第一篇：学习大姚教学范式及标杆教学法心得体会

学习大姚教学范式及标杆教学法心得体会

我于2010年9月24日参加了在金碧中心小学组织的大姚教学范式及标杆教学法培训。通过这次培训对我启发很大，下面就这次培训谈一下自己的感受。

一、首先我对标杆教学理论有了一定认识。

1、我知道了什么是标杆教学。

标杆教学是大姚教学范示的进一步深化，进一步发展；在大姚教学范示的基础上，融入标杆教学。

2、如何才能开展好标杆教学。

选好标杆题是关键，用好标杆题是核心。

3、何为“标杆题”

标杆题（典型例题或经典题）：具有典型性、示范性。它在数学学科中较能体现核心知识、主干知识。它是有利于学生基础知识的掌握、基本技能的形成；有利于应用能力、探索能力的培养；有利于学生学科思维发展的好题。

（1）、新授课中：标杆题大多就是教材中的例题，或因为例题不结合学生实际，教师进行重组或修订后的素材，要有利于学生基础知识的掌握，基本技能的形成，有利于应用能力，探究能力的培养，有利于学生学科思维发展。（2）、复习题中:标杆题应是体现本单元或本知识模块核心知识和方法，具有代表性和综合性。通过点，揭示面，最终体现主干知识，通过核心知识的学习，归纳规律，揭示规律。

4、标杆题的定位：

（1）、标杆题要让学生明确本章节的基本知识和主干知识。（2）、标杆题要让学生学会方法，重解题策略的形成，重数学思想方法的渗透。

（3）、标杆题要注重热点、重点题型的突破，树立必胜信心。这样定位，既发展了学生的能力，又适应了考试的要求。

5、选择标杆题的依据（1）、依据课标。

（2）、依据在章节或知识模块、学科体系中的地位和作用。(教师用书）

6、选择标杆题的原则

（1）、标杆题要能够体现主干知识（核心知识）（2）、标杆题要能够体现的规律、方法。

（3）、标杆题所揭示的规律、方法要能够解决同类问题。

二、其次我对标杆教学操作流程也有了一定的了解。标杆教学数学教案设计格式： 教学内容： 课 型： 教学目标：

教学重、难点： 教具准备： 教学过程：

一、导入揭题。【设计目的】

二、明确学习目标。【明确的时机与方式】

三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨、寻求解决问题的方法。出示标杆题。

【选择标杆题的依据】

1、依据课标。

2、依据在章节或知识模块、学科体系中的地位和作用。【选择标杆题的原则】

1、标杆题体现主干知识、核心知识；

2、标杆题要能够体现解题规律、方法；

3、标杆题所揭示的规律方法要能够解决同类问题。学习要求： 【展示】 【反思】

通过标杆题的学习达到的要求：

1、理解„„

2、掌握„„

3、构建„„

【完成巩固训练】（复习课）

四、进行类比训练、拓展延伸。

（一）进行类比训练，出示类比题。（不同形式题目，但方法相同）【反思】（易错点）

（二）强化训练，拓展延伸。

五、全课小结。

三、最后标杆教学与洋思教学、大姚教学范式的关系我有了一定的认识。

标杆教学是大姚教学范示的进一步深化，进一步发展；在大姚教学范示的基础上，融入标杆教学。他是结合我县教育的实际现状，学生的实际情况而产生的。

通过这次培训，让我认识了标杆教学法的有关理论知识，在以后的教学实践中，我将逐步尝试标杆教学，让它来指导我的教育教学。

大姚县泗溪小学教师：冼其军

大姚教学范示

——标杆教学的优化推进

1.学生达成目标(教学落点)：课标要求

（1）问题前置：标杆素材展示后提出需要学生解决的问题，含知识、方法、思维、规律。

（2）学生自主学习前置：在教师讲以前，让学生充分在导学指引下进行自学、探究、讨论、交流，解决学生能解决的问题，充分体现以学生为主，同时发现自己小组解决不了的问题。

