第一篇：六顶思考帽与青年教师团队研修课件

六顶思考帽与青年教师团队研修

长春市第159中学小学部 李彩萍

听课、评课可以说是老生常谈，它是新老师学习成长的主要途径，对于有经验的骨干教师来说，听课,除了学习交流之外，还有指导的作用。听评课也是校本教研的主要环节，是非常重要的组成部分。人们总是把古老的话题赋予新意，力求打破传统的做法，于是，很多关于听评课的新做法便产生了。目前小学部正在尝试使用一种新的评课方式——六顶思考帽评课法。

一、什么是水平思考法

假如有一座漂亮的大房子，四个人分别站在房子的前后左右，四个人都在争论自己看到的房子的正确性，有点像《盲人摸象》，他们都对吗？都错吗？这就是传统思维的局限性。

1、从自身的角度进行考虑；

2、从片面的角度进行考虑；

3、情绪会影响思维的效率。如果运用平行思考法，那么四个人都会绕着房子走一圈，分别看到房子的四个面，因此，在每个时刻，每个人都对同一观点进行平行思考。平行思维是一个管理我们思维本身的一种方法。它将我们的思维从不同侧面和角度进行分解，分别进行考虑，而不是同时考虑很多因素。水平思考法的核心是思考者在同一时间内只做同一件事情。六顶思考帽就是水平思考法的具体运用。

二、什么是六顶思考帽

六顶思考帽是英国学者爱德华·德·波诺博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非 “本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。

六顶思考帽使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。三、六顶思考帽的含义

每顶帽子的具体含义，我将以我对我们学校的校本教研总结为例，带领大家来了解六顶思考帽的实际应用。

根据《159中学小学部青年研修团队阶段实施计划》要求，语文、数学两个研修团队按要求开展研修活动，现采用“六顶思考帽”法对上学期研修工作进行总结与反思。

白色就像计算机，你输入什么，它就输出什么。代表中性和客观，白色思考帽思考的是客观的信息、事实和数据。思考的真谛：白色思维提出事实和数据；用事实和数据支持一种观点。信息越多，每个人就越能更清晰地看到自己该走的路。

举例：语文围绕3个主题，数学围绕4个主题各开展活动8次，基本按照活动日程表开展研修活动。经统计，数学学科没有进行集体备课的1次，语文课堂教学日期延后2次。教师平均出席率87.9%，提前备课率为62.4%，材料上交率为92.5%。

红色是火焰的颜色，代表直觉、情绪和感情。红色思考帽提供的是感性的看法。思考的真谛：红色思维可以帮你做到：你的情感与直觉是什么样，你就怎么样将它们表达出来。红色帽子让你明确表达自己的直观感觉 举例：

1、研修价值上看，团队研修是教师专业成长必由之路，是学校内涵式发展强大的助推器。

2、研修过程上看，数学好于语文。数学思路明晰，语文已进入瓶颈期。

黄色是太阳的颜色，代表阳光和价值，黄色思考帽是乐观、充满希望的积极思考。思考的真谛：通过黄色思维的帮助，可以让我们做到深思熟虑，强化创造性方法和新的思维方向。当说明为什么一个主意是有价值的或者是可行的，必须给出理由。

举例：

1、给年轻老师带来了变化，使他们迅速成长。

2、唤醒了老教师潜在的激情和活力，骨干带头作用得以发挥。

3、通过主题研修，解决了一些教学中遇到的实际问题。教研氛围初步形成。

4、多数成员能保证研修时间，正确对待研修工作。

5、多数成员认真备课，评课时有观点，有建议。

黑色代表冷静和严肃。黑色思考帽意味着小心谨慎，它指出了任一观点的风险所在。思考的真谛：指出遇到的困难；对所有的问题给出合乎逻辑的理由；当用在黄色思维之后，它是一个强效有力的评估工具。例：我认为有个危险：竞争对手也会跟着降价。

