第一篇：杨绍红演讲稿

为了心中那份爱 尊敬的领导和老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《为了心中那份爱》 还是在儿时，我那做教师的父亲就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这个职业期望的种子。现在，我也成了一位老师.当我穿过了教师职业表面的光环，走进了它的内核时，才真正理解了它的内涵。我们都知道，教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人敬仰；教师也不是英雄，不能像英雄那样树碑立传，流芳千古；教师更不是明星，不能像明星一样妇孺皆知。相比之下，教师所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得犹如一颗小小的铺路石，平凡得宛似沧海一粟。绝大部分的教师，都仅仅默默地在自己的岗位上，燃尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。不过，就是这些平凡而普通的教师，他们用爱，铺就了孩子的成功之路，造就了无数的有用人才。

古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。

爱是涓涓细流 年，我带六年级，班里有一个学生叫张青华，从小父母双亡，和年迈的爷爷相依为命。她总是郁郁寡欢，成天心事重重的样子。我知道，生活拮据的她缺少的不但仅是物质方面的，更重要的是关爱。我发动全班的同学都伸出双手援助她。听同学们说她要过十二岁生日了，作为人生的转折点，该是多么兴奋、多么激动啊!不过，张青华没有亲朋好友的祝愿，没有生日宴会，甚至没有一件像样的衣服。我带头向她捐款，全班同学积极响应，给她买了衣服，买了学习用品，还买了一个大大的生日蛋糕。我利用班会，让全班同学集体为她过生日。同学们把教室里布置得像过节似的。大家为她唱歌，为她祝福。她激动得泪流满面，只说了两句话：“长这么大，第一次切蛋糕。我给爷爷留一块。”同学们还小，大家都沉浸在快乐之中，只有我能听出这话的分量，这话的辛酸。多么懂事的孩子！一个花季的孩子，从小就要承受生活的压力。我告诉她人要面对现实，生活要坚强，要学会照顾自己，要看到自己的未来。逐步地她的脸上开始有了笑容，开始和同

学们快乐地游戏、玩耍。后来，她成绩越来越好，星期天回到家就帮爷爷做家务，干农活，对生活充满了希望。老师的爱，像涓涓细流融进了她的心田。

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，三十年了，我义无反顾地从事着教师这个职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，持续进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。

杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。弹指一挥间，三十年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖上，就在上课铃与下课铃的交替中滑过。日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是年轮编织的皱纹，与之沉淀的，是依旧年轻不变的情怀！

三十年的教学生涯，使我深刻理解到：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融；春风化雨，滋润心田。无私的爱，是教育的魂。、因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！

第二篇：杨海红

《圆的认识》教学设计

黑林中心小学

杨海红

教学内容：苏教版五年级下册“圆的认识”第一课时 教学目标：

1、学生感受并发现圆的有关特征，理解圆的圆心、半径和直径概念，会画圆。

2、学生进一步积累认识图形的学习经验，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力和合作交流能力，增强空间观念，发展数学思考。

3、学生进一步体验圆与生活的联系，从数学的角度感受圆的美，激发学生数学学习的热情和兴趣。

教学重点：认识圆，知道圆各部分的名称，掌握圆的特征。教学难点：掌握圆规画法的正确画法，会画规定大小的圆，形成熟练画圆的技巧。

教学准备：剪刀、白纸、圆规、三角板、课件、两组用图钉将以圆片钉在一个小棒上，一个圆片钉在圆心，一个钉在圆的边上。

教学过程：

一、游戏导入新课

师：同学们，老师今天手里藏着一样特别好玩的东西，我们来做个游戏，你们想和老师赛赛吗？

生（想）

师：那你们做小裁判来看看我们谁能将圆片转的又快又稳，好

吗？

生：老师的转的好。

师：那你们想知道为什么老师转的好吗？ 生：想。

师：那这节课就让我们一起走进圆的世界，去领略圆的奥秘！（板书）

【设计意图：通过学生和我的比赛，激发学生学习兴趣，让学生知道圆中是有很多知识的，同时也揭示了课题。】

师：古希腊数学家说过“圆是所有平面图形中最漂亮的图形，你们能说说在生活中那些地方你见过圆吗？

生：轮胎、硬币、光盘......师：同学们说了这么多，可见圆在我们的生活中无处不在，今天杨老师也收集了一些圆的图片（出示幻灯片），我们一起来观察一下，好吗？你们看到圆了吗？（看到了）他们美吗？（美）

