却没有了力气.然而感觉还是没有抓住卑微的幸福...彷徨的挣扎,到最后还是只留下我一个人.从没想过,思念的疼痛如此的温柔.怀念到想起你温柔的看我时候的眼睛.公园的街灯,悄然无声的熄灭.如此的残忍.烟吹烟灭,红色火光乍现,一瞬时间掉落地面.被风吹散.没有你陪伴的我.连寂寞都笑我很堕落。公园的街灯，悄然无声的熄灭„„让我们来听一首由许嵩带来的——《七号公园》
音乐——《七号公园》03：34
如果能把梁山伯和朱丽叶放在一起，也许，他们仍会是一个完美的组合，梁上伯依旧是那么的细腻，朱丽叶依然是那么的迷人，希望梁山伯和祝英台以及朱丽叶和罗密欧的爱情，仍旧能在梁山伯和朱丽叶身上，继续延续，让他们的爱永存。让我们来听一首——《梁山伯和朱丽叶》
音乐——《梁山伯和朱丽叶》03：52
面对沉重，面对无法面对的爱情，也许会有很多人选择了潜逃。爱人也许没有想象的那末坚强，总是用微笑伪装；也许没有我们形容的那么勇敢，有时也会感伤。如果他选择潜逃，我们就该让他们有追逐自己爱情的权利，祝他们永远的幸福„„让我们听一首戴佩尼的《单身潜逃》
音乐——《单身潜逃》04：51
背景音乐——《静》
让我给你讲一个新的故事，年轻所以不懂得交往，珍惜是人们在失去之后常说的两个字，失去的时候，也许你也会捶胸顿足，但一切已经无法挽救，还是让我们把那些后悔，那些难过都变成对爱情的怀念吧！
婚纱与死亡
当流星划过 女孩与男孩跪地祈祷 并且将他们永恒的愿望以至让带有寄托的流星 长久 远远的带走 流逝天边：
男孩：“爰暧，能告诉哥你的愿望是什么吗？ 女孩：“我的愿望是我会永远的爱着佳明哥 和哥一起长相死守 永远都不分开“。
女孩：“哥，你的呢？你的愿望是什么啊？是不是也和我的一样 也永远爱我啊？呵呵
男孩：这个是我的秘密 不告诉你？
女孩：哼 哥哥不坦诚 我不里你了？
男孩：佳明并没有把自己的愿望告诉自己心仪的女孩 而是轻轻的用手点点了女孩的鼻尖 他想等到他的愿望实现了以后给女孩一个惊喜 谁知„„
女孩，在一次偶遇中和男孩相识 起初 他们就像是很平常一样 慢慢 男孩喜欢上了女孩 在几经周折之后 才得到女孩的芳心最后 男孩的执着 诚恳与善良最终赢得女孩的点头 至此 彼此发生了一段即浪漫又伤痛死别的爱情 ~~
女孩很单纯 惟独在男孩心目中 女孩是最完美的 也可以说 在没有任何人能够代替他的位置 男孩对女孩的爱可以说到了无法割舍的地步他们很甜蜜的走到一起 每天都希望两个人在一起 毕竟女孩与男孩各自都有自己的忙碌 女孩只是一个单纯 做着让自己快乐的娱乐工作 而男孩是一个学生 他的职业是搞服装设计的虽然两人没有完全每天在一起的时候 但是彼此的心却牵动着每道爱的音符
两人每天以信息和留言传达着彼此的爱意与思念 电话中 女孩对男孩撒娇的说：“我想你了，你想我了吗？男孩单纯的回答：“恩亲爱的我也很想你 我很想见到你”电话两端 两人那份期待着的心情与微笑足以让外人垂涎三尺他们就连做梦都牵伴着彼此的内心 `````期间 女孩与男孩有过一次小小的过节 使彼此的心暂停拉近了一段时间 两人冷漠了许久 但是最终还是让男孩的关心 呵护与一颗对女孩不变的心瓦解了这一切的不愉快他们受伤的感情又重新恢复了正常 伤口痊愈后 他们又是一样的你欢我爱的 真是让人羡慕~男孩用他的全部的精心设置了一款世界上独一无二的婚纱给女孩 他希望在不久的将来女孩可以穿上他设计的“唯一”和他一起走上红色的地毯成为他最美丽的新娘 但是 好景不长 为什么在男孩美好的幻想当中又重重的给男孩一次严厉的打击 至此 男孩永远的放弃制作婚纱的设计 也从此 在男孩的心目中永远没有“世界上有任何一个女孩存在”
在一次的意外中 一次病魔降临到女孩的头上 时间未长 无情的病魔又从男孩手中永远 彻底的把女孩夺走 让男孩尝试到前所未有的痛苦与失落也失去了在世界上连光明都不存在了 只有昏天暗地 每天都是一幅极其失落与悲伤的表情 从此 男孩彻底的改变
