第一篇：学习彭世彰事迹心得体会

“农民松开的眉头，是对我最好的嘉奖” ——记累倒在三尺讲台的河海大学教授彭世彰

编者按 “宁肯透支生命也绝不辜负使命”，这是河海大学教授彭世彰常说的话。他以自己的认真和执着，忠诚于党和人民的教育事业，在三尺讲台上一站就是一辈子。他毕生追求科学真理，提出享誉业界的水稻节水灌溉技术，带领学生在祖国各地躬身科研，完全忘记了时间和劳累，更忘记了自己的身体健康。

正是彭世彰这样“样样放不下”“样样不落后”的知识分子和全体人民的共同奋斗，推动了教育、科技、文化事业不断进步，使我们的国家不断走向富强。英才早逝，痛不自言。我们在向彭世彰同志学习的同时，也希望广大知识分子在紧张工作中莫忘劳逸结合，希望社会各界关心知识分子的健康状况。

一声声呼唤，一阵阵哭声，划破清晨的寂静。河海大学的师生们，奔向南京殡仪馆。他们要去送心爱的彭世彰教授最后一程。

层林如挽，长风当泣。在通往殡仪馆的路上，自发前来送行的人们排成一条长龙，绵延数里。

“我走了。”那天，他像往常一样，出门前笑吟吟地与妻子告别。没想到，竟成永诀。

2013年12月15日下午，全国五一劳动奖章获得者、河海大学节水专家彭世彰在作学术报告时突发心肌梗死，“轰”的一声倒在了三尺讲台，再没有醒来，终年54岁。而就在几周前，他一手创办的国家重点实验室在全国评估中被评为第一，他带领的“节水灌溉及其农田生态效应”团队被评为江苏省高校优秀创新团队。

灌溉的革命

1978年，彭世彰通过高考成为华东水利学院（河海大学前身）农田水利专业的学生，从此与水利结缘。

20世纪90年代，“下海”之潮涌动，作为普通教师，收入微薄的彭世彰也动摇过。但是，只要看到学生求知的眼神，只要看到绿油油的农田，责任和担当便割舍不下。

为研究水稻生长发育的生理生态机制，彭世彰连续三个月每天往田里跑，和稻子一起“泡”在水里。

“老彭常常是早上一身泥，午间一身汗，夏天晚上蚊子特别多的时候，就躲到房屋顶上纳凉。在他眼里，这些都不值一提。”同事郭相平教授回忆。

在长期的观察实验中，彭世彰发现农民往往注意到水稻耐淹的一面，而忽视了水稻耐旱的一面，勤于思考的他产生了通过控制水分来控制水稻生长的想法。为此，他自学植物学、作物生理学等内容，借鉴著名水稻专家陈永康用肥料控制水稻生长的“三黄三黑”理论，通过控制水稻生长的水分进行为期3年的对比试验。

如痴如醉、异常活跃的思维触角，使彭世彰的科研灵感纷至沓来。从此，一位普通教师的事业和一个国家的农田水利事业紧紧相连。

1987年，不到30岁的彭世彰大胆提出了一个颠覆传统的新观点：水稻可以进行无水层种植，即根据气候、农作物的成长敏感期科学地为根部泥土补水。

观点提出后，随之而来的是来自国内外的质疑声。面对种种压力，彭世彰没有丝毫退缩，继续带领学生埋头田间3年，反复试验，最终提出享誉业界的水稻节水灌溉技术，该技术节约灌溉用水56%，水稻增产11.7%，改变了人们对水稻灌溉模式的传统认知，被誉为农田灌溉史上的一场革命。

“师兄是从心底热爱他的事业。他说过，人啊，在这一辈子能做一件事情，解决一些问题，给社会留下一些东西，就是成功。”殷国玺教授提起彭世彰，难掩悲伤。

爱之深，行之远。彭世彰对水利的无悔付出，收获了累累硕果。作为河海大学的学术带头人，彭世彰领衔完成了国家重点基础研究发展计划、国家自然科学基金、国家“十一五”科技支撑计划等科研项目，获得国家科技进步二等奖两项、三等奖一项，省部级科技进步奖5项。