师：既然我们认识了圆（出示幻灯片）你能说说它和我们以前学的图形有什么不同呢之处呢？

生：圆没有角，圆的边是弯曲的线......师：对，圆是曲线围成的封闭的平面图形，是曲线图形，以前学的都是直线图形。

【设计意图：小学生的思维以具体形象为主，由学生观察熟悉的圆形物体引入，并描述生活中众多的圆，让学生初步感知圆，感受生活之美，数学之美。最后通过与其他图形的比较与思考，并借助课件

演示，初步认识圆是平面上的封闭的曲线图形。】

二：自主探索、交流展示

1、师：刚才我们已经看到生活中有那么多的圆，那同学们想把生活中的圆给画到我们的纸上吗？有哪些方法呢？

生1：用硬币.生2：用圆的东西 生3：用圆规……

师：这位同学真棒，课前已经预习了这节课的内容，并认识了这节课所需要的作图工具------圆规。那就请同学用自己喜欢的方法画一个圆。（生用硬币、用瓶盖„„）

师：你们画的都非常的漂亮，（老师拿起一位学生用硬币画的圆）那你能用你刚才用的硬币再画一个更大的圆吗？

生：不能。

师：那你们能帮她想想办法吗？ 生：用圆规。

师：很好，那让我们一起来观察一下圆规吧。

生：有两个脚，一个尖尖的，一个带有铅笔，还有一个旋柄。师：你们观察的很到位，那就请你们用圆规试着画一个圆。（生画师巡）

师：我请一位同学说说看用圆规画圆应该注意哪些细节呢？（生说师示范画）先将圆规两脚分开一定的距离，然后按住针尖不动，将带铅笔的一脚旋转一周。（师板书：定长、定点、旋转）

【设计说明：学生初次接触用圆规画圆，很多同学只是凭感觉，并没有真正掌握画圆的方法、技巧，因此通过学生叙说、老师指导，让学生进一步明确了画圆的步骤和方法，在此基础上老师示范以加深理解，激发了学生再次用正确的方法画圆的欲望，并知道了圆的大小与两脚间的距离有关。】

师：请大家看看课本，小组间互相说一说什么是圆心、半径、直径？并在你刚才画的圆中用字母表示出来。（出示幻灯片）生回答半径、直径和圆心的概念，师在黑板上画出它们，强调圆上在哪里。并出示相应的幻灯片。连接圆心到圆上一点的线段叫做圆的半径，用“r”表示，像这样通过圆心并且两点都在圆上的线段叫做圆的直径，用“d"表示。

师：为什么你们的圆有大有小呢？有的在这有的在那呢？ 生1：因为圆规两脚间的距离不同，即圆的半径不同，也就是说圆的半径决定圆的大小。

生2：因为圆心位置不同，即圆在哪是由圆心决定的。出示习题：判断哪些是半径，哪些是直径。

师：你们这么厉害就让你们试试：画一个半径是4厘米的圆。生：好.。

【设计说明：在学习圆各部分的名称时，我主要考虑到五年级学生已经具备了较强的阅读和理解能力，已经能够自学一些描述性的知识了，所以采用了自学的方式，再通过交流反馈来及时检查自学的效果。使学生认识圆心、半径、直径的概念，同时使学生意识到研究半

