第一篇：财产型罪错课件

第一章 财产型违法犯罪的概念和种类

教学目的与要求：

结合目前我国形势的需要，为了进一步做好对劳教学员的分类教育，提高劳教学员的在日常生活中对于财产的法律观念，减对财产型违法犯罪行为的发生，特开此讲，在教学中，教师应多列举一些适合劳教学员的案例，以增强教材的说服力和吸引力，要坚持引导疏通，以理服人的原则，让劳教学员联系自己的实际情况认真思考，努力提高教学效果。

教学重点与难点：

1.掌握财产型违法犯罪的概念，主要特征。

2.理解财产型违法犯罪的主要类型。

教学方法及手段：

1.多媒体教学与教师讲授相结合。

2.课堂思考与重点指导学员进行课堂讨论。

3.教师点评总结。

教学学时：

2课时

教学过程：

第一节.财产型违法犯罪的概念，主要特征：

1.财产型违法犯罪的概念

财产型违法犯罪是指用非法手段占有公私财物，或毁坏公私财物的行为，其本质是人的行为不具有合法依据，是违法的。

举例：劳教学员张XX，在未经允许的情况下，趁人不注意，将李XX的一辆自行车拉回家中，占为己有，张XX的这种占有行为，不具有合法依据，因而，是一种非法手段占有行为，也就是通常所说的盗窃行为。

财产型违法犯罪包括因财产问题而产生的违法行为和犯罪行为。

2.财产型违法犯罪的主要特征

a..这类违法犯罪侵害的客体是社会主义社会的财产关系，即公共财产和公民私人财产的所有权。

b.这类违法犯罪侵害的客观方面表现为各种非法侵犯公私财产的行为。

c.这类违法犯罪的主体大多数是一般主体，少数是特殊主体。

d.这类违法犯罪主观方面只能是故意违法犯罪。

课堂思考与讨论:

结合自身实际，谈谈有哪些犯罪是财产型违法犯罪？

第二节.财产型违法犯罪的主要类型

1.财产违法犯罪的种类

a.盗窃:

盗窃违法犯罪是指以非法占有为目的,秘密窃取一定数额的公私财物，或多次窃取公私财物的行为。秘密窃取是指以违法犯罪分子使用自以为财务所有人，保管人或其他人不能察觉的方法，暗中将公私财物窃归为己有的违法犯罪活动，这是盗窃犯罪最显著的特点。

b.诈骗

指以非法占有为目的，用虚构事实或隐瞒真相的方法，骗取一定数额的公私财产的行为。

c.抢劫

指以非法占有为目的，对被害人使用暴力、胁迫或者其他方法，当场强行抢走一定数额公私财产的行为。

d.抢夺

指以非法占有为目的，乘人不备，公然夺取一定数额公私财务的行为。

e.敲诈勒索

指以非法占有为目的，对财务所有者或保管者，以将要实施暴力或其他损害行为相威胁的方法，迫使其交出财物或提供财产性利益的行为。

f..聚众哄抢

聚众哄抢违法犯罪是以非法占有为目的，聚集多人，哄抢一定数额的公私财物的行为。

g.侵占他人财物

侵占他人财物违法犯罪是指行为人以非法占有为目的，将自己代为保管的一定数额的他人财物或他人遗忘物、埋藏物非法占为己有，拒不退还的行为。

h.业务侵占

业务侵占违法犯罪是指公司、企业或者其他单位的人员，利用职务上的便利，将本单位一定数额的财物非法占为己有的行为。

i.挪用单位资金

挪用单位资金违法犯罪是指公司、企业或者其他单位的人员，利用职务之便，挪用本单位一定数额的资金归个人使用或借贷给他人，超过三个月未还的，或虽未超过三个月，但数额较大，进行营利性活动，或非法活动的行为。

