第一篇：江涌起《地理课件制作》实验教学大纲【最新】

《地理课件制作》实验教学大纲

实验一 幻灯片制作基础（基本操作性实验 2学时）

1.目的要求

a)掌握PowerPoint2007的基本操作。2.实验内容

a)掌握PowerPoint2007中插入图形、图像、动画、音频、视频的方法。3.主要实验仪器设备

计算机、PowerPoint2007软件。

实验二 幻灯片制作（基本操作性实验 4学时）

1.目的要求

a)掌握利用PowerPoint2007制作多媒体课件的方法与技巧。2.实验内容

a)利用PowerPoint2007制作一个演示课件的流程及需要考虑的因素。b)根据主题需要，设计制作符合教学要求的演示课件。

3.主要实验仪器设备

计算机、PowerPoint2007软件。

实验三 Flash基本动画制作（基本操作性实验 2学时）

1.目的要求

a)能够制作出一个动画阶段的运动动画、形变动画及简单的逐帧动画。2.实验内容

a)制作一个动画阶段的运动动画小作品：转动的照片。b)制作一个动画阶段的形变动画小作品：方圆变化。c)制作一个简单的逐帧动画小作品：写字效果。3.主要实验仪器设备

a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求：

Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

实验四 层动画制作（基本操作性实验 4学时）

1.目的要求

能够制作基本层动画、遮罩特效的动画、链接引导特效的动画，能够在 动画制作中使用符号。2.实验内容

a)制作一个普通层动画作品：碧海洋帆。

b)制作两个遮罩特效的动画：⑴水中倒影；⑵探照灯效果。c)制作两个链接引导特效的动画：⑴被引导的三角；⑵留影效果。3.主要实验仪器设备

a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G以 上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求：

Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

实验五 声音、按钮、脚本的基本联合应用

（基本操作性实验 6学时）

1.目的要求

a)能够为动画添加声音，能制作按钮，能对按钮设置动作脚本以控制动画的播放。2.实验内容

a)为一个简单动画作品添加声音，并通过铵钮和相应的脚本设置，控制动画的播放、暂停和停止。3.主要实验仪器设备

a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求： Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

实验六 MTV制作（综合性实验 4学时）

1.目的要求

a)能够制作一个融入自己思维和创意的具有完整主题要求的Flash作品。制作中能运 用Flash的所有基本动画技术。能够写出基本的设计剧本和制作说明。2.实验内容

a)制作一个MTV作品。3.主要实验仪器设备

a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求：

Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

实验七 企业产品发布宣传片制作（选作）

（综合性实验 6学时）

1.目的要求

a)能够制作出一个有鲜明主题要求的完整Flash作品；制作中能有针对性地选择动画 技术，以更好的视觉表现达到主题传达的目的；能够写出基本的设计剧本和制作说明书。2.试验内容

a)制作一个企业产品发布宣传片。3.主要实验仪器设备

a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求：

Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

实验八 用Flash软件制作动画：“土壤形成中的灰化过程”

（综合性实验 10学时）

1.目的要求 a)全面回顾所学Flash动画制作的知识。b)增强独立完成一件Flash动画作品的综合能力。

c)制作一个有一定主题性和设计性的地理方面的Flash动画短片。2.实验内容

a)前期选题、策划、论证与筹备：

①选择适当的主题，确定作品风格；

②设计草图、设计造型（logo、人物、事物或字体等）； ③勾画分镜头脚本；

④搜寻音乐素材、图象素材等。b)制作动画的组件部分：

①根据脚本与草图的设计，分别建立元件并修改，最终成型； ②分化并制作好每个部分的绘图和动画； ③设计元件的动作、物体的运动、动画。c)合成小片段：

①对小动画片段的各个部分进行组合； ②建立若干层，以便于修改；

③拖入背景图形或元件，进行大小比例的变化处理； ④添加遮罩，观测效果；

⑤多图层设置，加入其他的动画素材或图象图形与原动画文件进行合成处理； ⑥输出效果、预览播放文件。d)配乐，添加必要的字幕剪辑：

①导入必要的音乐文件；

②导入音乐文件和声响文件并设置； ③对音乐进行编辑（淡入、淡出）； ④设置字幕的内容和运动速度； ⑤设置输出文件的长宽尺寸、格式等； ⑥最终输出Flash成品。e)测试成品效果：