径、直径的意义，积极培养学生的自学能力。】

三、解决合作探究：

师：你们的圆画好了，老师想麻烦你们将你刚才画好的圆剪下来，在小组内折一折，画一画，量一量，思考以下几个问题：

（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？（2）在同一个圆里半径的长度都相等吗？直径呢？

（3）在同一个圆里半径和直径有什么关系？并用字母表示出来。（生分小组讨论师参与）

2、（a）小组汇报：圆中有无数条半径和直径（生折纸验证）。圆中半径和直径的长度都相等。师追问怎么得到的呢？生：用直尺量出来的。师追加那在不一样大小的圆中行吗？生：不行。要一样大小的圆。

（b）生折纸师幻灯片演示。

生：在同一个圆内，直径是半径的两倍，半径是直径的一半，即d=2r, r=d／2.学生探究直径的特征，3、通过“折一折”的活动，探究圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，对称轴是直径。

【设计说明：思维与动手密不可分，通过学生画一画、比一比、折一折、等“做数学”活动，让学生经历操作发现——讨论交流——猜想验证——归纳总结的全过程，教师并通过恰当的即兴评价，使学生深刻认识到圆的有关特征，感受到探究的愉悦，并得到积极的情感

体验。整个练习设计注重培养学生的创新思维，为学生提供了展示自我的舞台。】

4、小结圆的特征：刚才，同学们通过自己的探究和研究，得到了一些圆的特征，你们觉得圆具有哪些特征？是的，运用圆的这些特征，我们就可以解决一些数学和生活中关于圆的实际问题。

四、迁移运用 学案第97至98页。

五、全课总结

师：通过这节课的学习，你们都有哪些收获？利用今天所学习的知识来解释一下车轮为什么要做成圆的吗？能解释一下课前为什么老师的能赢呢？（生：„„）

【设计意图：该地方让学生感觉这节课是从游戏中来又回到游戏中去，加强知识的运用能力。】

六、出示幻灯片请你欣赏。

教后反思：

1、我感觉这节课我在合作交流自主探索这一环节没有把握好：在教学中，我发现学生在合作交流方面存在很大的欠缺。如教学圆心、直径、半径，发现圆中心的一点，比一比、量一量、画一画，发现圆的一些特征；通过观察、比较，自主看书，发现同圆中，所有半径都相等，所有直径也相等，半径是直径的一半，直径是半径的2倍，我没有适时引导，使学生懂得归纳知识的一般方法。

2、同时学会了观察、实验、操作、发现等学习方法，并伴随新

知识的获得，体验到了成功的快乐，增强了克服困难的勇气和毅力。但我发现学生在画圆时还是有的学生没有把握住画圆的要点。同时我没有很好的精讲点拨使学生的回答没有逻辑性也不够完整。说明本节课小组合作学习的实效性没有完全充分地发挥出来。当然这节课不足之处还有很多请各位老师能多提宝贵意见。

教师点评：

新《数学课程标准》中指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。我还感觉杨海红老师整节课能够从生活中来再到生活中去，体现数学与生活的联系，课的教学给我的感觉是平稳、扎实的一节，在教学中我主要从三个方面来说说：一是学生学什么，二是怎么学，三是怎么教，在这三方面杨老师能够很好的使学生明白学习目标，同时重难点你能很好的突出，但是教学这门行业是一门遗憾的事情，可谓是仁者见仁，智者见智，我就略表一下粗浅的看法，我感觉杨老师这节课对学生的陈述性的提问不免会使学生产生听觉疲劳和思考疲劳，不妨试着将提问转化成生活情景来加以引导，使学生在没有提问的情况下产生逻辑性的认知，谢谢大家，有不当之处请批评指正。

第三篇：杨燕红

2014年上学期生活管理工作总结

杨燕红

时间过得很快，回顾这一学期，感慨很多，觉得很忙碌，却感到充实而有意义。我作为生活管理中的一个新角色，之前我没有任职此工作的经验，只能是在探索中慢慢积累。不过在学校领导和同事们的帮助下，我不断努力提升自己的水平，改进不足，基本完成了本学期的工作任务。现将本学期的工作总结如下几点：

