第一篇：【水产课件】《水生生物学(养殖水域生态学)》教学大纲

《水生生物学（养殖水域生态学)》教学大纲

课程英文名称: Aquatic Ecology for Aquaculture 课程编码： 课程要求：必修课 课程类别：学科基础课 适用专业：水产养殖学 学时数：48 学分：3教学大纲说明

（一）课程的性质、教学目的与任务

养殖水域生态学是水产养殖专业学生必修的一门重要学科基础课，是在原先的淡水生态学和海洋生态学基础上整合并加强针对性而设立的一门水生生物学系列课程。通过理论教学、研究设计性实验与自学使学生充分理解和掌握水生生物与环境相互作用、相互制约的基本原理和概念，了解养殖水域的各种生物学过程及其变化规律，能够运用生态学原理来分析养殖生产中发生的技术和理论问题。

（二）课程教学的基本要求

1．采用课堂讲授等多媒体教学手段教学，使学生了解生态学研究的对象、内容和方法以及养殖水域非生物环境的特点；掌握水生生物个体、种群、群落和环境的相互关系以及养殖水域生态系统的结构和功能等方面的基本理论和知识。

2．初步具备用生态学原理来分析和解决养殖生产中出现的理论和技术问题的能力。

3．了解国内外在水域生态学方面研究的动态和进展，掌握有关文献的检索和查询的方法。

（三）本课程与相关课程的关系

本课程与水生生物学是同一系列课程，与水产养殖其他课程，如水产动物生理学、微生物学、鱼类学、贝类学和水产动物增养殖学等关系密切。

（四）新大纲的改革说明（新大纲在教学内容、时数，教学方法等方面的主要改革）

本大纲主要依据高等农林院校培养二十一世纪水产养殖人才的需要和我校水产养殖专业的培养目标编写而成。本大纲本着避免重复、结合实际、突出重点、便于自学的原则，根据当代生态学从个体生态向群体生态发展的总趋势，本课程将以养殖水域生态系统的结构和功能为重点。本大纲在教学内容上进行了缩减和优化，理论教学时数由50或60学时减到48学时。教学手段上采用新研制的多媒体课件教学。教学大纲

（一）理论教学部分

各章重点及难点（按章写出各章主要内容后，明确该章重点及难点）

绪 论（2学时）

主要内容: 生态学的定义、内容、方法、发展史和分科，水域生态学的产生、发展和现状*。

第一章 个体生态学（12学时）

主要内容

1.环境和环境因子作用的一般规律

2．光 光与光合作用，光谱成分和藻类的色素适应，光对动物的行为和其他生命过程的影响*，浮游生物的昼夜垂直移动；

3．温度 水生生物的极限温度*，温度和水生生物的地理分布，温度对生长、发育的影响，周期性变温的生态意义；

4．溶解盐类 水域的化学分类，水生生物的水盐代谢和对盐度变化的适应能力*，盐类成分的意义和离子的拮抗作用与协同作用；

5．溶解气体 水生生物的呼吸强度和呼吸系数，对呼吸条件变化的适应，窒死现象，氧过量的危害*，其他气体的作用；

6．其他非生物因子 pH值、悬浮物*、底质、水的运动、水压、水位、水体的容积大小等因子对水生生物的影响。基本要求

1.掌握环境和水生生物关系的一般规律，全面了解其他部分的内容。

1． 掌握光对藻类的光合作用和对动物行为的影响；

2． 掌握温度与水生生物的分布及生长、发育的关系；

3． 掌握水生生物水盐代谢特点和对盐度变化的适应能力；

4．水生生物的呼吸强度和对呼吸条件变化的适应，其他章节应全面理解。

第二章 种群生态学（6）

主要内容

1．种群 一般概念，种群结构、种内关系、种群的生长*、生物入侵、生态对策*、种群量和生物量的变动；

基本要求

1． 掌握种群的基本概念和特征。

2． 掌握种群生长和数量变动原理以及种群统计学的主要方法和概念；

第三章 群落生态学(4 学时)