1、研修工作缺少奖励机制，不能很好地调动老师积极性。

2、研修工作缺乏创新，团队负责人能力低，导致研修水平不高。

3、个别成员把研修活动看作负担和压力。碍于面子，不得不参加研修团队。不能摆正心态，抱着应付的心理和完成任务的态度。

4、教研时不能深入思考，似乎只是主备人一个人的事，与自己无关。个别成员教研时连主题和课题都不知道，教案是复制别人的。

5、评课时有顾虑，不能做到知无不言，言无不尽。

6、教研时一个思路，自己的课堂依旧我行我素

7、村小教师不能按时听课，教案上交不及时。

8、课堂观察法不能很好地发挥作用，观察停留在表面。绿色是充满生机的颜色，代表丰富、肥沃和生机。绿色思考帽允许人们做出多种假设，指向的是创造性和新观点。思考的真谛：绿色思维激发行动的指导思想，提出解释，预言结果和新的设计。使用绿色思维，我们寻找各种可供选择的方案以及新颖的念头。例：我们应该从旧观念中跳出来，发现更好的想法。

1、建立奖励制度，以调动团队成员积极性。为团队成员培训学习创造条件和机会。

2、建议修改课堂观察法或换另一种评课法，如六顶思考帽法。

3、改变思路，引导教师备课前的思考，由每个人写教学设计改为主备人写教学设计，提前一天下发，其他人进行二次备课，并用六顶思考帽法进行思考与分析。

4、教学领导跟踪听课，以保证研修成果的运用。

蓝色是天空色，它俯视苍穹，是对思考的思考。蓝色帽子控制着事物的整个过程，是对思考过程和其他思考帽的控制和组织。思考的真谛：蓝色思维可以让你发挥思维促进者的作用，按需要对思考进行总结，促进团对做出决策。蓝色思考帽就像乐队的指挥，会议的主持人或主席应该带上蓝色的帽子。是需要决策和作出结论的。

1、团队负责人继续本着“路走对了，是大家的功劳；走错了，都是一人的错”的原则开展工作。加强学习，引领观念，拓宽研修之路。

2、制定考核细则，与阶段汇报课成绩挂钩，在岗位责任制酌情加分。村小教师与村小考核挂钩。表现突出的老师优先提供外出学习机会。

3、探索六顶思考帽与校本教研相结合的方法和途径，采用六顶思考帽法进行集体备课和评课。

4、主备人写教学设计，提前一天下发，其他人进行二次备课。二次备课量不少于30%，二次备课要有可行性建议。

5、修改简化各种表格。

6、教学领导保证每天至少听课一节并与教师交流，如果教师没按照教研思路讲课，则继续跟踪听课，直至上路

五、注意事项：

例如在一个会议中，有的人被指定用黑色思考帽来思考，有的则用白色思考帽来思考，等等。于是人们用这样的方法来贯穿整个会议。这就与六顶思考帽正确的使用方法背道而驰。平行思考的全部主旨就在于，使每个人的经验和智慧都运用到每个方向的思考之中。因此，在某一时间大家都戴上黑色思考帽，在另一时间大家都应戴上白色思考帽。这才是水平思考的方法，这样才能使每个人的经验和智慧得到充分运用。

六、使用方法

1、单独使用：

●我想在这里需要戴上绿色思考帽来思考。●对此，我们也许应该戴上黑色思考帽来考虑。

2、连续使用：

●任意一顶思考帽都可以随你的需要经常使用。数学审题能力的培养。

●有时使用两顶，有时使用四顶。不一定每一顶思考帽都必须使用。

●六顶帽子的使用没有固定的顺序

六、案例引领(一)特岗杨老师执教的《匆匆》。

杨老师用优美的语言，导入新课，引出散文的学法：品情、悟理。出示品读助手，圈出品情、悟理的词句，小组交流汇报。让2名学生板书自己找到的词语。第一自然段：先由小组汇报，师生合作读，抓住排比句指导背诵。第二自然段重点理解词语“头涔涔泪潸潸”。第三段用填空的形式“（）的时候，日子从（）过去，（）是匆匆的”进行句式训练。最后连成诗。第4自然段读一读，说说作者的情感，读出伤感、留恋、惋惜和无奈。最后明确散文的特点，出示惜时名言。

戴上白色帽子思考本节课老师用了哪些方法？组织了那些活动？围绕品情悟理展开学习，通过批注，找出匆匆的词语和句子。通过齐读、师生合作读、配乐读等形式的朗读，理解重点词语“头涔涔泪潸潸”、用“（）的时候，日子从（）过去，（）是匆匆的” 句式训练，创新拓展等方式引导学生体会时光匆匆无奈与伤感。抓住“有再……有再……有再…..但是…..”句式指导学生背诵。