一、保持清洁舒适的宿舍卫生环境

每天对学生寝室、走廊等属于我的管理范围，严格按要求进行清洁卫生。对学生的床铺、脸盆、毛巾、洗漱杯等学生物品进行规范整理，注意开窗通风，形成空气对流，保持宿舍空气新鲜。

二、培养学生卫生习惯和自理能力

在管理教育学生方面，我注重对孩子们的卫生常识教育，经常提示孩子们饭前便后勤洗手，平时勤洗澡、勤洗头、勤剪指甲、不随地吐痰、不乱扔垃圾，教育孩子们养成良好的卫生习惯。

三、加强安全教育提高安全意识

经常进行安全教育，努力提高学生的安全意识，切实做好寝室日常活动安全，每天提醒学生走廊、洗簌间、厕所走路小心地滑。平时指导孩子们掌握一些自我保护的技能，提高孩子们的自我保护能力。在遇到危险时，让孩子们准确使用110、120、119紧急呼叫电话。

四、关爱学生，做学生的贴心人

处处时时关爱学生，用心了解每个小孩的生活习惯和个性特点，把学生当自己的孩子一样去关心关照，与家长保持必要的沟通与交流，共同关注孩子的生活。通过一学期的工作，我基本适应了这里的生活管理工作，也和孩子们建立了深厚的感情。当然还有很多不足的地方有待改进，有待加强。感谢领导的关心和同事们的帮助。在以后的日子里，我会更加努力地学习、工作，让自己管理水平更加进步。

第四篇：杨桂红

[杨桂红 ]深化改革 科学谋划 努力谱写我市教育改

革发展新篇章

来源：昭通教育网 撰稿：杨桂红 浏览量：440 发布时间：2014-03-10 15:16:59

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深化改革 科学谋划努力谱写我市教育改革发展新篇章

——在2014全市教育工作会议上的讲话

副市长 杨桂红

（2014年3月6日）

同志们：

市政府决定今天在这里召开2014年全市教育工作会议，主要任务是深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会，全国、全省教育工作会议，省、市“两会”精神，总结2013年工作，分析存在的问题和困难，安排部署2014年工作任务。刚才，应斌书记宣读了表彰决定，在此，向受到表彰的县区和单位表示热烈的祝贺！平锦局长作了很好的工作报告，我都完全同意，请大家一并抓好贯彻落实。

下面，我讲三点意见。

一、认清形势，把握机遇，加快推动教育改革发展步伐

过去的一年，在市委、市政府的坚强领导下，全市上下紧紧抓住教育改革发展面临的新机遇，采取有力举措，攻坚克难，乘势而上，顺势而为，教育事业呈现出蓬勃发展的良好态势，取得显著成绩。一是各类教育协调发展。学前教育、普通高中教育规模进一步扩大，义务教育均衡发展有新起色，职业教育迈出新步伐，民办教育、特殊教育和民族教育取得新成绩。二是办学条件持续改善。着力实施薄弱学校改造工程、校安工程、地震恢复重建工程等建设项目，各级各类学校的办学条件有明显改善。三是队伍建设有新突破。加大校长、教师培训力度，实施免费师范生培训计划，专门设岗招聘村完小以下学校教师。全市6个县在全省率先实施艰苦边远地区教师津补贴，得到教育部、省教育厅的充分肯定。四是学校管理水平不断提升。全面启动了内涵发展项目，扎实开展教研教改及教育督导，教育质量不断提高。五是教育惠民政策得到有效落实。学生营养改善计划长效机制逐步建立，“1345”的过程管理得到省政府的充分肯定。覆盖学前教育、义务教育、高中教育的学生资助管理进一步规范，效果良好。六是民代师问题得到妥善解决。面对民代师问题时间跨度长、涉及人数多、情况复杂的局面，全市各级各部门突出调查摸底、身份认定、政策宣讲、资金支付、维护稳定等重点环节，密切配合，形成合力，积极主动开展工作，稳妥解决遗留问题，兑现一次性补助资金3亿多元。

这些成绩的取得，是各级党委、政府高度重视、坚强领导的结果，是各部门全力关心、鼎力支持的结果，是各级教育部门真抓实干、奋力拼搏的结果，更是全体教职员工勤勉敬业、开拓进取的结果。借此机会，我代表市人民政府向大家表示衷心的感谢和致以崇高的敬意!