主要内容

群落概念，群落的种类、营养和时空结构*、群落中种间关系、水生生物群落的划分和适应、群落的演替*。

基本要求

1． 掌握种群的基本概念和特征。

2． 掌握群落的营养结构、物种多样性和种间关系；其他章节应全面理解。

第四章 生态系统生态学（6学时）

主要内容

1． 生态系统的基本概念

2． 能量流动* 3． 物质循环

4． 信息联系

5． 生态演替

6． 生态平衡

基本要求

1． 掌握生态系统的结构与功能的基本概念和生态演替规律

2． 掌握各类微生物在水生态系物质循环中的作用；

3． 水中有机质存在形式和数量关系以及转化和分解特点；

4． 腐质的含义及其在生态系中的作用；

5．氮和磷循环的特点。

第五章 水体生物生产力（8学时）

主要内容

1．初级生产力 生产力的有关概念，初级生产力及其测定方法*，决定初级生产力的因素，浮游植物初级生产力，其他各类生物的初级生产力，生物圈的初级生产力，光和能利用效率；新生产力

2．次级生产力 水生动物生物能量学*，摄食能的变化规律，食物能量的分配和利用，能量转化效率，各类动物的次级生产力，次级生产力的测定方法；

3．渔业生产力 对水域渔业生产力和鱼类再生产规律认识的进展，决定水域渔产力的因素，渔业施肥与移植驯化，渔产力的评估*。

基本要求

1．掌握决定初级生产力诸因素的生态作用以及浮游植物初级生产力和现存量的时空分布；

2．掌握水生动物的摄食规律和食物能量的转化规律和转化效率；

3． 决定渔产力的生态因素和渔产力的评估。其他章节应全面理解。

第六章 养殖水域生态系统的结构与功能及其保护（10学时）

1．水域生态系统的类型和基本特征 沿岸、浅海、河口湾、河川、湖泊、水库、池塘等生态环境特征，浮游生物，底栖生物和自游生物，生物生产力及渔业利用

2.水域的富营养化和赤潮* 3.水污染生态学、水资源与保护

4.全球变化、生态恢复与可持续发展

5.生物多样性及其保护。

基本要求

所有章节内容都要深入理解和掌握

（二）教学时数分配表

（三）使用教材及主要参考书

董双林、赵文主编。《养殖水域生态学》。北京：中国农业出版社，2004。

主要参考书：

1． 何志辉、赵文主编。《养殖水域生态学》。大连：大连出版社，2001。

2． 何志辉主编。淡水生态学。北京：中国农业出版社，2000。

3.孙儒泳。动物生态学原理。北京师范大学出版社，1992。

4． 沈国英、施并章。海洋生态学(第2版)。厦门：厦门大学出版社。

第二篇：水产养殖生态学

1.生态学（Ecology）是研究生物与其环境之间相互关系的科学（Haeckel, 1866）2.养殖水域生态学:就是研究养殖水域中水生生物与环境相互关系的科学。3.个体生态学：主要研究生物的个体发育和系统发育与环境的相互关系。5.种群生态学：主要研究同种个体组成的种群与环境的相互关系。6.群落是指栖息在同一地域的动物、植物和微生物组成的复合体。

7.群落生态学：主要研究由多种种群形成的群落的结构与功能、形成和发展等与环境间的相互关系。

8.生态系统生态学：主要研究由群落与其周围理化环境构成的生态系统的结构与功能、系统的平衡与调控机制等。

10.生态因子：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。

11.生境：指在一定时间内具体的生物个体和群体生活地段上的生态环境，12.限制因子：在众多环境因子中，任何接近或超过某生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因素称为限制因子。