敬业与忠诚，是彭世彰为国为民奉献一生的真实写照。2012年，他获得“ICID国际节水技术奖”，是该年度全球唯一的获奖者。然而面对荣誉，彭世彰却称自己为“农民教授”。

“我饿过肚子，深知‘手中有粮、心中不慌’的道理。农民松开的眉头，是对我最好的嘉奖。”这是彭世彰常常挂在嘴边的一句话。

节水灌溉，滋润了祖国的土地，滋润了农民的心田，它所带来的经济效益和社会效益，难以用数字估算。目前，这项技术已在江苏、宁夏、黑龙江、海南等地大面积推广应用，增产节支总额达数百亿元。仅江苏省盐城市就累计推广2027.85万亩，增产节支总效益20亿元。

“彭世彰教授因公殉职，是河海大学的重大损失，亦是我国农田水利界的重大损失。”河海大学党委书记朱拓敬佩中透露着惋惜。

国际灌溉排水委员会高度评价彭世彰，认为他在水稻控制灌溉领域的研究走在了世界前列，成果已达到国际领先水平。

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”彭世彰用生命，诠释着奉献的真谛，追寻着“让农民用更少的水，收获更多的粮食”的梦想。

不灭的师魂

一辈子的赤子之心，把生命最后的霞光，化为讲台上永恒的春天。如果可以重新选择，彭世彰还会当农田水利教授吗？

“当然会”“一定会”——他的家人、朋友、同事这样回答。

“如果这次研讨会是在上午举行，世彰应该还能逃过一劫吧！”彭世彰的妻子告诉记者。之所以说“还”，是因为在2004年和2009年，彭世彰曾同样在工作时突发心肌梗死，被送往医院抢救。自2009年以后，每逢秋冬交接时节，彭世彰都要住院一阵，调理身体。今年，由于工作繁忙，彭世彰一直没抽出空去医院，身体也每况愈下，同事们都催他去医院休养，可是他怎么会愿意缺席水文水资源与水利工程科学国家重点实验室学术委员会的会议？怎么会允许会议为他而推后安排？

“为了确保这次学术会议顺利召开，他不仅再一次推后了住院时间，还天天加班加点。”同事缴锡云教授感慨。

会议如期举行，彭世彰优雅地走到台前，有条不紊地与众位院士、专家分享研究成果。突然，他紧紧捂住胸口，直直地倒下去。顿时，所有人慌了神，纷纷涌向台前。一名院士赶紧掏出自己的“救心丸”，塞在他嘴里。有人脱下衣服，垫在他身下。他妻子赶来了，立刻给他做人工呼吸。

在医院抢救的时候，所有人都期盼，曾战胜过死神的他会再次坚强地醒来。当医生宣布抢救无效的时候，没有一个人说话，沉寂压得人透不过气来。

当白布轻轻遮住彭世彰的脸庞时，一直搀扶着师母的学生刘锦涛忍不住失声痛哭。这就是反复告诫我们做人做事一定要兑现承诺的彭老师吗？这就是坚持认为教书育人没什么诀窍，一半靠说，一半靠做，光说不做，说得再好，也不顶用的彭老师吗？这就是极其严厉，几乎实验室每个学生都被他说哭过的彭老师吗？如今，他安卧在病榻上，用生命给学生上了最后一课。

刘锦涛是彭世彰生前指导的最后一批硕士研究生之一。“这几天，一走进实验室大楼，好像彭老师还在前面带路。路过他办公室时，我总不自觉地敲门，敲了好一会儿，主人还不开门，我就是不愿意接受他已经去世的事实。”刘锦涛哭了，泪珠落在他手中的开题报告书上。报告书封面上清晰地写着：研究方向，灌溉排水理论与节水灌排新技术；指导教师，彭世彰教授。

