第一篇：幼儿园大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》

《大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》！

活动目标：

1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

PPT、绘本书、电子书

活动过程：

一、猜谜导入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》

二、揭示书名

(出示标题)T：什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?

当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。

三、观看图书，理解故事

T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。

(出示2)T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看，在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?

T：(出示4)狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想?怎么做呢?

T(出示6)看，狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗?

T：小猪知道挣扎也没有用，(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?

T：(出示10)看，狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候，小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，(师讲述小猪的话)

T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在，狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论，师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。

T：“这真是一顿丰盛的午餐啊!”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么? 这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终，小猪又幸运的躲过了。

T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗?那我来考考你们，这两张照片说明了什么?你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。

小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。

T：(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看，(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结

T：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了!

四、总结

T：你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)

教学反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。(文.章出自快思教.案网)讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》这篇文章共5554字。

第二篇：大班语言《我的幸运一天》教学反思

大班语言《我的幸运一天》教学反思

大班语言《我的幸运一天》教学反思

《我的幸运一天》这是一个充满戏剧性和趣味性的儿童文学作品。文中角色明显，语言有多次的反复，情节在不断地发生着变化，使幼儿在不断地猜测中深深地被作品所吸引。

我这节课的活动目标是：

1、通过师生共读故事，了解故事的内容。

2、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。通过这个活动，我基本上完成了我的目标。

在引题的环节，我先让幼儿认识和理解“幸运”，把这节课的中心知识点提上来先解决掉，我觉得这样较好，个别幼儿能讲出来，但这样同时也引导了全体幼儿一起来理解，这样幼儿对故事情节的理解就更容易了。我在观察封面时，出示小猪和狐狸体型大小的对比图，幼儿很容易接受这种形式带来的信息，这也为之后故事发展的转折做了铺垫。

当第一次提问“小猪碰到狐狸，会不会被狐狸吃掉？”几乎所有的幼儿都回答“会”，但是经过两次小猪都想出办法救自己后，第三次当我问到“小猪洗干净和吃饱后，是会被狐狸吃掉呢？还是想出办法救自己？”时，几乎所有的幼儿都会说不会被吃掉，会想出办法救自己。这时的幼儿都能明白这是一只聪明的小猪了。我也已经成功的把幼儿的情感转变过来了。

在观察小猪回家的图片时，幼儿都能根据小猪的表情判断小猪的心情，这时我让幼儿体验小猪高兴的心情，同时把那句“这真是我最幸运的一天”用高兴的心情喊出来，这更强化了幼儿的情绪的体验，同时也再次强调了主题，让幼儿感受到幸运可以是属于弱者的。听到幼儿发自内心的声音，我感觉到孩子们真的在用心感受小猪的情绪。

在讨论“如果你遇到危险，你会怎么做？”这个话题时，有个别幼儿的思维还没有脱离故事情节，还是围绕小猪的办法在转，经过我的引导，终于把思维拉到了现实生活中，并能讲出各种办法，因为幼儿的生活经验没有，所以有些办法都是不符实际的。但我并没有否定，而是加以引导。

总体来说，已经完成了目标，达到了我预期的效果，但还是存在一些不足，在下次活动中继续完善。

第三篇：幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》及教学反思

《大班语言教案《我的幸运一天》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

图文对照的课件

活动过程：

一、激趣导入

1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?

2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?

3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、共读故事 猜一猜

1、今天会是谁的幸运一天呢?

2、理解“幸运”的意思。

读一读

师生共看故事，读故事。读中交流、思索。

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子!”有人在门外喊：“你在家吗?”

兔子?狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方!”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!” “对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在，就请你到烤锅里去吧!” 看到这里，你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?

(自由发言)

那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。”

“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!” 小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”

“可是什么?”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。”<教案来.自:快思教案网>“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么?”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法?(说一说)这些办法的效果会怎么样呢?

我们再往下看故事。

“狐狸先生，你在哪儿?”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦!狐狸为什么会晕过去?说明小猪怎么样?

“可怜的狐狸先生，”小猪叹 口气，“他忙了整整一天!”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜 饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天!”

