第一篇：幼儿园小班数学教案及教学反思《给实物匹配点卡》

《小班数学教案及教学反思《给实物匹配点卡》》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案及教学反思《给实物匹配点卡》！

活动目标：

1.学习按数量的多少排序。

2.为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：实物卡片5张，点卡5张(塑封)。

学具：每人一套实物排序卡和点卡(塑封)，用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。

活动过程：

一、集体活动。

1.点数5 以内数量。

师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。

(1)、师(出示狮子卡片)问:图片上有什么呀?

幼(1)：有狮子。

师：有几只狮子呀?

幼(2)：有两只狮子。

(2)、师(出示小鱼卡片)问：这张图片上又有什么呢?他们有

多少呢?

幼(3)：有四条鱼。

师：真的有四条鱼吗?大家一起来用手数一数。

幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。

(3)、以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。

师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗?

幼：愿意。

2、按量排序。

师(出示标记图)这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗?

幼：排队。

师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢??

幼：从小旗开始排。

师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?

幼;蜻蜓排在最偍面。

师：为什么呀?

幼：蜻蜓最少，只有一只。

师： 哪张卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面)

师：你们看他排得对吗?

幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。

幼儿依次给卡片排队。

师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是

怎么排队的?

3.送圆点。

师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀?幼:1个。

师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1 的点卡。那两只狮子呢?三只青蛙呢-----?

请幼儿前来送点卡，边送边说。

师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗?

二、操作活动。

1.提出要求。

师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)，请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗? 那就一起去操作吧。

2.幼儿操作，教师指导。

幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。(.本文来源：快思老.师教案网)师：宝贝，你在给谁送点卡?(此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。)

3.活动评价。

师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗?

幼儿(甲)：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面…… 一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点……

三、活动结束。

今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。

教学反思：

蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。

小班数学教案及教学反思《给实物匹配点卡》这篇文章共3863字。

第二篇：幼儿园小班数学优秀教案《给实物卡片匹配点卡》及教学反思

《小班数学优秀教案《给实物卡片匹配点卡》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.学习将相同数量的实物卡片归放在一起，并按数量的多少排序。

2.能为实物卡片制作并匹配相应的点卡。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1.教具：课件

2.学具：幼儿操作课件

活动过程：

一、准确感知5以内的数

出示图一，提问：这里有许多卡片，看看卡片上都有什么?它们一样多吗?引导幼儿说出xx有几个(只)。

二、学习按量排序归类

1.师：请你们找一找哪些卡片上的东西是一样多的?请你把一样多的卡片放在一起。边放，!来源:屈,老，师教.案网“边说”几个xx和几个xx都是几，放在一起。“

2.集体验证。师：他放的对吗?说说谁和谁放在一起，为什么放在一起?

3.出示标记图，提问：这个有什么用?那你们会按顺序给这些卡片排排队吗?

4.请个别幼儿尝试按序排序，提示幼儿把相同数量的卡片放在一起。

三、学习制作点卡

1.师：小朋友们真棒!把一样多的都放在了一起，还帮他们排好了队。看，这是谁?是干什么的?

2.邮递员是来送信的，但是没有门牌号，不好送，你有什么好办法能让邮递员送到信吗?

3.示范制作点卡，边做边说”几个xx和几个xx的家可以用几点表示"

四、幼儿操作

1.提出要求：把数量一样多的卡片放在一起，并帮他们从少到多的排排队，还要帮他们做好门牌号。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

五、活动评价

展示个别幼儿练习，表扬对的幼儿，指出错误的地方，并请纠正。

教学反思：

蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。

小班数学优秀教案《给实物卡片匹配点卡》含反思这篇文章共2087字。

第三篇：小班数学活动教案《给实物匹配点卡》及教学反思

小班数学活动教案《给实物匹配点卡》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示，学习按数量的多少排序，初步培养观察、比较和反应能力，快来看看幼儿园小班数学活动《给实物匹配点卡》含反思教案吧。