13.利比希最小因子定律： “植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养元素”。14.生态幅：又称生态价、耐受限度或适应幅度，是指每种生物有机体能够生存的环境变化幅度，15.补偿点：植物的呼吸作用等于光合作用时的光照强度叫该种植物的补偿点。16.贝格曼规律：高纬度的恒温动物比低纬度的相似种类个体要大。

17.阿伦规律：在寒冷地区生活的哺乳动物的四肢、耳、鼻、尾均有明显缩短的趋势。18.乔丹定律：鱼类一般生长在低温条件下趋向于脊椎数增多和身体增大现象 19.协同作用：两种溶液混合后产生的毒性等于或大于同浓度两溶液毒性之和。20.水呼吸：是指浮游细菌、浮游植物、浮游动物的呼吸以及细菌对溶解、悬浮有机质的分解，是主要的耗氧组分。

21.临界氧量：当环境含氧量降到一定界限时，动物对氧的呼吸率就发生显著变化，以致不能维持其正常的呼吸强度，这时的含氧量称为临界氧量

22.窒息点（氧阈）：动物在环境含氧量降低到较临界氧量更低的某个界限时开始死亡，这个界限即为该种动物的窒息点

23.种群：栖居于某一地区一定空间中同种个体的集合。

24.种群生态学：是研究种群数量动态与环境相互作用关系的科学。

25.内禀增长率：最适条件下种群内部潜在的增长能力，即稳定年龄结构的种群所能达到的最大增长率。

26.集合种群：指由空间上互相隔离，但功能上又有联系的若干亚种群，通过扩散和定居而组成的种群，也称为异质种群。

27.阿利氏规律：动物有一个最适的种群密度，种群密度过高和过低对种群增长都是不利的，都有可能对种群产生抑制性的影响。

28.群落：生活在同一生境中彼此相互作用的各种生物种群的集合体。

29.高斯原理：由于竞争的结果，生态位相同的两个种群不能永久共存，又称竞争排斥原理

30.生态位：由所有生物和非生物环境条件组成的n维空间中该生物得以继续生存的范围

31.生态系统:指在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动互相作用、互相依存而构成的一个生态学功能单位。32.氧盈：超过溶解氧饱和度100%以上的值称为氧盈 33.氧债：理论耗氧量与实际耗氧量之差

34.自溶：不经过微生物的分解而释放营养物的自淋溶解现象

35.海洋生物泵★：由有机物生产、消费、传递、沉降和分解等一系列生物学过程构成的碳从表层向深层的转移，就称为生物泵

36.粒度级：某一特定生态系统中，具有某一特定大小的“颗粒”，就称为粒度级。37.粒径谱：把粒度级按一定的对数级数排序，这种生物量在对数粒级上的分布就称为粒径谱

38.微型生物食物环★：DOM →自由生活的异养细菌→鞭毛虫、纤毛虫等原生动物

→桡足类等后生动物

39生物生产力：生物通过同化作用生产（或积累）有机物的能力 40.初级生产力：自养生物通过光合作用或化学合成制造有机物的速率

41.次级生产力：除生产者之外的各级消费者直接或间接利用已经生产的有机物经同化吸收、转化为自身物质的速率

42.群落净生产力: 往往指在生产季节或一年的研究期间，未被异养者消耗的有机物质的储藏率

43.生态效率：就是指从一个特定营养级获取的能量与向该营养级输入的能量之比 44.同资源种团(guild)：以相同的方式利用共同资源的物种集团

45.等价种：如果具有同一功能地位、组成同资源种团的物种彼此之间可以相互取代，那么它们就是等价种。

一、水域生态学的发展趋势

(1)从静态的结构研究到动态的功能研究(2)从描述现状的定性研究到预报未来的定量研究(3)野外调查和室内实验相结合(4)宏观研究和微观研究相结合(5)生物学与地理、化学、物理和数学互相渗透(6)运用自动化测试、计算机和遥感技术等现代化实验手段(7)开展国际协作

