第一篇：读《幼儿教师必备六项教学技能》心得体会

读《幼儿教师必备六项教学技能》心得体会

泰州市刁铺中心幼儿园

孙爱琴

暑假里我阅读了园里教科室的《幼儿教师必备六项教学技能》潘海燕、张仁贤主编的教师读物，起初翻阅这本书的时候，感觉很是苦闷，因为它既不是什么小说，也不是什么故事。实在是不太喜欢，也担心看不懂而体会不到此书要表达的真正含义。但是经过一章章的拜读之后，领略了不少此书的精彩之处。

欲立人则先立己，面对现代教育的挑战，本书主编首先对幼儿教育提出观点：第一，幼儿教育不是教师的一言堂，不是准小学的教育。幼儿教师是幼儿教育的重要组成部分，因此应努力提高自身素质，以自己的能力为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

这本书从六个方面剖析了教师的六项教学技能，分别是：语言教学工作技能、音乐教学工作技能、美术教学工作技能、舞蹈教学工作技能、游戏教学工作技能、手工教学工作技能。每一项均以此技能与幼儿自身特点分析做开篇，接着指导幼儿教师如何在实际工作中运用这些教学技能。下面，我就这几方面表达一下我的读后心得体会。

一、幼儿教师语言教学工作技能

爱因斯坦说“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”由此可见，语言能力的提高对幼儿有着重要的影响。认真拜读书中给出的一些案例后，我得到了以下几方面经验：

1、故事是幼儿学习活动中的重要形式，本身完整的故事情节很容易吸引幼儿的注意。但在课堂设计中，最主要的是让幼儿能参与学习、讨论而不是呆呆的听。教师除了应用常见的图片导入等方法外，还可以将故事分为若干个小环节，让幼儿猜测后来的故事发展，这样就可以极大地发挥幼儿的创造性和自主性，引入幼儿自己理解与思考，更容易提升幼儿能力。

2、将美术、手工活动与语言相结合的教学，这样可以有效地调动幼儿参与，但是这一缺点是幼儿过于流连于各种活动而至本质的教学内容于不顾。所以，教师还要加强语言的指导，使幼儿明确主题，在主题的引导下适当进行活动。

3、在语言表达这一方面，首先应该创设一个宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达。其次应巧用形式新颖，形象生动的多媒体教学设备。再次就是运用故事、儿歌甚至是电视广告促进儿童语言能力的发展。

二、幼儿教师音乐教学工作技能

陈鹤琴先生说过“我们应当重视儿童音乐教育，用音乐来丰富儿童的生活，培养儿童的意志，陶冶儿童的情感。”本章节首先介绍的是音乐对儿童的作用。其次介绍应选择一些符合幼儿身心发展、符合时代特点、突显创新精神的音乐。通过拜读案例，我得到一下经验。

1、在整个幼儿音乐教学阶段中，小班处于初步发展阶段，内容要求浅显易懂，在曲目上要注重节奏韵律感，要朗朗上口，能引导幼儿培养乐感，而歌词不要艰深难懂，要便于幼儿重复记忆。

2、民族音乐是幼儿音乐欣赏课的主要内容之一，对于培养幼儿的乐感和语言表达能力，加强文化素养具有重要作用。

3、教会孩子享受音乐让幼儿在音乐欣赏活动中体验快乐。可以采用动画片主题曲、倾听欣赏、录音回放、设计节奏、肢体语言互动的教师与儿童合作完成活动，可以使幼儿充分享受到节奏活动的乐趣，更好的认识和了解各种乐器。

三、幼儿教师美术教学工作技能

画笔是儿童感知外界事物的最明显也是最直观的工具，通过跳跃的笔头，我们可以看见幼儿活泼的思维，美好的心灵。拜读本章节后，我得到一下几方面经验。

1、美术活动并不是非要使用画笔才能进行的。可以利用一些创新的材料，例如沙画、蜡画、手指画等等。

2、想象力教学是幼儿美术教学活动的难点之一，原因就在于缺乏实物做参考，在这种情况下，教师应当做好前期的铺垫，在活动中，注意对幼儿的评价，不要使用单纯的好与不好的苍白的语言，而要具体积极的肯定幼儿的成绩。