严苛、严厉、严肃，是彭世彰对待学生、对待学术的准则。在他眼里，做学问是极其冷峻的，容不得半点马虎和通融。想要报考他的研究生，有一条不成文的规定：必须保证每年有100天的时间待在田里。在入学时，他会要求每一位学生都签署学术承诺书，入学后，必须每天到实验室签到三次。学生的论文，初稿都需要修改7次以上，如果想要发表，则必须经他审阅和同意。有位学生在高级别期刊上投稿被录用，但彭世彰发现了论文中的部分疑点后，立即要求学生无条件撤稿；他主编的全国中文核心期刊《水利水电科技进展》从不上“人情稿”，在定稿前，他都要严审每一篇论文。

而在学生们眼里，这位硬朗、严格的彭老师似乎有着与生俱来的气场和魅力。“在校园里，只要远远地看到彭老师，我就立刻绷紧神经，夹紧书本。”学生和玉璞说。“只要一接到彭老师电话，我就马上钻出被窝，开始学习。”学生高晓丽说。“彭老师连削铅笔都要管，他说，一个人做事是否严谨，从一个小小的铅笔头就能看出。”同事郝树荣说。

在彭世彰的葬礼上，侄女悄声告诉妈妈：“要比着舅舅找男朋友。”妈妈摸着她的头说：“你舅舅身上所体现的是真正的知识分子本色。” 是啊，这样的知识分子是社会的脊梁。他活在大家心里，成为不灭的师魂。以知识报国

在收拾遗物的时候，妻子告诉记者：“其实，对于死亡，世彰并不在乎，重要的不是死，而是如何生。他欣慰，这一辈子选择了自己想过的生活，即使在人生的最后年月，他依然没有愧对自己的心。”

彭世彰疼爱妻子。每天回家，无论多晚，他都会把第二天做早饭的食材洗净、切好。逢年过节，总不忘买束鲜花送给妻子。他是慈祥的父亲，膝下有一儿一女，女儿就要嫁人了，他专门买来相册，把女儿的照片珍藏起来，想她了，就翻翻看看。儿子还在上中学，晚上回家，他便轻轻推开房门，看看熟睡中的儿子，偶尔也会把他叫醒——儿子愿意和他谈人生。

彭世彰的一辈子，是带着他的家人和他一起担当，具有“以知识报国”的胸怀。他心疼家人，但是，一想到严峻的现实，他别无选择。

水稻是我国的重要粮食作物，水稻灌溉用水占南方总灌溉用水的90%以上，而我国水资源紧缺，农业灌溉用水供需矛盾尖锐。高效利用水资源，实行水稻节水灌溉已成为缓解水资源供需矛盾、实现我国粮食安全和水资源安全目标的重要战略举措。

从1986年开始，年轻的彭世彰就已经随着导师在北方缺水区山东省微山县做水稻灌溉节水研究，在全县推广新的节水技术，促使当地种植的几十万亩水稻连年增产丰收。

初尝成功滋味的彭世彰并没有满足，他突然想到，既然在严重缺水的微山都能用节水灌溉技术种植水稻，那么在其他地方能不能推广呢？为此，彭世彰到南方灌区、苏北稻区、东北寒区和宁夏引黄灌区，根据当地的土壤、气候、种植方式等实际情况，量身定制了不同的推广方案。每到一个地方，他不仅一遍遍不厌其烦地宣传节水高产灌溉理念和技术，还卷起裤腿下田，手把手地教农民具体的操作方法。

去世后，学生们在他的办公室整理出整整三箱奖状和荣誉证书，而这些都被彭世彰压在了箱底，占满整个橱窗的是各种科研书籍和学生论文。徐俊增博士告诉记者：“恩师总说，只要节水灌溉能让全国水稻节水增产，就是对他最大的奖励。”

“他总是这样，把名利看得很轻。”同事丁寿祥说，“学校曾几度推荐彭教授参与院士评选，但都被他婉拒，他要把机会让给年纪更大的老教授。”