就在男孩喜欣若狂的想把惊喜告诉他不知道有多爱的女孩时候 一个至人极为震撼的电话响起 当男孩接到电话以后 那幅由晴变阴的脸让人看了都毛骨悚然 可想 男孩接到了女孩病重的消息 男孩不顾一切的反映急匆跑到了医院里 在病房中 男孩注视着躺在床上 一副冷清的脸旁 好象之前承受了垂死挣扎的抵抗 看见医生拔掉每一支的氧气管 就好象用匕首在一点一点的宰割自己的内心 那种剧痛不是所能体会到的
第四篇：情动我心
“情动我心，学会感恩”主题班会
一、班会的背景：感恩，一个永远说不完但值得永远说的话题；感恩，是人性中善良一面的真切写照，从人类诞生之日便根植在我们的心中。生命中有太多值得我们去感谢，父母、朋友、师长，还有培育我们的祖国和自然。学会感恩，表达感恩，我们每个人都应心怀一颗感恩之心去对待身边每一个人。
二、班会的主题：情动我心，学会感恩
三、班会的目的：
1、让学生懂得感恩。
2、让学生学会对有恩于自己的人心存感激，尊重他们，尊重他们的劳动。
3、让学生感悟到真情回报，重要的是以自己成人、成才来回报社会，从而增强学生社会责任感、培养学生的健康心态、进而塑造学生的健全人格。
四、班会的时间：5月16号上午
五、班会的地点：班级
六、班会的流程：内容丰富，以各种形式，突出主题。（演讲、朗诵、歌曲、舞蹈、小品等）
注：请各位班主任在5月4日下班前，把班会流程交到微机室。
五棵树镇中学校团总支
第五篇：我心随乐动
[原创]《琵琶行》中的音乐描写的欣赏与创造
听、感、摹——我心随乐动
——《琵琶行》中的音乐描写的欣赏与创造
教学目标：
知识目标——学习描写音乐的方法
能力目标——学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想象力 教学重点与难点：
1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
2、运用比喻手法正面描摹音乐，侧面烘托来描绘音乐。教学方法：
1、诵读法。反复诵读对琵琶乐声的描绘，可先让学生背诵下来，能进入音乐之境。
2、点拨法。点拨演奏琵琶曲的层次，所奏出的情绪变化。
3、比较阅读法。借助其它描写音乐的作品《李凭空篌引》）
4、讨论法。师生共同倾听音乐，交流感悟。教具准备：
《春江花月夜》音乐VCD；powerpoint课件；多媒体投影； 课时安排：3课时 教前准备：
师生共同查找白居易及《琵琶行》的资料，倾听《春江花月夜》录音，放胆想象画面情境，反复
听一首最喜爱的乐曲 教学步骤： 第一课时 [教学要点]
1、反复诵读，正音释义，了解故事梗概。
2、鉴赏诗歌的结构主旨。[教学过程] 略 第二课时 [教学要点]
1、反复诵读，讨论琵琶演奏的层次，所奏出的情绪变化。
2、鉴赏《琵琶行》中的音乐描写。
3、学会用比喻的方法描写音乐。
一、导入：
每个人都有自己喜爱的乐曲，但很少有人能准确的描摹他所听到的，因为音乐并不像高耸入云的山峰，奔腾不息的河流，蓊郁苍翠的林木那样形象，它有声无形，缥缈难以捉摸。但白居易的《琵琶行》却是例外，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，琵琶女动情的演奏，让香山居士沉浸其中，久久未醒，我们赞叹琵琶女的高超技艺，但其实更该叹居士的出色描摹，因为是他用比喻，用侧面烘托为我们再现了乐曲的美妙。现在我们就来品鉴一下这段描摹音乐的极品。
二、检查学生第二段的诵读情况。
三、鉴赏诗歌中的音乐描写
1、讨论琵琶演奏的层次，所奏出的情绪变化。学生思考讨论，教师适时点拨。板书：
调弦校音，情随声出（序曲）“未成曲调先有情”