二、养殖水域生态学关注的热点问题

（一）养殖水域自养型养殖系统与异养型养殖系统的平衡

（二）滤食性贝类筏式养殖对近岸生态环境的影响

（三）集约化养殖与世界食物供应

（四）海水养殖与近海环境的相互作用

三、水生生物对溶解氧变化的适应包括哪些？(1)调节呼吸频率(2)提高腹肢运动频率：甲壳类(3)增加体内血红素含量(4)降低其代谢作用率(5)嫌气性呼吸

四、降氨措施及氨毒性利用措施：(1)利用微生物净化氨(2)移植或接种水生植物(3)使用人造水藻(4)杀灭水杀蚤(5)换注新水(6)斜发沸石；应用：(1)氨水清塘(2)防治鱼病(3)控制浮游动物

五、颗粒悬浮物不利作用(1)降低透明度，抑制光合，恶化溶氧。

(2)对生物造成机械损伤。(3)堵塞滤食性动物的滤食器官，恶化其营养条件。(4)淹埋底栖动物，导致大量死亡。(5)改变生物组成。如我国黄河

六、深海生物的适应（1）对黑暗的适应：自已产生光线，眼睛发达完全黑暗水域，眼睛退化，体色与黑暗相适应（2）捕猎食物器官的特化：口与发光器官（3）种群延续的适应：雌性个体补雄（4）对高压的适应：无鳔，缺少钙质骨骼（5）对柔软底质的适应：长附肢，丰富的刺、柄

七、水体中氮的内循环★水体中氮不断地从一种形式转化为另一种形式，就是氮的内循环。包括四个反应：（1）氨化作用（2）硝化作用（3）无机氮同化为有机氮（4）一种形式的有机氮转化为另一种形式的有机氮

八、营养物的再循环途径★（1）浮游（初级）动物的排泄(2)碎屑的微生物分解(3)植物根系共生的真菌或其他微生物，直接从植物的枯枝落叶吸取营养物，然后将这些营养物传输给活植物体。（4）生态系统中的动植物尸体和粪便颗粒，在微生物的侵袭之前也会释放出营养物来。

九、微型生物食物环在海洋生态系统能流、物流中的重要作用★

(一)在能流过程中的作用1.是海洋生态系统能流结构中很重要的组成部分。2.构成海洋初级生产力的最重要部分。3.海洋生态系统能流的重要中间环节。

（二）在物质循环中的作用

1.营养物质在微型生物食物环中的更新很快。2.大部分营养物质可以在真光层内矿化与再循环。3.微型生物食物环是营养物质快速循环的活性中心。

十、水域生态系统结构和功能特点

（1）非生物组分多有3~4个自然体；（2）非生物组分所占的比重远超过陆地生态系统；（3）非生物组分活动性大（4）垂直分层，而陆地不明显（5）有固着动物和浮游生物。

十一、浮游生物昼夜垂直移动的意义

白天下降到暗黑的深层可以（1）躲避敌害的捕食（2）避免过强光线的伤害；夜间到表层取食可以（3）提高食物的质量；白天下降到深层，在低温下可以（4）提高食物的消化率和节约能量的消耗。

第三篇：畜牧养殖(水产)专业教学大纲

畜牧养殖（含水产）专业教学大纲

一、培养目标

本专业培养具备畜牧养殖（含水产）动物养殖科学、畜牧养殖（含水产）动物营养与饲料工程及水生态环境工程等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能从事养殖方面的工作。

二、专业培养要求

本专业学员主要学习生物学和水域环境学的基本理论以及畜牧养殖（含水产）动物养殖学、畜牧养殖（含水产）动物营养与饲料学、畜牧养殖（含水产）饲料工程等方面的基本知识，受到畜牧养殖（含水产）动物养殖实践性环节等方面的基本训练，具有畜牧养殖（含水产）经济动物养殖技术、营养与饲料疾病防治、水产饲料方面的基本能力。