彭世彰的妻子指着桌上一摞厚厚的研究报告对丁寿祥说：“世彰一辈子就做了这么一件事，现在他走了，但项目不能中断，事业还要继续。”柔弱的话语，蕴含着令人震撼的千钧之力。

一个人不可能永生，但可以不朽。彭世彰视事业若性命，用孜孜不倦的探索、用奋斗、用生命诠释了社会主义核心价值观。他，是不朽的。

第二篇：学习彭世彰事迹心得体会（范文）

篇一：学习彭世彰事迹心得体会

近期，我校组织了全体教职工学习彭世彰的先进事迹。学习之余我深受感动，深深地感受到他的伟大，他于平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样，他们的优秀品质和精神值得我们学习。

从彭主任身上，我看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。他勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为教育着学生。

作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以彭主任为榜样，学习他献身事业，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给自己的事业，献给我们的国家。其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会彭主任为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中去，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。

在人生的道路上，每个人都在用自己的青春书写着历史。英雄人物的历史多为浓墨重彩，而普通百姓的历史一般轻描淡写。然而英雄毕竟少数，真正推动社会前进的中坚力量还是那些爱岗敬业、无私奉献的普通人。彭世章同志就是这样的人，他虽没有惊天动地的成就，却都有着出类拔萃的业绩。“节水灌溉及农田生态效应”团队的每一点成绩和荣誉中都倾注着他辛勤的汗水。“宁肯透支生命也绝不辜负使命”彰显了他坚韧执着，无私奉献的崇高品质；把“农民松开的眉头”当作对自己“最好的嘉奖”表现出了心系百姓，节水为民的百姓情怀；“水稻控制灌溉”等新节水理论显现了精益求精，勇攀高峰的科学精神„„我一次又一次被彭世章同志的精神所感染，一遍又一遍被他崇高的人格魅力所感动！他那兢兢业业、默默无闻的奉献精神成功地展示了“伟大出于平凡，高尚源于奉献”这样一个真谛。

今天向彭世章同志学习，不仅要学习他那种恪尽职守、忘我工作的敬业精神。还要学习他在长期工作中表现出的那种勇于奉献、不求索取的优秀品质。从他身上，我们看到了共产党人的坚定的信仰和先进的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和执着追求。他是我们教育者的光荣与骄傲，是我们学习的典范，更是我们做人的楷模。

我也是一名教师，尽管我们的工作环境有些不同，但我们可以共享同一种精神，同一种信念和同一种操守，那就是—爱岗敬业，无私奉献。

作为教师，我们应时刻心系学生，关爱学生。没有爱，就没有教育，失去了对学生的爱，教师也就失去了生活的乐趣。虽然有时候学生也会气得我们五脏翻腾，但如果我们的一次次促膝谈话，让内向而悲观的学生找到了自信，我们组织的一次次成功的活动，让一群散漫的学生开始约束自我；我们的辛勤劳动换来了学生的健康成长，难道我们不是幸福的吗？作为教师，我们与学生朝夕相处，彼此了解，虽然整天忙忙碌碌，有时还很辛苦，但是我们应该感到这样的生活充实而又快乐。学生做了好事，我们高兴；学生考出了好成绩，我们高兴；学生知错能改，有了进步，我们也高兴，这才是一种“真正的幸福”。

选择了教育这个行业，我们应为我们的选择无怨无悔。站在讲台上，我们深感无限的荣耀，因而我们应该意气风发，克尽职守；站在讲台上，我们时刻觉得责任重大，为此我们应该刻苦探索，无怨无悔；站在讲台上，面对渴求知识的双双眼睛，我们应该始终爱岗敬业，无私奉献。