“似诉平生不得志” “说尽心中无限事”
演奏名曲，倾诉悲情（总写）
珠落玉盘，急切愉悦（第一乐段）
幽咽凝绝，幽愁暗恨（第二乐段）
以声传情
铁骑突出，激越雄壮（第三乐段）
曲终收拨，戛然而止（曲终）江心月白，余韵无穷（魅力）
2、赏析用多种艺术手段摹琵琶曲演奏： 问：诗人是用怎样的手法来描摹乐曲情调的？
明确：（1）以声喻声，以形写声：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。” 比之于急雨，比之于私语，比之于大小珍珠坠落在玉盘中敲出的音响，感受到两弦的美妙各具特色。“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难” “冰泉冷涩”比喻曲调的流转和凝涩，用 “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”比喻曲调的高亢雄壮，“如裂帛”比喻乐曲短促急迫，戛然而止极写收终的干脆利落。一连串的比喻形象地描绘了不同的音色、音强、音高、旋律、节奏，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且激发了读者的联想和想象。
（2）用“嘈嘈”“切切”等象声词和“间关”、“幽咽”等双声词摹写琵琶声，不但使人如闻其声，而且也增加了诗歌语言的音乐感。
（3）侧面描写听者陶醉，点染了当时的环境气氛，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。
3、赏析之后集体朗诵，感受乐美和诗美。
让学生听一段琵琶演奏《十面埋伏》，酝酿一下气氛，便于感受乐美和诗美 板书：
比喻
特征
曲调变化
乐段 如急雨——粗重急骤
如私语——轻微委婉
急促——愉悦
起始 落玉盘——清脆圆润 莺语花底——宛转流畅
泉流冰下——阻塞压抑
轻快——停顿
发展、间歇 冰泉冷涩——清冷凝滞 爆发——高昂
高潮 银瓶乍破——激越奔涌
铁骑突出——高亢雄壮
如裂帛——短促急迫
戛然而止
终止
四、比较阅读《李凭空篌引》
《李凭空篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”用“昆山玉碎”形容乐声清脆，“凤凰叫”形容乐声和缓；用“芙蓉泣露（秋天莲叶上洒满露珠。其状如泣）”形容乐声惨淡，用“香兰笑”形容乐声清丽。“石破天惊逗秋雨”“老鱼跳波瘦蛟舞”等句子极写声音给人的想象。
五、课后作业：听一首自己喜爱的乐曲，然后加以描写，不少于200字。（注意运用比喻，加上自己的解说，揭示出乐曲的无穷意蕴。）
第三课时 [教学要点] 作文交流，学习运用比喻与联想使抽象的东西形象化。
1、观看《春江花月夜》音乐VCD，进行联想及评说 A、学生先说说听到了什么、看到了什么、想到了什么。B、看老师范文： 乐曲《春江花月夜》赏析 易群
《春江花月夜》这个曲名我们一定不陌生，因为在不少的粤剧里以它为背景音乐。它是由琵琶独奏曲《夕阳萧鼓》改编成的民族管弦合奏曲。《春江花月夜》的音乐意境优美，乐曲结构严密。它的主旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现：听起来十分和谐。能从各个不同的角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。全曲共十个小段，包括“江楼春鼓”“月上东山”“风回曲水”“花影层台”“水深云际”“渔歌唱晚”等曲目。《春江花月夜》用音乐为人们勾画了一幅水月花人相影成趣的月夜图。其中的“风回曲水”“渔歌唱晚”最撩人思绪。