学员应获得以下几方面的知识和能力和技能。

1、掌握畜牧养殖（含水产）技术和疾病防治等方面的基本原理和技术，掌握生物科学和环境科学的基本理论；

2、掌握畜牧养殖（含水产）动物营养的理论、畜牧养殖（含水产）动物饲料的配制的基本知识，具有实际操作能力；

3、具备渔业资源及其保护，了解饲料生产、畜牧养殖（含水产）品贸易等方面的相有关法规常识；

三、主要课程有：畜牧、水产养殖及常见疾病预防。

四、培训时间

培训时间：1个月

五、培养措施

1、根据培训学校学员培养定位，加强课程教学内容的改革，增加学科前沿知识的教学，使学员知识、能力、素质全面得到培养和训练。

2、加强实践教学，注重学员实践能力培养，保证实验教学、实训等的工作质量。

第四篇：水产养殖水域租赁协议1（小文档网整理）

水产养殖塘面水域租赁协议

甲方：0000000（以下简称甲方）

乙方：0000000（以下简称乙方）

甲方现有闲置养殖塘面，因他人承包期已满，经甲乙双方协商，在双方互惠互利的原则下达成如下协议：

一、租赁面积：甲方所属的水产养殖塘面，实际面积为叁佰五拾亩，华顺江水面面积约为1570亩。

二、租赁期限：自2011年7月1日始——2020年10月31日止。

三、经双方协商，租赁款为塘面每年每亩人民币叁佰元（300元），计每年拾万伍仟元整（105000元），00江水面每年每亩人民币贰拾（20元），计每年叁万壹仟肆佰元整（31400元），并在每年11月1日前付清以上租赁费。租赁期间押金为人民币叁万元（30000元），承包期满后一次性归还，不计息。

四、乙方租赁期满后，如需继续承包，有优先权。乙方如中途退包应赔偿甲方经济损失人民币叁万元整（30000元）。甲方无故终止，则甲方应赔偿乙方因此造成的一切经济损失。

五、如遇国家、集体建设需要，乙方应无条件服从。未尽事宜双方协商解决。

六、本合同一式两份，双方各执一份。协议经双方签名盖章后生效，到期后自动终止。

甲方：000乙方：

2011年6月30日

第五篇：水域生态学的报告

动物科技学院

水

域

生

态

学

实

习

报

告

专业：水产061班

学号：04406007姓名:陈利军

水域生态学实习报告

2009年4月21日到4月31日，我们在西安市鱼苗繁育场和安康水产试验示范站分别进行了鱼类人工繁殖、鱼苗培育、名优水产品养殖（主要为匙吻鲟）、养殖水域生态、以及鱼类病害学学等多项内容的专业实习。

我们在整个实习过程中，王在照老师在安康给我们做了一系列的报告，同时还带我们到瀛湖匙吻鲟的养殖户采集水样，对水域环境质量进行分析和评价，回来后还给我们讲解了鱼类生态学方面的具体知识以及谈自己的心得体会。

首先，王老师给我们介绍了安康电站水库概况：瀛湖位于安康城区西南18 公里处，是火石岩水电站筑坝形成的西北五省最大的淡水湖，汉滨区境内水域面积45.53平方公里，直观坡面内的林地、荒山和可耕地面积为57.27平方公里，湖中有岛屿近百座。它位于汉江中游，是南水北调中线工程的主要水源地。安康水库环境对水质影响的分析：

（1）库区移民采取就地上山

（2）地理环境、水质条件

（3）生活污水

（4）生活垃圾

（5）养殖业

（6）农用化肥

同时，他还详细给我们讲解了渔业水域生态环境的研究的课程。从研究的现状、生物多样性，到环境质量评价方法以及水域生态环境与修复。

目前，天然渔业资源由于渔业水域环境受到污染, 以及养殖中的饲料和渔药管理不严, 中国近岸、内湾和河口等定居性品种及一些养殖品种质量出现较大下降。一些水产品受到汞、镉、病原体等污染, 水产品中的残留污染物出现致癌物和对人体健康造成严重危害的物质。由渔业水域环境引发的水产品质量问题, 已经开始导致中国水产品市场竞争力下降, 丧失了部分市场的准入资格, 造成了巨大的经济损失。

