第一篇：我爱我家教学设计及课件

七年级上第五单元综合实践活动课教学设计

我爱我家

江西南康三中

刘燕珍

活动目标：

1、感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情和对家庭的责任感。

2、培养口语交际的能力，学会与同学合作交流，分享感受共同体验

3、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。

4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。（课后）

活动过程：

一、营造氛围，创设情境：

1、课前歌曲《相亲相爱》营造氛围

2、谈话引入：家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，还有疼爱你的爷爷奶奶，当然还有一个调皮懂事的你。在家里每天都会发生普通而又感人的故事，今天就请同学们敞开心扉，讲述家的故事„„

二、我忆“我家”，体会亲情:

1、家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。回忆一下：你知道有哪些诗词、歌曲或小故事是描写亲情的吗？

2、师生共同交流

三、我说我家，感受亲情

亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。

1、请你向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点哟。

2、在你们家里，你最喜欢谁？为什么？

3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

四、我议我家，理解亲情 放映：妈妈的唠叨之歌（视频）

1、看了这个视频，你有哪何感受？

2、妈妈经常对你唠叨哪些话？你如何看待妈妈的唠叨？

3、交流感想

五、我唱我家，赞美亲情 共唱歌曲《让爱住我家》

联系同学们各自的家庭生活和刚才听到的这首动听的歌曲，请你谈谈你对爱的理解？

六、我写我家，感悟亲情

1、放映公益短片family

2、“家”是什么，请写几句话，表达你对家的认识、理解和感悟

作业：以“我爱我家”为主题，写一篇作文，题目自拟，要有真情实感，不少于500字。

第二篇：我爱我家教学设计.doc

第一课 爱在屋檐下 2 我知我家 家庭关系的建立 家最主要的特点——家里有亲人，家中有亲情 家庭的含义——是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家庭关系的确立 7 家庭结构的类型 8 与父母的关系不可选择 与父母的血缘关系不可改变 10 与父母的感情是最自然的亲情 11 了解父母家人的良好品质

附录：

1、案例分析：小话是某校八年级的学生，她的学习成绩一直都非常优秀。开学开始，学校准备邀请她妈妈在家长会上介绍培养孩子自主学习的经验。但她的妈妈是一个残疾人，她怕同学知道了会因此瞧不起她，就推说妈妈去外婆家了。你认为小话做得对吗？为什么？

2、《母爱无言》

故事发生在一个犯人同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子，在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全磕好了，没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。

服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始抖。母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才凑足路费。来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下磕瓜子。磕好的瓜子肉放在一起，看它们像小山一点点的增多，没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子磕亮了许多夜晚。

3、《鞋匠之子》

第十六届美国总统林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门第。林肯竞选总统前，在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱。那位参议员说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。”

“我非常感谢你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我知道我做总统无法像我的父亲做鞋匠做得那么好。”

参议院陷入一阵沉默里，林肯转头对那个傲慢的参议员说：“就我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟随父亲学到了做鞋子的技术。”然后，他又对所有的参议员说：“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以肯定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑都化成了真诚的掌声。后来，林肯如愿以偿地当上了美国总统。

第三篇：我爱我家教学设计

2.1我爱我家

目标要求 1.知识与能力

认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。

学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。2．过程与方法

通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子关系方面的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。通过“探究园”中的“节日的礼物”的活动，以实际行动回报父母的关爱。通过“实践与评价”中的“亲情对对碰”活动，学会与父母沟通，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法，更好地改善亲子关系。并通过“给父母的一封信”把自己的所想所感与父母交流。

结合活动中提出的问题，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3．情感、态度与价值观

学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。4．课时安排建议 建议教学时数为2-3课时。第1课时通过“八重奏：亲子之间”的活动，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾；通过设计“节日的礼物”，以实际行动回报父母的关爱。第2课时通过“亲情对对碰”活动，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法。第3课时可从“关于成长的谈判”一文引入，通过撰写“给父母的一封信”，深化本课主题(该课时可根据实际需要灵活安排)。5．活动指南