榜样的力量是无穷的，让我们学习彭世章同志的先进事迹，以他为榜样，大力弘扬恪尽职守，勇于奉献的伟大精神，用我们无悔的青春和满腔的热情，创造我们的幸福和美好的未来。

篇二：“学习彭世彰，争做好教师”心得体会

三项国家科技进步奖，五项省部级科技进步奖，“ICID国际节水技术奖”，10多个省市区4800多万亩水稻灌区大面积推广使用，增产节支总额达数百亿元„„这份沉甸甸的成绩单依然熠熠生辉，彭老却猝然离去，令人扼腕不已。生前为国家为社会鞠躬尽瘁，直至以身殉职，逝后仍以自己高尚的人格力量对世人发出殷殷感召。怀揣崇敬，循着彭老短暂而华丽的人生履历，想找寻其生命中最重要的关键词，以期对自己有所启迪与激励。往复数遭，自以为得了一个“真”字，这也是我等庸庸之辈口中称颂，而实难践行得了的。

教书真教，言传身教，爱生如子，“学习的事情我负责，生活的事情师母负责。”学生人才辈出，入选长江学者奖励计划特聘教授、国家杰出青年基金的呢过人才计划54人；办杂志真办，“论文质量关乎期刊生命，一定不能有水分。如果你们实在挡不住，那就我来挡”；搞科研真搞，和农民同吃同住同干活，每年至少1百天在田里„„

在这个“熙熙为利来，攘攘为利往”的年代，这个潜心做一个泥腿子教授，一个从土地里“长”出来的农田水利学者，真真是一朵奇葩。

3?15晚会刚过，各种假象随之浮出水面，令人眼花缭乱。假质保，假服务，假商标，假日期„„以假乱真，浑水摸鱼。究其罪恶之源，就是“马上要”的心态，马上要出名，马上要得利，吃不了苦，扎不下根。彭老说：“节水灌溉是一件需要长期坚持的事，至少要20年才能出成果。”就这种甘于寂寞、默默耕耘的精神试问几人能够？教书育人也是一项长期的系统工程，需要的就是彭老这种求真务实的精神，淡泊名利的境界。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”首先教师自己能够像彭老一样“里里外外都老老实实”，以自己的真情实感，凭自己的真才实学，潜下身，真钻研，真育人，而后才能培养出“有创新，有实践，有责任”的学生，求真务实的社会之风亦才可期。扪心自问，我们每天花多少时间和学生在一起？班里每个学生的性格脾性，学习习惯，家庭状况是否真的下了功夫去了解了？我们花多少时间研究教材？教材的知识要点，以及在整个课程安排中的位置认真思考过吗？自己从事的课题真的开展研究了吗，真的能解决教育教学问题吗？有多少同仁一辈子端着教育这碗饭，从未曾主动思考过教育问题，未曾真正掌握教书育人的技艺，更不用奢谈领悟教育的实质了。

像彭老这样一辈子沉潜于科研与教学第一线，()做着经世致用、关乎国计民生的学问，才是这个时代的根。桃李不言，下自成蹊，愿这次学习不要只是一阵风，教育行业能多一些彭老式的实干家，中华民族的复兴梦才会落地生根。

而作为教师，我们职责又是什么？古人说是传道、授业、解惑。传道即传做人之道，研究做人的学问，我私下认为这是教师至高无上的职责。授业即教人做事，能通过教学让学生掌握某些谋生的本领和手段，当然有些学生如果在这些方面有特定的天赋的话，那他可能超过老师成为这方面的优秀者或专家。解惑即帮学生解决生活中所遇上的各种难以想明白的问题，这可能更多的倾向于生活哲学思考和讨论，或属于博导的范畴。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近，最信任，最崇拜的人，所以教师的道德，人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。一个教师的师德表现是多方面的，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可能在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观，世界观一旦形成，就很难再改变。而彭世彰的事迹不仅告诉我们要认真对待自己的工作，而且要时刻想着学生。