（3）学生学习方式选择：以学生为主的自学、探究、小组讨论交流、互帮互学为主，以教师精讲为辅。

（4）素材选择：按标杆教学的要求选择素材，体现直观、直接、高效。

（5）教具选择：体现把抽象的内容直观化、具体化。（6）评价：以学习小组为单位进行整体性评价。2.时间分配：

教师讲授活动占课时时间的20%-30%（即8-12分钟）。

学生活动占课时时间的60%-70%（即24-28分钟，含自学、讨论、训练）。

师生总结点评占课时时间的10%（4分钟左右）。3.充分体现以学生发展为主，教师仅起指导、帮助作用，所以课堂上要以学生活动为主，以学生的自主学习、探究、交流为主，教师精讲点拨为辅。

4.教师的讲清楚，讲明白，仅只是学生达成目标的一个基础，关键是教师如何引领、帮助学生达成目标。

教学流程：

1.解读《课程标准》和《考试说明》，确定教学落点（学习目标或学生达成目标），确定学生达成目标的方式及教具选择； 2.展示标杆素材，提出需要学生解决的问题，辅以自学指导； 3.学生自主学习——自学、探究、讨论交流、互帮互学； 4.教师精讲点拨； 5.类题训练；

6.师生归纳总结、反思。

第二篇：学习大姚教学范式及标杆教学法心得体会

学习“大姚教学范示标杆教学法”心得体会三岔河中学倪顺美 我于2010年7月20至25日参加了在大姚一中组织的大姚教学范示标杆教学法培训，又于2011年6月8日至14日又到大姚一中参加了大姚教学范示标杆教学的优化推进的培训，通过这两次的培训对我启发很大，下面就这两次培训谈一下自己的感受。

一、首先我对标杆教学理论有了深刻的认识。

1、我知道了什么是标杆教学。

标杆教学是大姚教学范示的进一步深化，进一步发展；在大姚教学范示的基础上，融入标杆教学。

2、如何才能开展好标杆教学。

选好标杆题是关键，用好标杆题是核心。

3、何为“标杆题”

标杆题（典型例题或经典题）：具有典型性、示范性。它在政治学科中较能体现核心知识、主干知识。它是有利于学生基础知识的掌握、基本技能的形成；有利于应用能力、探索能力的培养；有利于学生学科思维发展的好题。

（1）、新授课中：标杆题大多就是教材中的例题，或因为例题不结合学生实际，教师进行重组或修订后的素材，要有利于学生基础知识的掌握，基本技能的形成，有利于应用能力，探究能力的培养，有利于学生学科思维发展。

