低年级小学数学游戏辅助教学分析

摘要：本文先分析了小学低年级数学组织游戏教学的重要意义，包括增强学生的自主学习能力、激发小学生的思维创造能力、加强课堂上师生之间的互动等；又分别通过在导入环节实行游戏辅助教学、在授课环节开展游戏辅助教学、在练习环节组织游戏辅助教学等论述了小学低年级数学开展游戏辅助教学的实现路径。

关键词：低年级；小学数学；游戏辅助教学

前言：针对小学低年级的数学教学，要求学校及教师应根据小学生在当前阶段的身心发展特征来组织教学活动。在课堂教学环节中引入一些数学游戏，以调动学生对数学的学习热情，让学生能够在游戏活动中获取新知识，有利于培养学生对数学课程的兴趣，提升自主学习能力，进而实现理想的教学目标。

一、小学低年级数学组织游戏辅助教学的重要意义

（一）增强小学生的自主学习能力

在小学低年级阶段，运用游戏辅助方式组织数学教学活动符合新课标的要求标准，可以为数学课堂增添更多的趣味元素，改变传统形式的教学模式，能够调动学生对数学课程学习的积极性和主动性，有利于充分发挥小学生的自主学习能力[1]。

（二）激发小学生的思维创造能力

对于低年级小学生，更重要的是培养其学习兴趣，只有对数学科目产生的相应的学习兴趣，才能够促使小学生在思考问题环节能够进行更加深入的探索，并在此过程中实现思维意识的创新，通过运用不同的思维方式来解决同一类别的数学问题，有利于培养学生在小学阶段的思维创造能力[2]。

（三）加强课堂上师生之间的互动与交流

在小学数学教学中应用游戏教学手段，能够为学生创造积极、活跃的学习环境，通过师生互动、小组交流的方式来完成相应的教学任务以及学习任务，以此来提升课堂上的教学成效。除此之外，游戏教学方式还能够让学生得到身心的放松，有利于学生之间的合作与探究、师生之间的深层次沟通和交流。

二、小学低年级数学开展游戏辅助教学的实现路径

（一）在导入环节实行游戏辅助教学

在进行数学教学的时候，为了提升学生对本节课程学习的注意力，教师可以在导入环节中运用游戏教学，以此来吸引学生的学习兴趣。以一年级课程中《100以内数的认识》教学为例，在正式开展课程讲解之前，教师可以导入一个关于“猜数字”的游戏活动。例如，教师在一张白纸上写一个100范围内的数字（如写66），并将写完数字的白纸扣在讲台上，之后让学生进行猜测，在学生不断猜测过程中，教师可以逐渐地缩小区间范围，直到学生猜出正确的答案。由此可见，在导入阶段引入游戏教学具有一定的积极作用，能够促使学生提升对数字大小的敏感程度，加深学生对100之内数字大小的理解及认知，提高学生对课堂教学活动的热情程度，进而为接下来的新课教学提供强有力的基础保障。

（二）在授课环节开展游戏辅助教学

由于低年级小学生的自我控制能力以及学习能力有限，使其不能够对当前阶段的数学教学内容具备直观的认识和理解，因此，在开展教学过程中，教师可以将游戏辅助教学应用到新课程的讲解当中，针对相关章节的重点和难点进行深入探索，带领学生发现其中的潜在规律，以提升数学学习能力。以一年级课程中《摆一摆、想一想》教学为例，本节课程的实际教学目标是巩固之前所学的《100以内数的认识》、《了解数位和数值概念》等内容。例如，在实践教学中，教师可以提前准备一些吸铁石扣，并且以小组为单位，邀请各个小组代表到黑板上用吸铁石扣在绘画好的个位以及十位上摆放出4、40、13、31、22等数字，之后让学生观察并分析关于数值变化的相关规律，教师在学生充分讨论之后进行相应的指导和总结即可。由此可见，在进行新课程讲解的环节中，教师应及时运用游戏辅助方式组织教学活动，如此一来能够为数学课堂增加新鲜和趣味元素，有利于锻炼学生的逻辑思维能力。

（三）在练习环节组织游戏辅助教学

通常情况下，为了促使学生进一步巩固所学习的数学知识，教师都会让学生进行习题训练，以此来提升学习效果。然而，在实际练习过程中，会让学生感觉到枯燥和乏味，甚至对相关数学课程产生较高程度的厌烦心理。因此，教师可以在练习阶段加入游戏辅助教学，为整个练习过程增加趣味性元素。以《20以内进位加法》课程练习为例，教师可以让学生以小组为单位（四人一组），每个人准备两张纸条，在其中各写出一个10以内的数字，并将以上8张纸条放在一起、打乱顺序，每个组员选取两张之后需要将两个数字进行加法运算，看看谁做的又快又准确，可以多进行几组游戏练习，以此来巩固学生对20以内进位加法的熟练程度。由此可见，在练习阶段适当的引入游戏教学有利于学生巩固所学知识，提升运算实际运算水平。

结论：综上所述，在小学低年级阶段，教师应及时将游戏辅助方式应用到数学教学活动当中，这样一来，则可以有效提高学生的逻辑思维能力、创造能力以及实践操作能力，有利于学生实现全面发展的预期目标。

参考文献：

[1]黄欢欢.分析小学低年级数学教学中如何借助数学游戏提高学困生学习能力[J].求学,2021(16):61-62.[2]颜浪.小学低年级数学游戏教学的设计及课堂应用分析[J].理科爱好者(教育教学),2020(03):193-194.