戴上红色的帽子思考这节课，你的直观感受是什么？和你的预期是否一致？哪个环节的处理给你印象深刻？

1、课堂基调定位比较准。

2、课文挖掘比较深，能给学生思想上的自由，品得多，读得少。戴上黄色的帽子寻找课例的优点。我们找到的优点是：采取回顾、自读、自悟的方法引导学生品情悟理；教师教态自然，配乐入情入境；出示品读助手，给学生以学习方向；第一自然段采取把课文变成诗行，指导学生朗读感悟，使学生体会时光逝去的无奈 ；抓住“有再……有再……有再…..但是…..”句式指导学生背诵，教给学生背诵课文的方法；用“（）的时候，日子从（）过去，（）是匆匆的”句式进行仿写，指向写作，连成一首诗配乐朗读渲染气氛，巧妙而扎实；抓住重点语句“头涔涔泪潸潸”“针尖上一滴水滴在大海里”等引导学生品情悟理；教学内容明确，戴上黑色的帽子找课例存在的问题。

1、学生的学习方式看似自由，实则不自由，问题仍旧是老师抛出的，学生没有成为课堂的主人，他们完全是跟着老师走。学生主动思考，主动感悟的情况没有生成。学生品出的情、悟出的理，不是水到渠成，都是生拉硬拽。

2、读的形式少，读的时间短，只有指名读、师生合作读、配乐读，导致品情不够，悟理不深。

3、时间分配不合理。前半部用时短，后半部用时长，重点不突出。

4、理解散文形散神不散的特点，用下定义的形式，学生不理解。戴上绿色的帽子着解决问题的方案并尽可能富有创意性。（对于整节课的思路及存在的问题你有哪些建议）

1、关于这篇课文，多数人认为内容很容易理解，主张让学生自读自悟。用更多的时间指导学生研磨作者的语言。因此，教学目标的指向性要明确。多读，而且读得形式要多样，有练习读、指名读、学生读不好教师要范读，要指导学生读，可以设计接读、师生合作读、齐读，重点句重点读等方式引导学生读中品情悟理。而且，朗读要有层次性。教师平时一定要注重学生朗读的指导。

2、教学设计上要有取舍，即抓住重点段落。本课应抓住第三自然段进行品情悟理，品味朱自清散文语言的优美和课文所蕴含道理的深刻。

3、把课堂真正还给学生，指导学生能读、会读、读懂。如让学生圈画重点词句后，根据学生汇报，顺势而导，读懂了的略处理，不能读懂的、需要学生掌握的重点处理。

戴上蓝色的帽子思考新方案的可行性。（梳理，重新确定教学设计）

1、大体设计思路不改变，课文切入点不改变。

2、圈画重点词句，根据学生汇报的词句，顺势而导，读懂了的略处理，不能读懂的、需要学生掌握的重点处理。圈画、朗读、结合上下文理解、再读、进行相应的训练。

3、教学目标指向品味语言。朗读要形式多样，第一段使用指名读，合作读，第二自然段使用指名读，重点指导朗读“针尖上一滴水滴在大海里。”

4、重点感悟第三自然段，通过“（）的时候，日子从（）过去，（）是匆匆的”来理解时间的匆匆，再用这样的句式进行仿写。

5、散文的特点要结合上下文来理解。

六顶思考帽更重要的是带给大家一种思维方式，使之应用于生活的方方面面。很多事情不要轻易下结论，一定要全面认真地思考利与弊，结果可能会颠覆我们最初的想法。

六顶思考帽与校本教研有机结合起来，使老师们的观察和思考更加全面，使我们的教研思路更加开阔，教研更加具有深度和高度。

第二篇：六顶思考帽

六顶思考帽

课程收益：

本课程通过对人们传统思维过程中存在误区的分析，通过对六顶思考帽基础知识和序列基本使用方法、技巧的讲解，帮助学员提高思维的效率，为企业建立一个“思考型”的组织。帮助企业改变全体成员的思考方法、提高团队工作效率；这是一个极为简单并且被证明有效的工具,它将给每一个人提供热情、创造力和勇气,从而用全新的思想来举行每一次会议,每一次讨论和每一项决策；