3、绘画过程中，幼儿经常会在不同环节遇到不同的困难，这时，需要教师给予适时适度的帮助与指导。

四、幼儿教师的舞蹈教学技能

幼儿时期是人生中生理心理发展的重要阶段，这一时期的发展将为人生奠定良好的基础。在这一阶段，开展舞蹈教育不仅有利于幼儿发展身体的各项机能，而且可以陶冶幼儿情操，发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和表现能力，提高幼儿的艺术素养。拜读此章后，我得到以下几点经验。

1、集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式，教师在教学过程中要注意以下方面：关注已有的动作发展情况，主要动作的串联，使用一些幼儿比较喜欢的音乐形象，使动作、队形与音乐等有机的整合在一起。

2、舞蹈教学中，培养幼儿的创造力与模仿力。适时的运用生动形象的道具，为幼儿营造宽松的氛围。

五、幼儿教师游戏的教学技能 游戏是幼儿生活中的一个重要元素，它作为幼儿独特的活动，可以促进幼儿自主性的发挥，对幼儿的生活和自身的发展有重要的影响，是现代幼儿教育的重要方式。以下是我得到的一些经验方法。

1、看动画片是当代幼儿生活中不可缺少的内容，幼儿也很喜欢动画片中的人物，甚至想着在生活中也扮演同样的角色，这一想法为教师开展游戏活动有了很好的契机，教师要首先了解动画的角色，是每个幼儿都积极参与，使之在其中得到有意的发展。

2、教师也可以利用游戏的形式进行语言教学，但是主要游戏是由浅入深逐层递进的，只有这样才能保证幼儿有较高的积极性。

3、幼儿园的游戏不是单纯的玩，在游戏中应贯穿一些知识、情感的培养以及锻炼。

六、幼儿教师的手工教学技能

苏联著名教育家霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”拜读此章节，我学会以下的几方面经验。

1、材料是幼儿手工制作的前提，在接触的过程中幼儿们会根据自己对材料的理解，做出一些选择，然后再逐渐形成制作意图。幼儿教师应当做到尽可能的为幼儿提供材料，让幼儿多接触有所选择，开发自己的创造力。

2、折纸对幼儿来说已经不仅仅是一项手工活动，它涉及脑海中对形象的构建，手对于脑对形象的在线，手的配合等多方面内涵。所以这是一项有意义的手工活动。

3、对幼儿作品的评价方式多种多样，可以有自评、互评、教师评价等，其中自评和互评是针对幼儿作品的有效评价形式。

这本书，不仅让我学到了幼儿教师几项基本技能，还使我认识到自身存在的不足，为我指明今后教学的方向。我感受到幼儿教师在课堂角色的转化的必要性，教书和读书，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气。

第二篇：幼儿教师六项教学技能指导(DOC)

幼儿教师六项教学技能指导

第一学时

幼儿教师的语言教学工作技能

1、语言对幼儿的重要作用

语言可以提高幼儿的概括能力 语言对幼儿具有调节作用 语言可以使幼儿获得自我意识

小结：幼儿通过语言可以增加对周围世界的了解，认识他之前不认识 的事物，并对这些事物进行自我解构，提高分析、判断、综合、推理的能力，拓展思维，提高认识客观世界的能力。

