第一篇：小学美术剪纸技法教学心得体会

小学美术剪纸技法教学心得体会

剪纸是中国民间美术的一个重要组成部分，它有着悠久历史，它充满了浓郁的生活气息，是我们中华民族重要的民间艺术。现代剪纸是画家将民间剪纸上升为美术创作，成为一种独立的艺术表现形式。它是一种强调实用性、有明确主题、思想的新的艺术表现形式。

剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，就今天的交流学习，想谈以下几点体会：

1.剪纸作品采取镂空的办法，形成了阳纹的剪纸必须线线相连。剪纸很讲究线条，因为剪纸的画面就是由线条构成的。剪纸要做到：“圆、尖、方、缺、线”。要求达到：“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须。”此乃是剪纸造型的基础。

2.在构图上，剪纸不同于其他绘画，它靠的是形象在内容上的联系，较多使用组合的手法，使之作对称、平衡、组合、连续等处理。它可以把天上掉景物同地面上的建筑物、人群，动物同时安排在一个画面上。同时要求抓住形象的主要部分，舍去次要部分，使主体一目了然，优美而又富有节奏感。

3.民间剪纸的许多特点和风格都是是由于刀法上的一定技巧而产生的。个人认为：剪纸在刀法的运用上述很重要的，要运用巧刀刻出“锯齿”和”月牙儿”。这是剪纸刀法中很重要的两种刀法。这两种刀法运用得恰当，就能形成剪纸艺术独具的“刀味纸感”。锯齿”和“月牙儿”这两种刀法在不同一张剪纸画面中交错运用，会使得层次更加分明和富有变化。

我们的学生对祖国的民族文化传统了解较少，因此，在教学中适当的加强对剪纸艺术的欣赏与制作，有利于对学生进行热爱祖国传统艺术、发扬祖国传统艺术的教育。

在剪纸的欣赏与创作中可以丰富学生的知识，开阔眼界。通过进行剪纸活动培养学生动脑思考，动手制作，耐心细致，认真工作的良好习惯及体验成功感受，树立自信心。同时，有效的提高了学生的审美能力，扩展了学生的知识面。使学生对中国传统文化中的象征手法和以物寓意的方法有了初步的感受。

第二篇：剪纸分类和技法

导语：喜欢手工是从容面对人生的心境。以下是小编为大家分享的剪纸分类和技法，欢迎借鉴！

剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的一种。从题材上分，有人物、动物、景物及花卉、组字等，既有展示历史故事、神话传说的，也有反映现实社会生活、风俗民情的，涉及方方面面。从色彩上分，有单色、彩色、套色、衬色、拼色等若干种。从形式上分，有剪纸、刻纸、撕纸、烫纸和几种形式相结合等，多姿多彩。作为一种充满民族意识和人情味的文化现象，剪纸的魅力使无数人对它一往情深。它的历史渊源，它的思想内涵，它的美学价值，更是催人探索、领悟真趣。

应该说，剪纸的起源原本是极生活化的。汉、唐时期的民间妇女就曾以剪纸作头饰为时尚。经过千百年的历史演变，剪纸一方面已改变了它的某些传统功效，但它的那种能用简明线条将繁杂事物表现得淋漓尽致的特性，却又以另一种怡情悦性的形式吸引着现代人，借用现代人的思想情感、物质条件和新的艺术手段，给古老的民间艺术注入了新的生命。

由于全国各地的生活和风俗习惯的不同，剪纸的风格也多种多样，可以从中看出大家对美好生活的热切向往，体现了劳动人民的聪明才智。从我的祖籍山西来说，剪纸艺术的应用，是伴随着人的一生的。比如，小孩一出世，父母就要请村里慧心巧手的妇女剪纸祝贺，传统的剪纸题材有“观音送子”、“坐莲娃娃”等，贴在墙上，表示添喜、富贵。

