第一篇：幼儿园观后感

片头的“或许是我们的孩子，或许就是我们自己„„”这句话，我在第一次看的时候是理解成片子中的孩子其实就是我们的缩影，他们的行为和语言都在某种程度上反映着我们的行为和语言。

画面一开始是全托的小班孩子的哭闹，一个小男孩因为不舍得离开爸爸妈妈而哭得非常厉害，虽然画面看不见男孩的脸哭得有多伤心，但是从男孩沙哑的嗓音和尖锐的叫喊声就可以知道他非常不愿意离开父母。一开始妈妈和老师都让男孩把老师当妈妈，当时我就在想，妈妈这一个词岂是那么容易就能替代的？而在之后的一天里，这个小男孩无论做什么都哭着要回家，吃饭要回家，睡觉要回家，因为我也有类似的经历，小时候我也是很不乐意上学的，每次都哭嚷着不上学，要妈妈，所以我能深切体会男孩的心情。而班上其他的孩子则显得有些茫然呆滞，或许是他们还未意识到发生了什么事吧。在第一顿饭中，孩子们吃得并不那么津津有味，饭粒粘在脸上、掉在身上、落在桌上，还有的边吃边哭，鼻涕都快掉进碗里了，好不心酸。我不禁思考把那么小的孩子送进幼儿园，是正确的吗？

大班的孩子显得要乖很多，也有些学生的样子了，可是有的还是很皮。最让我印象深刻的是孩子们在自理生活的片段，一个男孩在穿衣服的时候穿反了，领子怎样也够不着，反复试了几次还是不行，后来他就发脾气把衣服脱下丢掉说“不穿、烦人”了。这里，他们还只是个孩子。

片中一直穿插着一些优秀孩子展现才艺的画面和一些孩子们回答问题的画面。与可爱折腾人的孩子相比，我觉得这些所谓的优等生有点过于老成，不够可爱，缺少了这个年纪的孩子应有的童真与稚气，但是后来的几次算术中他都没能及时回答出来，又让人发觉他还是个孩子。而孩子们回答的问题则多让我哭笑不得，问题的回答各有各的特色。其中一个小男孩在回答最喜欢班里哪个同学的时候犹豫了很久，却没说出口，而老师却知道他喜欢的是谁。孩子很早熟，这么小的年纪就已经懂得喜欢人了，可是同时也还是稚嫩的，他以为不说就没人知道，其实在大人眼里，他们的一举一动都被看得清清楚楚。还有的孩子已经世俗化了，知道钱的重要性了，懂得用钱来解决问题了。这里，又俨然已是个小大人了。

我想《幼儿园》中的孩子是矛盾的，一方面他们有小孩子的童真，另一方面又有着社会人士的世俗。其实一开始我很疑惑为什么片子要用《茉莉花》这首歌来做插曲，后来觉得可能是想要把孩子比喻成茉莉花吧。孩子就是一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽，干净清纯。孩子本应是这样的。

《幼儿园》里有很多真实的镜头，这些镜头有的让我们发笑，有的让我们咋舌，有的让我们深思。片中的幼儿园是一个微型的社会，里面的孩子已经懂得一些大人的东西。过早接触社会是否真的合适？一直以来我们给孩子灌输的东西是否利于孩子的成长？这是我看完这部片后的疑惑。片头的那句“或许就是我们自己”表达的也许就是“我们”让孩子变成如此。

第二篇：幼儿园观后感

幼儿园公开课活动观后感

11月30日上午，阳光灿烂，玉兰双语幼儿园春苗班热闹非凡，今天幼儿园开展公开课活动。作为孩子的家长，大家都很重视，都想看看孩子在幼儿园里的表现，我也怀着同样一份认真的心态准备好参加此项活动。

第一节公开课开始了，小朋友们看电脑上自己的照片，代老师和张老师耐心的组织小朋友们拿着板凳做好，孩子们慢慢加入并安静下来。第一节课完了孩子去户外做游戏，虽然做的不是很整齐，但每个孩子都是那么认真，那么朝气蓬勃。