（2）、复习题中:标杆题应是体现本单元或本知识模块核心知识和方法，具有代表性和综合性。通过点，揭示面，最终体现主干知识，通过核心知识的学习，归纳规律，揭示规律。

4、标杆题的定位：

（1）、标杆题要让学生明确本章节的基本知识和主干知识。

（2）、标杆题要让学生学会方法，重解题策略的形成，重思想方法的渗透。

（3）、标杆题要注重热点、重点题型的突破，树立必胜信心。这样定位，既发展了学生的能力，又适应了考试的要求。

5、选择标杆题的依据

（1）、依据《新课程标准》。最能体现《新课程标准》对此专题主干知识的要求及三维目标的实现。

(2)、依据《考试说明》。最能体现《考试说明》对本学科要考查的能力要求。

(3)、依据学科思维、学科体系。在章节、专题或模块知识中具有核心统领的地位作用，同时有利于学生思维能力的培养。

6、选择标杆题的原则

（1）、标杆题要能够体现主干知识（核心知识）

（2）、标杆题要能够体现的规律、方法。

（3）、标杆题所揭示的规律、方法要能够解决同类问题。

二、我对标杆教学操作流程有了全面的理解

标杆教学教案设计格式：

教学内容：

课型：

教学目标：

教学重、难点：

教具准备：

教学过程：

一、导入揭题。

【设计目的】

二、明确学习目标。

【明确的时机与方式】

三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨、寻求解决问题的方法。出示标杆题。

【选择标杆题的依据】

1、依据课标。

2、依据在章节或知识模块、学科体系中的地位和作用。

【选择标杆题的原则】

1、标杆题体现主干知识、核心知识；

2、标杆题要能够体现解题规律、方法；

3、标杆题所揭示的规律方法要能够解决同类问题。

学习要求：

【展示】

【反思】

通过标杆题的学习达到的要求：

1、理解„„

2、掌握„„

3、构建„„

【完成巩固训练】（复习课）

四、进行类比训练、拓展延伸。

（一）进行类比训练，出示类比题。（不同形式题目，但方法相同）

【反思】（易错点）

（二）强化训练，拓展延伸。

五、全课小结。

三、最后标杆教学与洋思教学、大姚教学范式的关系我有了一定的认识。

标杆教学是大姚教学范示的进一步深化，进一步发展；在大姚教学范示的基础上，融入标杆教学。他是结合我县教育的实际现状，学生的实际情况而产生的。

通过这次培训，让我认识了标杆教学法的有关理论知识，在以后的教学实践中，我将逐步尝试标杆教学，让它来指导我的教育教学。

第三篇：大姚四三教学法心得体会

游走在危险边缘的云南大姚基础教育

本，云南大姚的基础教育成绩平均分数上升了很多，成绩大大提高，教育部门一片欢腾！本人却每每半夜惊醒，汗如雨下，来看看分数的提高我们得到了什么吧： 得到的：

1、分数大大提高，证明了我们的教育教学改革是成功的，某某教学法的确是好，各位大人领导有方，在改革中，我们涌现了一批批优秀的领导。

2、分数大大提高，让我们一部分工作不努力，教学无建树的“混日子”的教师凸现了出来，为今后一年的教学改革与岗位调动提供了依据。极大地调动了全县教师的积极性。

3、从分数上看，我们的教育有了“划时代”的进步，现在我们的教育已经分为：坝区片80分为及格，90分为优生。传统的60%为及格已经不能适应我县教育飞速发展的局面。

4、分数大大提高，我们用行动证明了“百年树人”谬矣，我县的教育让全县的学生很快的发展，不难看出，不久以后，我县人人都是有用之才。

5、分数大大提高，我们学生的安全有了很大保证（学生在学校基本在教室，教师的“保护”超过10小时），教师的教学积极性有了很大的提高。

6、我们培养了一大批精密的人才，在数学方面，我们的小学生基本上人人都可以当“计算器”。

7、我们为县树立了一大标志：我先其他虽不咋地，但教育那是顶呱呱！

……

失去的可以忽略不计：

1、我们的学生失去了一点点不务正业的时间。

2、我们失去了一些奇怪的、无聊的、不合常理的想法，谁管他呢，反正不合常理。

3、我们失去了一点点对于中国传统的文化的了解，像四大名著这些不符合课程标准要求的小玩意学生可能了解的少一些。我们的学生不需要知道周瑜、黄盖何许人也，只需知道“周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨”，只需要知道四大名著是“妇孺皆知”。

4、我们失去了一些小小的词语。（我们为了让学生考出一个好的分数，一些容易写错的字让学生强化训练，但是一些词语一定要让学生彻底抹杀掉：“糕点”是标准的词语，“糟糕”这个词语是错误的！因为你能保证在考试的时候把“糟”字写正确吗？）

5、我们失去了一些“不能得高分的垃圾作文”。（无思想、无时代精神的作文已经被我们的老师扼杀在摇篮里，据了解，为了得高分，《作文选》学生人手一本，有时间就背，再有时间就默写）

6、我们的学生失去了一点点灵活性与自主性。

总之，我们得到的很多，失去的却很少很少，我们的教育是成功的。

（附：首先申明，个人非常支持教育改革！但是，把教育当作丰功伟绩，“逼”出成绩的同时，我们失去的是什么？将是整整一代人！吾等童子之师，非师也，死不足惜！孩子何罪？？？？？失去童年，失去思想，捆绑于“分数”之上，更有甚者，部分教师年纪大矣，成天忙于应付自身提高学习，应付没完没了的“材料”（各种创新工作材料），最终教学成绩难于提高，教学生作弊以达到目的！大要教育的成功之处在于逼走了一些有能力、有关系的人转行，请私下找大姚的任意教师交流，有谁真的从心眼里喜欢教师这一行业？不热爱教育事业的教师能够搞好教育？）