完整语言-----指听、说、读、写这四方面的紧密结合和协调发展

语言活动的类型：文学活动、音乐活动

2、方言对幼儿语言发展的影响

幼儿时期是语言学习与口语形成的关键时期。

问题：如何为幼儿创设语言环境？

A.为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的普通话环境，并保证在这个环境中幼儿的普通话联系能得到积极的回应。B.教师要加强自己的语言修养，正确示范语言。最主要的是不说口头禅，不说不文明的话，话语表达要完整准确等。C.教师要做好普通话矫正工作。教师要用正式的普通话与幼儿交谈，做到语言清晰，语速缓慢，方便幼儿模仿。并为幼儿提供练习发音的机会，对个别不正确的发音和不到位的发音进行重点训练。在平时要随时纠正幼儿的发音，培养辨音能力。

1、创设良好的语言环境

问题一：幼儿教师应从哪些方面注意环境的创设？

创设宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达 注重物质环境的创设

利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验，提供素材

2、巧妙运用多媒体教学

3、充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发展

4、巧妙运用儿歌

5、鼓励幼儿自由表达要注意一下几点： 鼓励幼儿提问，使幼儿想说、有机会说 宽容幼儿的“失言”，使幼儿敢说 注重对话，使幼儿喜欢说

6、激起幼儿读书的欲望

7、教会幼儿识字

识字方法 幼儿识字过程中药遵守原则 游戏识字

第二学时

幼儿教师的音乐教学技能

一、音乐与幼儿1、2、3、4、5、音乐教育有助于幼儿情感得到相应的发展 音乐教育有助于培养幼儿的协作意识 音乐教育有助于发展幼儿的语言能力 音乐教育有助于促进幼儿智力的发展 音乐教育有助于培养幼儿的规则意识

讨论：幼儿音乐教育教学内容的选择，必须注意哪些问题?

 选择的音乐要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。 选择的音乐要符合时代特点。 选择的音乐要能够突显创新精神。

讨论：幼儿音乐教育要达到的目标有哪些？

 培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣与热情，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。 教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与技能，即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受与表现而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能。

 使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现，并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。

 积累一定数量的音乐作品，能够富有热情、富有表现力和创造性的进行表演。

案例分析《某幼儿园幼儿音乐教育目标》、《小班音乐欣赏---大树妈妈》

第三学时 教会孩子享受音乐

1、教师在幼儿音乐教学中存在的问题：

 主要关注教学内容的完成而忽视幼儿的实际需要  着重对待音乐游戏的组织而忽视了音乐的功能  教学时使用的语言不够精简，要求不明确2、3、4、5、和幼儿一起玩音乐

让幼儿在音乐欣赏活动中体验快乐 让幼儿在音乐活动中自主探索 利用动画片进行音乐教学

6、在音乐教学中赏识幼儿 善于发现幼儿身上的闪光点

善于分享幼儿成长过程中的喜悦

善于分担幼儿的烦恼

善于反思自己的行为

善于批评幼儿

7、在音乐教学中巧妙运用肢体语言

案例分析：中班音乐教学------有趣的音符

第四学时

幼儿教师的美术教学工作技能

幼儿美术教育的目标：引导幼儿感受周围环境和美术作品，提高对美的敏感性和鉴赏能力；使幼儿能够自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动中的乐趣，增强审美体验，促进表达能力的不断发展；能够熟练应用多种美术工具盒材料，有一定的美术创造能力。

1、2、幼儿美术教育的课程可分为：绘画、欣赏 教师对幼儿美术的欣赏

一、让个性自由发展

1、幼儿美术教学的指导思想，幼儿教师需要遵循以下几方面的原则：

 创造条件让幼儿自主表现  能够启发幼儿审美和创造  能够促进幼儿全面发展

2、在幼儿美术活动中适当运用语言

 运用和蔼、平等的语言，努力营造激发幼儿创造的氛围  运用具体生动的语言，向幼儿阐明创作意图  运用鼓励性的言辞，激发幼儿创作的信心  运用分析指导的语言，提高幼儿创作的质量