一个人不可能永生，但可以不朽。彭世彰视事业如性命，用孜孜不倦的探索、用奋斗、用生命诠释了社会主义核心价值观。他，是不朽的，是值得我们铭记的。

篇三：学习彭世章事迹有感

彭世章同志，他虽没有惊天动地的成就，却都有着出类拔萃的业绩。今天向彭世章同志学习，不仅要学习他那种恪尽职守、忘我工作的敬业精神。还要学习他在长期工作中表现出的那种勇于奉献、不求索取的优秀品质。从他身上，我们看到了共产党人的坚定的信仰和先进的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和执着追求。他是我们教育者的光荣与骄傲，是我们学习的典范，更是我们做人的楷模。

通过学习彭世彰的先进事迹。深受感动，深深地体会到他的事迹平凡又伟大，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样，他们的优秀品质和精神值得我们学习。

从彭主任身上，看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。他勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为教育着学生。

我也是一名教师，作为教师，我们应时刻心系学生，关爱学生。没有爱，就没有教育，失去了对学生的爱，教师也就失去了生活的乐趣。虽然有时候学生也会气得我们五脏翻腾，但如果我们的一次次促膝谈话，让内向而悲观的学生找到了自信，我们组织的一次次成功的活动，让一群散漫的学生开始约束自我；我们的辛勤劳动换来了学生的健康成长，难道我们不是幸福的吗？作为教师，我们与学生朝夕相处，彼此了解，虽然整天忙忙碌碌，有时还很辛苦，但是我们应该感到这样的生活充实而又快乐。学生做了好事，我们高兴；学生考出了好成绩，我们高兴；学生知错能改，有了进步，我们也高兴，这才是一种“真正的幸福”。

选择了教育这个行业，我们应为我们的选择无怨无悔。站在讲台上，我们深感无限的荣耀，因而我们应该意气风发，克尽职守；站在讲台上，我们时刻觉得责任重大，为此我们应该刻苦探索，无怨无悔；站在讲台上，面对渴求知识的双双眼睛，我们应该始终爱岗敬业，无私奉献。

作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以彭主任为榜样，学习他献身事业，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给自己的事业，献给我们的国家。其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会彭主任为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中去，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。

作为一名教师，我应自觉贯彻党的教育方针，认真做好本职工作，教书育人，为人师表，默默耕耘，无私奉献，为教育事业改革发展和现代化建设作出重要贡献，在社会树立了人民教师的崇高形象，献出一份力量。争做新时期人民教师的优秀代表。我将以彭世彰老师为榜样，爱岗敬业，关爱学生，严谨笃学，无私奉献，努力做社会主义核心价值观的模范践行者，做学生健康成长的指导者和引路人，做良好社会风尚的积极推动者，不断提高立德树人、教书育人水平；要把学习活动与推进教育工作结合起来，真正把学习活动激发出来的动力转化为加快教育领域综合改革、推进教育现代化建设和办好人民满意教育的实际行动。

第三篇：学习彭世彰事迹心得体会

学习彭世彰事迹心得体会

沭师附小周成霞

通过学习彭世彰的先进事迹。深受感动，深深地体会到他的事迹平凡又伟大，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样，他们的优秀品质和精神值得我们学习。

从彭主任身上，看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。他勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为教育着学生。

作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以彭主任为榜样，学习他献身事业，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给自己的事业，献给我们的国家。其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会彭主任为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中去，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。

家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成长。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。

第四篇：学习彭世彰同志事迹心得体会

马其龙学习彭世彰同志事迹心得体会

彭世彰同志生前系河海大学水文水资源与水利工程科学国家重点实验室主任、教授、博士生导师，是我国著名节水灌溉专家。他忠诚于党和人民的教育事业、毕生追求科学真理、以知识报效国家的感人事迹值得我们弘扬和学习。

彭世彰老师的先进事迹感人至深，他“立德树人、爱岗敬业，坚韧执着、潜心科研，为国为民、甘于奉献，追求卓越、永攀高峰”，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，展现了共产党人的坚定信仰和先进本色，展现了教学科研人员的不懈探索和执着追求，展现了优秀教育工作者的高尚师德和责任担当。