最后罗嗦一句：论坛发言，本不应那么“真实”，但是不吐不快啊！套用局长大人的一句话：千秋功罪，后人评说！

第四篇：学习标杆心得体会

篇一：学标杆讲话心得 学标杆资料学习心得体会 通过学习传栋主席在“学标杆”总经理工作会议的讲话，我了解到了“1+2+3”的内容及意义，就是“诚信合规；行动学习和精益管理；无边界、3c领导力、学标杆”。传栋主席针对每个模块逐一展开阐述，其涉及很多工作的提高和改善非常值得我们去改进。下面我将结合从中学习到的知识与自己负责范围内的涉及到的工作联系起来，谈一点自己的体会。

一是诚信合规方面，诚信是社交中最起码的素质要求，是个人品行的基本涵养。对于每一位员工来说，诚实守信是忠于职守、严谨细腻的工作态度；是不怕困难、勇于不断进取的工作勇气；是兢兢业业、坚定执著的工作信念；是忠于事业坚守岗位、默默奉献的职业作风；是勇于承担、敢作敢为的职业品格。诚实守信是一个员工所具有的品行，是一个纯洁灵魂的情感挥洒。

我们应树立高度的工作责任感，做到对工作、对事业的高度忠诚。做到诚诚实实做人、认认真真做事，一切从细节抓起，一切从“小事”做起。工作中事无大小，工作就意味着责任，无论在任何岗位，无论做什么工作，都要怀着热情、带着情感去做，而且要竭尽全力、尽职尽责地做好。对待工作，从来不说不行，明知困难重重，也要坚决去执行。每个人都是企业的子单元，员工做到诚信合规与否将关系到整个企业的诚信程度，对于诚信合规，每个人都是必不可少的重要组成部分。

二是精益管理方面，精益管理是一个持续改进的过程，除了追求利润最大化外还要起到内控成本的效果。精益生产能帮助企业减少生产中的浪费和企业的库存问题，这是大家都知道的。可华润的做法令到精益不仅只运用到企业的生产中，还运用到企业管理上。我们的企业管理也能实现精益管理，首先办公室的精益管理要从我们一天的工作开始，我们要让一天的工作可视化。我们要对每天的工作内容有一个详细的安排，这样的安排可以使我们有序的进行工作，也提高了每天的工作效率，对企业的发展是非常重要的。就拿安装人员来说，他们要对自己一天内安装的区域、工作时间有一个安排，要有自己的安装目标。如果我们每个人每天需要完成的工作都不够清晰明确，就没有办法再客观地衡量今天过得成功与否，以及其中的原因。这样的要求也能让我们的员工养成一个好的习惯，这样的工作习惯不管在哪个企业都会得到管理者的喜欢，对员工的个人发展是有很大作用的。因此，员工要实现工作的精益管理。

我们让自己每天的目标清晰，有了清晰的目标，我们才知道自己每天在企业中该怎么做，怎样做才能更好的实现目标，我们会去寻找方法，朝着自己的目标前进。我们的目标是越接近理想越好。去除浪费，变异和超载是关键所在，但是我们需要结合实际情况。因此，一定要把精益管理运用到我们企业的日常管理工作中，在认真的学习精益管理的精髓的同时，把它运用到企业的每项管理工作中，促进企业的快速发展。

三是无边界方面，无边界就是不再用边界来分隔人员、任务、流程和场所，而是开始关注如何穿透这些边界——如何让创意、信息、决策、人才、报酬、和行动顺畅地流动到最需要的地方。带领自己的组织走向高效、务实的无边界行为。

