第一篇：十二生肖经典台词

十二生肖经典台词

《十二生肖》由成龙执导，董韵诗监制，是成龙第101部电影，也是韩国影星权相佑进军中国市场的第二部作品。《十二生肖》是部夺宝影片，外景地包括巴黎、北京、台湾、香港、澳洲、拉脱维亚等地。影片于2012年12月20日以2D、3D、IMAX 3D全线上映。

十二生肖经典台词

1、就好比你身在一片汪洋大海，却不知道该往哪游，反倒不如你停止游动，就顺着水的方向，随波逐流。

2、一颗豆豆两颗米，那个出口就是你。

3、别憋在心里生闷气，打个电话来骂骂我吧。

4、FIRE IN THE HOLE.5、不管你做什么职业，如果你对不起自己国家、朋友、孩子、家人、良心，你就永远抬不起头来。

6、以前有人想把这些金子带回自己的国家，无论带到哪里都离不开这个地球，7、怎么会这样子？ 刚才还好好的，树在水里泡了太久漏了！

8、Show me what you got！

9、这里有七八伙海盗帮忙看着，我们就让他们原封不动的呆在一起吧——

10、两个五十分的人，凑在一起正好100分

11、我们还可以回来再捞啊，现在都成了这一带海盗的财产了，就当过路钱吧。

12、你跟他们对分，这片海域有七八处国际海盗，怎么分啊！

第二篇：十二生肖

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案

十二生肖

使用范围：义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级下册第7课 作 者：俞达

作者单位：杭州市学军小学 撰稿时间：2011年6月

 教材分析及设计意图：

生肖文化作为中国文化的一部分，不仅家喻户晓，为人们所喜爱，也逐渐在世界范围内吸引越来越多的目光。同时，生肖文化在民间美术领域中也占有一席之地，各种形式的艺术作品及各种场合的广泛应用，使其成为传统民间美术史上的一颗灿烂明星。为了更好地传承和发扬生肖文化，教师引导学生共同学习、了解、探究，尝试融入新鲜元素，拓宽表现形式，激发学生对传统文化的热爱及创作热情。 教学目标：

1．了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。

2．认识并抓住十二生肖的基本特征，选择其中一个动物，大胆运用版画形式进行表现。

3．欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解祖国特有的民间文化，增强民族自豪感。 教学重点：

通过关注民间艺术文化，积极创新，抓住十二生肖的特征，采用版画形式表现生肖动物。 教学难点：

生肖作品新颖且富有特色，构思巧妙。 教学准备： 学生准备：搜集相关资料；32k吹塑板及铅画纸、水粉颜料、铅笔、记号笔、夹子。教师准备：课件、范画、32k吹塑板及铅画纸、水粉颜料、铅笔、记号笔、夹子。 教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1．出示谜语：一人有一个，全国有几个？准确算一算，只有十二个。2．数生肖。

师：我们每一个人都拥有一个属于自己的生肖，同时身边的人可能拥有着不同的生肖属相。你能根据从大到小的顺序快速列出这十二生肖吗？

（生：鼠牛虎兔...）3.揭示课题。

师：十二生肖的确已深入我们每一个炎黄子孙的心中，确是我们中华民族源远流长的民间文化。今天就让我们一起走近这十二个民间精灵，一睹中华艺术之瑰宝！（板书：十二生肖）

【设计意图】以猜谜语的方式引入课题，联系生活，激发学习的兴趣。

二、了解十二生肖的来历

1．师：大千世界有鸟兽万千，为何偏偏选择这十二位精灵做代表？你了解十二生肖的来历吗？

（学生根据课前了解的知识畅谈，或神话故事，或民间猜测等）2．教师讲述来历，课件播放故事图片

师：相传，十二生肖的选用与排列，是根据动物每天的活动时间确定的。从汉代开始，便采用十二地支记录一天的十二个时辰，每个时辰相当于两个小时。夜晚十一时到凌晨一时是子时，此时老鼠最为活跃。凌晨一时到三时，是丑时，牛正在反刍。三时到五时，是寅时，此时老虎到处游荡觅食，最为凶猛。依此类推，随后就是捣药的玉兔、行雨的神龙、活跃的蛇等等。