喝水的时间到了，小朋友们自觉得排队，让我们看到了平常养成习惯的教育在孩子的心里已经扎根了。喝完水后英语外教课开始了，是个正宗的老外，以游戏的方式教会孩子们英语单词。看到孩子们争先恐后的举手回答问题，我也被这生动有趣的课堂气氛感染了，真想参与到他们中间去，也去举手回答问题。我们的孩子佳琪小朋友，虽然生病一个多月没上课了，但还是很踊跃的回答问题，下课后女儿还意犹未尽，回家要跟我继续学习呢！

半天的公开课程结束了，在这次公开课中，我收获颇多，不仅看到了女儿的进步，也看到了她的不足。另外一个感觉就是老师的辛苦，在课程的设计下，结合幼儿的特点，调动孩子们的学习热情，鼓励孩子们大胆发言，寓教于乐，可谓是独具匠心。在教学过程中，老师态度亲和，富有感染力，让孩子自由的发挥想象力，在轻松愉快中让孩子学习。今后我会积极配合老师的工作，多和老师交流，让孩子在健康快乐中成长。在此，还要感谢老师，代老师、张老师，你们辛苦了！

第三篇：幼儿园观后感

参观幼儿园的观后感

12月6日在班主任老师的带领下我们国培班二班的学员到**幼儿园进行参观学习。早晨我们乘坐大巴车来到了目的地，首先映入眼帘的是一座集美观性、艺术性、教育性、童趣性于一体的儿童乐园，真是美不胜收。一进幼儿园让我感受到一股浓厚的儿童化气息，朝气蓬勃穿有统一服装的教师队伍，真让人眼前一亮。通过观察、交流，都能感受到她们团结、进取、敬业、乐业的精神。幼儿园侯园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。

在活动中，我们主要通过看、听、问、互相交流等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了这所幼儿园的特色，该园是一所陕西示范幼儿园，它是在老师们和园长的不懈努力下才有今天辉煌的成绩。该园建立了一整套完善的安全管理体系和制度，教师对幼儿精心呵护、细心照顾和管理，并经常对幼儿进行安全教育和紧急演练，培养幼儿自救自护的能力。内外环境创设丰富多彩，老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个区域角的所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，教室外也有环境区域，通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。通过听三位老师精彩的教学活动课，让我感受到了符合孩子心理特征的教学方式，让我学会了如何更好的使我的课堂充满活力的教学设计。通过问，我了解了好多手工的制作方法和玩法，知道了这个幼儿园提倡的是让孩子学会废物利用，更好的节约能源。看了她们在走廊楼顶上制作的漂亮风铃，让我知道了原来这些东西还可以这么美。这些点点滴滴都促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。

一天的参观学习是很短暂的，但却让我体会到我们的理念和他们的理念有一些差距，首先是环境布置方面，他们的幼儿园室内外的环境凸现了“环境是重要的教育资源，教育价值与审美价值同时存在，他们是通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”这一体现《幼儿园教育指导纲要》的精神。流连在各班级中最大的感触就是她们的墙壁会说话：最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但形成一定的空间层次感，还为幼儿提供了自主的操作空间，各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，随着活动的开展，活动材料随着主题活动的开展不断填充、明确了每一个墙饰的教育价值。活动区材料琳琅满目，体现了自制性、丰富性，可操作性。其次我们通过观看幼儿园的活动视频以及园长形象的介绍幼儿园举办的丰富多彩的活动，让我感受到该园办学理念以及教育理念是那么的符合孩子。

这次的参观学习让我知道了现在的孩子是幸福的，教育她们的老师也应该是幸福的。我一直遵循我的理念“孩子快乐，我快乐”！在今后的学习中我会借鉴学习在培训中学到的理念将它们学以致用，更好的开展我的教学活动。