孩子长到十二岁时，父母要请亲朋好友来庆贺一番，首当其冲的项目是让外祖母亲手剪一套“长命百岁图”贴挂房间中央。到中午12点，由外祖母给外孙念“长命百岁图”的吉祥语：“九石榴，一佛手，守住亲娘再不走；头上顶金鱼，怀里抱喜兔，岁数活个九十九。”现在人们看来似乎可笑，但却是真诚的祝福，是老人对晚辈的期望。

到成年办婚事，更是人生最大的庆典。喜庆佳期，一张张寓意丰富的剪纸，把居室、小院装点得红红火火，欢乐祥和。一进大门，剪贴一对双喜，上方飞一对喜鹊，下方是一对羊，寓意为喜气洋洋。新房床上剪贴一对鸳鸯，寓意恩恩爱爱，永不分离。新房墙壁上剪贴圆形“龙凤呈祥”、“莲生贵子”，意味着圆满祥和，家庭幸福。

到了七八十岁、儿孙满堂时，祝寿的剪纸就占重要地位了，最常用的有“福禄寿喜”。用蝙蝠代表幸福，一只梅花鹿安排在下边，厚重稳当，代表禄(巧用“鹿”的谐音)。桃子安排在画面的中心部位，占去剪纸的主要画面，形成了桃与鹿的不协调，这样的夸张突出了桃在祝寿中的重要作用。桃子周围长满了鲜嫩的叶子，以衬托桃子的强大生命力，含义双重。上面装饰一对喜鹊，代表喜，组合了一个完整的画面——“福禄寿喜”，以此来表示对老人的衷心祝福。

可以这样讲，喜乐、祥和是剪纸艺术的永恒的基调。在剪纸艺术的设色中，素有“红红绿绿图个吉利”、“红间绿，花簇簇”等设色要诀，使剪纸具有光明、希望、生命力等象征意义。随着时代的发展，剪纸不仅仅限于生活的实用性，它已成为人们雅俗共赏的艺术珍品，登上了高雅艺术殿堂，并被人们广为收藏，或作为礼品馈赠亲朋好友，也是国际上进行文化艺术交流的重要内容之一。国家成立了中国剪纸研究会，经常举办全国剪纸艺术展及文化交流活动。近年来，许多剪纸作者应邀到国外讲学，传播交流剪纸艺术。同时，剪纸也被社会广泛应用在电影、电视、报刊、杂志、书籍、邮票、商业广告、壁画装饰等各个方面，其发展前景是非常广阔的。

第三篇：立体剪纸技法

第一节 对称折叠立体剪纸

根据学过的对称先折叠好再平剪，打开，再折叠，呈自然三角形立起。

一、直接折叠技法

制作步骤：

(1)折法步骤：对称折叠。

(2)剪法步骤：先剪轮廓，再剪内部。

人物的对称在现实生活中的范例很多，根据需要的姿态进行各种变化。

父子

滑雪

举重

头像

对凤

猫头鹰

虎头鱼尾

菊花

二、翻转折叠技法

制作步骤：

(1)折法步骤：对称折叠，分成三等份（大人身、小孩身各一份，中间一份再分成三份）。(2)剪法步骤：先剪轮廓，再剪内部。

A.人物

父子

B.其他

宝贝娃

骆驼

双手抱燕

三、多次折叠技法

在剪好大致轮廓的情况下可随心所欲地折叠各部分。

制作步骤：

(1)折法步骤：对称折叠。

(2)剪法步骤：剪出大致轮廓，再进行对称折叠。

鸡

孔雀

鸡

孔雀

其他的鸟类都可以用这种折叠剪法来完成。

第二节 圆卷折叠立体剪纸技法

圆卷折叠立体剪纸是利用长方形对折而剪，有半圆卷式、圆卷式、圆跑式，姿态各异。剪时注意根据纸的硬度自然成形。这种剪法变化极多，可选择自己喜欢的动物和色纸来制作，长度自由选择，但不能过长也不能太短。