课程目标：

学习一种有效的思维方法，提高思维质量水平

掌握一个团队共同沟通的工作框架，找到一个能够迅速统一认识，提高会议实效的工具

获得一种发挥共同创造力的集体乐趣

课程内容：

第一部分： 认知篇-传统思维与平行思维

一、传统思维

1、传统思维误区

2、局限性思维

3、对抗性思维

★活动：雨点变奏曲

★讨论：雨点变奏曲（从杂乱到统一的过程）

★案例：挨打的猴子

二、对抗性思维和平性思维

1、从对抗思维到平行思维

2、平行思维

三、平行思维的工具-六顶思考帽

1、六顶思考帽框架

2、平行思维的工具-六顶思考帽

3、认识六顶思考帽

4、六顶思考帽的价值

★思考：为什么是帽子？

★练习：认识我们的思维形态

第二部分：方法篇-六帽工具与方法

一、白色思考帽

1、白色思考帽定义

2、白色思考帽原则

3、白色思考帽价值

4、白色思考帽难点

★案例：什么是真正的事实

★练习：找出那些是事实

★练习：灯灭了

★思考：海盗计划

二、红色思考帽

1、红色思考帽定义

2、红色思考帽背景

3、直觉与思维

4、红色思考帽价值

5、红色思考帽用途

6、红色思考帽原则

7、红色思考帽难点

★案例：喜欢的设计

★思考：你救哪一个？

★案例：背景、思维和情绪

★案例：跳蚤的实验

★案例：统一的阶梯

★举例：普通情感

★练习：直观的感觉

三、黑色思考帽

1、黑色思考帽定义

2、黑色思考帽价值

3、黑色思考帽用途

4、黑色思考帽原则

5、黑色思考帽难点

6、活用黑色思考帽

7、黑色思考帽注意要点

★案例：黑点

★思考：用的是什么帽子？

★讨论：增加刑罚之后

★思考：大多数思考者（受过训练与未受过训练）在戴着黑帽时，都觉得是最舒服的？ ★思考：黑帽思维是情感的一部分吗？黑帽与红帽的区别？

★思考：人们思维特性都是比较消极而且否定的，黑帽思维会加强这种特性，似乎会使这种绝对的否定变的正当？

四、黄色思考帽

1、黄色思考帽定义

2、黄色思考帽价值

3、黄色思考帽用途

A、探求优点

B、证明价值

C、建设可行

4、黄色思考帽使用4要点

A、价值是什么？对谁产生价值？

B、什么情况下会产生价值？怎样体现？还有其他的价值表现么？

C、正面思考，乐观态度，只专注利益。

D、能够接受监督，建设性的，有利于实施的思考。

5、黄色思考帽应用-FAB

★思考：一座连接深圳和珠海的桥、电子投票、给西湖加个盖子、建造一所私家别墅的优点 ★思考：用的是什么帽子？

★讨论：公司如果有人升职,就穿黄色的衣服,请用黄帽思维想想这样会有什么好处? ★现场演练：运用FAB进行销售

五、绿色思考帽

1、绿色思考帽定义

2、绿色思考帽用途

3、绿色思考帽要点

4、创新的基本规则

5、创意与绿帽思维

6、如何利用绿帽思维进行创新？

A、随机词汇

B、概念提取

★案例：思维的不同阶段

★思考：日常家家居用品还有哪些别的用途？

★练习：逆转诱因

★练习：随机诱因

★练习：综合诱因

六、蓝色思考帽

1、蓝色思考帽定义

2、蓝色思考帽用途

3、蓝色思考帽要点

4、蓝色思考帽原则

5、蓝色思考帽范围

6、蓝色思考帽细节

★练习：如何处理投诉

★案例：重要中层岗位的招聘

第三部分：蜕变篇-系统使用创造价值一、六顶思考帽使用规则

1、六顶帽子不是对思考者的分类

2、每个思考者应该会用所有的帽子

3、使用时不要提到它们的功能

4、六种思考规则可以由你选择

5、不要无限制使用单一帽子

6、可以单独、系统或多次使用

二、单独六顶思考帽

1、单独使用红色思考帽

2、单独使用黄色思考帽

3、单独使用黑色思考帽

4、单独使用绿色思考帽

★思考：通常应当如何使用六顶帽子？

★案例：下列情况下你会要求用哪顶帽子？

三、系统使用六顶思考帽

1、系统使用六顶思考帽的情境

2、系统使用六顶思考帽的原则

3、如何使用简单的短序列？

A、初步方案