活动一：八重奏：亲子之间(1)设计目的

通过学生熟悉的甚至亲历过的日常生活的八个小场景，引发其深入思 考：如何面对关爱与冲突。活动旨在使学生理解父母对子女的爱的不同表 达方式，鼓励学生从不同的角度找到适合自己的有效的应对方法，让亲子 关系朝着有利的方向发展。(2)准备工作

课前布置学生自主组合，模拟教材设置的情景做课堂表演的准备(亦 可表演发生在本班同学与其父母之间真实的故事)；学生课前准备文稿： “我眼中的妈妈”。(3)过程指导

第一步：请学生讲述“我眼中的妈妈”(例如：放心型妈妈、炸弹型妈妈、体贴型妈妈、比较型妈妈、周末型妈妈、不管型妈妈、跟踪型妈妈、间谍型妈妈、紧张型妈妈、糊涂型妈妈、老土型妈妈、婆婆型妈妈、愿望型妈妈、模范型妈妈、单亲型妈妈、疯狂型妈妈、工作狂型妈妈等等)。

第二步：学生配对模拟情境表演；评选出最佳表演奖。

第三步：参与扮演的同学站在所饰演的人物的立场谈内心的感受。第四步：教师小结。

第五步：续演（选择8个情景中自己感受最深的故事，给故事续下文，由学生自编、自导、自演）

第六步：依据同学们续演的内容，讨论哪种是最佳的解决问题的办法，并说明理由。

第七步：交流以往解决与父母矛盾的方法，讨论、分享成功解决矛盾的经验。第八步：教师总结。(4)评价指导

通过自我评定和他人评定相结合的方式确定自己对待父母的不正确的 态度。包括：反思并将自己对待父母的不正确的态度和方式列个清单，然后确定急需要改变的态度和方式；根据自己确定的这些错误的态度、方式，制定改变的计划，这个计划既包括改变的时间计划，也包括改变的方式计划和结果评估计划。付出努力完成计划，并定期检查计划执行情况，根据结果对计划做进一步的修改。活动二：节日的礼物(1)设计目的

通过活动懂得应该以实际行动回报自己的长辈。(2)准备工作 搜集相关素材引人本环节。(3)过程指导

以搜集的素材引入本环节。4．“实践与评价”指南 活动一：亲情对对碰(1)设计目的

揭示由于看问题的立场、角度不同，认知便不同，认知中有彼此一致 也有偏差。尽管生活中部分子女与父母的认知有偏差，但要让学生读懂父 母的心，父母的爱，正确认识与父母之间的矛盾，克服逆反心理。(2)准备工作

事先对学生将在课堂上填写的“亲情对对碰”中可能出现的问题进行 预测，准备应对措施；指导学生设计好行动方案。(3)过程指导

第一步：请学生以“角色扮演”的形式呈现教材内容。第二步：请扮演者谈感受。

第三步：寻找与父母交往中印象最深刻的情节，并根据典型情节，设计行动方案(小组合作，集思广益，设计一个改进与父母关系紧张的方案)。

第四步：合作小组学生依照设计方案模拟表演与父母沟通、交流的情景。第五步：教师小结。第六步：建议要求学生设“沟通记录本”，作为双方沟通的桥梁。“沟通记录本”至少设计两个栏目：“爸爸妈妈我想对你说”和“孩子我想对你说”。

要求：首先让父母填写(1)中的内容，把自己填写的内容与父母做对比，针对填写内容与父母做沟通、交流。其次，亲子角色互换。针对自己与父母所填写的内容中有矛盾 的问题，请求父母与自己进行角色互换。让双方从对方的角度去分析、体验对方的心理状态，互相理解，消除隔阂。(4)评价指导