故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天?

为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?

三、课外延伸

1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己?(思考后发言)

2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做?

教学反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

大班语言教案《我的幸运一天》含反思这篇文章共6772字。

第四篇：大班语言活动 《我的幸运一天》

大班语言活动《我的幸运一天》

执教者：种雅捷

一、活动目标

1.理解故事内容,感受故事中小猪仔遇到狐狸时通过自己的机智,使危险变成了幸运。2.能大胆、清楚地表述自己的想法，体验故事情节突然发生转变的趣味性。3.在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出对策。

二、活动准备

《我的幸运一天》PPT，狐狸头饰和小猪头饰若干个，《动物狂欢节》音乐一段。

三、活动过程

1.出示图书，引起阅读兴趣

（1）师：小朋友们，今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，那我们先来认识一下故事中的主人公。

（2）瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？

（3）那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

2.阅读故事内容，感知狐狸幸运的一天

（1）故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？

（2）一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”

提问：这敲门的会是谁呀？

提问：小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？

（3）狐狸打开门，他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”

提问：故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？ 3.阅读小猪和狐狸的斗智情节

（1）当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？

提问：小朋友猜猜看，小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？ 提问：原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。

（3）小猪痛痛快快地洗了个澡，又对狐狸说了一番话。现在狐狸在干什么？ 提问：小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？

听听小猪是怎么说的？“小猪叹了口气，“我是一只非常小的猪，你不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？

（4）小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。

小猪又叹了口气说，“我是一只勤劳的猪，肉特别硬。你给我按摩一下，让肉吃起来更嫩一点吧？ 提问：小猪又想出了什么办法？

提问：①狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？

②看看狐狸吧，你有什么要说的吗？（5）不一会，他就累昏过去了。提问：小猪此时最想干什么？（逃回家）4.扮演故事角色，进一步理解和感受故事

（1）提问：你认为这是谁的幸运一天？为什么？你最喜欢书中的哪一段？（2）表演狐狸给小猪按摩的情节

①幼儿讨论“给小猪按摩的要求和顺序”。（3）幼儿相互分角色表演故事情节，感受幽默和快乐 5.完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局

是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样，发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！

第五篇：大班语言活动：我的幸运一天

大班语言活动《我的幸运一天》

活动目标：

1、通过自主阅读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并大胆表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，通过对故事情节的表演，加深对作品的体验和理解。

3、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发幼儿阅读图书的兴趣。

活动准备：

PPT、气球制作的幸运蛋10只、牙签5根，绘本20本、展板3个、狐狸头饰3个、小猪头饰17个、莲蓬头一个、音乐《动物狂欢节》、模拟的洗澡池一个

活动过程：

一、砸幸运蛋，激发幼儿兴趣，体验什么是“幸运”。

——看，这是什么？这是10只用气球制作的幸运蛋，有的蛋里藏着礼物，有的里面没有礼物，谁能猜出哪个里面有礼物的，我们就把它扎开并把礼物送给谁。——请5名幼儿上来猜一猜并当场扎开，扎到礼物就送给他。——问获得礼物的小朋友“你怎么知道里面有礼物的？”（刚才能不能扎到礼物都是凭运气的，今天的谁比较幸运？让我们一起为她祝贺！

二、欣赏阅读。

1、教师出示课件，引出绘本，激发幼儿阅读欲望。——出示图片1（狐狸、小猪）。“这是谁？”“今天，狐狸和小猪也想碰碰运气，它们俩谁会幸运一些呢？”

——（观察图片2）今天，一早起来，狐狸正在干什么（修理着爪子），正准备干麻（出去觅食）。听（敲门声），谁来了？（让幼儿猜猜）——（图片3）狐狸打开门，原来是一只（小猪）。小猪本想去找小兔的，发现自己敲错了门，一下子变得怎么样？你是从哪里看出来的？他会说什么呢？可是狐狸又会怎样想呢？（我真的很幸运！„„）