B、快速评价

C、改进

D、设计

4、系统使用六顶思考帽要点

5、系统使用六顶思考帽

A、初始序列

B、中间序列

C、结尾序列

6、系统使用六顶思考帽的情境

A、一般情况

B、感情情况

C、反映情况

D、创造情况

★思考：初始序列应该避免的使用什么帽子？ ★案例：下列情况下你会要求用哪顶帽子？

四、六顶思考帽应用实践

1、焦点讨论法：ORID四部曲

2、运用六顶思考帽回顾课程

3、课程知识点回顾思维导图

第三篇：六顶思考帽读后感

《六顶思考帽》读后感

前期读过《科学革命的结构》与《卓有成效的管理者》两本书，相当不错。《科学革命的结构》主要讲的是宏观上对科学的认知，《卓有成效的管理者》主要讲的是管理，而本月的《六顶思考帽》讲的是创新思维。虽然由三组小伙伴们各自推荐，但这三本书却形成了一种天然的相辅相成，互相促进，有交叉却不重复。同时，对于这种先进理论的学习，三本书也不自觉的遵循了由宏观到微观的过程。因此，这本书读起来并不像前两本费力，读起来有种酣畅淋漓的感觉。不瞒大家，我是一饮而尽的，就像喝酒一样，趁着酒劲写下这篇随感与大家分享。

《六顶思考帽》结构层次很清晰、很简单的一本书，读起来也很易于消化。关键是与现实工作联系的相当紧密。简单点说，就是一大群人一起讨论，最后要得出结论，我们怎样去交流。这是本书要探讨的话题。本书的最大不同是改变了以往讨论的纵向思维方式，改为横向思维。纵向思维是一种很激烈的讨论方式，每个人拿出自己的观点，如擂台比武般必须要分出个孰优孰劣，不是你死就是亡，具有很强的排他性。所以，很多时候当参与者不能很好地控制自身情绪时，讨论很容易久演变成争吵，最后讨论的双方不欢而散。而横向思维恰恰相反，事先没有答案，答案需要大家共同去寻找，每个人都可以发表自己的观点，每个观点都可以接受和被包容。

但是单单用横向思维来概括六顶思考帽是远远不够的。六顶思考帽提出的观点实际上是对思考本身的思考及管理。这话听起来也许拗口，但是没有能比这句话更能直接的表明这六顶帽子的作用了。思考帽的思维方法有两个关键词，一个是分工，另外一个是管理。对思维进行分工，对思维进行管理，这是一个高级的思考过程，所以说六顶思考帽是个创新思维，更是先进思维。不得不说思考帽是个很睿智的思考方法，与其说睿智，我看用狡猾来形容更为合适，当然我说的狡猾不含贬义。讨论本身是个很激烈的过程，思考帽法则让每个参与讨论的人都变成了角色扮演，使讨论的过程变的有趣，变的无压力。其次思考帽法则对于问题没有固定的事先的结论，每个人为结论这幢房子添砖加瓦，房子的最终形态不是一开始就能遇见的，而随着讨论的深入，房子的最终形态却又是呼之欲出，没有悬念的。同时思考帽也不是固定的，每个人可以随时更换自己所带的帽子，思维的宽度广度是足够的，人们可以畅所欲言，但是必须要对自己的观点进行分类，不同的角度有不同的观点。在思考帽的这个框架下，其实每个人在发言之前就已经对自己的观点进行了一个筛选分类等预处理，因此他发表的观点是经过考虑的，甚至是同时站在别人角度思考的。

至于六顶思考帽分别代表的是什么，在此不再赘述。读完此书六顶思考帽大家都能答上来：事实、情绪、优点、缺点、创新、总结。这六顶帽子分别代表着思考的不同方面，每个参与讨论的人都可以带上帽子，发表符合帽子颜色特性的观点，因此在帽子颜色的指引下，参与者发表的观点是能够被人理解的。就像书中所列举的事例，我就是觉得这个东西很无聊，那你可以带上红色的帽子发表你的观点。你在游戏的规则下，很好的表达了你的观点，同时也不至于引起其他人的反感。因为游戏规则允许情绪化的感觉性观点。如果你是个很挑剔的人，你可以带上黑色的帽子多多提出你的反对意见，促进团队改进。同时，这个帽子程序还有个很强的管理工具，那就是蓝帽子。你的反感，你的反对意见并非可以无休止表达的，讨论的节奏，讨论的进度需时不时有蓝帽子出来指挥管控。可以看出，思考帽管理法这个程序是相当完美的，有运算程序，同时还自带复核更正程序，使讨论能够按照正确的方向前进。归到本质上，思考帽最终体现的是个良好的团队协作。