通过学习彭世彰的先进事迹，我深受教育和鼓舞。我明白了人应该怎样活着，应该像彭世彰同志一样有志向、有抱负、有情义、有尊严的活着，应该怀揣梦想、脚踏实地、淡泊名利、勤俭朴素、乐于奉献、奋勇争先的活着。彭世彰就像一面旗帜，在空中迎风飘荡，激励着我们奋勇向前。学习彭世彰，就是学习他高尚的道德情操，学习他扎实的工作作风，学习他敬业的工作精神，学习他亲民的工作态度，学习他廉洁的工作要求。我们应该以彭世彰老师为榜样，爱岗敬业，关爱学生，严谨笃学，无私奉献，努力做社会主义核心价值观的模范践行者，做学生健康成长的指导者和引路人，做良好社会风尚的积极推动者，不断提高立德树人、教书育人水平。

作为老师，作为教书育人的使者，努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，优化学习方法；积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。首先，需要有爱心，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命，对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。其次，教书育人需要耐心，内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。

学习彭世彰先进事迹，我深深体会到：教师不仅仅是在奉献、在燃烧、在蜕变，而且同样是在汲取、在更新、在升华。更进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给予激励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。

今后，我将以彭教授的工作态度和探索精神为榜样，继续立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们施庄小学的发展、为阜宁教育的跨越发展贡献自己的力量。

第五篇：学习彭世彰心得体会

学习彭世彰事迹心得体会

马其龙

“我走了。”那天，他像往常一样，出门前笑吟吟地与妻子告别。没想到，竟成永诀。

一辈子的赤子之心，把生命最后的霞光，化为讲台上永恒的春天。

一声声呼唤，一阵阵哭声，划破清晨的寂静。河海大学的师生们，奔向南京殡仪馆。他们要去送心爱的彭世彰教授最后一程。

层林如挽，长风当泣。在通往殡仪馆的路上，自发前来送行的人们排成一条长龙，绵延数里。

一辈子的赤子之心，把生命最后的霞光，化为讲台上永恒的春天。这或许是彭世彰最为骄傲的事情。因为彭世彰曾说过这样的一句话“宁肯透支生命也绝不辜负使命”。他以自己的认真和执着，忠诚于党和人民的教育事业，在三尺讲台上一站就是一辈子。他毕生追求科学真理，提出享誉业界的水稻节水灌溉技术，带领学生在祖国各地躬身科研，完全忘记了时间和劳累，更忘记了自己的身体健康。敬业与忠诚，是彭世彰为国为民奉献一生的真实写照。

这样的一个伟人，突然间逝去，对于我们而言，是悲哀的；对国家而言，是一个重大的损失。

为了老百姓的生活更加美好，他曾经连续三个月每天往田里跑，和稻子一起“泡”在水里。问他为何如此拼命，回答是“我饿过肚子，深知‘手中有粮、心中不慌’的道理。农民松开的眉头，是对我最好的嘉奖。”如此可敬的人，突然间走了，老天是不公的。

而作为教师，我们职责又是什么？古人说是传道、授业、解惑。传道即传做人之道，研究做人的学问，我私下认为这是教师至高无上的职责。授业即教人做事，能通过教学让学生掌握某些谋生的本领和手段，当然有些学生如果在这些方面有特定的天赋的话，那他可能超过老师成为这方面的优秀者或专家。解惑即帮学生解决生活中所遇上的各种难以想明白的问题，这可能更多的倾向于生活哲学思考和讨论，或属于博导的范畴。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近，最信任，最崇拜的人，所以教师的道德，人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。一个教师的师德表现是多方面的，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可能在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观，世界观一旦形成，就很难再改变。而彭世彰的事迹不仅告诉我们要认真对待自己的工作，而且要时刻想着学生。

一个人不可能永生，但可以不朽。彭世彰视事业如性命，用孜孜不倦的探索、用奋斗、用生命诠释了社会主义核心价值观。他，是不朽的，是值得我们铭记的。