3、指导幼儿学会欣赏美术，教师应注意以下几方面：

 注重美术作品内容的选择  对美术作品进行适当分析  教师应正确运用评价手段

4、培养幼儿绘画的兴趣，可以从以下几方面入手：

 利用优美的童话寓言培养幼儿的兴趣  可以结合手工活动进行绘画  注重丰富幼儿的生活经验  注重与其他艺术形式相结合  积极评价幼儿的行为

5、锻炼幼儿在美术活动中说话

美术活动中幼儿会把自己的情感宣泄在画纸上，通过运用颜色、线条、造型等手段表现自己的内心所想。在这个过程中，教师要加以引导，帮助幼儿找到适当的宣泄渠道，训练幼儿有效地表达自己的情感。

6、拓展幼儿美术创作空间

幼儿美术教育不仅仅是把幼儿限制在美术课堂上，还应该创设一个开放、宽广的创作空间，通过一系列活动引导幼儿在生活中、在大自然中发现美、感受美。

 带领幼儿参与各类环境的设计与制作  让幼儿参加多种形式的美育活动  充分挖掘特色美育资源  重视各学科之间的渗透

7、在美术活动中锻炼幼儿自主学习

第五学时

讨论：怎样培养幼儿成为自主学习的参与

者？

1)创设宽松和谐自主的学习氛围 2)创设自主学习、探究的空间 3)在教学活动中偏重幼儿活动

在美术活动中培养幼儿的想象力

1)通过提问萌发幼儿想象的意识 2)通过观察开启幼儿想象的源泉 3)通过设计绘画主题激发幼儿想象的欲望 4)通过评价展开幼儿想象的翅膀 绘画活动中教师的具体指导 1)端正幼儿绘画书写姿势 2)培养幼儿的色彩感 3)指导幼儿开展水墨画活动 4)指导幼儿开展水粉画活动

第六学时

幼儿教师的舞蹈教学工作技能

一、舞蹈与幼儿

讨论：舞蹈对幼儿的发展有哪些作用?

1、开展舞蹈教育可以发展幼儿身体运动的机能

2、开展舞蹈教育可以促使幼儿形成良好的性格

3、开展舞蹈教育可以发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和表现能力。

4、开展舞蹈教育可以磨炼幼儿的毅力

5、开展舞蹈教育可以提高幼儿的合作能力和集体荣誉感

6、开展幼儿舞蹈教育有利于培养幼儿的审美情感 舞蹈的分类：自娱性舞蹈和表演性舞蹈

自娱性舞蹈分为：律动、集体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏 表演性幼儿舞蹈分为：小歌舞、幼儿童话歌舞剧 幼儿舞蹈的特点

1、幼儿舞蹈具有直观性

2、幼儿舞蹈具有模仿性

3、幼儿舞蹈具有童趣性

4、幼儿舞蹈具有幻想性

二、为培养幼儿学习舞蹈的兴趣，应从以下几方面入手：

1、教学内容要联系幼儿实际，充满童趣

2、舞蹈教学气氛要生动、活泼、童趣，让幼儿在游戏、愉悦的环境中学，从而忘记训练的疲劳和痛苦

3、选择适合幼儿的音乐

4、深入幼儿生活，了解、熟悉他们，正确地培养他们的艺术情操

5、舞蹈教学要考虑幼儿的年龄特点和舞蹈水平，应由浅入深，循序渐进。

《幼儿园教育指导纲要》中提到:要激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿园舞蹈教育活动要以幼儿为本，改变无兴趣的幼儿被动进行舞蹈活动的状况，强调舞蹈对幼儿发展的影响，真正将这种影响实效化。

讨论：舞蹈教学中如何培养幼儿创新能力?