3．师：于是十二生肖也有了这样的名称。

子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龙，巳蛇，午马，未羊，申猴，酉鸡，戌狗，亥猪。

【设计意图】学生间互相交换了解的传说、故事，感知十二生肖民间文化的源远流长，在教师的引导下了解十二生肖的来历。

三、观察十二生肖外形特征 1．连一连。

师：十二生肖不仅习性不同，外貌也各具特色，惹人喜爱。课件出示描写动物外貌、特质的语句，连一连相对应的动物，同时出示对应的照片和简笔形象。

手脚灵活又机智，模仿人类有一手。（猴）一声长啸骋疆场，四啼翻飞无人挡。（马）卷卷曲曲盘树上，坐立行爬皆卧倒。（蛇）一朵芙蓉头顶开，迎来新日喜洋洋。（鸡）

2．课件出示十二生肖的形象。

师：你最喜爱哪个生肖形象？说说看你所喜欢的小生肖，又有怎样的特点？

（学生选择自己喜欢的生肖动物，生肖的各自特点，老鼠古灵精怪，牛憨厚老实，老虎特别的威武...老师在学生回答特点时加以引导）

3．教师示范。

通过夸张的手法，用记号笔在吹塑板上画下“手脚灵活又机智，模仿人类有一手“的猴的形象，可配上其爱好。

注意：可结合点、线、面设计出一定的花纹，丰富形象。

【设计意图】通过游戏、同桌讨论的环节，从听到联想动物形象，再到实物图片的对照，以及绘画语言的概括，使学生对十二生肖的外形特征有了更深刻的印象，也有了概括、提炼主要特征的意识。教师示范，给予学生明确的指导，在概括的基础上学会夸张与设计添加，使动物形象更丰满。

四、了解十二生肖的吉祥寓意

1．师：除了外形惹人喜爱，十二生肖还承载着民间吉祥的寓意以及人们对美好生活的愿景。

如：卯兔吉春意黎明，属马寿比南山长。又如：人龙面带富贵相，民间丰收都敬香等。到了某一年的新年伊始，大家都会用上带有这年生肖的成语互赠祝福：如虎虎生威、牛气冲天等。