人们心理距离的远近与人与人之间的沟通有很大关系，沟通是促成心理相融的最好的方式，心理相融又是产生密切关系的基础。人们之间的密切程度往往是由相互之间沟通的程度来决定的。人们之间矛盾形成的原因之一是缺乏沟通，或存在沟通异常。亲子关系的改善离不开沟通和交流，通过“沟通记录本”，架起父母与孩子的桥梁。让学生每周回顾记录本的内容，从中总结出自己是否从这种特殊的沟通、交流中不知不觉地对父母多了一些理解。活动二：给父母的一封信(1)设计目的

懂得孝敬父母和长辈。(2)准备工作

教师可在课前做一些初步摸查，了解本班学生的个案素材。(3)过程指导 第一步：组织学生写一封信给自己的父母。

第二步：要求学生把信亲手交给父母，聆听他们阅后的感受。(4)评价指导

教师指导学生学会爱，让学生把心中的爱说出来、做出来。指导学生以实际行动向父母献爱心，孝敬父母及长辈。5.教学评价建议 1.评价目标

学生在本课中涉及到的各项能力是否有提高，以及是否具有正确的情 感态度与价值观。通过学生的变化评价教师教育的教学效果。2.评价方法

观察法、讨论法、角色扮演、自评与他评相结合。3．评价过程

学生反思自己学了本课后与父母交流、沟通的情况，以及彼此关系是 否有所改善，同时请父母评价。教师定期收集学生与家长的“沟通记录本”，并对其中较为典型的案例进行分析。4．评价总结

分析学生自评与家长评价，并适当给予鼓励与表彰。附本课知识要点：

一、报答养育之恩 1．父母赋予我们生命； 2．父母关爱我们成长；

3．孝敬父母是中华民族的传统美德； 4．孝敬父母要付诸行动。

二、“爱的冲突”

1．与父母产生某种冲突是正常的现象； 2．与父母产生某种冲突有不良作用； 3．积极消除与父母对立的不良情绪。

三、化解冲突小锦囊

1．学会换位思考，理解父母的难处； 2．多与父母谈心、沟通。

第四篇：我爱我家教学设计

我爱我家教学设计

一、设计思想：

通过教学，使学生感受家庭的温暖，体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和谐相处；通过学生自己的探究，结合自己的经验，感受什么是家，感受父母对家庭的贡献。

二、教学目标：

1、知识目标：通过教学，让学生体会家庭成员之间的亲密情感，对“家”有一个更全面、深入的认识；明白抚养和教育子女的道德和法律义务。

2、能力目标：通过活动，锻炼学生与家长沟通的能力，收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受亲情的能力；进一步培养学生运用知识和分析判断的能力。

3、情感与价值观目标：通过教学，使学生感受父母对自己的爱心，尊重父母的劳动和情感；认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任；培养学生权利和义务的意识，增强学生热爱自己家庭、自己父母的情感。

二、教学重点和难点：

1、重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

2、难点：使学生真正认识自己是家庭成员之一，热爱家庭就应承担起自己的责任，与家人一起营造温馨家庭。

三、课时安排：1课时。

四、课前准备：

教师：查找音乐、制作课件。

五、教学过程：

活动一：分享珍藏的温馨

回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣或印象最深的一件事说给大家听，让这份温馨的回忆与大家一起分享。并用一个词来形容你的家。

小结：同学们的回忆都是那么的温馨，那么的甜蜜，那么的有趣。快乐、温暖是家的主题。让我们一起来表达一下自己对家的爱。（出示课题：我爱我家）

（设计意图：通过活动，激发学生的联想思维和回忆，鼓励学生主动参与，发挥自己的创造力，并通过自己喜爱的方式，与同学分享自己那份“珍藏的温馨”。体会家的温暖，激发对家的爱。）