个人认为，无边界是一种非常科学的管理、行为方式，自打有组织开始，人员所做事务都被“组织”和“界限”规定在一个方框之内，使得其创意、价值都只能在这个方框内体现，这很大程度地限制了价值的无限可能性。“无边界”的推行也将会很好地降低公司经营成本，例如，工程人员在管道施工过程中能够考虑到输配运行过程中的安全、维护等问题，从根源切断了部分维护隐患，使得公司减少了维护方面的成本，也做到“本质安全”。四是学标杆方面，“一个团队就像一个盛水的木桶，能装多少水取决于最矮的那块板子”，如何让最矮那块板子和最高板子一样高？这就是学标杆的意义所在。标杆不是绝对的，它是相对的。公司中，有动手能力强的标杆，有人际关系最好，与人为善的标杆，有专业知识顶呱呱的标杆，有甘于吃苦耐劳，任劳任怨的标杆??我们要做的就是树标杆、找差距，互相学习、取长补短，多去发现别人的长处，敢于正视自己的不足，这样我们才能够共同成长，我们的团队才能逐渐壮大。我们要立足本职工作，寻找身边的标杆，努力使自己更加接近最长的板子的长度，争取不“拖后板”，为公司作出最大贡献。1+2+3，光纸上谈兵不行，除了不断的学习，不断的总结，还要把所学内容放到实践行动中，才会不断的自我提升。篇二：学标杆心得体会

学标杆心得体会 我们要做的就是树标杆、找差距，互相学习、取长补短，多去发现别人的长处，敢于正视 自己的不足，这样我们才能够共同成长，班组安全建设重在安全。企业成于安全，败于事故。任何一起事故对企业都是一种不可挽回的损失，对家庭、个人更是造成无法弥补的伤痛。安全意识应始终牢牢扎根在每个人的心中，让大家知道若责任心不到位就会酿成事故，正确认识到安全不是一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。“安全就是效益”，这种观点应根植于每个人的心中。

1、切实落实公司安全生产责任

国务院《通知》分析了我国安全生产的严峻形势，作为安全生产主体的我们应“充分认识安全生产工作的重要性”。安全是人的基本需要，是公司健康发展的保障，是公司扩大进步的标志，安全出了问题，不仅仅是生命的毁灭、家庭的破碎、财产的损失，还会引发一系列政治和社会问题，给公司带来很大的冲击。公司日常安全管理中，安全生产工作应真正作为公司各级人员事关全局的一项重要工作抓紧抓好，形成以公司牵头，项目负责落实并实施，各相关部门协调联动、各负其责、齐抓共管的良好局面。应积极推行重特大责任事故主要负责人引咎辞职制度，依照有关法律法规制定配套的实施办法，使公司各级员工充分履行公司安全生产管理职责和法律义务。

2、安全生产必须与公司全面发展协调

在面对公司全面发展与安全生产的关系方面，我们既不能以放慢公司发展速度来保安全，也不能以牺牲员工生命和财产来换取一时的发展，应按照科学发展观的要求，从可持续发展战略的高度，树立全面、协调、可持续的安全发展观。努力使公司发展和安全生产工作协调。在公司快速发展的过程中，我们应搞好安全生产、优化发展环境。作为公司，发展是第一要务，同时安全生产应是我们发展的目标及健康发展的重要保障。公司发展过程中应按照科学发展观和人与自然和谐发展以及以人为本的要求，把安全生产工作纳入公司发展总体规划，与公司效益和发展同时规划、同步实施，实现协调的可持续发展。

3、建立和完善覆盖全公司的安全监督网络

安全生产工作涉及方方面面，是一个系统工程，靠一个或几个部门都难以做到安全生产管理不留空白、不遗死角。要建立和完善公司、部门、项目和工区、分队和工班、生产经营单位五级纵向监管网络和公司统一领导、各部门参加的覆盖各领域的横向监管网络，做到纵向到底、横向到边，使安全生产工作从公司、部门到项目和工区、分队和工班，再到生产经营单位，每个地方、每个环节、每时每刻都有人管，最终形成“公司统一领导，部门依法监管，项目全面负责，员工参与监督，全生产经营单位广泛支持”的安全生产工作格局。