1、采取多种形式，促使幼儿产生学习舞蹈的兴趣

2、与幼儿一起感受和表现音乐情感

3、让幼儿展开想象自主创编动作

4、保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆创编

三、幼儿舞蹈的编排与教学

1、选取新奇有趣的题材

2、提炼活泼有趣的动作

3、运用生动形象的道具

4、营造宽松的氛围

第七学时

幼儿教师的游戏教学工作技能

一、游戏与幼儿

游戏是幼儿生活的一个重要元素，它可以促进幼儿自主性的发挥，对幼儿的生活和自身发展有重要的影响。

1、满足幼儿身体活动的需要

2、满足幼儿好奇心的需要

3、满足幼儿社会性交往的需要

4、满足幼儿自我肯定的需要

讨论：幼儿心理与游戏的具体关系

1、游戏是一种群体性的活动，是幼儿自主自愿参与的活动。

2、游戏中的角色是经常变换的。

3、游戏中必须遵守相应的规则

4、游戏进行的场景总是虚拟的

游戏与幼儿园教育整合的过程经历了四个阶段：

1、辅助期

2、组合期

3、融合期

4、整合期

二、如何玩出科学

创设宽松的游戏环境

1、了解幼儿、尊重幼儿

2、可以给幼儿一片自主发展的天地

3、宽容幼儿游戏中的个别差异

三、在游戏中促进幼儿交往与合作

1、积累知识经验

2、提供环境和材料的支持

3、加强师生之间的互动

四、角色游戏的开发与拓展

1、注意选择材料，创设游戏环境，创设自主发展的氛围

2、注重游戏兴趣，积极指导，提高游戏质量

3、注重品行的培养，积极评价，保证幼儿自主参与游戏

第八学时

幼儿教师的手工教学工作技能

幼儿手工教学的主要目标是：

1、引导幼儿初步学习手工材料和工具的基本使用方法，培养良好的手工活动习惯；

2、使幼儿能大胆地塑造和制作不同形态的手工制品，表现自己的意愿；

3、帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉和手眼协调的动作；

4、引导幼儿体验手工活动的快乐，培养他们对手工的兴趣。

幼儿手工教学的内容主要是：

1、学习多种手工工具和材料的使用方法。

2、学习塑造和制作不同形态的手工制品来表现自己的意愿。

3、在塑造和制作活动中，学习锻炼自己的手部肌肉和手眼动作的协调和灵巧。

4、学习干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯

一、如何培养幼儿的创造力？

1、从兴趣入手，培养幼儿的创造欲望

2、注重培养求异思维，培养幼儿的创造力

3、创设和谐环境，激发幼儿的创造力

二、剪纸教学研究

1、为幼儿创设适宜剪纸的环境

2、激发幼儿的剪纸兴趣

3、引导幼儿学会观察生活

4、将多种教育渗透在剪纸教学中

5、剪纸活动要增强趣味性

三、泥塑教学研究

1、给幼儿提供丰富的活动材料与工具

2、给幼儿营造宽松、愉快的创作空间

3、采取适合幼儿特点的教育方法

案列：《美工----可爱的蝌蚪宝宝》《中班-----落叶展览会》《大班环保手工----废旧物品利用》

第三篇：六项技能心得体会

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？

----------“六项技能大赛”活动心得

长清区实验小学

朱秀芳

周三，我如释重负，中午，在博客中写下了这样一段文字：“2015年5月29日，上午11时20分，阳光洒满了美丽的实小，在这个初夏时节，六项技能大赛也画上了句号。半年来，回忆每一个瞬间都让我感动。虽然自己眼圈红肿，但是“成长”是我最大的收获；虽然六次比赛让我看到了许多不足，但是“经历”将激励我继续前行。回首从学校比赛到区大赛的的全过程，六项技能大赛的感觉欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。

2014年下半年，我们实验小学就陆续开展了六项技能大赛的评选工作，当时总觉得，忙碌！一次次备战，让我找到了上学时的拼搏的感觉。从没想到能参加区的六项技能大赛，临近年底，当接到张颖主任的通知要准备区大赛时，我的小心脏惴惴不安；当张校长给我们开会时，发给我们一本厚厚的《导学案设计》，顿时，我压力山大！