j.故意毁坏财物

故意毁坏财物违法犯罪是指故意地、非法地毁灭与损坏公私财物，使某项财物的价值与效用完全丧失或者部分丧失的行为。

k.破坏生产经营

破坏生产经营违法犯罪是指由于泄愤报复或其他个人目的，毁坏机器设备、残害耕畜或以其他方法破坏生产经营的行为。

l.挪用特定款物

挪用特定款物违法犯罪是指违反国家规定，挪用国家抢险，救灾，防洪，扶贫，移民，救济款物，情节严重或是特别严重的，致使国家和人民的利益受到重大或者较大损害的行为。

m.赌博

赌博违法犯罪是指以赢利为目的，聚众赌博或者以赌博为业的行为。

n.走私

走私违法犯罪是指以违反海关法和国家有关法律，逃避检查，运输，携带国家禁止或限制进出境，应依法缴纳关税的货物，物品进出境，破坏国家对外贸易管理制度的行为。

o.贪污

指国家工作人员利用职务上的便利，侵吞，窃取，诈骗或者以其他非法手段占有公共财物的行为。

p.拐卖妇女儿童

拐卖妇女儿童违法犯罪是指以出卖营利为目的的拐骗，绑架，收买，贩卖，接送或者中转妇女儿童，或者使用暴力，胁迫，麻醉的手法绑架妇女儿童，或者偷盗婴儿的行为。

教学小结：

此次课堂教学教育目的明显，重点突出，落实到位，课堂容量大，通过本堂课的学习，使劳教学员对财产型违法犯罪的概念，种类，危害程度有了一个大概的了解和认识，增强了劳教学员的法律常识，教育效果较好，但在教学中仍需注意改进教学手段，调动劳教学员的学习兴趣。

课后作业：

1.什么是财产型违法犯罪？财产型违法犯罪有哪些主要特征？

2.财产型违法犯罪有哪些类型？

3.什么是盗窃罪？盗窃犯罪最显著的特点是什么？

第二篇：演示型课件应用计划

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 感知《春》的意境 2了解文艺复兴时期的主要思想 3感受画面人物的忧郁内心 4 5

资源名称

整体感知画面

文艺复兴主要人物思想

素材类型

图片

水平

感知与体验

来源

下载

使用时间

3分钟

应用方式和作用

情景导入，启发思维

文本 识记 下载 5分钟 自主阅读，开拓视野

文艺复兴背景

图片+文本 识记 下载 3分钟 教师讲解+引发思辨

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：

“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？

第三篇：2016任务驱动型作文公开课课件

2016任务驱动型作文公开课课件

2016任务驱动型作文公开课课件

任务驱动型作文指导 幻灯片2

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。

对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；800字以上，不要套作，不得抄袭。幻灯片3 阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。幻灯片4

正义不可灭，公道在人心

①一男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，不但不听劝，反而用“滚，贱人！”等污秽语言反复辱骂女士，连身边的小孩和老人都毫不顾及，最终被一名黑衣壮汉踢脚教训，反而一言不发，终得网友“渣男”的恶名。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方——正义不可灭，公道在人心。

②正义公道维系着国家的尊严。

③享·乔治说：“声张正义和扶植自由，是革除时弊的关键。”韦伯斯特也说：“正义是人类最大的利益。”正义与自由是一对孪生兄弟，没有正义公道，也就难有自由。正义的缺失，有时甚至关系到国家的尊严。国威正，则民气旺。古代燕国勇士荆轲，毅然挺身而出为太子排忧解难。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”虽然没有成功，但他在生命的最后关头依然守护着燕国的正义。陶潜说：“其人虽已没，千载有余情”。荆轲不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概捍卫了国家的尊严。

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④正义公道维系着民族的存亡。

⑤韦伯斯特说：“只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。”正义是校正邪恶的一把利剑，面对社会的负面势力，我们必须迎难而上，绝不退缩。退缩容忍就是缩头乌龟，退缩容忍就是毁灭与死亡。一个民族，要有民族的气节，气节不能倒。革命烈士夏明瀚被捕后，敌人对他施以各种酷刑，逼他交出党的组织。夏明翰坚贞不屈，宁死不降。最后留下了那首大义凛然的就义诗：“砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人！”为了中华民族的解放事业，夏明翰英勇就义，他和他的就义诗，激励和鼓舞了一代又一代中国共产党人为了理想信念，为了民族独立、国家富强而英勇奋斗。

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⑥正义公道维系着百姓的利益。

⑦培根说：“就是因为有正义感，人才成为人，而不成为狼。”人与人之间，人与单位之间，有时权力压倒一切，但邪不压正。而往往，正义被邪恶遮挡。如果一个社会缺乏必要的正义感，作为生活在社会底层的百姓的利益就受到威胁。健康社会，除了法治外，也要有正义的力量维护百姓的利益。新时代维权英雄杨剑昌，多次为百姓伸张正义，主持公道，面对各种人生威胁，杨剑昌大义凛然。他办公桌上的两部电话每天总响个不停，每天接待几十批人，可杨剑昌为百姓办事，始终不觉累，杨剑昌一身正气不怕邪，他的正义公道维系着万家百姓的利益。