拜读完爱德华·德·博诺的这本书，慢慢觉得阅读可以如此有趣，思维可以如此美妙，对思维本身进行的思维更是其乐无穷。六顶思考帽对于未来的团队协作，团队沟通都将大有裨益。不在于别人评论如何，于我而言，当一本书对于实际生活能够确确实实产生影响时，那它就是一本好书，一本值得我们所有人细品的精神食粮！

第四篇：《六顶思考帽》读后感

《六顶思考帽》读后感

“六顶思考帽”的发明者爱德华·德·波诺博士说，“思考是人类最根本的资源。”“我们对思考方法的追求永无止境。不论我们已经有多好，我们总想变得更好。”

而所谓的“六顶思考帽”，是德·波诺开发出来的一种帮助人们进行横向思维的实用方法。德·波诺认为，人们惯常使用的辩论式的纵向思维方式常常因为角色固定而不利于创造。而“六顶思考帽”用六顶颜色不同的帽子为比喻，把思维分成六个不同的方面，这六种思维方式并不代表六种性格的人，而是指每一个人在思考问题时都可以扮演六种不同的角色。本质上，“六顶思考帽”是一个角色扮演游戏，它强调的是“能够成为什么”而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。

德·波诺指出：“思考的最大障碍在于混乱，我们总是试图同时做太多的事情。情感、信息、逻辑、希望和创造性都蜂拥而来，如同抛耍太多的球。”在思考的时候，我们往往同时顾及许多方面：要照顾事实，又要建立其中的逻辑关系，同时又不能忽略感情因素，这些都经常造成我们思考上的障碍，影响我们作出最佳的判断或选择。“六顶思考帽”的要旨在于，不要同时去做很多事情。思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来，一次只戴一顶帽子，一次只用一种方式进行思考。

“六顶思考帽”在企业中很流行，这或许是因为德·波诺的方法能够为企业带来创新的希望，而今天的企业有很多已被官僚主义窒息而死。而其实六顶思考帽也可以运用到我们的生活当中，因为它教给我们的是一种思考的模式，打破以往的同一时间思考多个问题。

这让我想到，在我们生活中每天都遇到很多的抉择，或大或小，我们的决定是否理智是否客观，都取决于我们是否有慎重的思考过。如果在我们做决定前，我们也能运用这六个不同角色的思考帽，去分开来看待同一件事物，然后最后宏观的来看待每一个帽子所代表的观点，也许我们的决定才是最客观实际的。所有的事物都存在利与弊，只有用清晰的头脑来分析这些存在的事实，才能协助我们做出准确的判断。

这本书让我受益最深的恐怕就是思考的方式了，不仅是工作中的抉择还是生活中的选择，我们都可以去运用，学会思考学会判断，学会从客观的角度去做出决定，这是我们走好自己职场道路及人生道路的一个重要工具，如果能够很好的运用，我相信我们就不会说“真后悔当初没有这样去选择„”。

第五篇：六顶思考帽读后感

说道这本书不得不先介绍一下《六顶思考帽》原创作者，他是英国的爱德华·德·波诺，六顶思考帽读后感。他是牛津大学心理学、医学博士、剑桥大学医学博士。他的特殊贡献是他在历史上第一次把创造性思维的研究建立在科学的基础上，是思维训练领域的国际权威。他被誉为20世纪改变人类思维方式的缔造者，是创造性思维领域举世公认的权威，被尊为“创新思维之父”，德·波诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征，世界各个领域的很多精英对他的著作推崇备至。

思考是人类最根本的资源，而思考最大的敌人就是复杂，传统的思维方式是对立而单一的思维，在同一时间内考虑多个方面的事情，而且这多个方面是相互冲突的，每一方都试图批判对方的观点。而《六顶思考帽》的作者却提出了并行思维的思考程序，即在一定的逻辑顺序下多个方面只是陈述各自的观点，它们都是对主体的合作性探究。六顶思考帽的最重要的目的之一，就是它只能允许思考者一次只做一件事情，它要求思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来进行思考，这样就会简化我们的思考方式，帮助我们们做事更有效率，更加专注地运用智慧的力量。重要的目的之二，就是戴上任一顶帽子都代表着一种特定类型的思考方式，它让思考者可以自由变换思考形态。这六顶思考帽的恰当运用，将会使得我们指导自己的思考如同指挥一个乐队一般，科学的运用它将助于使我们脱离思维的俗套而对事物产生新的看法，它创建一套方法教会我们既能周全又能简洁迅速思考，它可以让我们唤起自己想要的。这六顶思考帽的思考方式的性质和作用描述如下：