①在播放软件中播放成品文件，观察其播放速度、图象等是否符合常规； ②在微软自带播放软件中播放，检测其格式是否兼容。

3.主要实验仪器设备 a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求：

Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

第二篇：地理课件的制作

关于地理课件的制作方法

从70年代中期起，计算机技术开始与教育相结合，产生了计算机辅助教学CAI（Computer Assisted Instruction），CAI是教学手段演进的必然结果，也是计算机科学与教育科学相互努力的结果。CAI是一种高级程序教学，是以计算机为主要媒体来进行教学活动。硬件、软件和课件是它的三要素。如今许多学校在硬件设施和软件都具备的条件下，优秀地理课件的缺乏以及地理课件的自制有一定难度，成为影响许多学校发展地理多媒体教学的一个主要因素。因为地理课件需要地理教师自己、或和计算机教师合作共同设计与编制，需要具备专业知识和一定的计算机应用能力。以下笔者就地理课件的制作过程做一些探讨。其流程图如

下图：

一、确定课题。地理教材中，有许多内容适合用多媒体，也有很多不适合多媒体教学。其选择的一般原则为：

1.常规实际演示或教学方法所不能解决的问题； 2.在现实实验中仪器设备太笨重、太昂贵时； 3.常规真实情景不可能长时间稳定时；

4.通过多媒体手段能很好解决而且有优势，并能使学习者有切身的体会，例如：四季的形成、地壳运动等抽象的内容，利用计算机的图形、动画、视频等功能，进行显示、模拟，使之直观、形象化，促进学生的理解和记忆。

二、教学设计。以传播学和学习论的理论为基础，利用系统理论的原则和方法，研究教学系统、教学过程和制定教学实施的计划，以便使教学达到最优化。

三、系统设计。即按教学设计的要求来确定计算机课件的基本结构及实施的方案。包括：

1.要确定软件的类型。课堂演示型软件：能针对某一课题内容，按一定顺序呈现教学信息，能按照学生的反应和请求而变化，既适应学生的能力和基础，又活跃了课堂气氛，调动了学生的思维与学习的积极性。主要适用于地理知识难度偏小，地理表象陈述较多，地理规律含量不高，学生活动相对较小的课型。‚个别交互软件：它设计了多层次分支结构，同一课题的不同分支教学流程，能适应不同学生的需求，适合于学生自学，符合因材施教的原则。适于地理规律性强、难度较大，以单因素为动画演示、多因素为控制模拟方式表现教学内容，学生的主动性很强。ƒ测试题库型软件：它可以调动题库中大量静态、动态图像、音频模块进问题的设置，通过人机对话，及时作出客观反馈，能促进学生建立知识间的联系联想，有利于学生形成习惯性的技巧。„游戏型软件：通过一种富有趣味性和竞争性的教学环境，激发学生的学习动机，并能训练学生的一定地理技能或智能，达到一举两得，寓教于乐的目的。„工具资料型软件：此类型软件通过建设数据库，存储了大量的地理信息，便于学生查找和咨询。†综合性软件：该类型软件编制较复杂，但软件内容种类多样，且功能强大，能灵活服务于地理教学。不管哪一种类型的软件，一个好的多媒体课件都须具有以下特征：知识的准确性；‚图、声、文的交互性；ƒ画面的生动、形象、趣味性；„操作的灵活性（界面的友好性）；„网络性（能在网上发行）。

2.要设计封面和界面。界面是信息交换的通道，通过键盘、鼠标等物理设备对屏幕作出反应，完成人机的交互作用，好的界面除了交互性强之外，还应考虑到界面的美观程度。例如：颜色的搭配是否协调，背景是否合适，按钮是否美观等。笔者曾与微机教师合作共同制作一课件，技术上没遇太大阻力，倒是在背景的选择、颜色的协调性以及版面的设计上煞费苦心，绞尽脑汁，最终还是没有取得良好的效果，不得已搬来了“救兵”——一位美术教师，所有的问题引刃而解，由此可见，课件的制作是多学科合作的共同结果。3.划定知识单元和知识点。