一、半圆卷式折叠技法

制作步骤：

(1)准备长20cm左右，宽5cm左右的纸。

(2)折法步骤：对称折叠。

(3)剪法步骤：先剪头部，嘴与身连接。

(4)头向上折，腿向下折，身子变成半圆形。

牛

牛

兔

二、圆卷式折叠技法

制作步骤：

(1)准备长20cm左右，宽4cm左右的纸。

(2)折法步骤：对称折叠。

(3)剪法步骤：先剪头部，嘴与身连接。

(4)头向上折，与身子卷成圆形。

兔

虎

三、圆卷跑式折叠技法

制作步骤：

(1)准备长20cm左右，宽4cm左右的纸。

(2)折法步骤：对称折叠。

(3)剪法步骤：先剪头部，嘴与身、腿连接。(4)腿向下折，头向上与身子卷成圆形。

牛

兔

虎

第三节 圆柱折叠立体剪纸技法

正方形纸折叠后剪出一个连续的图案，打开后，按照圆柱形连接起来，内容题材面广，可自由选择。

一、独体圆柱式折叠技法 制作步骤：

(1)准备边长15cm左右的正方形纸。

(2)折法步骤：对称折叠。

(3)剪法步骤：剪出动物的大致轮廓。

(4)按接口卷成圆式。

驼鸟

二、多连体圆柱式折叠技法

制作步骤：(1)准备长40cm左右，高10cm左右的纸。

(2)折法步骤：对称折叠。

(3)剪法步骤：剪出人物的大致轮廓。

(4)按接口卷成圆式。

吉祥娃

兄妹

三、组合圆柱式折叠技法

制作步骤：

(1)准备长30cm左右，高15cm左右的纸。

(2)折法步骤：对称折叠。

(3)剪法步骤：剪出内外轮廓及细部。

(4)按接口卷成圆式。

山与羊

第四节 开合式立体折叠剪纸技法

阳作阴藏剪出，折叠后有弹性，拉开呈现各种不同的层次，可合起保存。

制作步骤：

(1)折法步骤：对称折叠。

(2)剪法步骤：用讲过的阳作阴藏型方法剪出所需各部位的阴藏印。(3)根据阴藏印折叠。

第五节 弧形折叠立体剪纸技法

折叠剪出轮廓后，在需要的部位折出弧形。弧形的折法可先折成三角式的长菱形，打开后再调整，弧形的大小自由决定。

制作步骤：

(1)折法步骤：对称折叠。

(2)剪法步骤：剪出动物的半边轮廓。

(3)根据印子折出动物的立体姿态。

牛

羊

第六节 面具折叠立体剪纸技法

人物面具、动物面具都可制作，根据自己的喜爱选择。纸的大小、颜色自己决定。

制作步骤：

(1)折法步骤：对称折叠。

(2)剪法步骤：剪出动物头部的半边轮廓，下巴剪开。

(3)根据印子折出动物面具的立体姿态。

猪

狐狸

兔

羊

狗

第七节 交插式立体剪纸技法

剪出两个以上的作品后，找出其共同点，交插在一起。交插的方式很多，内容以吉祥物居多，也可选择其他。

制作步骤：

(1)折法步骤：对称折叠。

(2)剪法步骤：剪出轮廓与细部后，留出插接口。

(3)依十字架插接。

吉祥蛙

凤戏牡丹

猫

如意蛙

第八节 插接式立体剪纸技法

在上一节交插的基础上，可向上插接另一层作品。可插接一层也可多层，同一层可交插不同的内容。插接出的作品，层次丰富、饱满。但这种作品的创作难度比较大，要在各部位的交叉点上多加注意。