2．师：你还能说出哪些带有生肖的吉祥成语吗？（学生：马到成功、三羊开泰、龙腾虎跃„„）

【设计意图】十二生肖在中国人的心中有着许多吉祥的象征，已成为一种习俗，一种文化。联系学生生活，感知文化内涵，加深学生学习的兴趣。

五、欣赏十二生肖民间艺术

导语：为表达对十二生肖的喜爱和祝愿，人们以不同的方式表现着。1．课件出示剪纸、邮票、年画、国画等平面作品。2．说说你的感受？

（学生：外形精美、非常生动、色彩丰富„„）

【设计意图】呈现形式多样的民间艺术作品，充分感知各种艺术形式带来的美感，透射出的东方魅力。增强名族自豪感，激发学生传承、创新的欲望。

六、版画十二生肖

师：今天我们就要用单色粉印版画的形式来表现你喜欢的一个生肖。教师继续示范：

① 在线描“猴”的基础上，用粗头的铅笔沿痕迹刻版。② 用夹子将同样大小的铅画纸压在吹塑纸板上固定。

③ 涂色（用调和洗手液的单色水粉颜料均匀涂在刻好的吹塑纸板上。）

④ 将纸盖上，用力按压抹平，检查效果。

【设计意图】细致学习印制单色粉印版画的步骤及方法。

七、学生作业

1．欣赏同龄人的优秀作品，给予创作方向及参考。

（让学生们通过欣赏作品，发现除了生肖以外，还能用哪些东西丰富画面？例：猴子喜欢爬树，可以添加树木。龙飞在空中，可以添加云朵...）

师小结：为了让我们的画面变得更加深动有趣，我们还能给他们添加一些背景和爱好呢！

2．请2—3名同学谈构思。

即选择的生肖、造型特征，想表现它的什么特质或寓意等。

3、教师布置作业并说明作业要求

用单色粉印版画的形式表现一个你喜爱的生肖动物。⑴ 可以是你自己的生肖，也可以是家人、朋友的生肖。

⑵ 抓住动物特征，加以概括和夸张。结合点、线、面设计出一定的花纹丰富形象。⑶ 为作品赋予吉祥祝福。

4．学生作业，教师巡回指导。作业过程中伴随音乐及图片。

【设计意图】有针对性地欣赏同龄人作品，把握创作方向，获取创作灵感。畅谈构思，激发表现欲望。明确作业及要求，在悠扬的音乐中开始创作。

八、作业展评

展示方式：将印制好的生肖动物剪下，贴在扇面、折子、灯笼等带中国风味的物品上。

评价方式：学生自评、互评。

自评：说说你所表现的生肖动物最大的特征和你的吉祥祝福？

互评：说说同学的创作中最吸引你的地方？

【设计意图】将学生作品放在带有中国艺术特色的物品上展示，增添作品效果，使其更充满传统的韵味，增强学生的成就感。在评价过程中，学会赞美他人，也收获自信与快乐。

九、拓展延伸

1．课后拓展：欣赏十二生肖泥塑、卵石画等立体作品。

2．结束语：今天，人们所津津乐道的十二生肖走进了我们的课堂，在同学们的画笔下，显得那么惟妙惟肖。它们已化身为祖国传统文化的一组符号，等待着我们的传承和创新！

【设计意图】拓展学生的视野，进一步引导学生认识中国文化的博大精深，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

 学生作业：

 引用资源：

21世纪教育网http://www.teniu.cc

第三篇：十二生肖

鼠：鼠目寸光，光彩夺目，目中无人，人山人海，海阔天空，空中楼阁，格格不入，入木三分，分秒必争，争先恐后。

鼠目寸光，光彩夺目，目中无人，人山人海，海阔天空，空穴来风，风华正茂，茂林修竹，竹木葱郁，郁郁苍苍。

牛：牛刀小试，势不可当，当即立断，断章取义，义无反顾，顾全大局，局促不安，安居乐业，业精于勤，勤学苦练。

牛头马面，面誉背毁，毁于一旦，旦夕祸福，福至心灵，灵机一动，动人心魄，魄力无穷，穷途末路，路途遥远。

虎：虎口余生，生气勃勃，博大精深，深谋远虑，绿草如茵，阴差阳错，错综复杂，杂乱无章，张口结舌，舍生取义。

虎虎生威，威风八面，面面俱到，到职就任，任劳任怨，怨声载道，道听途说，说三道四，四面楚歌，歌功颂德。

兔：兔死狐悲，悲喜交加，家贫如洗，喜怒无常，长年累月，跃马当先，先礼后兵，兵贵神速，肃然起敬，敬若神明。

兔死狐悲，悲喜交加，加官进爵，爵高位尊，尊师重道，道貌岸然，然诺应允，允公允能，能者为师，师心自用。

龙：龙争虎斗，斗志昂扬，阳春白雪，雪中送炭，探囊取物，物以类聚，聚精会神，神采奕奕，义愤填膺，莺歌燕舞。

龙争虎斗，斗志昂扬，扬长避短，短小精悍，悍勇骁将，将相帝王，王孙贵族，族规家训，训诂释义，义不容辞。蛇：蛇蝎心肠，常备不懈，邂逅相遇，欲罢不能，能者为师，失魂落魄，迫不及待，戴罪立功，功德无量，量入为出。

蛇足宜删，删繁就简，简明扼要，要言不烦，繁琐哲学，学而不厌，厌恶憎恨，恨之入骨，骨瘦如柴，柴米夫妻。

马：马放南山，山清水秀，袖手旁观，官运亨通，通宵达旦，弹无虚发，发人深思，思前想后，后生可畏，蔚然成风。

马到成功，功成名就，就地取材，材质优良，良莠不齐，齐心协力，力争上游，游刃有余，余音绕梁，梁上君子。

羊：羊肠小道，道不拾遗，怡然自得，得不偿失，失之交臂，闭门思过，过往烟云，云山雾罩，照本宣科，苛捐杂税。

羊肠小道，道听途说，说一不二，二道贩子，子虚乌有，有备无患，患难与共，共商国是，是非分明，明察秋毫。

猴：猴年马月，跃跃欲试，誓不两立，力不从心，心旷神怡，遗笑大方，方兴未艾，爱不释手，手疾眼快，脍炙人口。

猴年马月，月白风清，清水衙门，门庭若市，市场经济，济困扶危，危言耸听，听而不闻，闻过则喜，喜闻乐见。

鸡：鸡鸣狗盗，道听途说，说长道短，短小精悍，汗马功劳，劳苦功高，高谈阔论，论功行赏，赏罚分明，名副其实。

鸡口牛后，后生可畏，畏缩不前，前赴后继，继往开来，来之不易，易如反掌，掌上明珠，珠联璧合，合情合理。狗：狗尾续貂，雕虫小技，既往不咎，咎由自取，取之不尽，尽善尽美，美中不足，足不出户，互通有无，无奇不有。