《春江花月夜》的音乐形象是鲜明的。它的旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。
节奏自由的散板作为引子，带出了阵阵低沉的鼓声，那是通过琵琶有弹挑、轮指等手法由慢而快地模拟的，而萧和古筝奏出的波音则犹如远处钟声回响，鼓声应和，水波荡漾。只觉江面恬静，江风拂面，钟鼓盈耳，景色宜人，醉人的意境被乐声演绎得如此细腻动人。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色是那样的协调一致又富于典雅的色彩。乐句头尾用同度音贯串连接，使得音调轻盈平稳，在我们的眼前打开了一幅画卷：皎洁似银盘的月亮，从江边缓缓升起，清纯脱俗，犹如美人出浴，全身泛起凝脂，细腻柔和。明月在云层中游移，一阵微风吹过，一丝银线在波峰间萦绕，刹那间传送到了远方。江楼的钟鼓声也随着这丝颤动飘荡，有似乎融入了迷蒙的月色里，有似乎溶解到了这碧波荡漾的春江里。随着音乐主题的变化和发展，乐曲所描绘的意境也在渐渐的变换，由幽静变成了热烈。浑厚低沉的低胡演奏不禁使人联想到：夜更深月更浓，春江的水涨起来了，江面上浊浪相拥、连绵起伏、排空而来。穿插于其中的洞箫则好像水鸟在云际鸣叫、飞翔，一会在浪花中嬉戏，一会春在，富于生气。正如王勃笔下的“落霞与孤婺起飞，秋水共长天一色”。水深云际，野鸭戏水，正象诗中所说“春江水暖鸭先知”。正陶醉，琵琶领奏声又响起，旋律由慢而快，由弱而强，曲调紧凑有力，激动人心，仿佛江面上渔人点缀了江面，歌声打破了肃静，载着一船欢歌笑语，把一轮明月留在了身后。渔民们的长篙挑动了水波，洄澜拍岸，欢乐的声浪响彻江面，音乐达到了情绪的最高点。随后音乐在快速中陡然而止，又回复到平静、轻柔的意境之中，然后转入尾声。乐声是那样飘渺、悠长，好像轻舟在远处的江面渐渐消失。春江的夜空幽静而安详，使人沉迷在迷人的诗情画意中，只有最后的一声锣音，把人们从沉醉中唤醒，方才感觉到音乐的结束。
《春江花月夜》是一支典雅优美的民族管弦乐曲。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影再两岸轻轻摇曳的大自然迷人的景色，一幕一幕地展现在我们眼前，给人以高度的艺术享受。
讨论之后点评：着重类比联想，由乐曲的篇目及画面联想开去，根据音乐的轻重舒缓浮想联翩，把无形的乐曲转为画面。
2、听古筝演奏《孟姜女》，学生先说说听到了什么、看到了什么、想到了什么，再欣赏曾嘉雯同学的作品并进行简要评价：
孟姜女（古筝）高二（11）班
曾嘉雯
《孟姜女哭长城》是一个哀婉的民间故事，古筝是一种有着浓郁中国气味的古代乐器。著名的古筝演奏家宋婷婷用她灵巧的手与全部的情感演绎了一曲《孟姜女》乐曲在柔和、甜美的小弦中飘起。轻捻慢拢中洋溢着夫妻间的相敬如宾，小两口的日子是那样的温馨，令人“只羡鸳鸯不羡仙”。那恬美的弦声，是平平的、淡淡的，是平稳的生活。一阵微短稍急的大弦意味着生活起了波澜，丈夫被拉去筑长城，那快挑是惊心，是害怕；那慢捻是惆怅，是忧虑；那重抹是无助的哭泣；那拢重重的叹息。在五指的飞动中，流出了不尽的思念，不绝的爱意。那断断续续的弦声如夹冰的溪流艰难的前行，正是孟姜女那寸寸欲断的肝肠。我们似乎看到了孟姜女终日以泪洗面，对月哀叹。心正随着秋风起落，缓缓的飘落，越过千山万水，飘到了挥汗洒泪的长城边。乐声渐弱，越来越弱，渐渐无声，渐渐消失在天际。
讨论之后点评：着重相似联想，根据琵琶演奏手法联想及音乐的轻重舒缓浮想联翩，描摹曲中之情。
3、听《梁祝》，学生先说说听到了什么、看到了什么、想到了什么，再欣赏梁雪媚的作品并进行简要评价：
《梁 祝》（古筝独奏）
高二（11）班
梁雪媚