第四篇：幼儿园观后感

心灵的救赎

——观纪录片《幼儿园》有感

今天上课看了《幼儿园》这部纪录片，感慨颇多，面对孩子们稚嫩的言行带来的笑点之余，不免心中有种酸楚的感觉。看完我的第一感受就是，以后如果我有了孩子，我绝对不会把孩子放进寄宿学校，这是对孩子的极其不负责任的行为，也会让孩子的天真的思想发生扭曲。

纪录片一开始就给我留下了深刻的印象，那个小男孩，那个抱着妈妈死死不放的小男孩,嚎啕的哭喊声——“老师别抢我”，而妈妈对他说:”老师就像妈妈一样!”妈妈离去，他站在门口，那种渴望妈妈的眼神，烙在了我的心里。我的心里一阵酸痛,纵观整部纪录片，我没有发现老师像妈妈那样去呵护孩子。作为妈妈会让小孩子饭泼洒在腿上衣服上的时候小孩子喊却无动于衷么？会带孩子洗澡的时候自己站的老远的拿着淋浴头任哗啦啦的热水对着孩子的头一个劲的猛冲么？扪心自问，若是自己的孩子会不心疼么？

当看到三下五除二地把饭菜吃了下去，嘴里嘟囔着：“吃完回家。”的小男孩镜头，我在想，他的想法是多么单纯，认为只要吃完了就可以回家了。

尤其是，那些记者提问的片段，不得不让我们发出感慨和叹息，当被记者问到一个孩子，爸爸妈妈为什么不能经常来接他的时候，孩子的回答是：“我爸爸妈妈没有时间，我妈妈忙着要去医院做美容，我爸爸忙着去接别人吃饭什么„„”，这样的回答让我们看到了孩子的想法是那样的单纯啊，作为父母和老师又怎样忍心伤害呢？而当记者问到那些孩子什么是“爱”，怎样表达爱，你会不会去表达爱的时候，孩子们的回答不应该让我们当代父母和老师觉得心酸么？他们认为爱就仅仅是拥抱，没有人去拥抱他们，他们也不会去拥抱别人，不会去表达爱。纪录片中有个叫马惠兰的小女生，很顽皮，有一段是记录老师如何一遍又一遍在讲台上点她的名字批评她的，居然有一次老师是用脏话骂的。看到这里我震惊了，这个是身为幼儿教师的素质么？！我着实不敢苟同啊。然后当记者采访其中一个小孩的时候，那个小男孩说话就像大人那种架势一样，嘴里冒出脏话也是那样的顺其自然。

在寄宿幼儿园里，我们看不到爱的教育，看不到顺应儿童性情发展的自由教育，看不到夸美纽斯说的父母要亲自抚养孩子是孩子生活充满快的片段。

福禄培尔说幼儿园主要目标不在于儿童能从中学到多少知识，而在于帮助儿童的身心发展，而教学活动应遵循儿童的天赋兴趣和性情。可是纪录片中我们可以看到，那些仅仅几岁的孩子，会心算，懂那些医学知识，懂日语，懂乐器„„