教育是人民群众最关心最直接最现实的利益问题之一，努力办好人民满意的教育，是各级政府义不容辞的责任。当前，我市教育事业处在一个改革与发展的关键时期，面临着诸多机遇与挑战。从机遇来说，一是党的十八大、十八届三中全会之后，从中央到地方高度重视教育，进一步把教育作为民生之本、强国之基，对全面深化教育领域综合改革作出战略部署，为教育改革和发展指明了方向，制定了时间表、路线图，长期制约困惑教育发展的诸多问题将得到有效的解决。二是随着国家和地方经济实力不断壮大，对教育的投入力度大增，特别是对西部贫困地区的投入越来越大，尤其是薄弱学校改造等项目的实施，为教育发展提供强有力保障。三是经过多年的发展，我市教育事业取得了较好成绩，积累了丰富经验，为今后教育发展奠定了坚实基础。同时，我们也应清醒地认识到，我市教育事业还面临诸多困难和挑战。一是从教育自身来看，我市教育资源总量，特别是优质教育资源短缺，城乡教育发展不均衡，师资整体素质有待进一步提高等问题的存在，与科学发展的要求和人民群众对教育资源的需求还不相适应。二是与全省教育情况对比，我市学前教育及高中阶段教育的入学率较低，学前教育三年毛入学率为51.8%、高中阶段毛入学率为49.6%，而全省学前教育毛入学率已达74.88%、高中阶段毛入学率已达72.1%，差距还非常大。三是实现教育“十二五”发展目标难度很大，要实现“十二五”规划中提出的学前教育毛入学率达到70%，高中阶段毛入学率达到70%，义务教育初步实现均衡的目标任务，就目前的情况来看，今明两年我市教育工作繁重、任务艰巨。面对机遇和挑战，全市各级各部门必须始终站在战略的、政治的、全局的高度来认识教育工作的重要性，切实增强加快教育事业发展的责任感和紧迫感，抓住机遇，扎实工作，努力推进我市教育事业优先发展和科学发展。

二、明确任务，突出重点，奋力谱写昭通教育改革发展新篇章

2014年，是贯彻落实党的十八届三中全会精神、全面深化教育领域改革的开局之年，抓好今年教育改革发展的各项工作意义深远而重大。全市各级各部门要自觉地站在更高的起点，以更宽广的视野思考教育面临的形势和任务、机遇和挑战，强化问题导向，突出创新思维，树立担当意识、责任意识，采取措施，尽力而为，着力推动教育工作努力实现“四个新突破”。

（一）创新思路，实现深化教育领域综合改革新突破。《中共中央关于全面深化改革若干重大大问题的决定》对深化教育领域综合改革作出重大部署和总体要求，明确了教育改革的攻坚方向和重点举措，我们要深刻领会，认真贯彻落实。一是落实立德树人的根本任务。要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，深入开展“我的中国梦”主题教育，把爱国主义教育、公民道德教育等融入教育教学全过程，打牢学生思想道德基础，树立正确的世界观、人生观、价值观。坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，根据中小学生的不同特点，不断创新德育教育的途径与方法，增强针对性和时效性。要强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展。二是改进教育管理方式。既要进一步加强学校管