曲起，犹如微风轻拂，拉拢了两颗年轻的心，抚过待放花苞。花儿轻轻飘落，随风追逐底下小涓。缓起缓落，若即若离。突而一个纵身，投奔河水怀抱，顺流而去，忽浮忽沉，拍石、绕道、再拍、奔流而去，一个冲击、腾出水面，飞流直下，击沉水中，再次浮起而归于静。偶然的起伏，最终沉于水底。
讨论之后点评：着重借物想象，根据琵琶的节奏借助水来摹写乐曲。
4、听《说句心里话》，学生先说说听到了什么、看到了什么、想到了什么，再欣赏叶海钊作品
有感于《说句心里话》
高二（11）班
叶海钊
开始，只看到录音带的转动，犹如暴风雨来临之前一样---风平浪静。然后，可以听到隐隐约约的笛声，犹如远处雷鸣声；却又象是远处一个人走近的脚步声，断断续续。接着，笛声似乎越来越近了，清脆而且悦耳，一会儿，笛声越来越快，似乎在赶时间。轻快而又幽雅，伴随着笛声的可能是一支轻快的舞蹈，舞蹈员的动作速度是奏笛的节拍，它们互相配合，使人产生一种难以形容的美感。当人还沉醉于这种美感中，笛声却又慢慢地消失了。正当人追寻它的时候，它却改头换面似的，笛声变得响亮而有节奏，使人产生另一个新夺的画面。画面的内容可能是一支正在训练的军队，震耳欲聋的口号声，齐的脚步声令你身临其境似的。最后，低音与高音的错杂，时续时歇，却又令你步入种空间。
讨论之后点评：运用借情联想法，把无形的但让人心情激荡的乐曲转为气势磅礴的军旅画面。
5、附录其他学生作品学习比喻的运用 梦幻之曲
高二（11）班
李焰财
迷糊中,一串柔和悦耳的音符犹如缓缓流动的河水般流入我的耳朵。那是一种扣人心弦的感觉。平缓、舒畅、柔和，象初升的太阳放出的和煦的阳光，如风平浪静的海面吹来的和缓海风。这阵柔和的旋律让人完全陶醉于一种虚无飘渺,雾失楼台的情景之中。声音越来越缓，越来越缓----忽然,有一种飞上几万米高空的感觉直涌心头，就如坐在云霄飞车上直奔云霄一般，直至冲到了宇宙的尽头。停顿了几秒，但还来不及喘口气，就有一种从几万米高空俯冲向大地的感觉袭击着心脏，就像李白《望庐山瀑布》里写到的“飞流直下三千尺”的感觉一样：一直坠向谷地，直跌得珠玉乱坠，然后重归于宁静，平和，最终灰飞烟灭，骨灰延着蜿蜒的小溪流向天际。
清晨狂想曲
高二（11）班
魏志斌
迷糊的清晨，翻翻身，看看台钟，七点正。我想在这个繁忙的城市早晨的美景是很难寻找的，在床上多躺一会是明智的选择……
一阵缠绵温馨的感觉涌上心头，一串连绵的旋律，渗入耳中，穿过耳膜，扣动我的心弦。是钢琴？是琵琶？平缓，就像晨风拂过脸颊，又似温和的日出那一束暖暖的曙光。舒畅，像立在高峰上对着一望无际的碧绿的稻田，还能闻到田地里那份清新。忽的如骑着一匹快马飞驰在无边的草原，更似雄鹰在高空中俯视着整个大地。旋律一转，有仿佛面对着黄果树瀑布，一泻千里，一直跌入谷底，随谷底的小溪一直绵延……翻身趴到窗前，仿佛在城市的中央有一大片的田野……
6、小结：通过倾听、想象与欣赏，我相信大家得到美的享受、熏陶，这对于你们高雅的审美情趣的培养，想象力的训练及对音乐的主观感受的抒写会有一定帮助，希望音乐能真正进入你们的心灵，也希望今天的课给你们带来更多的领悟。
教学后记：
我上这课旨在通过创设情境，以激活学生思维，激发学生的想象力，调动情趣，为分析推波助澜；而我自己动手写的赏析例文也给了学生引了路，让学生觉得音乐也是可触摸的，可外化优美文字，有了尝试的欲望。观看《春江花月夜》音乐VCD，耳边音乐缭绕，眼前风景如画，学生很快入情入境。通过一边播放影音作品展示相似的意境的风光图画，增加形象性，带大家入情入境，想象其色、其形、其味、其情、其理，帮助理解意境、再现意境。结果证明有一定效果，学生听课的积极性很高，能认真的凝神听曲，更能展开想象的翅膀，再现音乐场景，同时运用类比联想模拟音乐效果，再现音乐内涵，达到了心随乐动的效果，创造了自己的音乐空间。苏霍姆林斯基说：“不要重复别人的思想，而要创造自己的思想。”