活动二：无悔的爱

你的爸爸妈妈爱你吗？你是通过什么感受到的？

小结：在世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱是、不求回报的爱是母爱和父爱。

（设计意图：通过活动，让学生回忆家庭生活中所感受到的母爱和父爱，进一步感受家庭的温馨，增进对父母的了解，懂得感谢并珍爱父母的亲情。）

活动三：说说父母对家庭的贡献。

1、说说家人对自己家庭的主要贡献。(课本p8表格）

2、夸夸自己的父母（说说父母的优点），讲给同学听。

小结：美满的家庭离不开父母的爱心与奉献，而这份爱心与奉献 也正体现了父母对家庭的责任。

（设计意图：通过活动，让学生体会父母对家庭的贡献，体会与父母的亲情，使学生认识到父母尽量为子女创造好的环境，由此应该感谢父母，增进与父母的深厚情感。）

活动四：案例分析——“秀怡的故事”。

问：

1、秀怡的父母爱她吗？

2、秀怡的做法合适吗？

小结：爱是一种责任，是父母与子女之间的道德要求和法律义务。父母如果不对子女进抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律惩罚。

（设计意图：通过活动，反衬出“家”的温暖，让学生明白爱是一种责任，有爱、有责任的父母才能营造出幸福美满的家庭。）

活动五：为父母寄言

在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。背景音乐《让爱住我家》。

（设计意图：通过活动，让学生将自己对家庭、对父母的情感转化为自己的责任和切实行动，为自己的父母献上一份爱。）

总结：

我们不仅要懂得珍爱家庭的温馨，感谢父母的关爱；作为家庭的一员，我们更有责任，通过自己的努力，“让爱住我家”，相亲相爱到永远。

六、课外延伸

把自己为父母的寄言亲自拿给父母看，请父母为孩子写回语。

本课教学反思：

通过教学，使学生感受到家庭的温暖，体会到父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和谐相处。在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性。尤其是在活动二中感受父母的爱，使学生深有感触，深深地感受到：世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱、不求回报的爱是母爱和父爱，有的同学由于特殊的家庭原因甚至流下了眼泪。还有在最后的课堂延伸活动中，好多家长写来回语，表扬自己的孩子，起到了应有的效果，真正做到把课堂所学知识运用到实际行动当中。

第五篇：我爱我家教学设计

“我爱我家”综合性学习活动教学设计

一、活动背景：

第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，鲁迅的《风筝》在误解和冲突中表达手足之情；

《羚羊木雕》展现的是子女与父母的冲突，是非曲折中更见沟通和理解的重要；《散步》题材极为平凡，含义却十分丰富，从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美；《金色花》和《纸船》抒发子女对母亲的爱，在母亲身边沐浴着母爱的光辉幸福欢乐，而远离母亲则思念哀伤；《咏雪》勾画的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和温馨；《陈太丘与友期》从元方的聪颖机智维护父亲的尊严中，可见父子亲情。

第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的三项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。第一项，老照片的故事，去了解背景重温亲情；第二项，我家的一件珍品，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，妈妈的唠叨，理解唠叨中溢满着的母爱。

打算布置学生以“我爱我家”为题写一篇五百字左右的记叙文。

二、活动目标与任务：

1、感悟亲情，尊敬亲人

2、有条理、有中心地说话

3、真情作文，具体生动

三、活动准备：

1、教师由《羚羊木雕》一文中对亲情和友情的思考，初步让学生感悟沟通和理解的重要性、必要性，并趁势布置周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说„„.》

3、学生完成“我爱我家”活动调查记录。

4、老师准备好多媒体课件，“让爱住我家”。

四、活动过程：

（一）活动前奏

1、教师仔细阅读学生写的周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说„„.》。

（二）活动内容

此处的活动内容，仅指课堂上的内容而言，即45分钟的课堂安排。

1、导入：

一个真实的报道引入。“卢旺达内战时期，一个40岁的男子一家约30几个人或死或散，这个男子幸存了下来，四处打听家人的消息，当展转找到5岁的小女儿时，这个40岁的男人抱住女儿痛哭流涕，说到：“我又有家了”。

