学校教师职称评聘考核推荐方案范文

为进一步规范我校教师职称评聘管理，充分发挥职称评聘的激励功能，更好地调动教师的工作积极性，建立充满生机和活力的用人机制，实现专业技术职务由身份管理向岗位管理的转变，根据省、市、县有关文件规定，结合我校实际，制订本方案:

一、总体要求和原则

职称评聘要体现公平、公正、公开原则，以教师发展性评价方案为主要依据，兼顾相关因素，贯彻以人为本的精神，阳光操作，量化打分，高低排队，按照结构比例和岗位职数，依次递补。

二、组织机构

成立教师职称评聘领导小组，具体负责全校教师的职称评聘工作。（略）

三、内容和方法

职称评聘对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合评价，适当考虑年龄和教龄，细化量化，计算总分。

(一)德

分

1、遵纪守法

分，任现职以来受过党纪、政纪处分者得

0

分;

2、爱岗敬业

分，经学校查实有违反教师职业道德的行为

0

分;

3、团结协作

分，有不服从领导安排，且强硬抵制执行学校计划制度者得

0

分;

4、爱校爱生

分，有体罚或变相体罚学生的行为者得

0分。

本项评价第一轮由学校负责出具证明，校长签字，评委会审核。

(二)能

分

1、基本素质

分

本科学历

分，大专

分，中专及其以下

分。

2、实际水平

分

(1)评聘年份担任校长的5

分，副校长得

分别，中层班子成员、教研组长、班主任得

分。(以县局或学校批文、决议为准)

(2)胜任主课循环教学

分。根据本校要求，初中教师曾进行过

7——9

年级循环教学，小学教师曾进行

1——3

年级，4——6

年级循环教学的得

分，不曾进行过相应阶段的循环教学者得

分别，任校长或学校行政工作人员

分。

(3)教育教学能力

分。教师任现职以来参加优质课或学术论坛评比，获三等奖(含交流奖，鼓励奖)，每人次得:国家级

分，省级

分，市级

分，县级

分。获二等奖以上奖励则在上述标准上上浮同等分数。(得分上限至

10分止)

(4)教研论文能力

分。教师任现职以来获上级教研论文(含同级报刊发表的论文、文章)，三等奖:国家级

5分，省级

分，市级

分，县级

分。获二等奖以上奖励则在上述标准上上浮同等分数。(得分上限至

分止)

(5)教学活动

分。校级对外公开教学的3

分，到外校送教一次加一次

分。(得分上限至

分止)

(三)勤

分

1、课时量

分，教师周课时为

即为

分，超一课时加

0.5

分，至

分止，少一课时间

0.5

分;担任校长的周课时量

节得

分，超一课时加

0.5

分，至

分止，少一课时减

0.5

分;学校中层班子以上担任周课老师

即为

分，超一课时加

0.5

分，至

分止，少一课时间

0.5

分。周课时一节加

0.5

分。(以当年为准)

2、出勤

分(以当年为准)

(1)上课

分，无故旷课

节扣

分，扣完止;

-(2)出工

分，无故旷工

天扣

分，扣完止;

(3)请假

分，连续请假

天扣

0.5

分，扣完止。

此项评价由学校提供相关原始材料和证明，校长签字后交评委会审核。

(四)绩

分

1、教学质量

分

竞赛活动:近三年来县级成绩测试平均成绩第一名加

8分，第二名

分，第三名

分，以后名次依次减

0.5

分。

(上限

分)

当年辅导学生参加各种竞赛活动，参赛项目获县级一等奖

分、(市级二等奖或省级三等奖与县一等奖同等)，县二等奖

分，县三等奖

分。(上限

分)

2、获奖情况

分

任现职以来获得各级荣誉称号，每人次奖:省级

分，市级

分，县级

分，镇级

分。此项得分上限至

分止。获省级以上荣誉称号的教师原则上予以优先评聘。

3、年度考核

分

任现职以来获得年度考核优秀等次每次加

分(上限

5分)

(五)年龄与教龄

1、男年满

周岁，女年满

周岁的教师得

分，每增加

周岁加

分，男年满

周岁，女年满

周岁的教师

-在有空岗的前提下原则上予以优先聘任。

2、教龄每年加

0.5

分。(上限

分)

3、学校在全镇年度素质检测中第一名，所在学校参评教师每人加

分，第二名每人加

分，第三名加

分，第四名加

分，第五名加

分。(依当年评比算)

其它

1、参加评聘的教师一律是本镇在编在岗的公办教师;

2、参加竞聘当年未评聘者，参加下一年评聘适当加分，每年加

分;

3、任现职以来:是指现有职务资格;

4、按年终综合评比排位倒数第一的学校，该校教师延迟一年参加评聘;

5、所有业绩证件和学校证明材料要有档可查，凡有弄虚作假的延迟一年参加评聘。