寒假放假前夕，我从学校图书馆借阅了十二册的课本和教学用书、课程标准，春节假期期间，我翻阅了25本书籍，试出了三份语文试题，写了厚厚的一个笔记本的摘抄。假期里，事情比较繁多，我推掉了同学聚会，朋友聚餐，不得不走的亲戚串门，我就拿着笔记本，利用空闲看。晚上，十一点半前，我从没有休息过。一个假期，很忙碌，但收获也颇多！

开学后，我们八位语文教师在张颖主任的带领下，有梳理了那本

厚厚的《导学案设计》，确定了重难点。张校长，针对我们教师的弱项------白板设计，找专业老师给我们培训；中间，张校长和张颖主任多次为我们鼓劲加油。我们八位教师，很多次凑在一起研究，白天上课，备考，晚上，我们在讨论组里交流，十一点，我们都在忙碌着！经过一个月的准备，我们陆续参加了五项技能考试。

最后一项是课堂展示，一周的准备时间，我们学校三位老师同一个课题，很紧张！周末，我研读教材，又多次打电话请教了韩丽琴老师、胡老师、赵传菊老师和郑雯老师等有经验的老师请教，设计了初稿。周一，张颖主任组织骨干教师给我们听课、评课。于是，中午，我不停地阅读、研究、记录，就是在这不断摸索中，大脑不再混沌，变得豁然开朗了。就这样，我带着自己精心设计的教案开始了一次又一次的课例打磨，白天磨课，晚上再进行修改教案、课件，为了第二天有更精彩的表现，为了一个环节的设计或为了一句话的表达有时甚至彻夜难眠，第二天再磨课„„就在这反反复复的磨课中，锻炼了我的意志力，使我变得更加坚强;就在这反反复复的磨课中，使我对课堂教学有了更深层的认识，提高了我的驾驭课堂的能力；就在这反反复复的磨课中，令我感受到了教学研究的快乐，让我的内心有了更多沉甸甸的收获；就在这反反复复的磨课中，我真切地感受到了实验小学这个大家庭的温暖，和同志们在一块儿工作真幸福„„

参加这次六项技能大赛对于所有老师来说都是一次珍贵的、难得的机会。而我这样一个并不出色的青年老师有幸获得了这样一个宝贵的名额，我应该珍惜、应该通过自己的努力去把握这样一次来之不易 的机会。时间紧、任务重，我有点担心自己做不好。在最后的课堂展示中，每一次试课，我总能在课堂中享受学生的表现，所以我更加鼓励自己要出色地完成好这件事。在成长的道路上，学校已为我搭建了舞台，各种各样的“历练”早已为每一个渴望发展的老师所准备，我要做的就是迎难而上，不要被自己的惰性击败。

大赛的过程是自我激励自我提高的过程，大赛过程是智慧的火花相互碰撞的过程，大赛的过程是教育激情的火焰燃烧、释放的过程。反思整个过程，最大的收获还是这样一次磨砺让我收获了领导对我的关心、同事对我的帮助，家人对我的支持。那一个个不眠之夜也值了。挑战，折磨了自己，也锻炼了自己！

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？经历了这一次的学习、磨练，我觉得自己真的成长了许多。且行且思，愿我和实小的每一位老师一起追逐梦想、快乐前行。

第四篇：六项技能

中小学教师六项技能大练兵活动是落实《晋中市中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提升教师实施素质教育的能力，建设高素质专业化教师队伍的具体体现。具体项目要求如下：

大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，练兵活动主阵地和责任人均在教师所在学校。各学校要立足校本、制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划，把大练兵活动和校本研训紧密结合起来。