或许是我们的孩子，或许就是我们自己 每个人都上过幼儿园，但是它对我来说，并没有什么好的回忆。在我的印象中，那从来就是粗暴地将孩子从父母身边剥离并且把他们的心灵烙上痛苦印记的地方。世界不再是你一个人的，这本身也许意味着成长，但是在那些复杂的人际交往当中，有着无形的攀比和隐含的暴力。这种攀比和暴力，有时来自于孩子„„这是纪录片的题记。这段话不禁让我们深深的思考，都说童年的回忆应该是最美好的，可是为什么还要让孩子这么小就来承受分离这样的痛苦呢。家庭环境应该是孩子的最早启蒙地，父母则是孩子最早的启蒙老师，然而如今的家长们他们在干吗呢？——忙！忙着让孩子赢在起跑线上、忙着为孩子的未来筹备，忙着挣大钱，为了更美好的将来，没时间照护孩子，只能送到寄宿制学校，寄宿学校可以锻炼孩子的独立生活能力，看似一切都是为了孩子好，却不知道自己正在慢慢疏远孩子，而且疏远的同时还在对自己的孩子做一件对于孩子来说最残忍的事。而那些寄宿幼儿园里的老师对待那些孩子的方式，我想当家长看到了会不会觉得心酸与愤怒呢？那些老师做事，从未顾忌孩子们的感受，而在另一部影片《再见了，我们的幼儿园》中我们可以看到，孩子们有自己的思想，他们可以像大人一样去思考问题，也许他们认为“梵高”是个美好的地方，可是这部影片中的老师并没有打破孩子的可爱的想法，也许这些孩子也面临家长和老师为保护他们而不让他们做一些事，可是孩子们还是做了，而且用他们的方式处理的非常好，也许最后洋武小朋友的性命就是这些孩子挽救的，可以说他们在这个幼儿园里算是顺应自己天性发展，也懂得爱表达爱，懂得友情的珍贵。可是在寄宿幼儿园里我们看到的是打架，打小报告，老师让孩子们什么都跟着她做，我真的不知道这些孩子长大之后会怎么样，也会把孩子送寄宿幼儿园么？

影片的最后一个小男孩高呼：“袁老师要生小孩了。”可是换来的是袁老师犀利严肃的表情。是啊，正像结尾说的，当她的小孩也要上幼儿园的时候，她，也会这样对待自己的孩子么？

第五篇：幼儿园观后感（本站推荐）

参观幼儿园的观后感

12月6日在班主任老师的带领下我们国培班二班的学员到**幼儿园进行参观学习。早晨我们乘坐大巴车来到了目的地，首先映入眼帘的是一座集美观性、艺术性、教育性、童趣性于一体的儿童乐园，真是美不胜收。一进幼儿园让我感受到一股浓厚的儿童化气息，朝气蓬勃穿有统一服装的教师队伍，真让人眼前一亮。通过观察、交流，都能感受到她们团结、进取、敬业、乐业的精神。幼儿园侯园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。

在活动中，我们主要通过看、听、问、互相交流等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了这所幼儿园的特色，该园是一所陕西示范幼儿园，它是在老师们和园长的不懈努力下才有今天辉煌的成绩。该园建立了一整套完善的安全管理体系和制度，教师对幼儿精心呵护、细心照顾和管理，并经常对幼儿进行安全教育和紧急演练，培养幼儿自救自护的能力。内外环境创设丰富多彩，老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个区域角的所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，教室外也有环境区域，通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。

通过听三位老师精彩的教学活动课，让我感受到了符合孩子心理特征的教学方式，让我学会了如何更好的使我的课堂充满活力的教学设计。通过问，我了解了好多手工的制作方法和玩法，知道了这个幼儿

园提倡的是让孩子学会废物利用，更好的节约能源。看了她们在走廊楼顶上制作的漂亮风铃，让我知道了原来这些东西还可以这么美。这些点点滴滴都促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。

一天的参观学习是很短暂的，但却让我体会到我们的理念和他们的理念有一些差距，首先是环境布置方面，他们的幼儿园室内外的环境凸现了“环境是重要的教育资源，教育价值与审美价值同时存在，他们是通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”这一体现《幼儿园教育指导纲要》的精神。流连在各班级中最大的感触就是她们的墙壁会说话：最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但形成一定的空间层次感，还为幼儿提供了自主的操作空间，各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，随着活动的开展，活动材料随着主题活动的开展不断填充、明确了每一个墙饰的教育价值。活动区材料琳琅满目，体现了自制性、丰富性，可操作性。其次我们通过观看幼儿园的活动视频以及园长形象的介绍幼儿园举办的丰富多彩的活动，让我感受到该园办学理念以及教育理念是那么的符合孩子。

这次的参观学习让我知道了现在的孩子是幸福的，教育她们的老师也应该是幸福的。我一直遵循我的理念“孩子快乐，我快乐”！在今后的学习中我会借鉴学习在培训中学到的理念将它们学以致用，更好的开展我的教学活动。