修复生态学是具有极为强烈的保护和修复生态的崭新理念。随着各国国民经济发展, 各相关的生态系统均受到不同程度的影响或破坏, 且对生态系统的影响日趋增大, 对生物物种和人类健康的威胁压力也日益增大。为了保护生态系统和保障人类健康, 自20世纪80年代起, 在得到有力发展的现代生态学基础上, 修复生态学和生态农业、生态工程、城市生态和生物多样性等是现代生物学中最富有生命力的五大分支学科。修复生态学还具有强烈的应用生态学背景和很强的学科综合性。它不仅保持着传统生态学和现代生态学的特点, 而且与环境科学、水文学、海洋学、气象学、渔业科学、工程学、经济学、管理学及社会学等保持着非常广泛的实践和学科交叉。

“修复生态学”这一名称是以它的功能命名的。修复生态学的任务是研究受到自然灾变和人类活动压力而遭到破坏的生态系统(自然的或半人工半自然的)修复和重建。由于修复生态学是一个涉及范围十分广泛的新领域, 不同作者所研究范围不同, 对“修复”的概念虽有不完全相同的理解, 然而还是有共性的。简单地说“生态修复”即指通过人工方法, 按照自然规律, 恢复自然的生态系统。

生态修复主要包括以下五方面的内容: 浅海、滩涂与池塘养殖水域的生态环境修复工程与示范;河口渔业水域生态环境修复工程与示范;江河水域生态环境修复与水生生物多样性保护

技术研究与示范;湖泊渔业生态环境修复技术研究与示范;水库渔业生态环境修复工程与示范。

生态修复指导原则：

(1)修复与利用相结合的原则。坚持开发与保护并重, 修复与保护并举, 发展与生态和谐 的原则。

(2)突出重点、统筹兼顾的原则。坚持突出重点水域, 突出重点污染源, 突出重点污染 物, 突出重点环境问题。

(3)衔接协调、远近结合的原则。坚持与各相关部门协调;与各类相关计划衔接, 优势互补, 兼容并蓄, 集成配套、综合治理。

(4)科技创新与科技先行的原则。坚持科在生态修复工程方面, 开始了人工治理和生物治理相结合。例如滇池严重富营养化水域的生态修复工程, 其生物治理包括大型水生植物修复工程、草海水葫芦控制工程、环湖林带绿化工程、人工湿地处理工程。通过这些生态修复工程, 大大削弱滇池内、外污染负荷, 逐步改善了水体的水域生态环境。

其次，我们到瀛湖水库后，先后在老王家，老张家和老雷家采集了水样。同时还在周围考察了水环境条件。带回来的水样中，我们组的成员负责测定了老雷家的浮游生物。

匙吻鲟在大水面粗放养殖过程中成活率和回捕率都不高。为了解决这一问题，水库主产 殖区施生物肥一次，定期测量浮游生物量，保证匙吻鲟有充足的饵料生物。定期清除网箱内污物和网片附着物，每天检查网箱的网片是否有破损和框架有无松动，防止匙吻鲟破网逃走。且要注意天气、水温、水质变化情况，做好养殖记录，还要根据鱼的生长和饵料情况及时调整放养密度。

网箱设在避风向阳、水深2～4米、水位相对稳定、风浪较小的区域。水质清新、无污染，该区域还有微流水并且有较丰富的浮游动物。购苗时，最好选择规模较大、信誉较好的苗种场，以保证苗种的健康，健康匙吻鲟苗种在感观上的标准是：肌理清晰，色泽明亮，体表洁净、无粘液，活力强、摄食快。