每位教师都要将参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入考核内容，纳入教师绩效考核。教师进修学校要抓好继续教育证书登记和管理工作，将教师参加技能大练兵活动情况作为校本培训主要内容，计入校本培训学分，折算继续教育学分，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继在新课程改革实施以来，全校教职工团结一致，奋力搏击，迈出了可喜的步伐，青年教师脱颖而出。先后有近30%的教师参加了省市县举办的各项课堂教学竞赛活动，有20%教师获得一等奖，我校现有省级骨干教师3名，市学科带头人3名，市教学能手8名。目前学校整体已基本形成了积极向上的教研教改氛围。但是具体到每个人业务素质方面还有待进一步提高，特别是细化到各项教学技能、教学基本功等专业素养专业知识方面还很不扎实。基于以上现状，根据晋中市教育局《晋中市教师教学技能全员大练兵活动方案》的部署和要求，为进一步提升我校教师的教育教学能力，加速青年教师的成长、提升中老年教师适应现代教育技术，引导和激励全体教师钻研教育教学理论、夯实专业知识功底、更新教学理念、改进教学方法，打造一支教学基本功扎实、学科素养高、专业水平强的师资队伍，结合学校的具体情况，现拟定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为行动指南，持续开展全校“教师教育教学技能大练兵”活动，夯实教师职业技能基础，促进教师专业发展，营造全体教师爱岗敬业、积极向上、努力学习的浓厚氛围，不断提升教师队伍实施素质教育的能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、可持续发展的高素质专业化教师队伍。

二、总体内容

开展“诵、写、做、教、说、评”等六项系列活动，促进教师教学技能的提高，提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

三、基本原则

本次练兵活动要以全体教师为主体、以学校为主导、以实用性为原则、以过程为重点、以提高为目的，遵循以下工作原则：

1、全员参与原则

本次活动要求全体教师全员参与六项活动。

2、过程性原则

本次活动既要组织教师全程参与，也要通过竞赛选拔，激励先进，奖励优秀，带动全员。让每一位教师的教学技能都有提高。在参与过程中，倡导结对扶助、集体学习、个体自学、月月评比竞赛、每个教师自己写一个专业发展计划、过程考核等多种形式，还要根据实际在制度设计和项目实施中，注重激发广大教师参与的积极性，保障活动的有效性和适用性。

3、常态化与长效性相融原则。

教育教学能力的提高是一个渐进的过程，要建立长效练兵机制，使广大教师养成自学自练的良好习惯，在教育教学日常工作中不断提升职业技能。我校要结合校本培训，将技能训练列为常规工作，并把各项活动的时间结点和目标具体化，引导广大教师不断提高自身的专业水平。续教育证书验印。

在我校积极开展“让校园充满生机、让学生健康成长”主题活动，是认真践行科学发展观的必然要求；是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生全面发展的重要举措；是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《学校艺术教育工作规程》的有效途径，对于促进学生体质健康，培养学生的人文素养和审美情趣，提升学校办学品位和营造良好的育人环境具有十分重要的意义。

三、活动的基本项目

“让校园充满生机，让学生健康成长”主题活动的基本项目为“四姿、三声、两操、一活动”。

“四姿”就是培养学生正确的握笔姿势、正确的坐姿、正确的站姿和优美的舞姿；

“三声”就是让校园洋溢着琅琅的读书声、嘹亮的歌声和激越的运动呐喊声；

“两操”就是早操和课间操；

“一活动”就是课外活动。

四、活动的主要目标

1、使每一位学生的握笔姿势、坐姿、站姿以及形体姿态都符合规范要求，达到学生体质健康标准，实现“四姿”全面规范和优美。

2、使每一位学生每月能学会1首歌曲，每学年能够熟练掌握10首以上健康高雅的歌曲，要求人人会唱校歌；结合“书香校园”创建活动，使每位学生每天拥有1小时左右的阅读时间（英语类阅读和语文类诵读）；结合体育活动，使每位学生每天都能开怀呐喊，让“三声”飘荡在校园，让学生欢快地学习生活。