理规范化建设，又要进一步简政放权，充分发挥学校主动性、积极性，创新学校管理模式，彰显学校特色。强化依法治教，深入开展校风、教风、学风建设。加强教育督导，进一步完善督学、督政、监测三位一体的教育督导体系，促进各项任务的落实。三是改革招生考试评价制度。要严格执行义务教育“免试、就近”入学的招生规定，完善中小学教育质量绿色评价体系和高中招生录取办法，提高优质高中招生计划按比例分配到城乡学校比例，完善农村留守儿童和进城务工人员子女教育保障措施，切实保障进城务工人员子女、家庭经济困难学生、残疾儿童少年等社会弱势群体的入学问题。四是统筹城乡教育资源配置。探索建立区域内义务教育学校教师流动机制和校长定期交流制度，选拔农村教师到城市优质学校进行培养锻炼，选派城市优秀教师到农村学校支教、送教。深化推广艰苦边远地区教师津补贴制度，逐步改善艰苦边远地区教师的工作生活条件，稳定教师队伍。利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面。五是加快现代职业教育体系建设。紧紧抓住市职教中心建成投入使用为契机，完善职业教育体系建设，科学统筹师资和管理力量、专业设置、实训基地建设、职业教育生源，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。

（二）加快推进，实现教育均衡发展新突破。各级政府要将均衡发展作为推动教育改革发展的战略性任务来抓，分阶段、有步骤地缩小城乡之间、各级各类学校之间的差距，不断提升教育总体水平。一是合理布局学校。完善农村校点建设，确保农村孩子有学上，尤其是要结合城镇化进程加快推进，人口向城市聚集，农村入学人口逐步减少的实际，在充分调研和科学预测的基础上，科学规划，合理布局学校，加快中心城市和县城的教育资源布局规划，切实解决好中心城市和县城上学难的问题。二是统筹各类教育协调发展。要加大力度扩大学前教育和高中阶段教育、职业教育规模，巩固提高义务教育，支持昭通学院发展，启动昭通卫校升专工作，进一步完善昭通高等教育办学体系，形成各级各类教育协调推进、均衡发展的格局。三是夯实基础设施。进一步做好校安工程、薄弱学校改造等工程建设，不断改善全市办学条件。在这里要进一步强调，各县区要紧紧抓住新一轮“薄弱学校改造”项目的实施，按照“缺什么补什么”，“ 科学合理、实事求是”，“安全够用、杜绝浪费”的原则，摸清底数，做好规划，落实配套资金，及时启动，加快义务教育学校标准化建设力度。要通过实施“中小学教育技术装备建设标准化工程”，重点解决中小学教学仪器设备、音体美器材和图书、信息技术配置等问题，确保区域内每所学校达到标准化办学条件。四是加强队伍建设。进一步统筹师资力量，建立健全教师补充、教师调配的长效机制，按照核定的编制和实际需要，面向社会公开招聘，及时补充缺员教师，着力解决有编不补和个别教师占编不在岗的问题。继续处理好中小学代课教师择优招聘为正式教师问题，确保社会稳定。继续实施免费师范生培养计划，逐步加大培训经费投入，对幼儿园、中小学教师进行全员培训，特别是要保证农村中小学普通教师接受在职培训的机会。

（三）提高质量，实现教育内涵发展新突破。要继续实施学校内涵发展、高效课堂、名师工作示范等项目，完善教学质量分析监控和指导机制，指导、督促中小学开齐课程，开足课时，不断促进办学规范化、特色化，真正推动昭通教育由外延扩张转变到内涵发展。学前教育要遵循幼教规律，创新教育方式，解决好幼儿园“小学化”的问题，保障幼儿的健康成长。中小学教育要把促进学生身心健康作为学校一切工作的出发点和落脚点，强化能力培养，注重学思结合，全面深化课程教学改革，大力培养学生的创新精神和能力。职业教育要以培养合格的劳动者为核心，根据我市产业发展需求，着力加强对产业结构、企业需求、行业发展的深度研究，紧紧围绕我市支柱优势产业、战略性新兴产业、特色资源产业，加快调整专业设置，构建符合就业需求的课程体系，强化实践教学和技能训练，实现人才培养与我市经济社会发展需要的有效衔接。要加强校园文化建设，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，用良好的校园文化陶冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为，促进身心健康发展，让学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，打造一个以文化人、以文育人的良好环境。

