下载文档【“双减”优秀作业设计】初中语文作业设计案例
作业年级
八年级
学科
语文
单元主题
多角度描写景物
作业内容
1.在本单元中选择自己喜欢的文章经典写景名段，说说其写景的方法与技巧。
2.收集其它写景名段，摘抄到积累本，并与同学们分享其写景方法。
3.片段写作：如果你在校园或者风景名胜区发现一处景物，想想应该从哪些角度去观察、写作，请你用所学方法写一段景物描写。不少于 300 字。
作业要求
1.本单元的文章中学习了很多写景的方法，同学们要找出尽可能多的写景方法分享给同学，适当用自己的语言进行润色。
2.适当的积累是提升写作能力的基础，学生们将课外写景名段积累下来，对其写景方法进行分析，可以对知识的理解和掌握产生质的飞跃。
3.写作来源于生活，将亲身经历的美景用所学的写景手法描写出来，可以提升学生们的语文素养。写作时至少要用到3个所学的写景方法，如：多角度、多感官、多色彩、动静结合、正侧结合、虚实结合……
设计意图或说明
本单元的教学目标是掌握多角度描写景物的方法。
作业 1 的设计既可以让学生更深层次的了解课文内容，再次体会文章的写景手法，还有助于培养学生的表达能力。
作业 2的设计 让学生搜集课外名段并摘抄到“积累本”上，既是对学生语文知识的积累，又可以为同学的写作增添文学色彩。
作业 3 的设计目的是做到“学以致用”，通过本单元对于写景方法的学习，在深刻体会文章写景方法的基础上，让学生尝试进行有关写景的片段写作，将课堂所学与实际生活相结合，实现文学性与生活性的统一。
课时作业设计
课时主题
《三峡》第二课时
课时教
学目标
一、分析三峡山水的特点。
二、抓住景物特征，把握文章主旨。
作业类型
作业内容及要求
设计意图
完成时限
基础
根据课文内容填空：作者写出了三峡的山什么特点？运用了什么写作手法？从哪些句子中可以体现？
作业1对应目标一，属于本节课学习的重点，可以使学生更准确的掌握三峡“山”的特点。1-8号学生都可以作答。属基础类作业。
5分钟
提高
写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？而写“水”又是按照什么顺序来写的？这样安排有什么好处？
作业2对应目标二，属于分层作业，1-6号学生可以答出写“水”的顺序。而这样安排的好处属于第二层级，纵观全文，夏季的水最有特色，抓住这点就容易得出答案。为什么从“山”写起则属于第三层级，要抓住“峡”字的含义才能得出答案。需要同学们更进一步的思考。属提高类作业。
8分钟
拓展
根据我们所学的三峡山水的特点，加以自己的想象，为三峡写一段导游词。（150字左右）
作业3属于实践创新题，设计目的一是检验学生对于文本内容的掌握度，二是激发学生的想象力，提高学生的书面表达能力，让语文课堂更生动。此题属于分层作业，大部分学生可以根据课文内容，将三峡山水的特点描绘出来，而对于想象力丰富，基础较好的学生可以联系生活，写出更好的作品。属拓展类作业。
作业年级
八年级
学科
语文
单元主题
多角度描写景物
作业内容
1.在本单元中选择自己喜欢的文章经典写景名段，说说其写景的方法与技巧。
2.收集其它写景名段，摘抄到积累本，并与同学们分享其写景方法。
3.片段写作：如果你在校园或者风景名胜区发现一处景物，想想应该从哪些角度去观察、写作，请你用所学方法写一段景物描写。不少于 300 字。
作业要求
1.本单元的文章中学习了很多写景的方法，同学们要找出尽可能多的写景方法分享给同学，适当用自己的语言进行润色。
2.适当的积累是提升写作能力的基础，学生们将课外写景名段积累下来，对其写景方法进行分析，可以对知识的理解和掌握产生质的飞跃。
3.写作来源于生活，将亲身经历的美景用所学的写景手法描写出来，可以提升学生们的语文素养。写作时至少要用到3个所学的写景方法，如：多角度、多感官、多色彩、动静结合、正侧结合、虚实结合……
设计意图或说明
本单元的教学目标是掌握多角度描写景物的方法。
作业 1 的设计既可以让学生更深层次的了解课文内容，再次体会文章的写景手法，还有助于培养学生的表达能力。
作业 2的设计 让学生搜集课外名段并摘抄到“积累本”上，既是对学生语文知识的积累，又可以为同学的写作增添文学色彩。
作业 3 的设计目的是做到“学以致用”，通过本单元对于写景方法的学习，在深刻体会文章写景方法的基础上，让学生尝试进行有关写景的片段写作，将课堂所学与实际生活相结合，实现文学性与生活性的统一。
课时作业设计
课时主题
《三峡》第二课时
课时教
学目标
一、分析三峡山水的特点。
二、抓住景物特征，把握文章主旨。
作业类型
作业内容及要求
设计意图
完成时限
基础
根据课文内容填空：作者写出了三峡的山什么特点？运用了什么写作手法？从哪些句子中可以体现？
作业1对应目标一，属于本节课学习的重点，可以使学生更准确的掌握三峡“山”的特点。1-8号学生都可以作答。属基础类作业。
5分钟
提高
写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？而写“水”又是按照什么顺序来写的？这样安排有什么好处？
作业2对应目标二，属于分层作业，1-6号学生可以答出写“水”的顺序。而这样安排的好处属于第二层级，纵观全文，夏季的水最有特色，抓住这点就容易得出答案。为什么从“山”写起则属于第三层级，要抓住“峡”字的含义才能得出答案。需要同学们更进一步的思考。属提高类作业。
8分钟
拓展
根据我们所学的三峡山水的特点，加以自己的想象，为三峡写一段导游词。（150字左右）
作业3属于实践创新题，设计目的一是检验学生对于文本内容的掌握度，二是激发学生的想象力，提高学生的书面表达能力，让语文课堂更生动。此题属于分层作业，大部分学生可以根据课文内容，将三峡山水的特点描绘出来，而对于想象力丰富，基础较好的学生可以联系生活，写出更好的作品。属拓展类作业。
10分钟