四、脚本创作。由熟悉写作工具软件的专业人员根据教学和系统设计的内容结合创意进行脚本设计（即屏幕设计）。脚本是制作课件的直接依据，是一项繁琐而又细致的工作。包括：

1.交代该课件讲什么。先设计一个框架，要能体现屏幕界面的方向。

2.根据内容描述对等信息：即设计媒体信息的一个呈现手段。如用文字、动画、声音等类型表现。对于文本，凡能标明字形、字色的都应尽量标明；图形要尽量注明线型、线色，对于动画，要绘制出动画的初始状态，包括背景在内，对每个动画要画出它的典型位置„„还要考虑课件界面、屏幕对象、风格等艺术性设计要求。

3.多媒体信息关系的设计。即交互设计，交互性是多媒体课件的生命所在，交互的途径通过课件的“用户界面”得以实现。该界面必须告诉使用者它有什么以及它能干什么，通常有超文本和热点的形式。

超文本（Hypertext）：一个以文本为主的课件经常会用到超文本。采用超文本时，每个词都是“活的”——选中它，你可以直接跳转到你想去的任何一页。‚热点（Hotspot）：热点通常是屏幕上的一个按钮、图片或热对象，当你选中它时，它会把你带入该课件的另一部分。

五、多媒体素材的采集加工。这是多媒体信息合成前的最后一个准备阶段，工作量较大、且内容繁琐。包括： 1.文本的制作：文本的输入固然容易，但设计者还要在它怎样出现在屏幕上以及使用者怎样与它进行交互等方面费一番脑筋，在一些特定的环境里，如能作一些特效字，应用到标题或说明性的文字中，则效果更好。例如：在讲地震的内容时，可将“地震”二字做成破碎状的动画字；讲湖光山色等旅游风光时，可利用水面倒影字的特殊效果；讲火山喷发时，可将文字做成熊熊燃烧的燃烧字等等。这些特效字可利用一些常用的软件如：PhotoShop、Cool 3D或3D Max Studio等完成，凡是你能想到的特殊效果，它们几乎都能做到。2.图像的收集与加工。地理学科的特性决定了它的许多内容用文字表达是远远不够的，必须使用大量的图像资料。图像素材的收集可来源于一些现成的CD-ROM、扫描的图片，或自制的图片，另外网上下载图片也是一种快捷有效的方法。有了图片，再利用一些图像处理软件如：PhotoShop、PaintShop、CorelDraw等对图像进行特技处理，得到自己满意的效果，如图像的翻转、旋转、颜色的调整和一些特殊效果等。

3．动画制作。动画适宜表现教学中比较抽象的内容，可分为二维动画和三维动画。利用Animator Pro软件可制作出许多令人满意的二维动画效果，如分锋面雨带的移动，四季的形成，巴拿马运河船只出入的过程等。三维动画制作的软件有3Dstudio，只是难度较大，九八年在深圳评比的全国一个优秀地理课件——等高线地形图即用三维表示，在一张二维的等高线地形图上，一座立体的山拔地而起，而且可以从不同的角度观测，山谷、山脊、鞍部等部位均用高亮度表示，一目了然，效果极佳。但笔者还是认为能用二维解决，表达清楚的内容，决不用三维来表示。

4．视频制作：视频信息可以大大丰富课件的内容，利用影皇（Video King）视频捕获卡等硬件设备可方便的对视频信号数字化，并进行编辑处理。5．音频设置：多媒体课间一般都会用到大量的音频信息，如背景音乐，解说等，音频的使用不仅能起烘托视觉体验的作用，而且还能增强交互性，例如在测试题中用不同的声音来表示正确还是错误。

六．多媒体信息的合成。即将已准备好的文本、图形、视频信号、动画等多媒体素材或各个节点，根据课件设计的要求，进行链接，形成多媒体课件。在众多的多媒体创作工具中，笔者认为Authorware和PowerPoint比较好。PowerPoint易学易用，适用一些小型课件，交互性要求强的用Authorware较好，它具有跨平台兼容性，可创作、编辑、发送通过不同平台（Windows 95, Window NT等）播放的应用程序，这种兼容性在课件的制作过程中也十分重要。

七．调试及教学测评。看你设计的每一个功能是否能达到目的，教学效果如何，并根据需要修改设计，重新调试，直到课件符合设计要求为止。

八．形成教学产品（教学课件）。将修改好的课件，通过刻录机载入光盘，便于长时间的使用和保存。由此可见，一个多媒体课件的形成往往凝聚了群体的智慧，这种富有现代教育思想、应用现代教育技术的创作活动艰苦而有卓效。随着计算机硬件、软件技术的不断完善，多媒体课件开发中的制作技术将会越来越简便。另外我们通过网络可方便地下载世界各地学校的优秀的课件，将其引用，修改，通过资源共享来缩短课件开发的周期，提高制作的效率。