同学们，从这个故事中你感觉到家是什么了吗？

2、请你说说家的故事

（1）请同学们回忆，在你成长的各个阶段，父母付出最多的是什么？

（2）在何种情况下，你第一个想到的是家？

（3）请以自己的家庭生活的感受和体验完成下面的比喻句

我的家像，因为。

3、“说说家中人

（1）请你向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点哟。（2）在你们家里，你最喜欢谁？为什么？

要求：普通话准确，口齿清晰；内容充实，不离题；要有真情实感。

4、说说家中事

你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

5、说说家中物

在你的家里，一定有一些物品，也许不如“羚羊木雕”那么贵重，却也妥为存放，不忍丢弃。或许那只是一件家具、一个装饰品、一个闹钟、一封信……但是，它们往往负载着一段回忆、一缕情思。请你选择自家最有意义的一件物品，说说它的来历以及不忍丢弃的原因。

6、说一说你对家的理解

你觉得家是什么或者家像什么呢？请你尽情抒发对家的感情，记着用上修辞方法哟！

7、爱家行动

作为家庭成员的你，能为自己的家做点什么呢？

8、“我唱我家”

播放 “让爱住我家”。在爱的氛围中，有同学在阅家长的回信，有同学在深情地跟唱。

9、布置作文

以“我爱我家”为题写一篇五百字左右的记叙文。要求：内容充实，感情真挚，字迹工整。

五、活动总结

本次活动历时两个星期，学生们和家长们以极大的热情和真诚投入了本次活动。

从学生方面来说，现代学生的浮躁和反叛已经相当明显，这次活动为他们作了一次心灵的打扫。感受家庭的温暖，感受亲人无私的关爱，激发了学生对家、对亲情、对生活的感恩和热爱之情，同时在活动中渗透了听、说、写、思的训练以及收集信息、处理信息、运用信息的能力，培养了学生的综合素质。

从家长的角度讲，家长们忙于工作，无暇深入孩子的内心世界，和孩子之间存在着代沟，正为此担心和发愁着，因此家长们普遍欢迎这样的活动，几乎所有的家长是第一次与孩子用书信的方式交流，很多家长的信洋洋洒洒感人肺腑。另有不少家长写信给语文老师，表示感谢老师给他们这样一个和孩子沟通交流的机会。

六、活动反思

教师提供活动反思问卷，问卷如下：

老师，我想说„„

1、你对本次活动满意吗？说说理由。

2、你和你的家长今后如何沟通？

3、在本次活动中，你最大收获是什么？

七、活动附件

1、学生的心里话

成长的烦恼

每个人的成长道路都是坎坷不平的，但正是这一些些烦恼，激励着大家茁壮成长，是成长岁月中不可避免的环节。

而这些烦恼实在太多了，犹如沙滩上的贝壳，太多了就显得不灿烂了。就比如说爸妈的“约法三章”，一不准看电视，二不准玩电脑，三不准打篮球，搞得我像只笼中鸟似的。许多家长都是“望子成龙，望女成凤”心切，因此也当起了“魔鬼教练”。本以为学学校实行“减免”后，就是我的天下了。但出乎预料的是，仍然是只“飞呀飞呀飞不高的小小鸟。”平日里，晚上爸爸妈妈坐在电视机前享受人生，而我却一个人在书房里看书。这还不说，到了休息日，本该轻松轻松，缓解一下一个星期的紧张学习。可没想到竟成了我的“世界末日”，除了看课外书就是做课外作业。在我的书桌上，摆满了辅导书，成天只能与它们打交道。哎，多看课外的确是好，可是，好玩是小孩子的天性，虽然我已经长大了，但毕竟还没有成熟。

现在的我已经长大了，已经有了自己的思想，也有了自己的主观，可爸妈总是源源不断地把他们古老而封建的思想灌输于我。就比如开支问题，一切都要受到爸妈的牵制，连买学习用品都是他们在操纵，难道你们忍受让我长大成为一个思想落后的人吗？我实在有些疑惑，在对付我的问题上爸妈出奇地“步调一致”，就说他们看我的眼神总是闪着让人无法说清有多么深奥的光，一有什么风吹草动，眼神立刻就发出那种光，脸上充满深不可测的内容，让我不寒而栗。

