第一篇：课内比教学活动心得体会——谢丹军

“课内比教学”活动心得体会

谢丹军

为了更好的提高教师的专业素养，我校将“课内比教学”常态化开展了下去，每学期的教学比武，老师们都积极准备。课堂比教学充分体现了老师们的细心、耐心和精心。从教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织，到多媒体课件的制作，都体现出了我校教师的综合素养和及其扎扎实实的工作作风。就我的经历过程谈谈以下几个方面的体会：

一、“课内比教学”活动促进了教师专业知识的成长

“课内比教学”活动加强了教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量的提高。通过同事们一针见血地指出课堂中出现的问题，从不同的角度提出许多建设性的意见：有的建议先分任务，然后再开展小组的交流，可节约时间；有的建议将大问题化成小问题，分解难度；向学生提出的问题不能过大，要有针对性；有的建议交流一定要充分，全班大展示可有选择性地进行等等。听了同事们真诚的建议，我的教学思路开阔多了，这为我下一步调整教学方案提供了许多参考的依据。我终于体验到了人们常说“活到老学到老，还有大部分没学到”的感受。在这次“课内比教学”活动中，我深深感触到这不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每位老师都回味无穷„„ “比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破常规、引入竞争，充分展示教师个人教学能力和水平，“课内比教学”考察了教师在教学中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，结合教师互评、学生评价等手段将促进我校教师进一步锤炼教学基本功，促进我校教师的专业成长。

二、“课内比教学”活动展示了教师的个人风采

在这次活动中，让我感受到了我们的课堂是如此的妙不可言。优美深情的音乐配上一幅幅动人的画面，引领着学生走进如诗如画的课堂中。老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能张口就说，提笔就写，真正成为我们课堂的主人。每位教师都有自己独特的教学风采。我认为作为老师也不再是：“两耳不闻天下事，一心只教教科书”。只有大量地阅读、学习和了解，不断地给自己充电，才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出：适合新课标要求，适合学生特点，适合教学内容的最好教学方法。

三、“课内比教学”活动增强了教师的团队意识

在这近一年内，我听了很多课的教学，充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。从教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织，到课件的制作，都体现出了新时代教师的综合素养和及其过硬的基本功。在整个课内比教学活动中，有的环节老师不熟悉，就向熟悉的老师请教。如：有的老教师不会制作多媒体课件，青年教师就主动教会他们；有的教学内容不好设计，就向有经验的老师请教。通过这次活动，让我充分认识到“课内比教学”，比的不仅仅是个人的教学能力，更是教研组团队的智慧，集体的力量。大大增强了团队意识。“课内比教学”活动对我校来说：将是一个永恒的主题。我们相信，在我们的共同努力下，我校“课内比教学”活动将会不断深化，层层提高，将会谱写出更新更美的篇章。它一定不是一花独放，而是百花满园。

总之，教学本身就是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，教学的成功就在于此。我校开展近一年的“课内比教学”活动以来，使我更深刻地体会到了不断学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我将更加努力提升自身素质，不断学习，不断充电。在我的教学生涯中为党和人民的教育事业发挥出更好更亮的余辉。

第二篇：《燕子》教学反思——谢丹军

博达助教通

《燕子》教学反思

《燕子》这篇课文以活泼可爱的小燕子为中心，与微风、细雨、青草、绿叶、鲜花、柔柳等事物，购成了一幅美丽的春光图。

插图给人以春意盎然的感觉，平静的湖面、淡绿色的湖水、婀娜的柔柳、粉红的桃花、新绿的稻田等美丽的景色，所以上课伊始，我让同学们伴着音乐，欣赏着美丽的图，很直观的感受春天的美景，看完后，说说你看到了什么，听到了什么，感受到了什么，让学生充分发挥想象去谈自己的感受，激发学生的学习兴趣，然后让学生体会：如果图中没有小燕子这幅图将会是怎样，让学生充分感受到如果没有小燕子，这美丽的景色只能是静态美，没有生趣，如果有了小燕子的加入，更为明媚的春光增添了生趣。让学生知道在课文中小燕子是很重要的，知道为什么作者要写小燕子。