苏州市景范中学 刘强

第三篇：PPT地理课件的制作

如何制作地理PPT课件

——邓其秀

计算机的大批量普及和多媒体技术的发展，正在逐步改变着教师授课的方式：从传统的一支粉笔、一个黑板到现在的计算机多媒体运用。多媒体课件的制作成为当前教师的一项基本功。

制作课件的软件比较多，如Powerpoint、Flash、Authorwre、速龙易之课件制作系统等都可以制作课件。其中PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯片）的编辑、播放、操作等简单易学，基本上可以满足平常上课的需要，目前已成为应用最广泛的多媒体课件形式。

那么，如何制作地理PPT课件呢？下面从以下几个方面来讲述：

一、确定课题，深入备课，明确教学目标。

课件设计首先要确定教学课题，按照教学课题备课，熟读教材，精读教学大纲，仔细分析研究课题内容，理解重点、难点问题，明确该课题要实现的目标。

PPT课件的设计一定要注重顺序的编排。在备课中，要深挖教材，深刻理解教材的知识结构和内容体系，思考教学的先后顺序，确定课件内容的结构、表现形式及展示顺序。

二、制作课件

1、搜集素材

素材的搜集是课件制作的关键。搜集课件素材有多种方法，如各种杂志中的插图、风景图片、VCD、DVD光盘中的视频资料、图片及上网搜集等。其中，互联网是我们获取信息、材料的最快捷、最有效的途径，关于平时教学所要的素材，几乎都可以直接从网上搜索到。

2、编辑素材

搜索到的相关素材与教学内容要求往往不是很相符，这就要求对这些素材进行修改编辑。如书本、杂志上的内容可利用扫描仪进行扫描处理、修改；VCD、DVD光盘上的内容，可用豪杰3000播放软件截取可用的内容等。然后把这些获取的资料整理成资料库，并命名恰当的名字，如图片、地图、视频资料等。

3、制作课件

将各种素材与课件内容的结构结合起来，按设计好的脚本制作成交互性强、操作灵活的、视听效果良好的课件。课件制作完成后要在大屏幕上播放以作最后的检查，如：各种动态效果如何，按钮的位置、大小是否合适；文字色彩、大小、粗细是否能让后排的人看到；图片是否放到屏幕的合适位置等。经过几次反复调试，课件制作才算最终完成。

三、应注意的几个问题

1、色彩要协调，尤其是背景色彩与文字的颜色差别要大、对比性强，否则观众难以看清楚。

2、视频、动画效果、音乐、声音要处理好，避免喧宾夺主，力求教学重点突出、难点突破。

3、课件的交互性要好，既可跳跃，又可控制。

多媒体教学给地理教学注入了新的生机和活力，给地理教育带来了一场新革命。但是，多媒体技术应用于教学之中，只能作为一种教学辅助工具，就像黑板、粉笔一样，是为了提高课堂教学效果，更好地完成教学任务的。

第四篇：伟江中心校课件制作总结

2016年10月18日伟江中心校课件制作培训总结

为了使伟江中心校的全体上课的教师的课件制作水平得到一个基本的提升，我校于2016年10月18日举行一次全天的校本培训。我们的信息老师根据我们学校教师的基本情况制定出相应的培训方案。通过培训大家对课件制作的步骤，以及课件制作中的注意事项有了明确的认识。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。通过学习制作课件，使我们对教学技术，课件制作有了一些基本的认识，知道了好多以前根本没有接触过的东西，收获很大。

一、我们认清了多媒体课件在课堂教学中的必要性 运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程 的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒 体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统 教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。

二、我们老师明确了多媒体课件具备的特点

要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：

1、教学性 这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学服务，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须 体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。

2、科学性“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次 清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。

3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。

三、课件制作中应注意的几个问题

1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。

2、我们要注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。如：色彩搭配要合理，动、静物颜色 要分开，每个画面的颜色不宜过多。