制作步骤：

(1)折法步骤：对称折叠。

(2)剪法步骤：剪出轮廓与细部后，留出插接口。

(3)依十字架插接。

子报平安

第九节 插接挂式立体剪纸技法

在前两节插接的基础上，还可以再挂上剪好的各种彩色吉祥零件，利用物理学上的杠杆原理，使部件可动起来。注意剪时留好插接口，底座的用纸应稍硬。制作步骤：

(1)折法步骤：对称折叠。

(2)剪法步骤：剪出轮廓与细部后，留出插接口。

(3)依十字架插接。

随着科技的发展，现在可供剪纸用的材料越来越多。不光有各种不同的纸，还有各种颜色不同材料的布，如灯箱布等，也可尝试其他的材料，称为剪布艺术、剪铁艺术等。每个人可根据自己爱好的自然材料进行尝试，以发扬光大剪纸这门艺术。

第四篇：剪纸的技法教学设计

剪纸的技法教学设计

教学课题：剪纸的技法 任课教师：刘玉玲 教学班级：七（2）班 教学目标：

1.了解剪纸的符号。

2.学会手拉手小朋友及蝴蝶的剪纸方法。教学重难点：蝴蝶的剪法。教学用具：

剪刀 红纸 电子白板 教学过程：

一． 新课导入

教师出示提前剪好的《社会主义核心价值观》剪纸，学生观看欣赏，激发兴趣，进入本节课。

二． 新课讲授 1.剪纸的符号

教师引导学生认识练习剪纸的符号。

剪纸符号大致有：锯齿形、月牙形、柳叶形、小圆孔、朵花形、逗号形、水滴形、方形、三角形等，这些符号对剪纸起到装饰作用，也是剪纸的重要组成部分。

（1）小圆孔

小圆孔在剪纸中是常用常见的符号，如剪人物、动物的眼睛，花心、花瓣和水珠等。剪小孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻的扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪。线条要流畅圆滑，不留茬口。

（2）月牙形

形状近似月牙，比较容易掌握。先月牙中心空白处轻轻的扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪即可。常用于人物、动物的眼睛、嘴、眉毛等。

（3）柳叶形

其形状像柳叶。剪时，从中间空白处下剪刀，往边缘剪，要求线条圆滑、简洁。（4）锯齿形

锯齿形是剪纸中高难度的技法。有长短、粗细、疏密、曲直、刚柔之分，用坚硬长、短的锯齿形表现树叶的边角和茎的针刺，用柔和的锯齿形表现水灵灵的花与果；用刚健的锯齿形表现动物的鬃毛，用圆实半弧形粗、细的锯齿形表现禽、鸟、鱼、虫的羽毛和鳞甲，用灵活疏密的锯齿形表现人物的眉毛、胡须、头发和服饰上的皱褶等。其剪法：如果在内部，先在尖处开一长口，然后再剪，剪时要注意根尖之间距离相等；如果在外部就随着外形剪。

剪纸的其他符号大同小异，无论是柳叶形、花瓣形、逗号形还是水滴形等等，都是从中心空白处大的地方下剪刀，沿着线条从左往右或从下往上剪。总的来说，先内后外，先简单后复杂，要求线条圆如秋月、尖如麦芒、方如瓷砖、缺如锯齿、线如胡须。

花瓣形

龟背形

星光形

贝壳形

落伞形

元宝形

波浪形 羽毛形 爱心形 葫芦形 柳叶形 水滴形

剪刀形 三角形 柿子形 三叶形 十字形 城砖形

飞雁形 半圆形 桃心形 瓦片形 鱼鳞形 蝌蚪形

2.剪纸的寓意。3.剪纸的组合方式。

剪纸的组合方式主要有对称式，均衡式，适型式，这节课主要学习对称式——手拉手小朋友和蝴蝶的剪法。

教师讲解示范，学生跟着做。

第一步，折。

第二步，画。第三步，剪。

4.引导学生把剪好的作品粘在白纸上。5.作品展示，评出优秀的作品给予奖励。三.课堂小结：

这节课主要学习了剪纸的符号及剪纸的组合方式——对称式剪纸，手拉手小朋友和蝴蝶的剪纸方法，对于剪纸符号的反复练习有利于剪纸基本功的提高,对事物的多观察，多思考，多画，多剪，多欣赏，有利于我们艺术水平的提高，剪纸艺术是我们中华民族的非物质文化遗产，是我们庆阳的特色文化，我们要继承和发扬，希望同学们将来都能够创作出更加优秀的作品。