放养规格和放养密度是决定成鱼养殖成活率及当年是否达到商品规格的重要因素，为了进一步提高养殖成活率，建议放养大规格鱼种。匙吻鲟放养规格最好为10～20厘米。严格驯化鱼种摄食人工饲料，保证匙吻鲟正常转饵、吃食。密切注意水质，及时清除粘在网箱网线上的残饵、粪便。养殖水体中慎重使用化学药剂，匙吻鲟对化学药品极其敏感，很低的用药量就足以导致其死亡。

最后，王老师安排我们在教室里谈了各自的感受和体会。老师告诉我们，河流以有机污染为主, 主要污染物是氨氮、生化需氧量、高锰酸盐指数和挥发酚等;湖泊以富营养化为特征, 主要污染指标为总磷、总氮、化学需氧量和高猛酸盐指数等。这些因素构成了水域生态环境问题影响范围广, 危害严重, 治理难度大等特征。

随着人口迅速增加和人民生活水平的日益提高, 生活污水产生量大幅度增长。近年来, 城市生活污水和工业废水排放量的比例已接近持平。但是, 城市污水处理厂的建设远远不能适应经济社会发展的需要。一般情况下, 集中式污水处理设施建设缓慢的原因, 除了资金短缺外, 现行管理和运行机制的掣肘也使城市污水处理厂的建设和运营陷于困境。农村经济发展带来的农药、化肥、畜禽养殖污染量大、面广,有一定治理难度。我国农药施用量较大, 是世界上农药用量最大的国家。我国每年因农药中毒的人数占世界同类事故中毒人数的50%。而且由于农药的大量流失, 造成严重目前, 偏施化学氮肥, 使氮、磷、钾比例失调现象比较严重。在我市广大农村地区也不例外, 目前农业化肥的利用率只有30% 左右, 大量化肥流失, 进入河流、湖泊, 成为水体面源污染的主要来源。

同时, 由于大量化肥的使用, 农村畜禽粪便的农业利用减少, 畜禽业的集约化程度提高, 加重了养殖业与种植业的脱节。畜禽粪便的还田率只有30% 多, 大部分未被利用。这些畜禽粪便大部分未经处理直接排入江河湖海。

水域生态环境是渔业发展的基础, 水域生态系统也是自然生态系统的重要组成部分。加强农村面源对天然湖泊污染的防治农村要推行以改善农业生态环境, 加快农村经济发展为主要内容的生态农业生产体系。全面推广种植业、养殖业、加工业合理配置的“大农业”生产模式, 注重农、林、牧、副、渔各业全面发展, 农、工、商综合经营。把现代化科学技术和传统农业精华有机结合起来, 逐步增加有机肥料的使用, 减少化肥、农药的使用。开发生物农药技术, 推广以菌治虫、以虫治虫的生物技术替代农药。以减少污染和水体富营养化。

大家也都各自有自己的看法，而且都表达了自己的瀛湖之旅的感受和体会，同时也提出了一些问题，以及提出了很多好的建议。我们大家都积极踊跃发言，而且讲得很贴切实际，使我们大家得到相互交流的机会。

我个人认为要生态优先、效益兼顾。首先要使库区周边绿起来，基本扭转瀛湖景观脆弱的生态面貌，初步达到景区生态平衡；其次，在完成绿色生态环境的根本改观后，以良好的生态为纽带，大力发展瀛湖库区的生态旅游业，全面促进生态、经济、社会效益的有机结合，把瀛湖库区打造成西北地区首屈一指的绿色生态旅游观光湖，促进生态、经济、社会三大效益的有机统一。

通过这次水域生态学的实习，我知道了安康瀛湖水库的水质情况，了解到了养殖水域生态环境对于水产养殖的重要性。也明白了水库养殖中优势。

总之，这次实习让我们学到了很多知识，也给我们很多的体会，为我们将来的生活和工作奠定了坚实的基础！