⑧阿拉伯谚语说：“对正义事业保持沉默，等于为非正义事业呼喊。”正义公道是应该弘扬的价值观，弘扬正义，主持公道，是一个正常国家文明素养的表现，是一个健康社会应有的文明气度，是一个公民必备的精神气质。幻灯片7

“黑衣男”的正义可以更具温情

①男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，反而用污言秽语辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这件事让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。

②按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，认为“黑衣男”该踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至少在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。

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③为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺少又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓励，却可以被理解。

④与“理中客”相比，人们的情感更欣赏“黑衣男”，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情”只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解。幻灯片9

⑤这不是替“黑衣男”开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。整个事件中我反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”却浑然不觉，且似乎“理直气壮”，可见受弊之深。显然，与正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如此，社会就有责任帮他，而不是在道义上遗弃他。

⑥因此，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起上门服务，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些困难，相信“中国制造”的将不再是被网有定性的“渣男”，这称谓，毕竟搁在谁头上都会不好受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都将是好事。

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⑦对于“过失者”，要具体情况具体分析。人性都是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲动，也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线，倘能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈现。

⑧出手是被动无耐，握手方为主动建构，既打之，则安之。细致走心的工作，不应只止于压倒，还要安抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大境界。

幻灯片11 阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

幻灯片12

一、阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

有一次，童话大王郑渊洁到郑州签名售书，… …后来，她成为了郑渊洁的私人助理。

请综合材料内容及含意作文，要求选好角度，明确立意，写一篇议论文，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

二、阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在上海地铁上，… …引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

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任务驱动型作文

叙事体新材料任务驱动型作文 幻灯片14 关于任务驱动型作文题的认识

任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

幻灯片15 【2015年全国课标1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。幻灯片16 【2015年全国课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠“之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

幻灯片17 【2014全国高考I卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。幻灯片18 【官方言论】为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。

如：全国新课标甲卷、乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。幻灯片19

任务驱动型作文

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材料通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

l

如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理。

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全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，l

都引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

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任务型写作的命题方向

将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持“一点四面”（以立德树人为重点,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面）,通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。

全国一卷作文‘女儿举报父亲开车打电话’，引导学生树立并践行正确的法制观念;

全国二卷作文材料中的三个候选人，与科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想相呼应，渗透了社会主义核心价值观。

幻灯片21 【2015年全国课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

幻灯片22 常用结构模式：

引

简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）

议

充分（正反对比、假设因果、点面层进）

联

紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）

结

点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）

任务驱动型作文写作内容：

1、析材料

2、论危害

3、挖根源

4、提办法

5、联现实

6、作结论（作呼告）

幻灯片23

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，… …这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。

对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；800字以上，不要套作，不得抄袭。幻灯片24

试题中的任务型指令非常具体明确，要求考生选出要点赞的一方来组织成文。以下为参考理由：

① 为陈阿姨点赞：可以从她对工作尽职尽责、隐忍的性格等方面来写。

② 为目击市民点赞：可以从他们敢于维护正义，给社会正能量等方面来写。

③ 为大妈点赞：可以从其知错就改方面来写。幻灯片25

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环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。

幻灯片30 教师下水作文

维护正义，让社会充满正气

①社会发展需要正义感，我们都希望生活在一个充满正气的社会中。在环卫工人陈阿姨遭晨练大妈辱骂、追打的事件中，相较于陈阿姨的隐忍，大妈的知错能改，我们更应为目击市民的正义之举点赞。

②“忍得一时之气，免得百日之忧”。不可否认，陈阿姨的隐忍是对他人的包容，对自己的善待；是一种风度，也是一种为人的智慧。晨练大妈的辱骂与追打，缺乏的便是这种隐忍的精神，还显得蛮不讲理，折射出国人对待事情少一分从容与淡静，充满的往往是浮燥之气；然而在他人的劝说与教育下，她能承认错误并给与赔偿，体现了知错能改的精神，也值得大家的肯定。但陈阿姨与大妈身上体现的闪光点，在围观市民的义举面前，似乎又显得黯淡了些。他们积极 幻灯片31 的劝阻和主动“等待给警方作证”，既让无辜的陈阿姨脱离尴尬，不受冤枉，又彰显了社会正气，弘扬了社会正能量。因此，我认为热心市民的正义之举更应赢得大家的盛赞。