3、使我校阳光运动1小时得到保证，早操、课间操、皮筋操及体育活动质量全面提高，促进学生体质全面健康。

4、使我校都充满生机，富有活力；使每一名学生健康成长，富有朝气，为其幸福人生奠基。

第五篇：六项技能之美术心得体会

2015——2016学年第二学期 “六项技能“之美术技能心得体会

孤山镇第二幼儿园 张郁丹

星期二下午，听了苗老师的讲座让我对美术有了更加新的认识和体会，美术是幼儿园课程的一个重要领域，美术教育对幼儿人格的发展具有重要意义，学习了一些美术基础理论和技能，苗老师通过课堂实训和教学展示，对我们进行了绘画的基本技能如素描、色彩、简笔画理论方法和技能的提高培训。用了幼儿园最常用的油画棒，学习尝试了平时很少涉及的画法：风景、花鸟；学习用更专业的方法和技能画人物和动物；如何创作简笔画，我学习到了画简笔画的规律和关键：角度和特征，知道了如何将绘画对象简单化，找出绘画对象最具代表性、最基本最突出的特征，并用流畅动态的线条表现出来，简笔画在幼儿园使用最多，对我们今后的教学和工作帮助非常大。

在讲座中我收获很多，讲座更新了我的美术教育理念，解开了我多年来美术教学的一些困惑，坚定了我对自己教学的一些尝试的方向和信心。主要有以下几点收获：

一、教师要更新自己的美术教育理念，知道美术教学的核心要素是让每个幼儿学习如何在生活中发现美，感受美，乐于用自己的方式表现美，要让幼儿发现美、感受美，可将美感教育融入幼儿一日生活中，例如可引导幼儿从大肌肉活动中感受身体的美，从人际交往中感受善行的美，从阅读中体验文学的美，从科学活动中感受大自然的美，从数学中感受秩序的美，色彩、图形、建筑的美，让幼儿发现美无处不在，学会欣赏，幼儿才能够表现和创造。

二、儿童在美术的发展上是自然发展的过程，不应过早地教授绘画技能，干扰幼儿的发展，幼儿画画不是教会的，受制于幼儿的认知水平，教师所教的绘画技能是很难迁移的，幼儿的绘画技能是在大量 1 表现表达的机会中自然成熟的。

三、幼儿绘画需要大量更多的观察，只要得到充分的观察，抛开绘画技能的标准和要求，幼儿天生都会用自己的方式画任何他们想要表达的东西。

四、幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿按照老师的范画来画，范画临摹局限了幼儿的思维和对事物的认识，使幼儿的绘画模式化，而范画临摹对绘画技巧的要求，会使幼儿对绘画丧失信心和乐趣，导致常常有幼儿说“我不会画”。

五、最基础的技能技巧如点、线、面的学习，在以往的教学中，我常常遇到这种情况：我很少出示范画，一般都会出示各种图片引导幼儿观察，再讲绘画方法和技巧，可是常常有幼儿说不会画，或者画得不太好，为此我常常困惑到底要不要教技能，怎么有效的锻炼幼儿的绘画技能？苗老师在讲座中提到诸如点、线、面等最基础的学习，可融入到情景性强、与幼儿生活经验相关的绘画练习中，采用多种表现形式和材料，用游戏的方式去练习，如果是内容、形式枯燥单一的练习会让幼儿失去兴趣，不能充分感受绘画的美和乐趣。

六、教师设计的美术活动，要让幼儿自主学习，给幼儿更多表现表达的机会，必要时才给予支持，允许幼儿用自己的方式表达，组织幼儿互相欣赏作品，鼓励、倾听幼儿表述自己的画，理解、欣赏幼儿的作品，如欣赏活动可在每天的离园活动时进行，请几位幼儿来向大家说说自己的作品，可以提高幼儿的表达、欣赏作品和他人的能力。

通过学习，我感觉自己在绘画理论、技能技巧和自身美术素养都得到了提升，对今后的幼儿美术教育教学有了更明确的方向和信心。

2016.03.29 2