【活动目标】

1、学习按数量的多少排序。

2、为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

教具：实物卡片5张，点卡5张（塑封）。

学具：每人一套实物排序卡和点卡（塑封），用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。

【活动过程】

一、集体活动。

1、点数5以内数量。

师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。

师（出示狮子卡片）问：图片上有什么呀？

幼：有狮子。

师：有几只狮子呀？

幼：有两只狮子。

师（出示小鱼卡片）问：这张图片上又有什么呢？他们有多少呢？

幼：有四条鱼。

师：真的有四条鱼吗？大家一起来用手数一数。

幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。

以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。

师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗？

幼：愿意。

2、按量排序。

师（出示标记图）这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗？

幼：排队。

师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢？

幼：从小旗开始排。

师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面来排一排？

幼：蜻蜓排在最前面。

师：为什么呀？

幼：蜻蜓最少，只有一只。

师：哪张卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面）

师：你们看他排得对吗？

幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

师：接下来该怎么排了呢？指名幼儿前来操作。

幼儿依次给卡片排队。

师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的？

3、送圆点。

师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀？（幼：1个）。

师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1的点卡。那两只狮子呢？三只青蛙呢？

请幼儿前来送点卡，边送边说。

师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗？

二、操作活动。

1、提出要求。

师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片（分别出示一下卡片），请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗？那就一起去操作吧。

2、幼儿操作，教师指导。

幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。

师：宝贝，你在给谁送点卡？（此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。）

3、活动评价。

师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗？

幼（甲）：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面……一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点……

三、活动结束。

今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。

教学反思：

蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。

本文扩展阅读：匹配，一般指配合或搭配，也指结婚。“匹配”一词在不同的领域有着不同的意思，它既是数学语言，又是计算机方面的术语，其含义复杂多变。

第四篇：幼儿园小班数学教案《数学匹配》及教学反思

《小班数学教案《数学匹配》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

1、进一步感知7以内的实物数量和数字。

2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。

3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。

2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组：

幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。

活动过程

1、集体活动。

目测数群，并按数量分类。

教师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着，教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。

按数匹配实物。

教师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说：这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后，教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个××，我送数字几做你的朋友。

2、操作活动。

第一、二、三组：数物拼板游戏。

引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么?(.来源快思老师教案网)有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。

第四、五、六组：

(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。

(2)观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。

3、评比活动

幼儿间相互观摩，交流自己的成果，体验成功的快乐，教师进行简单的评比，对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。

活动建议

将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进行操作游戏活动。

教学反思：

活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。

最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

小班数学教案《数学匹配》含反思这篇文章共3683字。

第五篇：大班科学课教案《实物与点卡匹配》及教学反思

大班科学课教案《实物与点卡匹配》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿提升观察力和分辨能力，体验数学活动带来的兴趣，为实物匹配相应的点卡，依据出示的动物和水果图片，说出它们可以用几个点表示，快来看看幼儿园大班科学课《实物与点卡匹配》含反思教案吧。

活动目标

1.体验数学活动带来的兴趣。

2.提升幼儿的观察力和分辨能力。

3.为实物匹配相应的点卡，依据出示的动物和水果图片，说出它们可以用几个点表示。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.培养探索自然的兴趣。

活动重点

为实物匹配相应的点卡。

活动难点

出示动物和水果图片，说出它们可以用几个点表示。

活动准备

实物(动物和水果)卡片5张，点卡5张。

活动过程

一、复习点数

1.点数5以内数量。

师：今天我带来了许多小图片，请宝贝们一起来看一看吧。

师(出示大象卡片)问：图片上有什么呀?有几只大象呀?

师(出示小兔子卡片)问：这张图片上又有什么呢?它们有多少呢?

师：真的有两只小白兔吗?大家一起来用手数一数。

(幼儿手口一致地数数一只、两只。)

以同样的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小鸡卡片。

师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗?

2.按量排序。

师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住，要按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面来排一排?

师：哪张卡片排在大象的后面呢?(指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在大象的后面)

师：你们看他排得对吗?

师：接下来该怎么排了呢?指名幼儿前来操作。

师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的?

3.送圆点。

师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀?

师：我们要边送边说：一只大象，我送你1的点卡。那两只兔子呢?三只小老鼠呢?

请幼儿前来送点卡，边送边说。

师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡，行吗?

二、操作活动

1.提出要求。

师：今天，老师也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片(分别出示一下卡片)，请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗?那就一起去操作吧。

2.幼儿操作，教师指导。

师：宝贝，你在给谁送点卡?

3.活动评价。

师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的?

三、活动结束

师：今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。

活动延伸：

在区域里继续操做其他动物以及水果卡片与圆点对应的游戏。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

本文扩展阅读：实物(physical entity)是房地产中看得见、摸得着的部分。例如,建筑物的结构、设备、装修、外观，土地的形状、平整程度、基础设施完备程度等。实物是物质的基本形态，在这里实物是指静止质量不等于零的物质。也就是说，物质世界是由大量不可分割的实物粒子所组成，这些粒子具有广延性，不可入性和不变质量。