——接下来狐狸和小猪会发生一段什么故事呢？答案就藏在这本《我的幸运一天》绘本书里，请你们自己阅读。

2、幼儿自主阅读。

——你看到狐狸和小猪干了些什么？小猪有没有被狐狸吃掉？

——故事里都有哪些有意思的地方，一会儿提出来和小朋友一起交流讨论。

3、理解故事主要情节，大胆表达自己对图书中画面的理解。——幼儿共同讨论交流阅读经验。“你看到狐狸和小猪在干什么？”它们为什么要这样做？猜猜小猪会对狐狸说些什么？ ——你印象最深的是哪幅画面？

——师幼互动，根据故事主要情节出示大幅画面。展板一：狐狸为小猪洗澡。

（1）提问：狐狸为什么要给小猪洗澡呢？

小猪对狐狸到底说了什么？

狐狸给小猪洗澡时在想什么？

小猪在木桶里感觉怎么样？（2）初步表演

教师：现在我就是那只狐狸，你们是一群可爱的小猪，我要来给你们洗澡了，你会有什么感觉？用你的动作和语言表现出来。

展板二：狐狸为小猪准备了丰盛的午餐。

提问：小猪现在干什么？谁为他准备了如此丰富的午餐？有哪些好吃的？（学说有„„有„„还有„„的句式）

奇怪呀，狐狸为什么不吃掉小猪，反而还会为小猪准备这么丰盛的午餐？小猪到底对狐狸说了什么？

展板三：狐狸为小猪按摩

提问：看看狐狸的头上有什么？

他为什么满头大汗？

他怎么样为小猪按摩的呢？（敲一敲、捶一锤、拍一拍、捏一捏、揉一揉、压一压）师幼互动：现在我做狐狸，谁愿意做小猪让我为他按摩的？

幼儿表演:请这边的小朋友做狐狸，这边的小朋友做小猪，让我们跟着音乐一起表演。

三、在情境中进行表演。

——分组进行练习，教师指导，请出三名幼儿扮演狐狸。“我们欣赏了这个有趣的故事，现在你们想不想来表演这个故事？”“谁愿意扮演狐狸？” ——幼儿选择故事情节进行表演。“你最喜欢小猪的哪一个办法，请你站到相应的展板前，模仿小猪和狐狸进行对话表演？” ——根据故事情节进行完整表演。

一天，一只饥饿的狐狸修理爪子正准备出门觅食，忽然传来一阵敲门声。狐狸打开门，“哇，原来是小猪，今天我的运气真好，我还没出门，美餐就送上门来了，哈„„„”（笑得前仰后翻）

狐狸说：这真是我的美味大餐，请你到烤锅里去吧。小猪紧张又害怕地说：“我很脏，吃了要生病的，请你把我洗干净了再吃吧！”狐狸点点头说“好办法！”，觉得有道理。于是狐狸用莲蓬头给小猪上面冲冲，下面冲冲，前面冲冲，后面冲冲，把小猪洗得干干净净。

狐狸说：现在你是全村最干净的小猪了，赶紧到烤炉里去吧。小猪又想了好主意说：“我很小，让我长大一点再吃我吧。” 狐狸点点头说“好主意！”于是狐狸每天给小猪做一顿丰盛的午餐。小猪边吃边想“你真是一个可怕的厨师。”

狐狸说：现在你是全村最大最肥的小猪了，请你到烤炉里去吧。小猪又想了个新招说：“我的肉很硬，你给我按摩按摩，这样我的肉就会嫩一点”。狐狸说“你想得真周到！”于是根据小猪的小要开始给小猪按摩。狐狸给小猪捏一捏、捶一锤，最后累得满头大汗，晕倒了，小猪们急忙跑回了家。

四、迁移经验，结束活动。

——现在你们知道今天小猪和狐狸谁是幸运的？为什么？

——小猪在遇到危险时，能临危不惧，急中生智。想出了许多拖延时间和逃脱的办法，最终有禁无险，逃离了狐狸的魔爪，真是一个勇敢又聪明的小猪。

——在生活中，我们如果遇到危险，也要求像小猪那样，做一个聪明勇敢的人，好吗？