狗急跳墙，墙头之草，草木皆兵，兵贵神速，速战速决，决胜千里，里应外合，合而为一，一诺千金，金榜题名。

猪：猪狗不如，如饥似渴，可歌可泣，气象万千，千差万别，别具匠心，心领神会，讳病疾医，依依不舍，舍己为人。

猪狗不如，如饥似渴，渴慕英雄，雄才大略，略知皮毛，毛举细故，故弄玄虚，虚怀若谷，谷贱伤农，农谚益农。

第四篇：十二生肖

十二生肖

一、教学目标：

1． 了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2． 能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品 3．培养学生发现问题,解决问题的能力

二、教学重点、难点：

教学重点：自悟生肖动物外形的重要性

教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观

三、教学准备：

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒 范作、生肖乐园的背景图

四、教学过程：

（一）、导入: 听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画 2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生„„（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴„„你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

（三）、剪纸造型

1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法„„

2用剪刀剪下外形，内轮廓可稍做变化，如团花的剪法 3学生实践、体会

（四）、评价展示

布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

（五）、拓展延伸 欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

第一课 魔幻的颜色

课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

一、引导阶段

教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生利用三原色进行绘画创作。第二课时

一、学生共同讨论设计构图找出不足，调整构图。

二、学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理

四、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道„„

第五篇：十二生肖

十二生肖的由来

十二生肖，是由十一种源于自然界的动物即鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙所组成，用于记年，顺序排列为子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

在多个国家和民族被广泛使用。有诸多诗人写有描绘十二生肖的诗词。同时，十二生肖还被用于中药药材和动画片名称。

十二生肖的由来流传着一个神话传说：当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，老鼠给忘了，结果猫没有选上，从此与鼠结下冤家。大象也来参赛，被老鼠钻进鼻子，给赶跑了，其余的动物，原本推牛为首，老鼠却窜到牛背上，猪也跟着起哄，于是老鼠排第一，猪排最后。虎和龙不服，被封为山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。兔子又不服，和龙赛跑，结果排在了龙的前面。狗又不平，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二。蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。

我们国家的十二生肖两两相对，六道轮回，体现了我们祖先对我们中国人全部的期望及要求。

第一组：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤劳。两者一定要紧密的结合在一起，如果只有智慧不勤劳，就变成了小聪明，光是勤劳，不动脑筋，就变成了愚蠢。所以两者一定要结合，这是我们祖先对中国人的第一组期望和要求，也是最重要的一组。

第二组：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表谨慎。两者一定要紧密的结

合在一起，才能做到所谓的大胆心细。如果勇猛离开了谨慎，就变成了鲁莽，而一味的谨慎就变成了胆怯。这一组也很重要，所以放在第二位。

第三组是龙和蛇。龙代表刚猛，蛇代表柔韧。所谓刚者易折，太刚了容易折断；过柔易弱，太柔了就容易失去主见，所以刚柔并济是我们历代的祖训。第四组是马和羊。马代表一往无前，向目标奋进，羊代表团结和睦。中华民族是一个大家庭，我们更需要团结和睦的内部环境，只有集体的和谐，我们才能腾出手追求各自的理想。如果一个人只顾自己的利益，不注意团结、和睦，必然会落单。所以，个人的奋进与集体的和睦必须紧紧结合在一起。

第五组是猴子和鸡。猴子代表灵活，鸡定时打鸣，代表恒定。灵活和恒定一定要紧紧结合起来。如果你光灵活，没有恒定，再好的政策最后也得不到收获。但如果说你光是恒定，一潭死水、一块铁板，那就不会有我们今天的改革开放了。只有它们之间非常圆融的结合，一方面具有稳定性，保持整体的和谐和秩序，另一方面又能不断变通地前进。

最后是狗和猪。狗是代表忠诚，猪是代表随和。一个人如果太忠诚，不懂得随和，就会排斥他人。而反过来，一个人太随和，没有忠诚，这个人就失去原则。所以无论是对一个民族国家的忠诚、对团队的忠诚，还是对自己理想的忠诚，一定要与随和紧紧结合在一起，这样才容易真正保持内心深处的忠诚。这就是我们中国人一直坚持的外圆内方，君子和而不同。

中国人每个人都有属于自己的生肖，有的人属猪，有的人属狗，这意义何在？实际上，我们的祖先期望我们要圆融，不能偏颇，要求我们懂得到对应面切入。比如属猪的人能够在他的随和本性中，也去追求忠诚；而属狗的人则在忠诚的本性中，去做到随和。