第五篇：浅谈农村小学美术剪纸教学

浅谈农村小学美术剪纸教学 莘县俎店乡中心小学 韩月红

教小学美术不就是领着孩子们画上一些画，再涂上一些颜色吗。曾经对于美术一窍不通的我一直是这样认为的，然而在学校让我担起了美术课程的教学任务后，我对这门课程有了新的认识，小学美术教学并不是想象中的那么简单，有很多地方值得学习和研究，在和孩子们的共同学习过程中，我渐渐喜欢上了这门课程，尤其是对剪纸教学这一块可谓是情有独钟，在钻研教材和动手实践之余，课下我经常请教村里一些会剪纸的婶子、大娘们，渐渐的掌握了一些剪纸的要领和技巧并融入到自己的剪纸课堂教学中，和孩子们一起体味着剪纸带给我们的乐趣和成就感。尽管自己是个外行可仍然很想把自己对于剪纸教学的一些不成熟的想法与见解与大家进行分享。

（一）教师要了解剪纸艺术的特点以及作用

我们常说教师要成为源头活水，我们要想教好孩子们剪纸，首先要有比较充分的剪纸方面的知识，从而让我们的课堂语言充满艺术的魅力让我们的课堂具有一定的语言吸引力。

剪纸是我国优秀的民间传统艺术，有悠久的历史，是民族艺术中的璀璨奇葩。几千年来形成的“剪纸艺术”是我国宝贵的文化资源，更是弘扬民族文化，振奋民族精神的极好教育资源，是小学艺术、美术课程重要的组成部分。从传统的角度来看，剪纸是成人的艺术活动，但小学生学习剪纸，不仅可以从小培养孩子对祖国文化艺术的热爱，继续发掘民间艺术的情感，而且还可以发展学生的个性和特长，培养学生的创造能力和创新能力，提高学生的审美情趣。剪纸的特点是单纯、朴实、线条简练、粗健，线条块面高度结合，富有装饰性，有很强的生命力和很高的艺术价值。通过剪纸课教学，可以丰富和扩大小学生对客观世界各种事物的认识，既了解制作剪纸作品的全部过程，又使学生从中受到美的熏陶，净化心灵，从而充分发挥美术课教学的授业、传技、育人的作用。

（二）让学生欣赏丰富多彩的剪纸作品，激发学习兴趣

对于生活在“卡通”时代的儿童，让他们接受剪纸这一民族艺术，确实不容易。但学生对形象夸张、色彩对比强烈、具有鲜明装饰效果的剪纸作品有很强的情感接受性，而民间剪纸艺术作品正是具有这些品质，它们造型呈现夸张变形、色彩艳丽、具有装饰性和实用性，十分贴近我们的生活。积极引导学生欣赏丰富多彩的民间剪纸艺术作品，学生在欣赏民间剪纸艺术作品时，会对民间剪纸艺术作品表现得十分好奇和喜欢。同时把我的剪纸作品展示给学生欣赏，让他们零距离接触剪纸艺术，我再当场剪纸给学生看，当他们看到我像变戏法一样剪出各种小动物，兴趣就更高了。在教室的墙壁上，挂满了我和孩子们精心制作的剪纸作品，有精美的人物脸谱，美丽的花鸟，教室的玻璃上也贴满了神态各异的小动物、憨态可掬的奥运福娃，令人目不暇接，每到节日我和学生们都设计剪纸，为节日增添了色彩，也让孩子们的才智得到了发挥，这些作品引来了孩子们关注的目光，啊，原来用纸能剪出这么多漂亮的东西！孩子们在这样的氛围里，直接感受到美的存在，触摸真实的美，在潜移默化中提高了孩子的审美情趣，进一步激发了他们学习的兴趣和欲望。