“六顶思考帽”的主要功能在于为人们建立一个思考框架，在这个框架下按照特定的程序进行思考，可以极大地提高团队与个人的效能，降低会议成本（节省会议与决策时间），使我们将思考的不同方面分开进行，取代了一次解决所有问题的做法。推荐一个懂得如何运用六顶思考帽主持人，带领大家将思考过程分解成六个重要的环节和角色，每一个角色与一个特别颜色的帽子相对应，然后在脑海中想象按照一定的顺序一顶顶的换上不同颜色的帽子，就会很轻易的做到集中分析信息（白帽）、利益（黄 帽）、直觉（红帽）以及风险（黑帽）等，使人们可以依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。如同彩色印刷设备一样，先将各种颜色分解成基本色，然后将每种基本色印刷在相同的纸张上，最终得到对事物的全方位“彩色”思考。

本书虽然有点罗嗦，但是它的确告诉了我们一些方法，既然它属于是方法范畴之内，按照一定的操作要求都是可以学习掌握，对于我们咨询师而言，在进行方案设计前一般都需要对咨询对象进行企业诊断，为了我们能发现企业问题的本质，保证设计方案的针对性和有效性，读后感《六顶思考帽读后感》。虽然我们会采用调查问卷、现场访谈、资料收集与分析，以及现场观察等多种手段进行提取事实信息，可是由于每个人在潜意识里都会做出对自己最有利的选择，我们得到的信息很可能都是经过调研对象将真实信息进行演绎的结果，难免会存在一定程度的失真、甚至扭曲，所以要想获取完全真实的信息具有一定的难度，它往往需要我们多方位的对关键资料进行交叉验证。我第一次有意识尝试六顶思考帽的思考方法，是在NDXp项目中关于销售序列薪酬讨论定稿之前，虽然关于区域销售经理的提成工资核算方式，已经深得客户认可但是我总觉得有点不可控，于是我就按照六顶思考帽的方式，引导参与现场研讨的项目人员，先带上白色思考帽对寻找企业相关的实际数据，按照设计方案进行核算结果；再用黄色思考帽分别站在区域经理和企业的立场上研讨其各自的利益；接着用黑色的思考帽再站在区域经理和企业的立场上思考该方案潜在的缺陷；然后后带上绿色思考帽考虑是否还有更好的设计方案；最红将红色思考帽带上，让大家发表一下对这几种方案的直观感受；因为在整个研讨的过程中，我也没有告诉他们这就是六顶思考帽的思维方式，所以研讨的过程非常需要主持人的掌控，依据实际情况不断的进行控制与协调，结果是我们利用了不到一个小时就把即将定稿的方案进行了进一步的完善，感觉结论的形成是自然而然的事情，虽然就像刚学会骑自行车一样，很难控制住车行的方向，但是让我也觉得出乎意料的顺利，它让我有些窃喜在这个关键时刻，这种思考方式给了我很多的实惠和启发。但是现在想来，如果在一起研讨一个设计方案时，如果每个人都了解这种游戏的规则，每一个人把它变一个共通的语言后，它显而易见的就是可以发挥最大的效用，就是它最具有利用价值的时候。

虽然作者将思考分为六种中性的颜色，但是并不是说我们在思考每一件事情时，每一顶帽子都必须戴一遍，它依据事情的性质和程度而定，比如在做一个投资决策时，前期的数据与信息收集、整理(白色帽子)，关于投资的收益（黄色帽子）和投资的风险（黑色帽子）等方面将会作为重点进行思考，而投资者个人的情绪（红色帽子）将被更多的理性思考所代替。

而有些简单的事情却不需要过多使用白色帽子、黄色帽子或者黑色等帽子，仅仅凭思考着的情绪就可做出决策。

有句佛法说得好“万法唯心造”。这个世界都是由我们的心灵力量所创造出来的，我们的命运也是由我们的想法所形成的。因此，所有的力量都源自于自己内心的思考，而通过六顶思考帽教会我们如何正确的思考，这必将在我们进行思考时，受用无穷。