这篇课文，我采用的是变序教学法进行教学。第一课时我先教学第二段，学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用这种方法学习第二段。第二课时教学一、三、四这三段，第三课时我采用拓展训练，这是因为第一段写燕子外形，第三段写燕子的飞行，第四段写燕子的歇息，这三者之间的关系非常密切。而第二段则是 写春天燕子从南方飞来，与描写燕子外形、飞行、歇息的关系不是很面密切，采用这种变序的教学方法，使学生的思路更加清晰，并且能够分散难点，突出重点。

这篇课文融形象们美、意境美、文字美，音乐美于一体。所以我这堂课采用以朗读为主的教学方法，使课堂里书声琅琅，议论纷纷。特别是运用多媒体教学手段，使整个课堂里洋溢着美育气氛，使学生在语文的同时受到美的熏陶。抓住文章中几出“点睛之笔”，培养学生的语感，养成咬文嚼字的习惯，全面提高学生的语文素养。

第三篇：课内比教学活动心得体会

课内比教学活动心得体会

通过这次“课内比教学”的活动，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在活动中有幸观摩了众多具有丰富教学经验的同事们的精彩课堂展示，使我对教学有了更多新的认识。

这次的活动令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次活动给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的英语老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能„„？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为英语老师的我更要关注的是蕴藏在英语课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节英语课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“英语大餐”！

最后，我还认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在听、说、读、写的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语学习的快乐。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

第四篇：课内比教学活动心得体会（推荐）

论文类 ：教育心得体会 学科：小学数学

“课内比教学”活动心得体会

湖北省咸丰县清坪镇中心小学： 张先碧

为了响应我省举行的“课内比教学”活动，我校轰轰烈烈地开展了“课内比教学”活动。让“培养学生创新精神和创造能力的实践探究”课题研究进一步落到实处。在我校已经扎实开展近两个学期的课内比教学教学活动中，我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。课堂比教学充分体现了老师们的细心、耐心和精心。从教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织，到多媒体课件的制作，都体现出了我校教师的综合素养和及其扎扎实实的工作作风。就我的经历过程谈谈以下几个方面的体会：

一．“课内比教学”活动促进了教师专业知识的成长 此次“课内比教学”活动加强了教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量的提高。作为一名老教师参赛的我，也不得不经历认真地备课、说课、赛课和评课。通过同事们一针见血地指出课堂中出现的问题，从不同的角度提出许多建设性的意见：有的建议先分任务，然后再开展小组的交流，可节约时间；有的建议将大问题化成小问题，分解难度；向学生提出的问题不能过大，要有针对性；有的建议交流一定要充分，全班大展示可有选择性地进行等等。听了同事们真诚的建议，我的教学思路开阔多了，这为我下一步调整教学方案提供了许多参考的依据。我终于体验到了人们常说“活到老学到老，还有大部分没学到”的感受。在这次“课内比教学”活动中，我深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每位老师都回味无穷…… “比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破常规、引入竞争，充分展示教师个人教学能力和水平，“课内比教学”考察了教师在教学中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，结合教师互评、学生评价等手段将促进我校教师进一步锤炼教学基本功，促进我校教师的专业成长。

二．“课内比教学”活动展示了教师的个人风采 在这次活动中，让我感受到了我们的课堂是如此的妙不可言。优美深情的音乐配上一幅幅动人的画面，引领着学生走进如诗如画的课堂中。老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能张口就说，提笔就写，真正成为我们课堂的主人。每位教师都有自己独特的教学风采。我认为作为老师也不再是：“两耳不闻天下事，一心只教教科书”。只有大量地阅读、学习和了解，不断地给自己充电，才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们只要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出：适合新课标要求，适合学生特点，适合教学内容的最好教学方法。