（三）游戏实践中学习剪纸方法

根据小学生的年龄特点，在内容的选择上，首先要选择较为简单的图形，让学生“试手”，通过多种方法让孩子发现折叠剪纸的奥秘，孩子们在我不断地将纸折叠一次或多次，剪出相连的蝴蝶、人物、花边时，学习情绪高涨，也学着叠叠、折折、剪剪。从而使学生很自然地学会了由易到难、由简到繁的剪纸作品。利用对折的方法，先剪个苹果、梨子，或一个瓶子、一只蝴蝶，略加一些剪纸语言，也就是剪纸的装饰纹样，如锯齿纹、月牙纹、橄榄纹、云纹等。当学生打开自己的作品时，一种喜悦与成功的感觉油然而生，展示在自己面前的是一个意想不到的新奇画面，这种惊奇的感觉激发了学生再去实践。这时，教师要善于抓住时机，充分利用学生的好奇心，鼓励学生在实践与再创作的同时适当增加难度。例如，在苹果图形上添加些较难的图案与花纹，增加作品的美感。学生多数对鱼、蝴蝶、小兔等小动物是最感兴趣的，于是要经常有意识地让孩子们欣赏各种动态的民间剪纸动物。让孩子感受民间剪纸艺术的丰富多彩。同时，让学生们欣赏不同年级学生的剪纸作品。在小朋友惊讶羡慕时顺势引导：“只要努力我们也可以做出这么漂亮的作品。”经过一段时间的训练，学生初步掌握了剪纸的基本方法，学会了剪纸的基本表现语言，如月牙纹、锯齿纹，我们就引导学生利用基本方法创作一些作品，让他们体验成功的愉悦感，给学生一种无形的动力，有了动力学生自然会主动思考，并自觉采取行动动手设计自己喜欢的小作品。

（四）展示作品，自评互评，体验成功

教师和学生从家里带些单色的衣物、日用品等，事先布置在教室的黑板上、墙上，或摆放在讲桌上，待学生的作品完成了，分别粘贴在自己喜欢的物品上。如在一件黑色毛衣上贴上红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶，在一件白背心上贴上一个红色的团花，奔马贴在背包上，“雪花”“喜”字贴在窗户上，并让每个小组派一个代表讲述自己的创作意图，然后互评、点评，得出结论：黑色的中式毛衣佩上红黄蓝三原色的蝴蝶，使色彩更亮丽，为传统的民族服装增添了现代感，这类作品的装饰性强，赋予服装以活泼、灵动；贴在背包上的奔马，更能体现主人的个性；雪花体现小朋友对冬天的喜爱。总之，每幅作品都能显示出小作者非常独特的创意，而学生看到自己的作品，内心也会有一定的成就感

小学生剪纸作品讲评也是有规律可循的。学生们在完成作业后都有一种取得成果的满足和喜悦，也更希望得到群体的认可。我们讲评的话题首先应注意紧扣课堂教学要求，因为每课的教学内容和要求不同，所以讲评也有不同的话可讲。其次要注意鼓励全体学生的自信心，对于那些认真参与学习、大胆表现自己真实感受的学生都应给予肯定，给予鼓励，特别是那些学习有困难的学生，鼓励比批评更能增加他们的上进心。讲评的方式除了语言讲解外，应注意美术的形象特点，把学生的作品展示出来，让学生观赏其他同学的作品。展示全部作品有利于全体学生平等地建立自信心，更有价值的是全体学生能获得一个开放交流的环境和机会，能在这么一个难得的环境和机会里感受、议论、切磋、沟通、理解、触发，其内涵远远超出教师选几份作业讲评一番。

总之，剪纸随心所欲的情感抒发和无所拘束的自由表现，正符合小学年龄阶段儿童的心理特征，也决定了儿童剪纸所特有的稚拙、质朴、活泼、奇特的原始审美品格。我喜欢儿童剪纸，也希望更多人的都来关心儿童剪纸，尤其是像我们这样教学条件相对比较落后的农村更应该关注学生这种艺术的学习，挖掘孩子们的潜在特质和艺术情操培养。