3、注意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听功能，有利于学生记忆，提高教学质量。对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用 动画、闪烁引起学生注意。另外，我们不要试图每堂课都通过计算机多媒体技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键还是在课堂。

四、利用好现代化教育设备，努力提高自己的业务水平这次学习制作课件，让我们认识到一个优秀课件不单纯是一种技术的运用，而应该从教学设计，技术运用，内容呈现，创新与实用等去设计和制作。我们要利用好学校先进的多媒体设备，结合自己所教的学科，提高课堂教学效率。

2016年10月18日

伟江中心校

第五篇：2014-2015春夏个人工作总结江涌起

2014-2015学年春夏季学期教学工作总结

农业与水利工程学院——江涌起

在本学期中，本人承担了2014级人文地理与城乡规划专业的《CAD》课程，2012级资源环境与城乡规划管理专业的《风景园林规划》课程和《计算机效果图绘制》课程。在工作过程中，我能认真备课，按时上下课，勤勤恳恳，兢兢业业。现对本学年教学工作做出总结，总结经验教训，以促进教学工作更好地开展。具体如下：

一、认真备课，摸索差异化教学方法。我在备课时，根据课程的类型及相应年级学生学业能力状况的差异设计了不同的教学方法，比如给2014级人文地理与城乡规划专业学生讲授《CAD》课程时，授课内容涉及CAD软件的操作步骤，在讲授这部分内容时利用多媒体操作平台对每一个操作步骤进行演示，演示后立刻让学生现场操作练习并现场解答学生的疑问，收到了较好的教学效果；在给2012级资源环境与城乡规划管理专业学生讲授《风景园林规划》课程时，根据教学内容适当地安排了课外踏查实践教学活动，学生们反映这种教学让他们从不同角度“脚踏实地”地感受到了课本上平面化园林设计的立体感，深化了对园林设计理论与实践活动特征的理解；我将学生分成8个小组，整个54学时的课程安排了两次设计，8个小组在设计活动过程中锻炼了分工协作及团队意识；在给2012级资源环境与城乡规划管理专业讲授《计算机效果图绘制》课程时，根据教学内容设计安排4次作业及设计实践活动，每次作业及实践活动结束后需要学生每人上交一份打印稿，根据相应的课程作业及设计实践活动评分标准来进行评分，学生们认为这种方法会加深对课本上相应理论知识的理解。

二、本学期我申请了两门开放性实验课程，分别是绥化市人民公园人工湖驳岸规划设计和某居住小区的建筑物工程设计。在指导开放性实验课程时我引导他们按照“搜集资料、实地踏查、原尺寸测量、纸版草图设计、CAD上图设计及撰写设计说明”的规划设计程序操作。由于居住小区建筑物工程设计学生们认为难度较大，所以没有学生参与，而绥化市人民公园人工湖驳岸规划设计有2013级规划专业的6名同学参与，成绩全部都合格，并且有的同学设计得还较好，这说明同学们还是欢迎这种带有实战性质的设计练习活动的。

三、加强学生作业完成环节的管理。对学生的作业能够及时、认真批改，逐一登记成绩，对作业完成情况不好的同学及时提醒，督促其按时、保质保量地完成作业，同时根据学生作业的完成情况及时跟进、反馈，从而能够主动地、有针对性地适当调整教学过程和内容。

四、虚心向其他教师请教。在教学过程中能积极学习别人的优点，努力克服自己的不足。

由于教学经验和能力仍有不足之处，下学期要加强或改进的措施主要有：

一、进一步加强对教材、教法、学生学习心理和行为的研究，继续摸索适合学生学习的教学方法及课外辅导环节方式。比如根据学生的意愿将学生分成学习（或设计）小组；减少作业次数，留大作业等。

二、强化综合实践能力的培养。继续朝着使学生具有真正实际开发能力的目标迈进，主要措施有考察、分析绥化市正在开发的“绥化市西湖公园游览项目”，对绥化学院联通广场进行重新设计等。

三、加强对学生平时学习内容和进度的监督检查，强化学生日常学习行为活动的管理；

四、继续深化考核改革。要通过课程考核改革来促进学生自主学习，提高他们分析、解决实际应用问题的综合能力。

五、针对开放性实验中部分实践内容难度不合适的问题，我要加强与学生的沟通与交流，充分了解、理解他们对这一问题的想法，继续摸索出适合他们要求的开放性实验内容。