（四）普惠民生，实现教育服务保障新突破。要按照“兜底线、保基本、上水平”的原则，不断提高各级政府的教育服务保障水平。兜底线，就是保障每一个孩子都有学上；保基本，就是使每一所学校都达到基本办学条件；上水平，就是不断扩大优质教育资源覆盖面。一是严格规范办学行为。要坚持依法治校，把依法治校的能力和成效作为评价学校领导管理水平、治校水平的重要内容，抓好中小学办学行为规范。认真贯彻执行教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，纠治在职教师违规补课办班问题。二是落实好惠民政策。要把解决困难群体接受教育作为促进公平的重点，不断加大政策普惠力度，不让一个学生因贫辍学。要坚持改善条件与规范管理并重，推进学生营养改善计划不断向前发展，努力实现食品采购无事故、整体工作无失误、资金管理无差错的“三无”目标，让广大学生吃得安全、吃得营养。要进一步完善家庭经济困难学生资助体系，全面落实好“两免一补”、学前教育、中职、普通高中国家资助等政策，使用和管理好公用经费，保证每分钱都用在刀刃上。要广泛动员企业、个人和社会力量开展扶贫助学。要协调家庭、社会、学校共同做好农村留守儿童的教育工作，保障留守儿童顺利接受义务教育。要重视特殊教育，确保特殊教育专项经费到位。三是切实保障校园安全。校园安全是学校最基本的保障，要牢固树立“安全第一”的思想，深入开展平安校园创建活动，全面落实学校安全措施，确保“人防、物防、技防”到位。要抓好消防安全、饮食安全、交通安全等隐患的排查整改，切实推进校园及周边环境治理，严防校园暴力和伤害事件。进一步完善安全工作领导责任体系，建立安全工作网络和工作队伍。扎实做好师生安全知识教育，加强法制教育和宣传，完善学校突发事件防范和处置预案，加强应急演练，提高学生自救互救能力。要加大责任追究力度，按照对学校安全事故“零容忍”的要求，发生一起，及时查明原因，分清责任，坚决处理相关责任人，以铁的纪律和过硬的措施，坚决遏制校园安全事故高发的势头。

三、强化措施，求真务实，切实加强对教育工作的领导

（一）加强领导。各级政府和市直相关部门要把优先发展教育作为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神的重要内容，切实保证经济社会发展规划中优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，促进教育适度超前发展。要定期研究教育工作，制定有效措施，积极解决教育事业改革与发展中的重大问题和突出矛盾，以实际行动带动全社会关心、支持教育。

（二）加大投入。各县区政府要切实履行基础教育主体责任，调整财政支出结构，落实教育经费“三个增长”的法律规定，进一步完善义务教育投入体制机制,保证各项教育

经费政策的落实，努力提高义务教育经费保障水平。要依法加强义务教育经费管理，严禁挤占、截留、挪用，确保经费使用效益。实施薄弱学校改造和学校标准化建设工程的县级政府配套资金要无条件、按要求落实。

（三）形成合力。教育工作涉及多个部门，要建立统筹协调机制，形成各部门推动教育发展的合力。县区政府要切实发挥组织领导、统筹协调的职能，督促落实各有关部门的教育责任，保障教育的健康发展。教育部门要依法高效履行工作职责，推进各类教育事业全面协调可持续发展。要主动研究学校发展过程中出现的新情况、新问题，及时提出有参考价值的政策措施，当好各级党委、政府的参谋和助手。财政部门要切实做好教育投入的预算，优先拨付教育经费，加强资金使用管理。人社部门要加强对教师队伍补充、教师职称评聘的管理，切实提高服务水平。国土、住建部门要对教育发展的规划用地、规费减免应尽最大可能给予优惠。发改部门要把教育发展的相关项目纳入经济社会发展总体规划，并作为优先发展的领域予以支持。公安、工商、卫生、文体等部门要大力整治校园周边环境，严厉打击各种侵害学校权益、危害师生安全的违法犯罪行为。新闻媒体要坚持正确的舆论导向，积极宣传教育发展的新业绩和新典型，为教育事业发展营造良好环境。其他相关部门也要按照职责要求认真履行职责，推动教育更好更快发展。