像这样的事例真是举不胜举，嘿，有的时候，想让别人把自己看成一个大人，比如参与民主，可有时候又想自己在大众的眼里是个长不大的孩子，这样就可以为所欲为了，这也是我成长中的一个烦恼。

我常常笑，是因为自己真的长大了，而我又常常哭，是因为自己始终是只笼中鸟，这大概就是人们常说的成长岁月中的酸甜苦辣！

2、老师给家长的信

尊敬的家长：

您好！

您能从繁忙的工作中抽出时间来读这封信，我们对此深表感谢。本周语文活动课的主题是“我爱我家”，非常希望得到您的支持。也许您已意识到您的孩子长大了，有很多想法，很多做法，您不能理解，不能明白，代沟正在悄悄形成，家这个宁静的港湾有时因缺少理解沟通而起了波澜。

今奉上您孩子的周记一篇，这篇习作中，您孩子写得很认真，也很动感情，所以给您看，让您和您的孩子共享这份亲情的温暖。愿您从这篇作文中，读到孩子金子一般纯真的心，并给孩子除物质外更多的关爱、理解、支持、引导吧！在领略过孩子的真心之后，也希望您从百忙之中抽出时间，用另外的纸，给您的孩子写封信（先不要让孩子看），可以写读后的感受，也可以写谆谆的教诲，更可以写埋在心底一直想说的那些话„„烦请您封好后让孩子带来转交给我，我将在下周语文活动课上转交给您的孩子，如允许的话，我将在班里抽读几封。且让孩子享用这份关爱，相信不远的将来，您将收获孩子丰厚的回报„„握手。

并祝，万事如意!

您孩子的语文老师：

3、我爱我家

想必每一个人都有自己的家吧，它就像是一道用亲情筑成的围墙，把我紧紧地搂在里面，使我受不到任何伤害。家终究是温暖的，既便曾经有过小矛盾。

记得今年暑假，在家里我总要与爸妈顶嘴，因为他们口中的每一句话都流露出对我的不满意，这也是错，那也是错。我很厌烦他们，就与他们顶撞，爸爸说一句我就顶一句。有一次在饭桌上，爸爸象机关枪一样把子弹射向我，我实在忍不住了，就说：“我做什么你们都不满意，究竟想要我怎么样？”可话没说完，爸爸一巴掌

落在我的脸上，虽然爸爸的手是高高举起轻落下的，但我还是感到脸在烧，心在痛。我一点也找不到爸爸的手从前拉着我的手时的温暖，现在却像一把锋利的刀，不仅刺进了我的脸颊，更刺痛了我的心。我立即甩下筷子，飞奔上楼，任泪水弥漫我的脸，也许泪水能浇灭脸上的痛。我想过离家出走，但这世上没有能与家相比的一个地方。

我很想从此不与家人说话，但我不是一个会计仇的人，更何况是家人。这是妈妈告诉我的。两个小时之后，我已完全忘却的那一巴掌道路，但它被烙在了更深处。

其实我一直没有完全“原谅”爸爸，直到昨天，昨天那封满满三张的信给了我不小的感触，我在看到信的那一刻又哭了，爸爸用黑钢笔写的一字一划都让我感动。那一刻，我才体会到，我是一个多么幸福的人。我拥有两个爱我亲人，他们时刻都在无微不至地照顾我，我还能希求什么呢？为了我，他们付出了多少，这是我没有看到的，我看到的只是呵斥、训斥。“可怜天下父母心”一点也不错，每一位父母都呕心沥血了一辈子，为了使自己的孩子过上幸福的生活。我们多么奢侈啊！有了父母的爱还要父母的青春，我多想赶快去用自己钱买父母最喜欢的送给父母。他们已为我们付出了太多太多了，我们给他们的却太少太少。在此我要大声呼喊：“我爱你们！我至爱的爸爸、妈妈！”