③在我们生活的现实中，“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜” “事不关己，高高挂起”这样的事每每见诸报道：看到老人摔倒了，很多人过来凑热闹，可就是没人去把老人扶起来；看到地上有个皮包，很多人也只是把它占为己有，没人去追问是谁的包；看到以强欺弱的事情，也没人敢敢去制止。这些现象，也是正义缺失的缩影。而目击市民的行为，犹如冬日里的一缕暖阳，给人予温暖，给人以希望，让社会充满正义之气，让人性之光熠熠生辉。

幻灯片32

④培根说：“哪里有正义，哪里就是圣地。”经济日益繁荣的社会，需要正义；建立和谐人文的社会，更需要正义。方舟子不畏强势，弘扬正气，勇于学术打假，使科学界、教育界、新闻界等领域的学术腐败现象有所收敛；柴静，始终怀有一颗炽热的扶持弱者的心灵,她个人出资拍摄的纪录片《穹顶之下》，正是想从公众健康的角度唤醒公众的环保意识，同样彰显了正义之气，值得敬佩。目击市民的正义之举正是他们精神的体现，践行着对他人的关爱，维护着社会正气，努力使我们所生活的社会环境成为一片“圣地”。

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⑤生活中存在着是是非非，我们要像热心市民那样认清是非，辨别是非，按正确的认识去行动。在面对是非时，保持清醒和独立；在面对“权势”时，能不委曲求全；在利益冲突时，勇于主持公道。正义就是要尊重人权，当不正义的事情发生在我们身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够声援、救助。

⑥让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，维护正义，让社会充满正气！

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小结：任务驱动型作文特点、要求

1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。

2、分析透彻，就事论理。

①任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。

②任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）幻灯片35

3、辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理的分析论证。

4、文明交流，呼应他说，包容异见。

幻灯片36

5、面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文，“任务”是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。

6、任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、境界是作文的基础，明确任务深刻理解任务是关键。

第四篇：AHG-2型氧气呼吸器培训课件

AHG-2型氧气呼吸器

一、用途：

该仪器主要用于救护队员在从事救护工作的备用仪器，也可以供化工、石油等工矿企业受过专门训练的人员在有毒有害气体环境中佩戴进行工作。

1）队员氧气呼吸器发生故障无法排除时使用。

2）通过狭窄巷道作业时，原来佩用仪器不能通过时使用。3）抢救遇险人员是使用。

二、主要技术指标

a、氧气瓶充填压力：20MPa b.氧气贮气量：200L c.氧气瓶容积： 1L d.定量供氧量：>1.2L/min e.自动补给供氧量：>60L/min f.手动补给供氧量：>60L/min g.自排气压力： 20～30mm水柱 h.有效防护时间：>2h i.重量（氧气、吸收剂除外）：≤7kg j.外形尺寸（mm）:345×345×190 k.自排气压力：-15～-25mm水柱

三、工作原理

（1）、氧气瓶 贮存氧气，容积大于1L，额定工作压力为20MPa。

（2）、清净罐 内装氢氧化钙吸收剂1.1kg,用于吸收人体呼出气体中的二氧化碳。

（3）、减压器 将高压氧气压力降至0.31MPa～0.36MPa，通过定量孔不断送到气囊中。在氧气压力从20MPa降至2MPa时，定量供氧量基本保持不变。当定量供氧量不能满足使用需要时，通过自动补给供氧或手动补给供氧。

（4）、自动排气阀 当气囊内压力达到一定值，或需要排除整个系统内废气时实现自动排气。

本产品是一种隔绝式压缩氧呼吸器。佩带人员从肺部呼出的气体，由面具、通过呼吸软管和呼气阀进入清净罐，经清净罐内的吸收剂吸收了呼出气体中的二氧化碳成分后，其余气体进入气囊；另处，氧气瓶中贮存的氧气经高压管、减压器进入气囊，气体汇合组成含氧气体。当佩带人员吸气时，含氧气体从气囊经吸气阀、吸气软管、面具进入人体肺部，从而完成一个呼吸循环。在这一循环中，由于呼气阀和吸气阀是单向阀，因此气流始终是向一个方向流动。该呼吸器有3种供氧方式：