4、建立和完善预防为主的安全保障体系

安全生产只有围绕预防抓管理，关口前移严把关，才能防患于未然，才能使安全工作走向良性循环。以安全生产条件为标准，努力建立一套准入、监管和退出制度。重点从“预防为主”人手，全面建立和完善预防性准入条件、预防性制度、预防性硬件、预防性措施、预防性演练等强有力的预防保障体系，提升人、机、环境“三要素”，提高本质化安全程度，彻底消除人的不安全行为和物的不安全状态。

5、提高员工安全素质，提升企业竞争力 作为企业既是市场的主体，也是安全生产的主体，公司各个层面、各个岗位的安全生产责任制应落实到位，把安全生产的各项措施落实到位，是实现安全生产最坚实的基础。强化对公司决策层、管理层的责任监督、监察，促进公司加强安全管理，加大投入、改善设备、革新技术、提高员工的安全素质，为生产经营活动提供强有力的安全保障。把安全质量标准化工作作为一项重要内容，积极探索加强项目安全管理的办法和措施，努力减少和遏制事故的发生。人的不安全行为是导致事故发生的主要因素，应积极培育安全文化，提高全员安全素质，进一步强化职工的安全生产教育培训。全面提高公司管理水平和职工队伍素质以实现安全生产和公司竞争力。

6、落实责任分工，确保片区安全生产

按公司领导行政分工，我负责公司片区的经营生产管理工作，在片区管理工作中，我始终坚持安全第一、预防为主的方针，认真学习贯彻落实关于安全生产的相关法律、法规、政策和上级下发的各种规章制度，并结合公司对片区的要求，认真履行自己的职责。首先从思想上提高认识，认真研究片区安全生产目标和规划，针对不同项目，监督项目制定安全管理实施细则，加强对重大危险源的辨识和处置，同时要求项目严格落实公司安全管理相关规定，加强安全培训和安全投入，加强安全事故的责任追究，做到四不放过，实现片区、项目、分队、工班和全体员工从上至下的全员、全方位参与，确保片区安全生产工作稳步推进，有序可控。篇三：运行部-学标杆心得体会 立竿见影！我们在一直在路上 记得邵总曾经和我们说过:“一个团队就像一个盛水的木桶，能装多少水取决于最矮的那块板子。”我们都是集体中的一块木板，不同的是我们会成长，我们都要做最长的那块板子，而最长的那块板子就是我们说的“标杆”，众志成城顽强拼搏发挥每一个人的聪明才智，终有一天我们的团队会变得强大。我们会实现成为“中国第一、世界一流”燃气企业的梦想。我认为标杆不是绝对的，它是相对的。在我们运行部有动手能力强的标杆，有人际关系最好，与人为善的标杆，有专业知识顶呱呱的标杆，有甘于吃苦耐劳，任劳任怨的标杆„„。我们要做的就是树标杆、找差距，互相学习、取长补短，多去发现别人的长处，敢于正视自己的不足，这样我们才能够共同成长，我们的团队才能逐渐壮大。

在今年11月20日，传栋总在白洋淀华润大学工作会议上发表的关于主题为“学标杆”的重要讲话，我参加了部门组织的宣贯会议，认真学习了传栋总的发言，传栋总的讲话发人深省，耐人寻味，更可以称为一篇见解独到，目光深远的优秀文学作品。