（四）廉洁办学。要结合党的群众路线教育实践活动的开展，把解决人民群众关心、关注的热点、难点问题作为教育工作的主攻方向，逐步解决义务教育发展不均衡、优质教育资源短缺、城镇学校大班额、学生课业负担过重、体质健康下降等问题。对已经出台的教育政策要不折不扣地抓好落实，对暂时还没有出台配套政策措施的要认真研究，尽快出台。要落实好“一岗双责”领导责任制，全面推进廉政风险防控，加强教育经费的管理和监督，加大对义务教育阶段择校乱收费、中小学教辅材料散滥、公办中小学补课等问题的治理力度，确保事业安全、干部安全。

（五）强化宣传。经济发展需要良好环境，教育发展更加离不开良好的环境。要大力宣传优先发展教育的重大意义、目标、任务，及时总结和推广先进经验，宣传正反两方面的典型和教育惠民政策，为我市教育优先发展营造良好的舆论氛围，形成党以重教为先、政以兴教为责、民以支教为本、师以爱教为荣的良好局面。

同志们，办好人民满意的教育，使命崇高，责任重大。我们要在市委、市政府的坚强领导下，以全面贯彻落实党的十八届三中全会精神、开展党的群众路线教育实践活动为契机，努力实现教育领域综合改革的良好开局，以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加有力的举措，谱写昭通教育改革发展新篇章！

谢谢大家！

第五篇：《有书相伴 幸福永远》花绍红 演讲稿

有书相伴，幸福永远

东湖路学校花绍红

尊敬的各位评委、亲爱的朋友们：

大家上午好！

今天在这溢满书香的校园里和大家一起分享读书的快乐，我感到十分荣幸！我演讲的题目是《有书相伴，幸福永远》。

一位法国作家曾经说过：“一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗户。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”怪不得犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，原来是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。

不知从什么时候起，书已经融入了我的生活。虽然我还没有达到五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”的境界，但是当我枯燥烦闷时，我会读书，读书能使我心情愉悦；当我迷茫惆怅时，我会读书，读书能让我拨开云雾看青天；当我开心快乐时，我也会读书，读书能让我独具慧眼，发现身边更多美好的事物。读书已经成了我生活中的一种幸福。

“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。每每感受着教育名家的心灵之约，我常会静下心来去翻阅他们的著作，品尝他们酿制的琼浆玉液。孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“学不厌，智也；教不倦，仁也”为原则，因材施教；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”的理念，锲而不舍；我还感受到陶行知、朱永新、魏书生等教育名家对教育的满腔热忱。书籍中，那些大师温暖的言语，闪光的智慧，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、乐观、旷达。

书本真是人生最大的财富啊！读书犹如得到一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。

当我们独处的时候，我们享受读书的乐趣；当我们交往的时候，我们享受读书带来的文雅和气度；当我们创造生活的时候，我们享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智正在不断的增长我的职业智慧。作为教师，读书是我们的职业底线。面对新的教育环境和不断变化的教育对象，我们要勇于探索教育教学的新思路、新方法。所以在以后的时间里，我要向在座的老师们学习，多读书，读好书。

书读多了，实践也就有了方向，有了力量！自己的工作就会闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。老师们，静下心来，捧起书本，愿我们的工作有书相依，精彩不断；愿我们的生活有书相伴，幸福永远！

谢谢！