三．“课内比教学”活动增强了教师的团队意识

在这近一年内，我听了百来堂课的教学，充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。从教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织，到是课件的制作，都体现出了新时代教师的综合素养和及其过硬的基本功。在整个课内比教学活动中，有的环节老师不熟悉，就向熟悉的老师请教。如：有的老教师不会制作多媒体课件，青年教师就主动教会他们；有的教学内容不好设计，就向有经验的老师请教。通过这次活动，让我充分认识到“课内比教学”，比的不仅仅是个人的教学能力，更是教研组团队的智慧，集体的力量。大大增强了团队意识。“课内比教学”活动对我校来说：将是一个永恒的主题。我们相信，在我们的共同努力下，我校“课内比教学”活动将会不断深化，层层提高，将会谱写出更新更美的篇章。它一定不是一花独放，而是百花满园。

总之，教学本身就是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，教学的成功就在于此。我校开展近一年的“课内比教学”活动以来，使我更深刻地体会到了不断学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我将更加努力提升自身素质，不断学习，不断充电。在最后短短几年的教学生涯中为党和人民的教育事业发挥出更好更亮的余辉。

湖北咸丰清坪镇中心小学 电话:*** 邮编：445612

邮箱:zhangxb148@126.com

第五篇：课内比教学活动心得体会

课内比教学活动心得体会

张号

今年教育厅在全省范围内开展的“课内比教学”活动，促进开展教师课内比教学活动。为了响应号召，我们学校在学校教务处的统一布置下，通过紧张而激烈的工作，英语“课内比教学”活动已经终于圆满完成，我们重点是进行教学基本功比武，人人在课内比教学的舞台上展示，人人都体验到课内比教学的魅力。加强管理转变思想，将教师的注意力持续引领到课堂研究中：细处着手，夯实过程。比教学活动，就是研究高效课堂，抓住课堂这个着眼点，思考如何帮助转变汗水加时间的体力教育观念，从众多解决事务性的工作中解放出来。转变观念，提高素养，发展专业。课内比教学，为教师的专业成长提供了相互学习的平台。深入了解课堂实际情况，掌握困难核心问题，点燃课堂思考热情。

全体教师带着研究、诊断的任务走进课堂，发现课堂突出问题，进行梳理反思，每位教师都本着教学着、思考着、研究着的科研教学态度，将“课内比教学”活动落到实处。“课内比教学”活动融说课、上课、议课、评课等为一体，将教师的基本功展示地淋漓尽致，无疑是一场全方位的教师教学基本功拉练场。我说、我上、我议、我评，将每个人的课堂研究水平展现在大家面前，人人都用自己的尺子，丈量自己与他人的差距。丈量结果自然而然体现了透明公正性这次

活动的开展是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。二十多节课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。以前的常规教研讲评课活动形式单一，往往流于程式化。评课教师对课堂不足三缄其口，一个“好”字了事。开展“课内比教学”之后，讲课老师实在了，听课老师认真了，学生课堂似注入兴奋剂一般活起来了，评课不再是恭维式，大家指不足、提建议、话新招，说得中肯实在。我在想，如果每一堂课都能这样讲，那我们的课堂该是多么美好、多么有吸引力！

这次活动让我懂得了课堂也可以如此的妙不可言。优美深情的音乐配上幅幅动人的画面吸引着孩子们走进童话般知识的迷宫，课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。教学生目的是让学生学以致用，课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将知识运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进生活，再将所学知识运用于我们的生活的过程。这样的知识与实践的紧密结合，就

是让学生们能学以致用。通过聆听经验丰富的教学能手的讲课来发现自己的不足，通过比教学，比出了一个个教学能手、一个个骨干、一个个学者。

但也有极少数教师仍不能摆脱传统教法的束缚，不敢放手让学生去思考，去分析，去计算，去总结。没有真正把学习的自主权交给学生，因此听起来也肃然无味，教学效果不佳。

这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。

由此可见，“课内比教学”活动是时代的要求，是教育的需要，更是教师自我提升的重要途径，必须深入持久地开展下去，以此推动教育事业的发展。就让我们借这次活动的东风，扬帆远行吧！