王董用“1+2+3”总结了燃气发展过程中的管理实践，即一个原则——诚信合规；两个方法——行动学习、精益管理；三个主题——无边界、3c领导力、学标杆。王董还分析了燃气未来发展中面临的主要挑战，并希望大家认真践行“1+2+3”，持之以恒、勇于探索，为实现成为“中国第一，世界一流”燃气企业的梦想努力奋斗。振奋人心的讲话，即使是通过转训的方式，也能让基层员工的我感受到当时会场的热烈与激情澎湃。在回味王董发表的每一句讲话，我深刻意识到“践行”这两个字的重要性，立足本职工作，寻找身边的标杆，努力使自己成为适合华润成长的人才与员工。不想当将军的士兵不是好士兵，缺乏进取心的员工不是华润的好员工。在王董提出“学标杆”这样一个大背景下，无疑给予我们明灯指引，我们要做的就是立竿见影，不断摸索，寻找最适合成员公司，最适合部门，最适合员工发展的道路，采用行动学习和精益管理的方法，确定无边界、3c领导力、学标杆的同时不要忘了每个人都可能成为标杆，立竿见影是一种效率，成为标杆是我们奋斗的目标。标杆有时候就是立起来的靶子随时可能被击倒，就像王董讲话时说的我们要居安思危，思则有备，有备无患。

从领导到基层员工都是彼此的标杆，大家互帮补助，团结一致争取成为东北大区乃至整个华润燃气最受尊重的企业，我们会一直在路上„„

安全运行部 马瑞

第五篇：2.标杆学习心得体会

学习“范湖小学独臂教师刘志欢”心得体会

今年九月份我学习了我区范湖小学独臂教师刘志欢的感人事迹，这件发生在身边的感人事迹深深的震撼了我，通过认真学习和深刻领会，她的那种不怕苦、乐于奉献的精神，很值得我们学习。看着她的感人事迹，深深地被她那深动的行动所感动。她那光辉的形象时刻浮现在眼前，同在教务工作的岗位上，她在这平凡的岗位上做出了那么不平凡的事迹，是我们学习的楷模。作为一名从事教育事业数十载的党员，现在在单位中负责党务工作的我，更加觉得她的事迹值得我们党员去学习和宣传。

刘志欢老师15岁那年，因一场意外永远失去了右臂，但她坚强地完成了高中学业。高中毕业后，她成为一名乡村民办教师，1996年考转为公办教师，至今已在农村教坛辛勤耕耘33个春秋。刘志欢身为残疾人，但她克服常人难以想象的困难，在平凡的农村教育岗位上取得了不平凡的成绩，受到学生、同事、家长和社会各界的高度评价他为广大党员干部树立了光辉的榜样，赢得了全国人民的衷心爱戴。在这次江夏区教育局发起的向刘志欢同志学习的活动中，我潜心研读她的事迹材料，用心体会她为教育无私奉献的精神。刘志欢同志在她已经走过的33年教学生涯中，身残志坚，心系学生，鞠躬尽瘁，忘我工作。她做过的事，件件都折射着她的风范，她说过的话，句句都显现着她的精神。

她曾说：“农村教育基础差，教师缺乏，自己能多教一天算一天。她还打算退休后回村办一所幼儿园，让村里孩子上学近一些。”一句朴实的话语，流露出她那为人民教育，为乡村学生无私奉献不断耕耘的精神。

人们都说在刘志欢同志的人生字典里从来没有“困难”两字，在她看来困难总没有办法多。为了学习计算机操作技术，她每天晚上步行10多里路到范湖中学练习上机，别人一个很简单的组合键动作，她却要用右手义肢顶住键盘，用左手去敲击键盘和鼠标，常常痛得满头大汗。为了适应新课程改革，50多岁的她借来各类新课程书籍，经常学习到深夜。

刘志欢，一位平凡的老师，在自己的工作岗位上，用“一只手”谱写了新时期的园丁之歌，关爱学生如己出，献身农村无索取，正是党和国家教育事业发展所需要的精神所在。向刘志欢同志学习，要学习她积极悲观的斗争肉体，献身教育的可贵质量，恬淡名利的崇高情操，爱生如子的广博情怀。

刘老师是我们学习的典范。作为从事教育事业的我，要向她学习，学习她忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习她孜孜不倦、勇于探索、开拓创新的敬业精神；作为党员的我，要学习她生活中积极与病魔作斗争所代表的党员的积极性和淡泊名利所代表的党员的先进性，做让群众满意的服务，办让群众满意的教育。

江夏区学校体育卫生艺术工作站 朱世和

二〇一三年九月十五日