（1）、定量供氧。呼吸器以1.1L/min～1.3L/min的流量向气囊中供氧，可以满足配戴人员在中等劳动强度下的呼吸需要。

（2）、自动补给供氧。当劳动强度增大，定量供氧满足不了佩带人员需要时，自动补给装置以大于60L/min的流量向气囊中自动补给氧气，气囊充满时自动关闭。

（3）、手动补给供氧。当气囊中聚集废气过多而需要清除或自动补给供氧也不能满足需要或发生故障时，可以采用手动供氧。

四、使用方法

（1）、将呼吸器佩戴好后，首先打开氧气瓶，观察压力表所指示的压力值。

（2）、按手动补给按钮供气，排除气囊内原积存的气体。（3）、戴好面具，然后进行几次深呼吸，观察呼吸器各部件是否良好，确认各部件正常后方可进入灾区工作。

五、检查与维护

检查呼吸器在每次使用完后或每星期（根据各使用单位的具体情况）应用AJH-3氧气呼吸器校验仪校验各部件是否正常，校验方法见AJH-3氧气呼吸器校验仪使用说明书。使用后的处理

救护队返回驻地后对呼吸器的管理是极其重要的一项工作，无 论时间早晚或疲劳程度如何，均应先将呼吸器恢复到战斗准备状态，并注意以下要求：

（1）、使用过的清净罐必须更换吸收剂。清净罐可以不清洗，以免加快腐蚀。

（2）、氧气瓶重新充填氧气。

（3）、对面具、呼吸软管等要进行清洗、消毒。

（4）、清洗外壳，但必须严防水进入减压器。

（5）、使用中存在或发现的疑问要提出修理或仔细检查。

（6）、安装各部件时，仔细检查各接头垫圈是否存在或损坏

（7）、清洗各部件时，严防碰撞，避免损坏，造成气密不良。

六、日常保管的注意事项

（1）、呼吸器及备件应避免日光的直接照射，以免橡胶件老化。

（2）、呼吸器是与人体呼吸器官发生直接关系，因此要求保持清洁，呼吸器应防止粉尘或其他有毒有害物质的污染

（3）、呼吸器严禁沾染油脂。

（4）、呼吸器的贮存温度应在5℃～30℃之间，相对湿度在40%～80%范围内，呼吸器离取暖设备的距离应大于1.5m，贮存室的空气中不得有腐蚀性气体。

（5）、氧气瓶使用规程 a.氧气瓶的保管和操作人员必须严格遵守有关规章制度。b.氧气瓶严禁沾染油脂。

c.夏季不要放在日光爆晒的地方，离明火的距离一般不小于10m。

d．氧气瓶内的氧气不能全部用完，应留有0.05MPa的剩余压力。

七、呼吸器的五项检查：

1）、正压气密性检查：将换向阀开关转到“+”的位置，连接接头的一端接到水柱抵抗器的接头上，另一端与手摇泵接头连接，用密封帽罩住排气阀，摇动手摇泵手柄，使气囊充气，当水柱上升到100mm水柱并稳定时，关闭换向阀开关，观察水柱下降情况，每分钟下降不超过3mm水柱为合格。

2）负压气密性检查：将换向阀开关转到“-”位置抽气，当水柱到-80mm水柱时，换向阀回零，观察水柱上升情况，1min内上升不超过3 mm水柱为合格。

3）自动补给检查：将换向阀开关转到“-”位置，卸掉密封帽，打开氧气瓶，摇动手摇泵手柄，使气囊抽气，当听到有自补声时，观察水柱变化情况，如果在-15～-25mm水柱之间为合格。

4）排气阀检查：打开氧气瓶将换向阀回零，使气囊鼓起并有排气声时，观察水柱变化情况，如果在20～30mm水柱之间为合格。5）流量检查：将抵抗器的一端接头取下接到小流量计接头上，大考氧气瓶观察流量上升情况，如流量稳定在1.1L/min～1.3L/min范围内为合格。

第五篇：演示型课件资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 1声源

资源名称 口哨—空气、雨声—水、音乐—乐器相关动画

素材类型 文本、动画

水平理解，应用，分析，综合 分析，综合 分析，综合来源 下载 自制

使用时间 2分钟

应用方式和作用 通过动画理解声源

2真空不能传声

3声速跟介质的温度、种类有关

登月宇航员图片 怎么交谈图

20℃、25℃文本、图时空气中的片 声速，20℃时大理石中的声速图文

下载 自制 下载 自制

2分钟

通过图片形象直观的得到真空不能传声的知识 通过图片形象直观的得到声速跟介质的温度、种类有关的知识

4分钟

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、自制的图片卡以及其他需要特别说明的传统媒体。资源为学生提供了出示问题——讨论解答——形成知识的探究的过程性学习的教学环境。说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：

“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？